教育信息化及其关键技术培训课件.pptx

教育信息化及其关键技术教育信息化及其关键技术XXX 博士博士副教授副教授XXXX大学大学XXX学院学院教育信息化及其关键技术培训课件第1页内容内容n教育信息化？教育信息化？n教育信息化系统框架教育信息化系统框架n教育信息化应用回顾与展望教育信息化应用回顾与展望n教育信息化关键技术问题教育信息化关键技术问题n网络教学系统研究与开发网络教学系统研究与开发教育信息化及其关键技术培训课件第2页一、教育信息化一、教育信息化&信息化教育信息化教育nXXX：教育信息化是一个教育信息化是一个过程过程，一个利，一个利用当代信息技术，不停改进教育教学，用当代信息技术，不停改进教育教学，培养、提升学生信息素养，促进教育当培养、提升学生信息素养，促进教育当代化过程，教育信息化是实现当代信息代化过程，教育信息化是实现当代信息技术与教育整合过程。信息化教育是当技术与教育整合过程。信息化教育是当代信息技术与教育整合后表现形态。代信息技术与教育整合后表现形态。教育信息化及其关键技术培训课件第3页nXXX：教育信息化是指在教育领域全方：教育信息化是指在教育领域全方面深入地利用当代化信息技术来促进教面深入地利用当代化信息技术来促进教育改革和教育发展过程，其结果必定是育改革和教育发展过程，其结果必定是形成一个全新教育形态形成一个全新教育形态-信息化教育。也信息化教育。也就是说，通常把教育信息化看做是追求就是说，通常把教育信息化看做是追求信息化教育过程。信息化教育过程。n信息化教育是指以当代化信息技术为基信息化教育是指以当代化信息技术为基础教育形态。础教育形态。教育信息化及其关键技术培训课件第4页1.1教育信息化概念提出教育信息化概念提出n概念提出：概念提出：20世纪世纪90年代伴伴随信息高速公年代伴伴随信息高速公路兴建而提出来路兴建而提出来n“信息化信息化”(informatization)是东方语言思是东方语言思维产物。维产物。E-education,IT in education,Network-based education,Online Education,CyberEducation,Virtual Education,大都与网络化教育相关，代表着当大都与网络化教育相关，代表着当今教育信息化实践主流。今教育信息化实践主流。教育信息化及其关键技术培训课件第5页1.2信息化教育特征信息化教育特征n从技术层面上从技术层面上n数字化数字化，数字化使得教育技术系统设备简单、性能，数字化使得教育技术系统设备简单、性能可靠和标准统一。可靠和标准统一。n多媒化多媒化，信息表征多元化、真实现象虚拟化。，信息表征多元化、真实现象虚拟化。n网络化网络化，“天网天网”（数字卫星通信系统、移动数字（数字卫星通信系统、移动数字通信系统）和通信系统）和“地网地网”合一，网络化优点是资源共合一，网络化优点是资源共享、时空不限和便于合作。享、时空不限和便于合作。n智能化智能化：人工智能将成为信息化教学系统关键技术，：人工智能将成为信息化教学系统关键技术，智能化将使得系统能够做到教学行为人性化、人机智能化将使得系统能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。通信自然化、繁杂任务代理化。教育信息化及其关键技术培训课件第6页n从教育层面上看从教育层面上看n教材多媒化：教学内容结构化、动态化、形象化表教材多媒化：教学内容结构化、动态化、形象化表示。示。n资源全球化资源全球化n教学个性化教学个性化n学习自主化学习自主化n任务合作化任务合作化n环境虚拟化环境虚拟化n管理自动化管理自动化教育信息化及其关键技术培训课件第7页1.3怎样面向信息化教育怎样面向信息化教育n要全方面认识信息技术在教育中作用要全方面认识信息技术在教育中作用n拟人拟人n饰演老师：程序教学、智能导师系统饰演老师：程序教学、智能导师系统n饰演学员：让计算机做事情，饰演学员：让计算机做事情，LOGO语言语言n饰演搭档：虚拟学伴饰演搭档：虚拟学伴n充当学生、教师助手充当学生、教师助手n拟物拟物n结构探索性学习情景：微型世界、虚拟试验、虚拟学社、结构探索性学习情景：微型世界、虚拟试验、虚拟学社、虚拟教室。虚拟教室。