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自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津课时一百家争鸣课时一百家争鸣第1页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津课程标准课程标准学法指导学法指导1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成主要意义。2了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想形成。1.利用思想文化与政治、经济辩证关系，了解百家争鸣是当初社会大变革反应。2列表比较儒家、道家、法家和墨家等学派代表人物思想主张。3联络春秋战国时期社会形势，认识儒家思想不受重视、法家思想备受推崇原因。第2页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津知识点一孔子和早期儒学知识点一孔子和早期儒学1.背景背景(1)社社会会变变革革：春春秋秋战战国国时时期期，社社会会经经济济、政政治治和和文文化化都都发发生生了猛烈改了猛烈改变变。(2)百百家家争争鸣鸣：思思想想家家们们相相互互争争辩辩，相相互互学学习习，各各自自提提出出关关于于自然、自然、_和人生主和人生主张张。第3页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津2.孔子孔子(1)思想主张思想主张政治思想政治思想提出“_”与“礼”学说，希望统治者“克己复礼”，推行“_”哲学思想哲学思想重视政治与人事，对鬼神敬而远之教育思想教育思想主张“_”；重视人全方面发展第4页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津3.孟子孟子道德道德规规范范仁、仁、义义、礼、智、礼、智政治思想政治思想提倡提倡“_”学学说说民本学民本学说说“民民为贵为贵，社稷次之，君，社稷次之，君为轻为轻”第5页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津第6页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津知识点二老庄之学知识点二老庄之学1.思想特点思想特点(1)世界观：世界观：以以“虚无虚无”“_”为为世界根本。世界根本。(2)方法论：方法论：以因循自然以因循自然“_”“逍遥逍遥”为处为处世方法。世方法。2.老子老子(1)主张主张用用“道道”来来说说明宇宙万物起源和演明宇宙万物起源和演变变。指指出出事事物物含含有有向向相相反反方方面面转转化化规规律律，蕴蕴涵涵了了朴朴素素_思想。思想。第7页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津提提出出“弱弱者者道道之之用用”，阐阐发发了了以以柔柔克克刚刚、以以弱弱胜胜强强方方法法论论标标准。准。对对 人人 类类 社社 会会 发发 展展 抱抱 着着 消消 极极 消消 极极 态态 度度，幻幻 想想 回回 到到“_”社会。社会。(2)著作：著作：其思想表达在老子一其思想表达在老子一书书中。中。3.庄子庄子(1)主张主张把把“道道”作作为为世界最高世界最高标标准，宣准，宣传传天道与自然无天道与自然无为为。认认为为“道道”无无所所不不在在，万万物物也也是是没没有有界界限限和和差差异异，叫叫“_”。第8页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津人涵养最高境界是与天地万物人涵养最高境界是与天地万物为为一，从而逍遥自得。一，从而逍遥自得。崇尚自然。崇尚自然。(2)著作：著作：庄子。庄子。4.影响影响其其主主张张超超越越功功利利去去追追求求精精神神自自由由倾倾向向，对对中中国国古古代代文文化化产产生生了主要影响。了主要影响。第9页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津知识点三法家思想知识点三法家思想1.代表人物及其主张代表人物及其主张(1)李悝李悝推行推行“尽地力之教尽地力之教”，从而增加国家田租收入。，从而增加国家田租收入。主主张张用用严严酷刑酷刑罚罚确立起新政治秩序。确立起新政治秩序。他所著他所著_，是中国古代第一部，是中国古代第一部较为较为完整法典。完整法典。(2)商鞅商鞅废废除除世世卿卿世世禄禄制制度度，依依据据军军功功制制订订尊尊卑卑爵爵秩秩等等级级，奖奖励励_。废废除井田制度，并加除井田制度，并加强强中央集中央集权权。第10页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津(3)韩非韩非理理论论起起源源：将将“法法”“”“术术”“”“势势”三三者者糅糅合合为为一一，又又吸吸收收道家思想，将法家理道家思想，将法家理论论系系统统化。化。思想主思想主张张：加：加强强_，厉厉行行赏罚赏罚，奖奖励耕励耕战战。2.影响影响对对中中国国专专制制主主义义政政治治体体制制建建立立乃乃至至秦秦始始皇皇统统一一全全国国，都都起起到到了重大作用。了重大作用。第11页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津知识点四墨家主张知识点四墨家主张1.创始人：创始人：战战国早期墨翟。国早期墨翟。2.