学校文化-PPT课件.ppt

内化于心 外化于行 固化于物“缤纷教育”的学校文化建设解读培训1为什么要搞“校园文化建设”教育是寄托梦想的事业，文化是涵养精神的家园。“文化立校”是现代教育迈入新时代的显著标志。“以文化人”是现代教育的根本任务。用文化促进学校的内涵式发展，这是现代学校教育发展的必然趋势、基本走向和时代潮流。2什么是“学校文化”学校是一个具有教育理想和学校是一个具有教育理想和信仰追求的地方，是一个寄托梦信仰追求的地方，是一个寄托梦想和放想和放飞希望的圣地，是一个塑希望的圣地，是一个塑造灵魂和涵养精神的家园。因造灵魂和涵养精神的家园。因为教育需要一种理想和梦想，教育需要一种理想和梦想，这种种理想和梦想我称之理想和梦想我称之为学校文化。学校文化。3“学校文化建设”的重要性 学校文化是学校发展凝心聚力的根基，是教育内涵发展的根本动力，是学校发展的全部内容，是改变教育未来发展的决定力量。文化就是理想，文化就是梦想。没有教育的理想，难以成就理想的教育。如果没有教育理想和梦想，学校就没有精神和灵魂，师生就没有信仰和追求，发展就没有目标和方向，办学就没有动力和活力，教育就没有内涵和品质。学校文化对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。加强学校文化建设，就是建设学校“校魂”，塑造学校“精神力”，使之“内化于心”；建设学校“校规”，塑造“执行力”，使之“外化于行”；建设学校“校貌”，塑造“形象力”，使之“固化于物”。4“学校文化建设”的重要性 学校文化是学校发展凝心聚力的根基，是教育内涵发展的根本动力，是学校发展的全部内容，是改变教育未来发展的决定力量。文化就是理想，文化就是梦想。没有教育的理想，难以成就理想的教育。如果没有教育理想和梦想，学校就没有精神和灵魂，师生就没有信仰和追求，发展就没有目标和方向，办学就没有动力和活力，教育就没有内涵和品质。学校文化对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。加强学校文化建设，就是建设学校“校魂”，塑造学校“精神力”，使之“内化于心”；建设学校“校规”，塑造“执行力”，使之“外化于行”；建设学校“校貌”，塑造“形象力”，使之“固化于物”。5“学校文化建设”的三个层次 一是学校文化是一种一是学校文化是一种现实现实性的行性的行为为，如养成，如养成教育、教育、责责任教育、生活教育、任教育、生活教育、细节细节教育等等；教育等等；二是学校文化是一种理想化的梦想，如和美二是学校文化是一种理想化的梦想，如和美教育、儒雅教育、幸福教育、志行教育等等；教育、儒雅教育、幸福教育、志行教育等等；三是学校文化是一种三是学校文化是一种乌乌托邦式的构想，如卓托邦式的构想，如卓越教育、生越教育、生态态教育、教育、缤纷缤纷教育、教育、诗诗意教育等等。意教育等等。6“学校文化建设”的根本任务 使学校的灵魂成使学校的灵魂成为师为师生的精神灵魂，生的精神灵魂，使学校的精神成使学校的精神成为师为师生的精神生的精神动动力，力，使学校的价使学校的价值值成成为师为师生的信念追求，生的信念追求，使学校的愿景成使学校的愿景成为师为师生的共同目生的共同目标标，为为学生一生学生一生发发展植入文化展植入文化“基基因因”，打上独特的文化打上独特的文化“烙印烙印”，影响和改影响和改变变其人生的走向，其人生的走向，实现实现“以文化人以文化人”的教育目的。的教育目的。