n利用网上资源丰富特点，开展基于资源学习利用网上资源丰富特点，开展基于资源学习n使用各种信息工具：效能工具、认知工具、通信工具使用各种信息工具：效能工具、认知工具、通信工具教育信息化及其关键技术培训课件第8页n要知道怎样利用信息技术支持教育改革要知道怎样利用信息技术支持教育改革n顺应教育变革，信息多源性、可选性和顺应教育变革，信息多源性、可选性和易得性，教育者权威受到减弱，迫使教易得性，教育者权威受到减弱，迫使教育者采取两种姿态：育者采取两种姿态：n趋向于民主教育模式趋向于民主教育模式n教育者本身也得利用信息来强化自己教育者本身也得利用信息来强化自己n寻求教育变革之路，当代化信息技术能寻求教育变革之路，当代化信息技术能够成为当代教育改革强大支持力量够成为当代教育改革强大支持力量教育信息化及其关键技术培训课件第9页n要学会信息化教学设计要学会信息化教学设计n课件制作课件制作n功效强大学习管理系统，利用各种信息工具功效强大学习管理系统，利用各种信息工具和大量信息资源作为教学支撑。和大量信息资源作为教学支撑。教育信息化及其关键技术培训课件第10页1.4信息化教育系统类型信息化教育系统类型n信息化教育系统文化分类（哲学取向）信息化教育系统文化分类（哲学取向）集成化教育系统客观主义建构主义个人主义集体主义1432教学测试、智能辅导、个别授导、操作与练习、问题处理、模拟与游戏、虚拟试验室微世界、案例研习、探究性学习、认知工具、基于资源学习、虚拟试验室、情景化学习电子讲演、课堂作业、情景演示、课程信息处理、小组讨论、虚拟教室虚拟学伴、协同试验室、虚拟学社、计算机支持合作学习、虚拟教室、情景化学习教育信息化及其关键技术培训课件第11页1.5信息化教学模式及其特点信息化教学模式及其特点n个别授导类个别授导类n经典模式：个别指导、操作与练习、教学测试、智经典模式：个别指导、操作与练习、教学测试、智能授导能授导n特点：计算机作为教师，内容特定，高度结构化特点：计算机作为教师，内容特定，高度结构化n情景模拟类情景模拟类n经典模式：教学模拟、游戏、微型世界、虚拟试验经典模式：教学模拟、游戏、微型世界、虚拟试验室室n特点：计算机产生模拟情景，可操纵，可建构特点：计算机产生模拟情景，可操纵，可建构教育信息化及其关键技术培训课件第12页n调查研究类调查研究类n经典模式：案例学习、探究性学习、基于资源学习经典模式：案例学习、探究性学习、基于资源学习n特点：计算机提供信息资源与检索工具，低度结构特点：计算机提供信息资源与检索工具，低度结构性资源利用性资源利用n课堂授导类课堂授导类n经典模式：电子讲稿、情景演示、课堂作业、小组经典模式：电子讲稿、情景演示、课堂作业、小组讨论、课堂信息处理讨论、课堂信息处理n特点：计算机作为教具及助教，信息播送、搜集与特点：计算机作为教具及助教，信息播送、搜集与处理处理教育信息化及其关键技术培训课件第13页n远程授导类远程授导类n经典模式：虚拟教室，包含实时授递、异步学习、经典模式：虚拟教室，包含实时授递、异步学习、作业传送、小组讨论等作业传送、小组讨论等n特点：网络作为传输工具，一定程度信息与学习工特点：网络作为传输工具，一定程度信息与学习工具集成。具集成。n合作学习类合作学习类n经典模式：计算机支持合作学习、协同试验室、虚经典模式：计算机支持合作学习、协同试验室、虚拟学伴、虚拟学社拟学伴、虚拟学社n特点：计算机与网络作为虚拟社会，一定程度情景、特点：计算机与网络作为虚拟社会，一定程度情景、信息、学习工具集成信息、学习工具集成教育信息化及其关键技术培训课件第14页n学习工具类学习工具类n经典模式：效能工具、认知工具、通信工具、经典模式：效能工具、认知工具、通信工具、解题计算工具解题计算工具n特点：计算机作为学习辅助工具，各种使用特点：计算机作为学习辅助工具，各种使用方法方法n集成系统类集成系统类n经典模式：集成学习环境、电子绩效支持系经典模式：集成学习环境、电子绩效支持系统、集成教育系统统、集成教育系统n授递、情景、信息资源、工具之综合。授递、情景、信息资源、工具之综合。教育信息化及其关键技术培训课件第15页二、教育信息化系统框架二、教育信息化系统框架n以教育信息化以教育信息化推进整体教育改革与发展是我国推进整体教育改革与发展是我国当前教育发展主要方向，教育信息化绝对不简当前教育发展主要方向，教育信息化绝对不简单只是技术问题，而是一个包含很多侧面与步单只是技术问题，而是一个包含很多侧面与步骤系统工程。骤系统工程。n 英国教育英国教育传输与技术管理局传输与技术管理局(BECTA)认为，为了推认为，为了推进进ICT教育应用，需要集中抓好三个方面问题：教育应用，需要集中抓好三个方面问题：基基础设施、内容资源和培训础设施、内容资源和培训。