特征特征提倡刻苦提倡刻苦俭俭朴精神，含有朴精神，含有_和自我和自我牺牺牲精神。牲精神。3.主张主张主主旨旨是是“_、交交相相利利”，深深入入提提出出非非攻攻、_、尚尚同、非同、非乐乐、非命、非命、节节葬、葬、节节用等一系列主用等一系列主张张。4.演变演变汉汉代以来，墨家学派逐步湮没失代以来，墨家学派逐步湮没失传传。第12页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【图示巧记】【图示巧记】百家争鸣百家争鸣第13页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【图示巧记】【图示巧记】孔子思想体系孔子思想体系第14页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【易错防范】【易错防范】“仁仁”与与“礼礼”关系关系孔孔子子思思想想中中“仁仁”和和“礼礼”关关系系亲亲密密。仁仁是是良良好好道道德德，礼礼是是社社会会规规范范；仁仁是是内内在在自自觉觉，礼礼是是外外在在约约束束。只只有有具具备备了了仁仁内内在在品品德德，才才能能自自觉觉地地恪恪守守礼礼制制。反反过过来来，只只有有礼礼制制规规范范，人人们才能追求仁境界。们才能追求仁境界。第15页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【历史概念】【历史概念】道家道家“无为而治无为而治”“无无为为而而治治”思思想想强强调调“无无为为而而无无不不为为”，既既尊尊重重自自然然，反反对对盲盲目目行行动动，又又主主张张发发挥挥人人主主观观能能动动性性，提提倡倡“待待时时而而动动”“”“因因时制宜时制宜”，是一个，是一个“主动无为主动无为”哲学观。哲学观。第16页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【易错防范】【易错防范】“仁爱仁爱”与与“兼爱兼爱”二二者者范范围围不不一一样样，儒儒家家仁仁爱爱范范围围狭狭窄窄，且且主主张张“克克己己复复礼礼”为为“仁仁”，依依然然考考究究阶阶级级性性；墨墨家家“兼兼爱爱”含含有有广广泛泛性性，不不分分等等级级贵贵贱贱。前前者者依依然然代代表表了了统统治治阶阶级级利利益益；后后者者代代表表了了平平民百姓利益。民百姓利益。第17页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【图示巧记】【图示巧记】诸子百家中相互对立观点诸子百家中相互对立观点第18页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【易错防范】【易错防范】诸子百家表达不一样阶级利益诸子百家表达不一样阶级利益孔孔子子主主张张“克克己己复复礼礼”，代代表表没没落落奴奴隶隶主主贵贵族族利利益益，其其德德治治思思想想是是为为奴奴隶隶主主阶阶级级服服务务；孟孟子子“仁仁政政”思思想想则则是是为为新新兴兴地地主主阶阶级级服服务务。墨墨子子提提倡倡“兼兼爱爱”“”“非非攻攻”，代代表表社社会会中中下下层层，尤其是手工业小生产者利益。尤其是手工业小生产者利益。第19页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津【自主学习答案】【自主学习答案】知识点一知识点一1.(2)社会社会2.(1)仁德治有教无类仁德治有教无类3.仁政仁政4.(2)礼礼知识点二知识点二1.(1)道道(2)无为无为2.(1)辩证法辩证法小国寡民小国寡民3.(1)齐物齐物知识点三知识点三1.(1)法经法经(2)耕战耕战(3)君主集权君主集权知识点四知识点四2.苦干苦干3.兼相爱尚贤兼相爱尚贤 第20页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津主题主题中国传统文化体系奠基中国传统文化体系奠基百家争鸣百家争鸣史料探究史料探究第21页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津思思索索：依依据据史史料料概概括括百百家家争争鸣鸣产产生生历历史史背背景景。指指出出百百家家争争鸣鸣负负担担历历史使命是什么？史使命是什么？提提醒醒：背背景景：社社会会生生产产力力发发展展；奴奴隶隶制制度度已已不不适适合合时时代代需需要要；新新兴兴地地主主阶阶级级要要求求建建立立新新社社会会。使使命命：促促进进社社会会转转型型，国国家家由由分裂到分裂到统统一。一。第22页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津第23页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津思索：思索：据史料指出百家争据史料指出百家争鸣鸣在在历历史上史上产产生影响。生影响。提提醒醒：奠奠定定了了中中国国传传统统文文化化发发展展基基础础；是是一一次次思思想想解解放放运运动动，推推进进了当初及后世社会思想文化繁荣和了当初及后世社会思想文化繁荣和发发展。展。第24页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津史论形成史论形成百家争鸣局面出现原因百家争鸣局面出现原因(1)经经济济根根源源：生生产产力力发发展展，井井田田制制瓦瓦解解，出出现现了了各各种种经经济济原原因并存局面，因并存局面，为为学学术术文化繁荣提供了物文化繁荣提供了物质质基基础础。