古诗歌鉴赏之修辞手法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

古典诗词表示技巧古典诗词表示技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法修辞手法2024/11/5 周二11/57考点导读考点导读鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌形象、语言、形象、语言、表示技巧表示技巧；评价古代诗歌评价古代诗歌思想内容和作者思想内容和作者观点态度观点态度。表示技巧表示技巧2024/11/5 周二22/57表示技巧表示技巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表示方式表示方式4 4 结构技巧结构技巧2024/11/5 周二33/571、掌握、掌握常见修辞手法常见修辞手法及其效果及其效果。2、掌握修辞手法这一类型题目标、掌握修辞手法这一类型题目标答题方法答题方法2024/11/5 周二44/57见师说第见师说第63页介绍页介绍第一课时2024/11/5 周二55/57诗歌中惯用诗歌中惯用修辞手法修辞手法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸大；、夸大；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、排比；、排比；2024/11/5 周二66/57 用一个事物或情景来比作另用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。可分为明喻、一个事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。暗喻、借喻。有突出事物特征，有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。把抽象事物形象化作用。2024/11/5 周二77/57 江上看山（宋江上看山（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马船上看山走如马，倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟孤帆南去如飞鸟。【析析】此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为参考物，把群山那一静态景物动化，写得形象生参考物，把群山那一静态景物动化，写得形象生动。动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，突出了舟行之快。，突出了舟行之快。比喻比喻比喻使诗歌所描绘意象愈加形象比喻使诗歌所描绘意象愈加形象生动外，能突出事物特征。生动外，能突出事物特征。2024/11/5 周二88/57比喻能将抽象化为详细，能将无形化比喻能将抽象化为详细，能将无形化为有形。为有形。比喻比喻思索：思索：你能想起哪些你能想起哪些“化抽象为详细，化抽象为详细，化无形为有形化无形为有形”诗句？诗句？离离愁愁渐远渐无穷，迢迢不停如渐远渐无穷，迢迢不停如春水春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江，恰似一江春水春水向东流。向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）离离恨恨恰如恰如春草春草，更行更远还生。，更行更远还生。（李煜李煜清平乐清平乐）2024/11/5 周二99/57近试献张水部近试献张水部朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细诗。郎张籍，以试探底细诗。舅姑：公婆。舅姑：公婆。比喻比喻 通篇用比喻。通篇用比喻。巧借新妇拜见公婆前忐忑不安而又充满希望心理，巧借新妇拜见公婆前忐忑不安而又充满希望心理，写自己应试前担心而又希望得到赏识心态。写自己应试前担心而又希望得到赏识心态。洞房里昨夜花烛通宵通明，等候拂晓拜洞房里昨夜花烛通宵通明，等候拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我眉画得浓淡可合时兴？声：我眉画得浓淡可合时兴？2024/11/5 周二1010/57 不直接说出要表示事物，而借不直接说出要表示事物，而借用相关事物代替。用相关事物代替。用借代手法能够使语言简练、用借代手法能够使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象特征，含蓄，同时，能突现描写对象特征，引发读者联想引发读者联想 。2024/11/5 周二1111/57 “知否，知否？应是知否，知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分两种颜色分别代替叶和花，别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。写叶茂盛和花凋零。李贺李贺南园南园：“男儿何不带吴男儿何不带吴钩钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？阁，若个书生万户侯？”吴钩吴钩，古代吴地生产一个弯刀。，古代吴地生产一个弯刀。这里代指精良武器。这里代指精良武器。借代借代2024/11/5 周二1212/57诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐；代音乐；诗中诗中“鞍马鞍马”代客人代客人；诗中以诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”-白居易白居易琵琶行琵琶行“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”-白居易白居易琵琶行琵琶行“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”-曹操曹操短歌行短歌行借代借代2024/11/5 周二1313/57“长安长安”原为汉唐都城，后世也原为汉唐都城，后世也作为其国都代称。作为其国都代称。郁孤台下清江水，中间多少行郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数人泪。西北望长安，可怜无数山山 。