n我国我国在发展网络教育过程中总结出了在发展网络教育过程中总结出了“路路（基础设（基础设施）、施）、车车（教学平台）、（教学平台）、货货（课程资源）、（课程资源）、司机司机（教师和学生等）、（教师和学生等）、交通规则交通规则（标准与规范）（标准与规范）”全全方面发展经验。方面发展经验。教育信息化及其关键技术培训课件第16页n张建伟博士提出教育信息化系统框架张建伟博士提出教育信息化系统框架教育信息化及其关键技术培训课件第17页n在整体框架中包含两个层在整体框架中包含两个层n内层内层是教育信息化是教育信息化执行层执行层n轴心步骤是教育实践轴心步骤是教育实践，即教师、学生及管，即教师、学生及管理者等将理者等将ICT整合利用在教育系统中，从整合利用在教育系统中，从而实现更高效、更高质量教育活动，这是而实现更高效、更高质量教育活动，这是教育信息化最终目标。教育信息化最终目标。n硬件基础设施、软件资源和人件硬件基础设施、软件资源和人件（人力资（人力资源）等三方面建设，这是推进信息化教育源）等三方面建设，这是推进信息化教育实践实践三个基本发力点三个基本发力点。教育信息化及其关键技术培训课件第18页n在整体框架中包含两个层在整体框架中包含两个层n外层外层是教育信息化是教育信息化动力层动力层（制约层）：（制约层）：包含思想观念、教育投资、体制以及包含思想观念、教育投资、体制以及一个国家和民族特有更广义文化。一个国家和民族特有更广义文化。n这些原因会在很大程度上经过作用于对教这些原因会在很大程度上经过作用于对教育信息化规划管理而影响制约教育信息化育信息化规划管理而影响制约教育信息化整体进程整体进程n反过来说，观念创新、体制创新、文化创反过来说，观念创新、体制创新、文化创新和教育投资增加与合理分配将为教育信新和教育投资增加与合理分配将为教育信息化提供强大动力。息化提供强大动力。教育信息化及其关键技术培训课件第19页2.1教育信息化执行层教育信息化执行层n教育实践教育实践n信息技术作为一门课程信息技术作为一门课程n信息技术与课程整合信息技术与课程整合n信息技术在其它工作中作用信息技术在其它工作中作用n教育实践发展趋势教育实践发展趋势n整合整合（Integration）n普及（普及（Generalization）教育信息化及其关键技术培训课件第20页n硬件基础设施硬件基础设施n基本目标是建立能使教育者和学习者广基本目标是建立能使教育者和学习者广泛受益计算机及网络硬件环境，并连续泛受益计算机及网络硬件环境，并连续地运行维护和更新地运行维护和更新 n硬件基础设施建设行为主体主要是各级硬件基础设施建设行为主体主要是各级政府和各级教育机构政府和各级教育机构n20，美国在新国家教育技术目标中强调，美国在新国家教育技术目标中强调，要让全部学生和教师能在教室、学校、要让全部学生和教师能在教室、学校、小区或家里使用小区或家里使用ICTn英国从英国从1998年开始以年开始以16亿英镑巨款着手亿英镑巨款着手建立国家学习网（建立国家学习网（National Grid for Learning），作为英国通往信息高速公），作为英国通往信息高速公路主要教育门户路主要教育门户n对于我国来说，据对于我国来说，据20底底29个省市不完全个省市不完全统计，我国各级中小学拥有各类计算机统计，我国各级中小学拥有各类计算机共共204.9万台，其中有万台，其中有4,600所学校建立所学校建立了校园网，相对于了校园网，相对于630,890所中小学所中小学2亿亿多中小学在校生而言，计算机普及率实多中小学在校生而言，计算机普及率实在很低，远远低于国际水平，而且存在在很低，远远低于国际水平，而且存在巨大地域差异和学校差异。巨大地域差异和学校差异。20，教育部，教育部开启了开启了“校校通校校通”工程，基本目标是用工程，基本目标是用5时间，使全国时间，使全国90左右独立建制中小学左右独立建制中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提升中小学教育教学质量。上教育资源，提升中小学教育教学质量。教育信息化及其关键技术培训课件第21页n软件资源与服务软件资源与服务n基本目标是为学习者、教师及教育机构提供高质量软件工具、基本目标是为学习者、教师及教育机构提供高质量软件工具、内容资源和相关服务。内容资源和相关服务。