7“缤纷缤纷教育教育”学校文化建学校文化建设设8 世界是丰富多姿的，生命是世界是丰富多姿的，生命是绚丽绚丽多彩的，多彩的，自然界是五彩斑自然界是五彩斑斓斓的，人的，人类类社会也是复社会也是复杂杂多多样样的，社会生活的，社会生活对对于人才的需求也是多于人才的需求也是多种多种多样样的。每个学生的的。每个学生的兴兴趣、趣、爱爱好、个性好、个性和特和特长长也是千差万也是千差万别别的，完全不一的，完全不一样样的，的，客客观观上就要求我上就要求我们们的教育也的教育也应该应该是多姿多是多姿多彩的，彩的，缤纷绚丽缤纷绚丽的，异彩的，异彩纷纷呈的，所以呈的，所以实实施施“缤纷缤纷教育教育”大有可大有可为为。9“缤纷缤纷教育教育”的学校文化理念的学校文化理念诠释诠释10关关键词键词“缤纷缤纷”解解读读 引引经据典据典 易易系辞下云：系辞下云：“物相物相杂杂，故曰文。，故曰文。”说说明明“文文”的本意是彩色交的本意是彩色交错错、花、花纹纹斑斑斓斓。“缤纷缤纷”的本意也是色彩的本意也是色彩“繁乱交繁乱交杂杂”。东东晋著名晋著名“田园田园诗诗人人”陶渊明桃花源陶渊明桃花源诗诗的序言桃花源的序言桃花源记记中的中的“落英落英缤纷缤纷”。“落英落英缤纷缤纷”指指坠坠落的花瓣落的花瓣杂杂乱繁多地散在地上，形容落花乱繁多地散在地上，形容落花纷纷飘纷纷飘落的美落的美丽丽情情景。景。词意延伸意延伸 “缤纷”就是多彩、多就是多彩、多样、多元文化的共生共荣，是个性化与多、多元文化的共生共荣，是个性化与多样性共存共成性共存共成长。“缤纷”也代表阳光、代表多彩、代表和也代表阳光、代表多彩、代表和谐、代表生机。、代表生机。11“缤纷缤纷教育教育”的内涵的内涵“缤纷缤纷教育教育”构建的是多元共生、和而不同、异彩构建的是多元共生、和而不同、异彩纷纷呈的教育呈的教育。“缤纷缤纷教育教育”的的“精彩精彩”之之处处就是就是“使每个人做最好的自己使每个人做最好的自己”。“缤纷缤纷教育教育”意味着教育的色彩多、精彩多、成果多、特色多。意味着教育的色彩多、精彩多、成果多、特色多。“缤纷缤纷教育教育”是是顺应顺应天性、完善个性、培养灵性的教育天性、完善个性、培养灵性的教育。“缤纷教育教育”是是爱心的教育，心的教育，让师生共享阳光温暖，共生共荣，身心健康，自信快生共享阳光温暖，共生共荣，身心健康，自信快乐。“缤纷教育教育”是情感的教育，使人与人之是情感的教育，使人与人之间尊重平和、和尊重平和、和谐和美、和平共和美、和平共处、博、博爱无疆。无疆。“缤纷教育教育”是生命的教育，生命是多彩的是生命的教育，生命是多彩的,也是独特的也是独特的,多彩的生命构成多彩的生命构成缤纷的世界。的世界。“缤纷教育教育”是生是生态的教育，使人各美其美，美美与共，多元共生，和而不同。的教育，使人各美其美，美美与共，多元共生，和而不同。“缤纷教育教育”是个性化教育，使人成就最好的自己，成是个性化教育，使人成就最好的自己，成为独特的每一个。独特的每一个。“缤纷教育教育”是是审美的教育，不美的教育，不仅色彩美，而且是教育色彩美，而且是教育过程的丰富美、个性美、程的丰富美、个性美、动态美美和和结果美的完美体果美的完美体现；“缤纷教育教育”是是优质化的教育，是更重内涵提升的教育，追求高化的教育，是更重内涵提升的教育，追求高质量、名品牌、高品位量、名品牌、高品位的教育。的教育。“缤纷教育教育”是特色化的教育，倡是特色化的教育，倡导结合自身合自身实际，扬长避短、取避短、取长补长、原生原、原生原创，创出特色，出特色，创出生命力。出生命力。“缤纷教育教育”是开放的、富有生命力的教育，是是开放的、富有生命力的教育，是“面向面向现代化、面向世界、面向未来代化、面向世界、面向未来”的教育，是以全球化的的教育，是以全球化的视野，国野，国际化的理念，不断拓化的理念，不断拓宽交流合作渠道的教育。