-辛弃疾辛弃疾 菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁借代借代2024/11/5 周二1414/57 为了表示某种强烈感情为了表示某种强烈感情，突出，突出事物某个特征，作者借助于想象，事物某个特征，作者借助于想象，对事物形象、特征、作用、程度对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。等作扩大或缩小描述。有更突出、更鲜明地表示事物有更突出、更鲜明地表示事物作用。作用。2024/11/5 周二1515/57“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白发，诗人用夸大手愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有法写白发竟有“三千丈三千丈”那那么长，可见愁思深重。么长，可见愁思深重。夸大夸大2024/11/5 周二1616/57陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。夸大夸大诗中诗中“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸大，正是这些夸大描写，把诗都是夸大，正是这些夸大描写，把诗人对祖国热爱，对苟且偷安、不去收复失地人对祖国热爱，对苟且偷安、不去收复失地求和派愤懑，以及对遗民遭受苦难深切同情，求和派愤懑，以及对遗民遭受苦难深切同情，表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。2024/11/5 周二1717/57 是指把是指把字数相等或大致相等、字数相等或大致相等、结构相同或相同、意义相关结构相同或相同、意义相关两个句两个句子或短语对称地排列在一起子或短语对称地排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。称；从内容看，意义集中含蓄。2024/11/5 周二1818/57“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-（杜甫（杜甫登高登高）“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗意使诗意境显得辽阔深远，境显得辽阔深远，“萧萧萧萧”落叶声对落叶声对“滚滚滚滚”水势水势更使人以为气象万千。更主要是，更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。痛。对偶对偶2024/11/5 周二1919/57把物看成人来描写叫拟人，把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写、把此物看或把人看成物来描写、把此物看成彼物来写修辞方式，叫做拟物。成彼物来写修辞方式，叫做拟物。比拟能促使读者产生联想，使描比拟能促使读者产生联想，使描写人、物、事表现得更形象、生写人、物、事表现得更形象、生动，动，还可使诗人表意愈加丰富。还可使诗人表意愈加丰富。2024/11/5 周二2020/57山园小梅山园小梅 众芳摇落独暄妍众芳摇落独暄妍1 1，占尽风情向小园，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅2 2，暗香浮动月黄昏，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼霜禽欲下先偷眼3 3，粉蝶如知合断魂，粉蝶如知合断魂4 4。幸有微吟可相狎幸有微吟可相狎5 5，不须檀板共金尊，不须檀板共金尊6 6。【注释注释】1暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。2疏影：疏淡梅枝花影。疏影：疏淡梅枝花影。3霜禽：依林逋霜禽：依林逋“梅妻鹤子梅妻鹤子”之情趣，解作之情趣，解作“白鹤白鹤”为为佳佳4合：应。断魂：销魂，形容神往。合：应。断魂：销魂，形容神往。5微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。6檀板：檀木制成拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精檀板：檀木制成拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美酒杯，此处指饮酒。美酒杯，此处指饮酒。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅）这一联采取了）这一联采取了拟拟人人手法。手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸大到极点。消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸大到极点。百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽景色把小园风光占尽。稀疏影那明媚艳丽景色把小园风光占尽。稀疏影儿，横斜在清浅水中，清幽芬芳浮动在黄儿，横斜在清浅水中，清幽芬芳浮动在黄昏月光之下。昏月光之下。白鹤白鹤想飞落下来时，先偷看想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶假如知道梅花妍美，定会梅花一眼；蝴蝶假如知道梅花妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，用不着俗人敲着檀板唱歌，执着金杯近，用不着俗人敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来观赏它了饮酒来观赏它了。2024/11/5 周二2121/57 把物人格化，不但能够使描绘生把物人格化，不但能够使描绘生动形象，动形象，而且表意也愈加丰富而且表意也愈加丰富。比拟比拟 新新 晴晴 刘颁刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将诗中将“南风南风”人格化，经过一系列人格化，经过一系列动作描写，动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬表现了久雨初晴后作者宁静恬适心情，以及对南风适心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”亲切喜爱亲切喜爱之情之情。夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外绿夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外绿树和青苔。突然一阵南风把房门吹开，又树和青苔。突然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上书页，诗人说这是他老相识，来掀起桌上书页，诗人说这是他老相识，来偷偷访问他了。偷偷访问他了。2024/11/5 周二2222/57 清平乐清平乐 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有些人知春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。无人能解，因风飞过蔷薇。该词利用拟人修辞，赋予抽象该词利用拟人修辞，赋予抽象“春春”以详细人特征。经过词人主观感受，反应以详细人特征。经过词人主观感受，反应出春天可爱和春去可惜，爱春惜春之情溢出春天可爱和春去可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈感染。于言表，给读者以强烈感染。比拟比拟春天回到了哪里？找不到它脚印，四处一片寂春天回到了哪里？找不到它脚印，四处一片寂静，假如有些人知道春天消息，喊它回来同我静，假如有些人知道春天消息，喊它回来同我们住在一起。们住在一起。谁也不知道春天踪迹，要想知道，只有问一问谁也不知道春天踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能知黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能知道它意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛道它意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开蔷薇。开蔷薇。2024/11/5 周二2323/57拟物又分为二种情况。1、把人作物2、把甲当乙拟物拟物例：例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。霸就得夹着尾巴跑。例：例：不论怎样，且把这矛盾重重诗篇埋在不论怎样，且把这矛盾重重诗篇埋在坝下，它可能不合你秋天季节，但到明春坝下，它可能不合你秋天季节，但到明春准会生根发芽准会生根发芽（郭小川团泊洼秋天（郭小川团泊洼秋天）2024/11/5 周二2424/57点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐 作者：周晋作者：周晋(宋代宋代)午梦初回，卷帘尽放春愁去。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼昼长无长无侣。自对黄鹂语。侣。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。成新句。一砚梨花雨。春天天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒春天天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了普通。来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了普通。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚阳这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚阳光伴随清新空气涌入室内，心情为之一畅光伴随清新空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘卷帘尽放春愁去尽放春愁去”。春愁乃无形之物。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象感觉。成功地赋予抽象之物以形象感觉。2024/11/5 周二2525/57 比喻与比拟比喻与比拟性质不一样、作用不一样性质不一样、作用不一样 比喻是用与本体事物有相同点另一事物作比比喻是用与本体事物有相同点另一事物作比，也就是打比喻；一定得有相同点也就是打比喻；一定得有相同点,经过相同点使本经过相同点使本体同喻体联络起来体同喻体联络起来,唤起人们联想唤起人们联想,使人更详细地惑使人更详细地惑知事物知事物。比拟即模拟比拟即模拟,它是用乙事物含有特征它是用乙事物含有特征(包含称渭、包含称渭、动作、行为等动作、行为等)写甲事物写甲事物,或者说是把乙事物特征或者说是把乙事物特征“强加于甲事物强加于甲事物.乙事物乙事物般是有生命力般是有生命力,能活动能活动,有感有感情；情；它比甲事物详细实在它比甲事物详细实在,于是原来较抽象、不太于是原来较抽象、不太实在事物变得详细实在了实在事物变得详细实在了,当然就增添了语言生动当然就增添了语言生动性性.由此可见由此可见,比喻强调是甲乙两物比喻强调是甲乙两物相同性相同性,而比拟而比拟却是利用它们之间却是利用它们之间不一样特征不一样特征,使两体融为一体使两体融为一体,这这是区分比喻和比拟最主要标志是区分比喻和比拟最主要标志.2024/11/5 周二2626/57(二二)比喻与比拟句式结构不一样比喻与比拟句式结构不一样.比喻句由本体、喻体和喻词三比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成部分组成。借喻即使不出现喻词和借喻即使不出现喻词和本体本体,但能够变换为有喻词和本体明但能够变换为有喻词和本体明喻、暗喻喻、暗喻。不论是哪一个比喻不论是哪一个比喻,一直一直都有喻体；比拟句主要是借助想象都有喻体；比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人或物某种行为、动将本体模拟为人或物某种行为、动作或情态作或情态,不论是拟人不论是拟人,还是拟物还是拟物,一一直都无拟体直都无拟体。2024/11/5 周二2727/57 此句采取了比拟（拟物）此句采取了比拟（拟物）手法，化无形为有形，使抽象手法，化无形为有形，使抽象春愁变得形象、生动。