n各种备课系统、学习管理系统（各种备课系统、学习管理系统（LMS）、）、多媒体网络课件、学科资多媒体网络课件、学科资源库素材库、计算机辅助测验系统、框架型学习工具软件（如建模源库素材库、计算机辅助测验系统、框架型学习工具软件（如建模软件、几何画板等）、教育门户网站、教育数据库及管理系统以及软件、几何画板等）、教育门户网站、教育数据库及管理系统以及其它各种工具系统等其它各种工具系统等n 图书馆、博物馆、科技馆、美术馆等公共服务机构能够借助多媒体图书馆、博物馆、科技馆、美术馆等公共服务机构能够借助多媒体网络技术为教育提供丰富、高质量资源和更便捷服务，这也是非常网络技术为教育提供丰富、高质量资源和更便捷服务，这也是非常宝贵教育资源宝贵教育资源 n软件资源建设行为主体应该多元化软件资源建设行为主体应该多元化n自己建设或购置、资源中心、各类部门等自己建设或购置、资源中心、各类部门等n但迄今为止，适用教育软件缺乏依然是妨碍教师广泛利用但迄今为止，适用教育软件缺乏依然是妨碍教师广泛利用ICT一个主要原因。而且，现有教育软件多以传统教学模式一个主要原因。而且，现有教育软件多以传统教学模式为基础，未能充分发挥为基础，未能充分发挥ICT优势促进新型学习模式实现，教优势促进新型学习模式实现，教学模式显著落后学模式显著落后教育信息化及其关键技术培训课件第22页n人件人件n技术是教育中工具性要素，技术只有为人所使用才能技术是教育中工具性要素，技术只有为人所使用才能转化为现实教育转化为现实教育“生产力生产力”。n人件建设基本目标是使学科教师、学生、技术统筹人人件建设基本目标是使学科教师、学生、技术统筹人员、管理者等都对员、管理者等都对ICT形成形成主动态度主动态度，具备基本，具备基本ICT知知识技能识技能，掌握，掌握ICT在学习、教学和管理中应用方式，能在学习、教学和管理中应用方式，能够充分利用技术提升自己工作成效，促进教学改革。够充分利用技术提升自己工作成效，促进教学改革。n人件建设需要各级教育行政部门、学校、教师培训机人件建设需要各级教育行政部门、学校、教师培训机构和社会力量共同努力构和社会力量共同努力n教师培训教师培训已经成了一个瓶颈性问题已经成了一个瓶颈性问题，1999年，教育部年，教育部开启了开启了“中小学教师继续教育工程中小学教师继续教育工程”，目标之一是提，目标之一是提升全体教师升全体教师ICT水平，使全体教师都能在教学中应用水平，使全体教师都能在教学中应用ICT。教育信息化及其关键技术培训课件第23页n规划管理规划管理n宏观规划管理宏观规划管理，主要是结合国家或地域教育整，主要是结合国家或地域教育整体发展需要，考虑相关制约条件，制订硬件、体发展需要，考虑相关制约条件，制订硬件、软件、人件和教育实践发展总体目标和实施方软件、人件和教育实践发展总体目标和实施方案，监控实施过程中出现问题案，监控实施过程中出现问题 n学校层次上学校层次上微观规划管理微观规划管理，主要是依据国家和，主要是依据国家和地方政府整体规划以及本学校发展目标和详细地方政府整体规划以及本学校发展目标和详细条件，制订本学校教育信息化目标和实施方案，条件，制订本学校教育信息化目标和实施方案，并对教育信息化进程进行管理监控。并对教育信息化进程进行管理监控。教育信息化及其关键技术培训课件第24页2.2教育信息化动力层（制约层）教育信息化动力层（制约层）n思想观念思想观念n教育决议者以及实际工作者对教育信息化所教育决议者以及实际工作者对教育信息化所持有思想观念和眼光是制约教育信息化进程持有思想观念和眼光是制约教育信息化进程和发展方向一个主要原因。和发展方向一个主要原因。n投资投资n投资往往存在投资往往存在“重硬轻软重硬轻软”、“重建设轻运重建设轻运行轻发展行轻发展”偏向偏向 教育信息化及其关键技术培训课件第25页n体制体制n一个国家或地域教育信息化会在很大程度上一个国家或地域教育信息化会在很大程度上受到其教育体制和社会政治经济体制影响受到其教育体制和社会政治经济体制影响n文化文化n文化是一个含义广泛概念，概括地说，文化文化是一个含义广泛概念，概括地说，文化是人类生产实践和社会实践活动中所采取方是人类生产实践和社会实践活动中所采取方式和创造物质和精神结果总和。式和创造物质和精神结果总和。教育信息化及其关键技术培训课件第26页三、教育信息化回顾与展望三、教育信息化回顾与展望n自我国公布教育信息化十五发展纲要自我国公布教育信息化十五发展纲要以及全方面实施以及全方面实施“校校通校校通”工程以来，工程以来，全国上下掀起了一轮波澜壮阔教育信息全国上下掀起了一轮波澜壮阔教育信息化建设浪潮，在经费投入、建设规模、化建设浪潮，在经费投入、建设规模、软硬件平台、应用推进等各个方面，都软硬件平台、应用推进等各个方面，都取得了实质性进步，出现了一大批含有取得了实质性进步，出现了一大批含有启示性教育信息化应用模式，昭示了未启示性教育信息化应用模式，昭示了未来教育信息化发展趋势。