交流合作渠道的教育。总之，之，“缤纷教育教育”是大有作是大有作为的教育。的教育。12 “缤纷缤纷教育教育”的提出背景和理的提出背景和理论论依据依据 13 “缤纷缤纷教育教育”的提出背景的提出背景14“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，尊重了生尊重了生态发态发展展规规律，符合生命律，符合生命发发展多展多样样性、丰富性和个性化、独特性、丰富性和个性化、独特 化的特征。化的特征。“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，继继承了中承了中华传统经华传统经典文化，典文化，传传承了人承了人们对们对美好生活的向往和美好生活的向往和对对好的教育好的教育的期盼。的期盼。“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，顺应顺应了了现现代教育代教育发发展方向，遵循了展方向，遵循了现现代教育代教育发发展的潮流、走向和展的潮流、走向和趋势趋势。“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，表明了学校所在地域安宁区的地方特色，吸收了当地文化表明了学校所在地域安宁区的地方特色，吸收了当地文化资资源中的重要源中的重要养分。养分。“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，适合了儿童生理和心理适合了儿童生理和心理发发展特点，符合学生的生命成展特点，符合学生的生命成长规长规律。律。“缤纷缤纷教育教育”的提出，的提出，注重了学校注重了学校历历史和史和办办学学传统传统的的继继承，突出了学校逐步形成的承，突出了学校逐步形成的办办学特色。学特色。15“缤纷教育”的理论依据“缤纷教育”的理论依据16 “大同社会大同社会”理理论论是是“缤纷缤纷教育教育”的哲的哲学依据。学依据。“文化自觉”理论是“缤纷教育”的文化学依据。“生态审美”理论是“缤纷教育”的教育学依据。“多元智力”理论是“缤纷教育”的心理学依据。17“缤纷缤纷教育教育”的文化建的文化建设设要素要素18教育宗旨：没有不好的，只有不同的没有不好的，只有不同的让让学生成就最好学生成就最好的自己。的自己。核心理念：和而不同，异彩和而不同，异彩纷纷呈呈为为学生的学生的绚丽绚丽人生人生打好底色。打好底色。学校使命：顺应顺应天性、完善个性、培养灵性天性、完善个性、培养灵性为为每一每一个孩子点亮心灯个孩子点亮心灯。19 学校校训：各美其美，美美与共。学校校风：和乐共生，和美共进。学校教风：和风细雨，精耕细作。学校学风：和而不同，异彩纷呈。20办学思想 人人享受不一样的教育为每位孩子提供适合的教育，使每位学生实现最大可能的发展；为每位孩子打好人生的底色，使每位学生成就独特的每一个；为每位孩子积蓄发展的力量，使每位学生成为最好的自己。21行行动纲领动纲领：为为学生学生发发展打好底色，展打好底色，为为教教师发师发展成就展成就梦想，梦想，为为学校学校发发展展积积蓄能量。蓄能量。教育口号：教育口号：享受多彩阳光，描享受多彩阳光，描绘绚丽绘绚丽人生。人生。让让生命生命如花如花绽绽放，放，让让人生人生绚丽绚丽多彩。多彩。22教育要求：教育要求：学生学生做人有追求，做事有本做人有追求，做事有本领领；教教师师教教书书有有风风格，育人有境界；格，育人有境界；校校长长治校有思想，管理有方略。