小数的性质--....省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

小数的性质小数的性质西西师师版版义义务务教教育育课课程程标标准准试试验验教教科科书书四四年年级级下下册册主讲：主讲：07级初教级初教2班班 36号号 成诚成诚时间：时间：.03.171/9说课说课一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、教学程序四、教学程序五、板书设计五、板书设计返回返回2/9一、说教材一、说教材教学内容教学内容教材重点和难点教材重点和难点教材地位教材地位教学目标教学目标返回返回3/9二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法返回返回4/9四、教学程序四、教学程序 请儿童们猜一猜，小数大小与它末尾请儿童们猜一猜，小数大小与它末尾 “0”有什么关系吗？有什么关系吗？从右往左从右往左 结论结论整数整数 3-30-300整数末尾添上一个“0”，原来数就扩大10倍；添上两个“0“，原来数就扩大100倍整数末尾去掉一个“0”，原来数就缩小10倍；去掉两个“0“，原来数就缩小100倍整数末尾”0“不能去掉 抛出疑问，引发思索，导入新课。抛出疑问，引发思索，导入新课。请儿童们看下面数，比较它们大请儿童们看下面数，比较它们大小，你发觉了什么？小，你发觉了什么？你还能举出这么例子吗？你还能举出这么例子吗？3-30-300 导入：导入：今天我们就今天我们就来学习来学习”小数性质小数性质“返回返回5/9探究新知。探究新知。这两本相同故事书定价是5元一角，但有两个超市标了不一样价，儿童们看看他们谁标正确，为何？5.1元元5.10元元 创设情境，让学生充分感受数学与生创设情境，让学生充分感受数学与生活紧密联络，从而对数学学习产生兴趣！活紧密联络，从而对数学学习产生兴趣！返回返回6/9 有两张一样大小白纸，第一张分成有两张一样大小白纸，第一张分成 10份，涂红部分要占份，涂红部分要占3份：第二张分成份：第二张分成100份，涂红部分要占份，涂红部分要占30份。请儿童们份。请儿童们自己在纸上用小数分别表示出来自己在纸上用小数分别表示出来0.30.30用小数表示用小数表示请同学涂红请同学涂红返回返回7/9 经过比较、直观等方式，目标是让学经过比较、直观等方式，目标是让学生自己在动脑、动手、动口过程中发觉生自己在动脑、动手、动口过程中发觉0.3和和0.30是相等，从而总结出结论是相等，从而总结出结论订正答案订正答案返回返回8/99/9