来教育信息化发展趋势。教育信息化及其关键技术培训课件第27页3.1、城域教育网络n城域教育网城域教育网是经过宽带骨干网连接教育是经过宽带骨干网连接教育局内部网和校园网城市内数据传输网络，局内部网和校园网城市内数据传输网络，它以宽带数据通讯网络为依靠，以教育它以宽带数据通讯网络为依靠，以教育软件和资源为基础，以实现当代化教育软件和资源为基础，以实现当代化教育和管理为目标，为区域教育提供全方位和管理为目标，为区域教育提供全方位应用服务信息化环境，它是整体推进区应用服务信息化环境，它是整体推进区域性教育当代化最正确路径。域性教育当代化最正确路径。教育信息化及其关键技术培训课件第28页n四个方面服务四个方面服务n为教育管理人员服务为教育管理人员服务 n为教学人员服务为教学人员服务 n为广义范围内学生服务为广义范围内学生服务 n为家长服务为家长服务 n主要建设内容主要建设内容 n建设区域性教育信息网络中心建设区域性教育信息网络中心 n布署地域性教育局布署地域性教育局/教育局和其直属学校基础教育教育局和其直属学校基础教育管理数据库管理数据库n布署基于校园网络教学支撑平台布署基于校园网络教学支撑平台 n建设中小学各学科教学资源及对应资源管理系统建设中小学各学科教学资源及对应资源管理系统 n各种不一样层次培训各种不一样层次培训 n管理制度与运行机制建设管理制度与运行机制建设教育信息化及其关键技术培训课件第29页3.2、分布式资源建设n资源分布存放资源分布存放n资源网目录集中资源网目录集中n异构数据交换异构数据交换n高速资源缓存高速资源缓存n资源动态采集资源动态采集教育信息化及其关键技术培训课件第30页3.3、信息技术技能自动测评系统得到应用n信息技术课程中普通有两类题型信息技术课程中普通有两类题型n一类是考查基本知识与基本技能试题，大多一类是考查基本知识与基本技能试题，大多数以客观题方式呈献，这类试题利用计算机数以客观题方式呈献，这类试题利用计算机判卷十分方便，也比较简单。判卷十分方便，也比较简单。n另外一类是考查基本技能操作题，这类试题另外一类是考查基本技能操作题，这类试题均需要上机实际操作均需要上机实际操作：要综合利用要综合利用ActiveX、操作环境和模拟、操作环境和模拟、Windows消消息截获息截获教育信息化及其关键技术培训课件第31页3.4、学科网站建设n学科群网站学科群网站意在使资源使用更符合教师意在使资源使用更符合教师和学生思维和使用习惯，以学科资源为和学生思维和使用习惯，以学科资源为关键，建设一个集资源共建共享、在线关键，建设一个集资源共建共享、在线课件开发、联机备课、学科信息公布、课件开发、联机备课、学科信息公布、交互交流等功效于一体各学科，多层次交互交流等功效于一体各学科，多层次学科网站群学科网站群教育信息化及其关键技术培训课件第32页3.5、教育信息化技术标准n11月，组织国内月，组织国内8所重点高校相关教授所重点高校相关教授开展教育信息化技术标准研制工作，并开展教育信息化技术标准研制工作，并成立了教育部教育信息化技术标准委员成立了教育部教育信息化技术标准委员会，简称会，简称CELTSC(Chinese e-Learning Technology Standardization Committee)。n该委员会同时也是国家信息技术标准化该委员会同时也是国家信息技术标准化技术委员会专业委员会以及国际标准组技术委员会专业委员会以及国际标准组织织ISO JTC1/SC36和和IEEE LTCS团体团体会员。该委员会以研究、制订、推广与会员。该委员会以研究、制订、推广与教育信息化相关技术标准为使命。教育信息化相关技术标准为使命。教育信息化及其关键技术培训课件第33页n我国教育信息化技术标准研制工作以国际国内我国教育信息化技术标准研制工作以国际国内当代远程教育以及教育信息技术大发展与大竞当代远程教育以及教育信息技术大发展与大竞争为背景，以促进我国教育信息化发展为出发争为背景，以促进我国教育信息化发展为出发点，以实现资源共享、系统互操作性、保障远点，以实现资源共享、系统互操作性、保障远程教育服务质量为目标程教育服务质量为目标n经过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标经过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准，依据我国教育实际情况修订与创建各项标准，依据我国教育实际情况修订与创建各项标准，最终形成一个含有中国特色教育信息化技准，最终形成一个含有中国特色教育信息化技术标准体系。