治校有思想，管理有方略。教育教育责责任：任：保保护护好学生的好奇心、求知欲、想象力，成好学生的好奇心、求知欲、想象力，成就独特的每一个。就独特的每一个。教育原教育原则则：了解每一个、关注每一个、激励每一个、成了解每一个、关注每一个、激励每一个、成就每一个，就每一个，为为学生的人生画上学生的人生画上浓浓墨重彩的一笔。墨重彩的一笔。23课程建设：开设多彩课程，激活五彩梦想，构建异彩课堂，实施多元评价，形成出彩特色，创造精彩人生。异彩课堂：建构“生命、生本、生活、生动、生成、生态”的“六生”课堂。24学校精神：学校精神：给给学生以幸福童年，学生以幸福童年，给给自己以瑰自己以瑰 丽丽人生，人生，给给他人以他人以灿烂灿烂阳光。阳光。愿景目愿景目标标：建建设设学生喜学生喜欢欢、教、教师师幸福、家幸福、家长长信信赖赖、社会社会满满意的意的绚丽绚丽多姿的多姿的现现代学堂。代学堂。培养目培养目标标：培养有追求、有自信、有能力、有品位培养有追求、有自信、有能力、有品位 的阳光少年，造就人格健全、人品高尚、人的阳光少年，造就人格健全、人品高尚、人性完美、人才出众的性完美、人才出众的现现代公民。代公民。25教育策略：教育策略：红红色的德育文化、色的德育文化、绿绿色的色的课课程文化、程文化、蓝蓝色的色的环环境文化、境文化、赭色的教赭色的教师师文化、文化、紫色的管理文化、紫色的管理文化、异彩的班异彩的班级级文化、文化、出彩的特色文化等，出彩的特色文化等，构成学校完整的构成学校完整的、多彩的多彩的“缤纷缤纷教育教育”体系。体系。26管理规范：制定规范化、精细化、民主化、人本化管理制度规范，确保学生、教师和学校“缤纷教育”梦想的实现。27多元多元评评价：价：1.“思想素思想素质质”之星，之星，倾倾向于基向于基础础素养与素养与时时代品性，行代品性，行为习惯为习惯着眼于自立；着眼于自立；2.“身体素身体素质质”之星，关注学生之星，关注学生锻炼锻炼的自的自觉觉意意识识和运和运动动技能；技能；3.“心理素心理素质质”之星，之星，强强调调学生健康的心学生健康的心态态和与他人和与他人合作共合作共处处；4.“社会素社会素质质”之星，重之星，重视团队视团队集体意集体意识识、行、行为为文明文明以及以及责责任感；任感；5.“艺术艺术素养素养”之星，重在之星，重在强强化化审审美能力提升和美能力提升和艺术艺术表表现现能力；能力；6.“文化素养文化素养”之星，重之星，重视传统视传统文化文化积积淀，淀，为为持持续发续发展奠基的基展奠基的基础础与思与思维维；7.“综综合素合素质质”之星，突出学生之星，突出学生综综合素合素质质，全面，全面发发展。展。这这些不同的素些不同的素质质要求共同构成要求共同构成“缤纷缤纷教育教育”的多元培养的多元培养目目标标。2829 学校校歌学校校歌 校歌以多彩童年，多彩梦想校歌以多彩童年，多彩梦想为为题题，将校，将校训训“各美其美，美美与共各美其美，美美与共”，校，校风风“和和乐乐共生，和美共共生，和美共进进”，以，以及及“缤纷缤纷教育教育”文化内涵融入其中，文化内涵融入其中，采用昂采用昂扬扬向上的基向上的基调调，欢欢快快优优美的旋美的旋律，朗朗上口的律，朗朗上口的语语言，生言，生动动形象地形象地阐阐释释学校的教育理想和教育原学校的教育理想和教育原则则，巧妙，巧妙地表达我地表达我们们的教育追求和理想信仰。的教育追求和理想信仰。30物化形态：彩虹校门 五彩校园绚丽大道 斑斓梦想廊 七彩艺术墙异彩文化吧31 “缤纷缤纷教育教育”的文化体系建的文化体系建设设32德育教育以红色为基调。