春愁变得形象、生动。春愁乃无形之物春愁乃无形之物，帘儿一卷，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象感觉。予抽象之物以形象感觉。2024/11/5 周二2828/57把内容紧密关联、结构相同或相同、把内容紧密关联、结构相同或相同、语气一致几个句子或短语接连说出来。语气一致几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。”（马致远（马致远天净天净沙沙）纯用名词组合，组成经典环境纯用名词组合，组成经典环境这种修辞在诗词这种修辞在诗词中称为中称为“列锦列锦”2024/11/5 周二2929/57所谓列锦，就是所谓列锦，就是全部用名词或名词性全部用名词或名词性短语短语，经过选择组合，巧妙地，经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起，组成生动可感图象，组成生动可感图象，用以衬托气氛，创用以衬托气氛，创造意境，表示情感造意境，表示情感一个修辞手法。一个修辞手法。如如“一去二三里，烟村四五家，亭台一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花六七座，八九十枝花”，“烟村烟村”、“人人家家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成既各自独立成景，又共同组成一幅田园风光图，创造出景，又共同组成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美意境。淡雅幽美意境。所谓列锦所谓列锦,就是只用名词或名词短语而就是只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、抒情言志抒情言志,从而组成一幅生动感人画面从而组成一幅生动感人画面修辞方法修辞方法.吕叔湘先生称为吕叔湘先生称为“词组代句词组代句”列锦修辞法列锦修辞法,这种修辞格在我国诗词这种修辞格在我国诗词作品中屡见不鲜作品中屡见不鲜.列锦修辞法之所以在列锦修辞法之所以在诗词中被广泛利用诗词中被广泛利用,主要原因在于它和主要原因在于它和我国诗词特点、要求相一致我国诗词特点、要求相一致.列锦句子列锦句子节奏鲜明、神采斐然节奏鲜明、神采斐然,言简意赅、词约言简意赅、词约意丰意丰,不但有很强艺术概括力不但有很强艺术概括力,而且有而且有“咫尺万里咫尺万里”之功效之功效.2024/11/5 周二3030/57利用此修辞可到达艺术效果是：利用此修辞可到达艺术效果是：凝炼美。凝炼美。列锦列锦如：陆游如：陆游书愤书愤中中“楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关铁马秋风大散关”两句，诗人即使省去两句，诗人即使省去了若干词语，只选取了几个关键名词，了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义完整表示，语言凝练，但并不影响意义完整表示，语言凝练，意境开阔。意境开阔。2024/11/5 周二3131/57含蓄美。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好表出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好表示效果。示效果。北宋柳永名篇北宋柳永名篇雨霖铃雨霖铃中名句：中名句：“今宵酒今宵酒醒何处？醒何处？杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写是恋人之间离愁别恨。诗人选择了诗篇抒写是恋人之间离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸杨柳岸”这个颇能惹人难舍难分情思场景，再这个颇能惹人难舍难分情思场景，再把把“晓风晓风”、“残月残月”这两个色调上一清新、一这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，凄惋形象剪接进去，自然而然地形成一个朦胧、自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味艺术境界深远又带点神秘意味艺术境界。仔细品味，诗人。仔细品味，诗人很多无法直言表示情愫，全都寄寓在这些名词连很多无法直言表示情愫，全都寄寓在这些名词连成画面中，使人能够成画面中，使人能够“心领神会心领神会”，而且越咀嚼，而且越咀嚼越以为情致缠绵、余韵深长了。越以为情致缠绵、余韵深长了。2024/11/5 周二3232/57马致远马致远天沙净天沙净秋思秋思前三句，前三句，“枯藤老枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用，叠用九个名词，写出九种经典事物，形象地展示了一九个名词，写出九种经典事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦枯、老、昏、小、古、瘦”等词利用，有力地渲染出游子那种长久羁旅在外，等词利用，有力地渲染出游子那种长久羁旅在外，不得与家人团聚凄戚惆怅、郁闷悲苦思想感情。不得与家人团聚凄戚惆怅、郁闷悲苦思想感情。情和景熔铸成一个浑然天成艺术整体，创情和景熔铸成一个浑然天成艺术整体，创造出萧瑟沧茫、深沉隽永意境，给人留下造出萧瑟沧茫、深沉隽永意境，给人留下强烈而深刻印象。强烈而深刻印象。意境美。意境美。难怪王国维赞曰：难怪王国维赞曰：“寥寥寥寥数语，深得唐人绝句佳境。数语，深得唐人绝句佳境。”（人间词话人间词话）2024/11/5 周二3333/57 先提出问题，然后自己回先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。让读者去思索体会。作用：作用：问题引入，带动全问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。尾设问，深化主题，令人回味。2024/11/5 周二3434/57“问人间谁是英雄？有酾（问人间谁是英雄？有酾（sh）酒）酒临江，横槊曹公。临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿（元曲小令，阿鲁威作）鲁威作）以设问以设问开篇开篇，点明题旨，点明题旨，领起领起下面分层次地叙述三国人下面分层次地叙述三国人物英雄业绩。物英雄业绩。