术标准体系。教育信息化及其关键技术培训课件第34页3.6、应用服务指导填补产业空白n教育信息化教育信息化不是一个单纯技术问题，而更多是不是一个单纯技术问题，而更多是应用模式、应用方法问题。应用模式、应用方法问题。n伴随教育信息化深层次展开，应用推进问题已经引伴随教育信息化深层次展开，应用推进问题已经引发了广泛关注，在一些教育信息化处于领先位置地发了广泛关注，在一些教育信息化处于领先位置地域，比如广州市东山区、荔湾区、深圳市南山区、域，比如广州市东山区、荔湾区、深圳市南山区、广东省佛山市等，都专门立项，聘请专门研究与服广东省佛山市等，都专门立项，聘请专门研究与服务机构来推进教育信息化应用，从而确保投资效益务机构来推进教育信息化应用，从而确保投资效益真正落实以及教育信息化可连续发展。真正落实以及教育信息化可连续发展。教育信息化及其关键技术培训课件第35页3.7、课堂互动n教育信息化落足点是课堂教学信息化教育信息化落足点是课堂教学信息化n课堂教学信息化初级形式是内容展示信息化，课堂教学信息化初级形式是内容展示信息化，也就是建设课室投影系统，经过多媒体展示也就是建设课室投影系统，经过多媒体展示设备来辅助教师教。设备来辅助教师教。n课堂教学信息化发展高级阶段应该是经过信课堂教学信息化发展高级阶段应该是经过信息技术伎俩来改进和提升课堂教学交互与互息技术伎俩来改进和提升课堂教学交互与互动，包含师生交互、生生交互。动，包含师生交互、生生交互。n经典高互动性课堂教学系统包含；多媒体网络教经典高互动性课堂教学系统包含；多媒体网络教室、即时信息反馈系统以及校园网络教学系统。室、即时信息反馈系统以及校园网络教学系统。教育信息化及其关键技术培训课件第36页3.8、在线教育游戏n在线教育游戏集知识性、趣味性、竞争在线教育游戏集知识性、趣味性、竞争性、合作性、虚拟现实性等各种功效于性、合作性、虚拟现实性等各种功效于一体，非常适适用于低年纪段学习者处一体，非常适适用于低年纪段学习者处理实际问题能力以及协作意识与能力培理实际问题能力以及协作意识与能力培养，也非常适合激发学习者学习兴趣、养，也非常适合激发学习者学习兴趣、维持学习者学习动机，因而过去一年中维持学习者学习动机，因而过去一年中受到广泛关注，能够预测，它将是未来受到广泛关注，能够预测，它将是未来几年教育信息化应用热点。几年教育信息化应用热点。教育信息化及其关键技术培训课件第37页3.9、移动应用n伴随伴随3G通讯协议发展，面向浏览器移动通讯协议发展，面向浏览器移动终端应用平台推广，移动设备、标识语终端应用平台推广，移动设备、标识语言、通讯网络等之间通用标准制订以及言、通讯网络等之间通用标准制订以及语音技术、定位技术、数据安全技术等语音技术、定位技术、数据安全技术等关键技术处理，基于互联网络移动教育关键技术处理，基于互联网络移动教育应用将有极大发展空间。应用将有极大发展空间。教育信息化及其关键技术培训课件第38页3.10、从信息管理到知识管理n依据知识特征，在知识管理过程中需要把握积依据知识特征，在知识管理过程中需要把握积累、共享和交流三个标准。累、共享和交流三个标准。n知识积累是知识管理基础，只有一定数量和质量知知识积累是知识管理基础，只有一定数量和质量知识资源才谈得上管理；识资源才谈得上管理；n知识共享是使学习组织每个组员都能接触和使用知知识共享是使学习组织每个组员都能接触和使用知识库中知识；识库中知识；n知识交流则是要求每个知识使用者都主动贡献自己知识交流则是要求每个知识使用者都主动贡献自己知识，以建构更大规模知识库，知识交流是使知识知识，以建构更大规模知识库，知识交流是使知识表达其价值关键步骤。表达其价值关键步骤。教育信息化及其关键技术培训课件第39页3.11、应用发展趋势n不论从硬件系统、从软件系统、还是从教育资源方面不论从硬件系统、从软件系统、还是从教育资源方面来看，都要从重视教，重视管理到重视学生学。来看，都要从重视教，重视管理到重视学生学。n要从要从IT（信息技术）向教育回归。教育信息化产业价信息技术）向教育回归。