红色是鲜血和火的颜色，代表着革命的熔炉，象征着德育对人灵魂的洗涤与锻造，表征着学校升华人性、涤荡心灵的德育文化。这是学校文化建设的灵魂工程。学校管理以紫色为基调。紫色是尊贵和宗教的颜色，代表着权威、声望、尊贵、慈爱，也代表着深刻和精神，象征着学校管理的刚性与柔性，表征着学校制度规范、以人为本、张弛有度、无为而治的管理文化。这是保障学校文化建设的基础工程。33课程课堂以绿色为基调。绿色是赏心悦目的自然色，代表着健康、生机和希望，象征着课堂教学对人生命活力的焕发，表征着学校情趣盎然、心灵栖居、和谐灵动、明理启智的课堂文化。开设油画、国画、水粉、雕塑、陶艺、剪纸、版画、篆刻、浮雕、纸工艺、书法等校本课程，以点带面，扩大到对学生的美术鉴赏和美术创作教育，创办专门的音乐、美术和科技特色班。这是学校文化建设的核心工程。34校园校园环环境以境以蓝蓝色色为为基基调调 蓝蓝色是天空和海洋的色是天空和海洋的颜颜色，代表着宁静，明色，代表着宁静，明亮、亮、纯净纯净、广、广阔阔，象征着，象征着环环境境带给带给人的美感与性人的美感与性情陶冶，表征着学校主情陶冶，表征着学校主题鲜题鲜明、明、书书香香浓浓郁、隽秀郁、隽秀静雅的静雅的环环境文化。将学校的境文化。将学校的办办学理念、培养目学理念、培养目标标、发发展方向融入到校园展方向融入到校园环环境中。学校色彩境中。学校色彩鲜鲜明的建明的建筑，醒目明亮的校筑，醒目明亮的校风标语风标语，以，以书书法、剪法、剪纸纸等等艺术艺术形式呈形式呈现现的校的校训训，各班教室的班，各班教室的班级级文化文化墙墙，无不，无不体体现现着学校教育的着学校教育的办办学特色，是学校育人的学特色，是学校育人的蓝图蓝图勾画。勾画。这这是学校文化建是学校文化建设设的形象工程。的形象工程。35教教师师成成长长以赭色以赭色为为基基调调 赭色是赭色是矿矿石的石的颜颜色，既有火的色，既有火的热热 度，也有度，也有矿矿石的厚重和石的厚重和质质感，象征着教感，象征着教师对师对教育事教育事业业的火的火热热之情，以及在之情，以及在专业专业素养方面的精深与渊博，表征着学校儒素养方面的精深与渊博，表征着学校儒雅大气、身正学高、宁静致雅大气、身正学高、宁静致远远的教的教师师文文化。化。这这是保障学校文化建是保障学校文化建设设的根基工程的根基工程。36班班级级文化以异彩文化以异彩为为基基调调 班班级级文化中各具特色的班名、班文化中各具特色的班名、班 训训、班、班风风、班、班级级目目标标定位、学生定位、学生风风采展采展示示栏栏、图书图书柜、学柜、学习习园地等都很好的反园地等都很好的反映了本班学生的精神映了本班学生的精神风风貌，展示了学生貌，展示了学生的个性特征，的个性特征，为为学生提供了充学生提供了充实实自己的自己的小空小空间间，也，也为为他他们们忙碌的学忙碌的学习习生活生活带带来来一一丝诗丝诗意，使身心得到愉悦。意，使身心得到愉悦。这这是保障是保障学校文化建学校文化建设设的基石工程。的基石工程。37社会社会实实践以黑色践以黑色为为基基调调 黑色是黑土地的黑色是黑土地的颜颜色，肥沃富养的土色，肥沃富养的土壤壤对应对应于教育合力，代表着深沉、于教育合力，代表着深沉、宽宽广、广、营营养丰富，象征着社会、家庭、学校教养丰富，象征着社会、家庭、学校教育多方面的教育影响，也象征着教育合育多方面的教育影响，也象征着教育合力的深刻性，表征着学校多元合作、力的深刻性，表征着学校多元合作、团团结结一致、良性沟通的家校文化。一致、良性沟通的家校文化。这这是保是保障学校文化建障学校文化建设设的外部的外部环环境工程。境工程。38