设问设问2024/11/5 周二3535/57 如杜甫如杜甫蜀相蜀相：“丞相祠堂何处丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。”开头一句，以问引发。开头一句，以问引发。祠堂何处？祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象非凡翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象非凡-那就是诸葛武侯祠所在了。那就是诸葛武侯祠所在了。这第一这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。问一答，自开自合。设问设问2024/11/5 周二3636/57南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！曹刘。生子当如孙仲谋！什么地方能够看见中原呢？在北固楼上，满什么地方能够看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好风光。眼都是美好风光。从古到今，有多少国家兴亡大事从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不停，如同没有尽头长江水滚呢？不知道。往事连绵不停，如同没有尽头长江水滚滚地奔流不息。滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权敌手呢？只有曹操和刘备而已。这么也就难怪曹孙权敌手呢？只有曹操和刘备而已。这么也就难怪曹操说：操说：“要是能有个孙权那样儿子就好了！要是能有个孙权那样儿子就好了！”2024/11/5 周二3737/57凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。二十四桥仍在，波心荡，冷月二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为无声。念桥边红药，年年知为谁生？谁生？2024/11/5 周二3838/57李白李白子夜吴歌子夜吴歌之三之三长安一片月长安一片月,万户捣衣声。万户捣衣声。秋风吹不尽秋风吹不尽,总是玉关情。总是玉关情。何日平胡虏何日平胡虏,良人罢远征良人罢远征?秋月皎洁长安城一片光明，秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣声音。家家户户传来捣衣声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关亲人。声声总是牵系玉关亲人。什么时候才能把敌人平定，什么时候才能把敌人平定，丈夫丈夫才才能够结束漫长征途能够结束漫长征途？2024/11/5 周二3939/57用疑问形式表示确定意思。用疑问形式表示确定意思。用来加强语气，表示强烈感用来加强语气，表示强烈感情。情。2024/11/5 周二4040/57百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？-王安石王安石题乌江亭题乌江亭使用反问句式，语气冷峻，强使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。调了历史之必定。反问反问2024/11/5 周二4141/57在有些诗歌尤其是在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表示民歌中，作者为了表示出一个委婉含蓄情感，出一个委婉含蓄情感，往往采取隐语、双关修往往采取隐语、双关修辞手法。辞手法。9、双关、双关2024/11/5 周二4242/57 竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析析】这是作者摹仿民歌体写恋歌。它写是一位沉这是作者摹仿民歌体写恋歌。它写是一位沉醉在初恋中少女微妙复杂心理：她爱上了一位小伙醉在初恋中少女微妙复杂心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方态度，所以既抱有希望，子，可还没有确实知道对方态度，所以既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴晴”与与“情情”同同音，是双关隐语，音，是双关隐语，“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，也就是，也就是“道是无情却有情道是无情却有情”。双关双关 江边杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。江边杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。突然听到江面上情郎唱歌声音。东边出着太阳，突然听到江面上情郎唱歌声音。东边出着太阳，西边还下着雨。没有晴天吧，却还有晴地方。西边还下着雨。没有晴天吧，却还有晴地方。2024/11/5 周二4343/57“莲莲”暗指暗指“怜怜”(即即“爱爱”)。水中芙蓉被一层轻纱般薄雾遮掩着，水中芙蓉被一层轻纱般薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明态度。明态度。既形象地描绘出对方神情意态既形象地描绘出对方神情意态,也揭示出自己又爱又怨心理。诗意境优也揭示出自己又爱又怨心理。诗意境优美，含蓄。美，含蓄。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之之3535：我念欢，子行由豫情。我念欢，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之之3535：我念欢，子行由豫情。我念欢，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。我想念你是实实在在、明明我想念你是实实在在、明明白白，你却犹犹豫豫。你感情白白，你却犹犹豫豫。你感情就好像雾中含糊地芙蓉花一样就好像雾中含糊地芙蓉花一样看不清楚。看不清楚。2024/11/5 周二4444/57春思（唐春思（唐李白）李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？【析析】李白有相当数量诗作描摹思妇心理，李白有相当数量诗作描摹思妇心理，春思春思是其中著名一首。