教育信息化产业价值链还要逐步上移，而不应该只停留在倒金字塔形式，值链还要逐步上移，而不应该只停留在倒金字塔形式，我们要从我们要从IT向教育回归，逐步登上金字塔顶尖，金字向教育回归，逐步登上金字塔顶尖，金字塔顶尖要越来越宽，越来越大。塔顶尖要越来越宽，越来越大。n要以硬件建设为主向以应用建设为主方面发展。要以硬件建设为主向以应用建设为主方面发展。n教育信息系统，教育软件智能化程度要逐步提升。教育信息系统，教育软件智能化程度要逐步提升。n教育信息化标准将深入普及教育信息化标准委员会今教育信息化标准将深入普及教育信息化标准委员会今年将会有一系列活动，这些活动我想对推广标准观念年将会有一系列活动，这些活动我想对推广标准观念普及是有非常大帮助。普及是有非常大帮助。教育信息化及其关键技术培训课件第40页四、教育信息化关键技术四、教育信息化关键技术n教育信息化关键技术教育信息化关键技术n网络支撑平台及其相关技术网络支撑平台及其相关技术n教学应用系统开发关键技术教学应用系统开发关键技术n基于基于Web教学应用系统模型与开发技术教学应用系统模型与开发技术*n相关软件工具使用与制作技术相关软件工具使用与制作技术教育信息化及其关键技术培训课件第41页网络支撑平台及其相关技术网络支撑平台及其相关技术n网络通信子网技术网络通信子网技术n无线：广域（卫星通信、微波通信）、无线局域、无线：广域（卫星通信、微波通信）、无线局域、移动通信网移动通信网n有线：有线：ATM、FDDI、千兆（百兆）以太网千兆（百兆）以太网n网络通信协议网络通信协议nTCP/IPn网络操作系统网络操作系统nWindows,UNIX,Linux,SUN OS,n网络组网与接入技术网络组网与接入技术教育信息化及其关键技术培训课件第42页教学应用系统开发关键技术教学应用系统开发关键技术n从软件工程角度从软件工程角度n面向过程，面向对象，面向面向过程，面向对象，面向Agentn数据存放与管理数据存放与管理n多媒体数据库、分布式数据库、数据仓库、多媒体数据库、分布式数据库、数据仓库、n多媒体技术多媒体技术n数据存放与压缩、虚拟现实数据存放与压缩、虚拟现实n人工智能技术人工智能技术n符号主义、联结主义、计算智能符号主义、联结主义、计算智能n机器学习、知识工程与数据挖掘机器学习、知识工程与数据挖掘n信息组织和交换信息组织和交换nXML,Ontology(本体论）本体论）n教育信息化及其关键技术培训课件第43页教学应用系统模型与开发技术教学应用系统模型与开发技术n教学应用系统模型教学应用系统模型n单机版单机版n网络版网络版nC/S模式模式nB/S模式模式教育信息化及其关键技术培训课件第44页B/S模式介绍模式介绍nB B：浏览器浏览器nS:WebS:Web服务器服务器教育信息化及其关键技术培训课件第45页WebWeb基本工作模式基本工作模式 客户服务器模式教育信息化及其关键技术培训课件第46页相关概念相关概念nWebWeb客户端工具：浏览器，一个集成各种客户端工具：浏览器，一个集成各种功效网络应用客户方工具，其最主要功功效网络应用客户方工具，其最主要功效之一就是支持效之一就是支持httphttp协议，能够访问协议，能够访问htmlhtml文档，并负责解释和显示文档，并负责解释和显示-即网即网络浏览。其它功效如：支持文件传输，络浏览。其它功效如：支持文件传输，电子邮件，网络新闻电子邮件，网络新闻n webweb服务器：支持服务器：支持httphttp协议服务方软件协议服务方软件教育信息化及其关键技术培训课件第47页URLURLn urlurlnUniform Resource LocationUniform Resource Locationn一个标准化命名方法，用来定位网络上资源，经由一个标准化命名方法，用来定位网络上资源，经由不一样协议，对不一样协议，对InternetInternet上任何地方信息都能够用上任何地方信息都能够用urlurl定位或取回。定位或取回。