在我国古典诗歌中，是其中著名一首。在我国古典诗歌中，“春春”字往往语字往往语带双关。它既指自然界春天，又能够比喻青年男女之间带双关。它既指自然界春天，又能够比喻青年男女之间爱情。诗题爱情。诗题“春思春思”之之“春春”，就包含着这么两层意思。，就包含着这么两层意思。开头两句：开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝丝”谐谐“思思”，“枝枝”谐谐“知知”，这恰和下文思归与，这恰和下文思归与“断肠断肠”相关合，增强了诗句音乐美与含蓄美。相关合，增强了诗句音乐美与含蓄美。双关双关2024/11/5 周二4545/57 叠字叠词叠句叠字叠词叠句 作用：作用：增强语言音乐美（韵律感）；增强语言音乐美（韵律感）；起起强强调调作作用用，使使描描述述对对象象更更 加加生生动动形形象象，使使思思想想感感情情表表示示更更 为绵密波折。为绵密波折。10、叠词、叠词2024/11/5 周二4646/57寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。-李清照李清照声声慢声声慢 开头十四个叠字为全诗定下了一开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独感情基调，渲染了词人个残秋和孤独感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依生活情景以及内心深处晚年孤苦无依生活情景以及内心深处凄凉。凄凉。2024/11/5 周二4747/57有些拟声词也属于叠词，作用有些拟声词也属于叠词，作用使诗文使诗文更生动形象，使人有身临其境之感更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。寒。-浪淘沙浪淘沙李煜李煜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-登高登高杜甫杜甫2024/11/5 周二4848/57 出于字数约束、格律限制或表示艺术出于字数约束、格律限制或表示艺术需要，需要，把两个事物在上下文中只出现一个把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即而省略另一个，即“两物各举一边而省文两物各举一边而省文”。了解这种互文时，必须把上下文保留了解这种互文时，必须把上下文保留词语结合起来，使之相互补充、彼此映衬词语结合起来，使之相互补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为才能现出其原意，故习惯上称之为“互文互文见义见义”。11、互文、互文2024/11/5 周二4949/57互文见义常见诗句：互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞其中其中“秦秦”与与“汉汉”互补见义。即明月仍互补见义。即明月仍是秦汉时明月，关仍是秦汉时关，以此来映衬是秦汉时明月，关仍是秦汉时关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。物是人非。并非明月属秦关属汉。2、开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（其上句省略了其上句省略了“坐我东阁床坐我东阁床”，下句省略了，下句省略了“开我西阁门开我西阁门”。两句表示意思是：打开东阁。两句表示意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表示回到家中欢喜之情。不然既开是东阁门，怎示回到家中欢喜之情。不然既开是东阁门，怎么会坐西阁床呢？么会坐西阁床呢？）互文互文2024/11/5 周二5050/573、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年）（其中）（其中“见见”与与“闻闻”互补见义。即互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九住宅里（当年我）常在岐王与崔九住宅里见到你并听到你歌声见到你并听到你歌声”，并非在岐，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。九堂只闻歌而不见人。）互文互文2024/11/5 周二5151/572024/11/5 周二5252/57+第二课时掌握修辞手法这一类型题目标掌握修辞手法这一类型题目标答题方法答题方法2024/11/5 周二5353/57+牛刀小试（看修辞，看谁判断又快又准）+1.知否，知否？应是绿肥红瘦+2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。+3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代 对比+4.白发三千丈，缘愁似个长 7.上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！2024/11/5 周二5454/57+10.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。11.硕鼠硕鼠，无食我黍。+12.江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?+13.东西植松柏，左右种梧桐。+14.何以解忧，惟有杜康+15.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。+16.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关对偶拟人2024/11/5 周二5555/571 1、请从修辞手法角度，赏析诗歌、请从修辞手法角度，赏析诗歌XX XX 句？句？2 2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XXXX这一修辞手法？这一修辞手法？2024/11/5 周二5656/571 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）法。（步骤二）3 3、这种修辞手法描写效果以及怎样有效、这种修辞手法描写效果以及怎样有效地传达出诗人感情。（步骤三）地传达出诗人感情。（步骤三）2024/11/5 周二5757/57