n格式：格式：Schemename:/username:passwordhost:port/pathSchemename:/username:passwordhost:port/pathftp:/username:passwordhost:port/pathftp:/username:passwordhost:port/pathhttp:/host:port/path?serchparthttp:/host:port/path?serchpartmailto:mailto:File:/host/pathFile:/host/path教育信息化及其关键技术培训课件第48页HttpHttp协议协议n是是wwwwww上用于公布信息主要协议：简单而灵活上用于公布信息主要协议：简单而灵活n工作过程：工作过程：n特点：特点：客户客户/服务器模式，简单，灵活，无连接，无状态，元信息服务器模式，简单，灵活，无连接，无状态，元信息教育信息化及其关键技术培训课件第49页HtmlHtmlnHypertext Markup LanguageHypertext Markup Languagen超文本标识语言，超文本标识语言，nHtmlHtml文档，是一个文本文件。文档，是一个文本文件。nHtmlHtml版本，版本，V4.0V4.0教育信息化及其关键技术培训课件第50页含有交互功效含有交互功效webweb应用系统模式应用系统模式教育信息化及其关键技术培训课件第51页CGICGInCommon gateway interface,Common gateway interface,公共网关接口，定义公共网关接口，定义了一个界面，经过这个界面服务器能够把信息传送了一个界面，经过这个界面服务器能够把信息传送给可执行程序（给可执行程序（cgicgi程序），同时可执行程序也能程序），同时可执行程序也能返回信息给服务器返回信息给服务器n开发工具：各种程序设计语言（包含脚本语言），开发工具：各种程序设计语言（包含脚本语言），c/c+,tcl,perl,basic,c/c+,tcl,perl,basic,n演变与发展：改进演变与发展：改进cgicgi程序效率程序效率n与与webweb服务器捆绑或作为服务器模块服务器捆绑或作为服务器模块nIIS,Apache,Netscape Communicator.IIS,Apache,Netscape Communicator.n开发工具：开发工具：ISAPI,NSAPI,ASP,perl,PHPISAPI,NSAPI,ASP,perl,PHP教育信息化及其关键技术培训课件第52页组成复杂系统模式组成复杂系统模式1 1利用java是web能够成为一个应用程序公布中心教育信息化及其关键技术培训课件第53页利用利用webweb实现公布复杂应用系统实现公布复杂应用系统模式模式2 2教育信息化及其关键技术培训课件第54页浏览器方功效增强浏览器方功效增强nHtmlHtml版本提升，其描述能力版本提升，其描述能力/控制能力增强控制能力增强n在在htmlhtml文档中嵌入文档中嵌入java script,vb scriptjava script,vb script语言，语言，增强页面表现能力和交互能力增强页面表现能力和交互能力n产生动画，渲染效果产生动画，渲染效果n无需服务器参加，实现与用户简单交互无需服务器参加，实现与用户简单交互n利用插件来增强浏览器对其它文件格式支持能力利用插件来增强浏览器对其它文件格式支持能力nFlashFlash动画动画n流媒体播放，流媒体播放，real player/media player real player/media player 播放视频播放视频/音音频频教育信息化及其关键技术培训课件第55页开发平台开发平台n常见两种配置：常见两种配置：n其一：其一：n操作系统：操作系统：linuxlinuxnWebWeb服务器：服务器：apacheapachen数据库：数据库：msql/my sqlmsql/my sqlnCgiCgi工具：工具：perl/phpperl/phpn特点：无偿，开放性好特点：无偿，开放性好n其二：其二：n操作系统：操作系统：windows NT/windows windows NT/windows nWebWeb服务器：服务器：IISIISn数据库：数据库：MS SQL ServerMS SQL ServernCgiCgi工具：工具：ASPASPn特点：特点：winwin平台，平台，教育信息化及其关键技术培训课件第56页总结总结n前台技术：前台技术：nHtmlHtml页面设计：结合层概念，页面设计：结合层概念，java scriptjava script产生动产生动态效果：鼠标滑过效果（态效果：鼠标滑过效果（rollover),rollover),图片置换图片置换（swap image),swap image),动画等效果；或与用户简单交互动画等效果；或与用户简单交互n工具：图形图象工具，页面创作工具