(2)政政治治情情况况：周周王王室室衰衰微微、诸诸侯侯士士大大夫夫崛崛起起，诸诸侯侯割割据据局局面面出出现现，社会，社会处处于大于大变变革革时时期，各国期，各国竞竞相礼相礼贤贤下士、招下士、招揽揽人才。人才。(3)阶阶级级关关系系：阶阶级级结结构构和和阶阶级级关关系系复复杂杂，代代表表不不一一样样阶阶级级、阶层阶层思想家思想家层层出不出不穷穷，士，士阶层阶层活活跃跃和受重用。和受重用。(4)思思想想文文化化：私私学学兴兴起起，学学术术下下移移，“学学在在官官府府”发发展展到到“学在民学在民间间”，造成思想和言，造成思想和言论论空前自由。空前自由。第25页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津名家论史名家论史“百家争鸣百家争鸣”局面出现局面出现观观点点：在在这这场场摧摧枯枯拉拉朽朽、势势不不可可挡挡大大变变革革中中，旧旧奴奴隶隶主主阶阶级级没没落落了了，新新地地主主阶阶级级兴兴起起了了，整整个个社社会会展展现现出出纷纷繁繁复复杂杂大大动动荡荡大大改改组组局局面面，面面对对中中国国社社会会发发生生翻翻天天覆覆地地改改变变，孔孔夫夫子子称称之之为为“礼礼崩崩乐乐坏坏”，郭郭沫沫若若称称之之为为“从从奴奴隶隶社社会会向向封封建建社社会会转转变变”。叶文叶文宪宪论论春秋春秋战战国国时时期中国社会期中国社会转转型型导读：导读：百家争百家争鸣鸣反反应应了新了新兴兴地主地主阶级阶级和没落奴隶主和没落奴隶主贵贵族之族之间间政治斗争，所表达思想自由和学政治斗争，所表达思想自由和学术术独立精神含有超越独立精神含有超越时时代普代普遍价遍价值值。第26页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津主题主题异彩纷呈异彩纷呈“诸子百家诸子百家”史料探究史料探究注注：由由中中关关联联词词“不不但但”“”“而而且且”能能够够推推知知，孔孔子子所所谓谓“仁人君子仁人君子”包涵两层意思。包涵两层意思。第27页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津思思索索：史史料料中中，孔孔子子心心目目中中“仁仁人人君君子子”应应具具备备怎怎样样品品德德？结结合合所学知所学知识识，简简述孔子政治理想。述孔子政治理想。提提醒醒：品品德德：重重视视个个人人自自我我涵涵养养；含含有有经经世世济济民民情情怀怀。政政治治理理想想：改改变变春春秋秋时时期期天天下下大大乱乱政政治治局局面面，主主张张“克克己己复复礼礼”，匡匡正社会秩序。正社会秩序。第28页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津提醒：提醒：观观点：点：“礼法并用礼法并用”。趋势趋势：思想融合。：思想融合。第29页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津3.道家与法家思想道家与法家思想史料史料注注：图中图中“法法”译为译为“效法效法”之意。之意。思思索索：两两位位人人物物在在治治国国理理念念上上有有何何不不一一样样？你你认认为为谁谁主主张张更更易易于被当初于被当初统统治者接收，治者接收，为为何？何？第30页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津提醒：提醒：(1)不一不一样样：老子：老子“无无为为而治而治”；韩韩非非“中央集中央集权权”。(2)韩韩非非主主张张。因因为为春春秋秋战战国国时时期期，周周王王室室衰衰微微，诸诸侯侯争争霸霸、吞吞并并战战争争不不停停，人人民民渴渴望望统统一一，韩韩非非主主张张迎迎合合了了建建立立大大一一统统专专制制国家国家历历史史发发展展趋势趋势。第31页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津史论形成史论形成诸子百家思想现实价值诸子百家思想现实价值(1)儒儒家家“仁仁政政”“”“有有教教无无类类”等等思思想想。含含有有友友好好意意识识，对对于于调调整整人人际际关关系系、稳稳定定社社会会秩秩序序含含有有主主动动作作用用，对对今今天天提提倡倡人人本本理理念念含含有有借借鉴鉴意意义义；孔孔子子教教育育思思想想为为今今天天推推行行全全民民教教育育、素素质质教育提供了主要理教育提供了主要理论论依据。依据。(2)道道家家“无无为为”思思想想。主主张张顺顺应应自自然然，对对于于增增强强环环境境保保护护意意识识，促促进进社社会会可可连连续续发发展展含含有有现现实实价价值值；道道家家思思想想组组成成了了中中国国传统传统思想哲学基思想哲学基础础。第32页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津(3)法法家家法法治治、变变革革思思想想。对对于于当当今今中中国国法法制制建建设设含含有有借借鉴鉴意意义义；法法家家变变革革精精神神，成成为为历历代代进进步步思思想想家家、政政治治家家改改革革图图治治理理论论武武器。器。(4)墨墨家家“兼兼爱爱”“”“非非攻攻”“”“尚尚贤贤”思思想想。成成为为今今天天平平等等博博爱爱、热爱热爱和平、尊重人才主要思想起源。和平、尊重人才主要思想起源。第33页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津史论拓展史论拓展1.荀子思想特点：杂取百家荀子思想特点：杂取百家强强调调“天天行行有有常常”和和“制制天天命命而而用用之之”朴朴素素唯唯物物主主义义者者荀荀子子是是战战国国时时期期儒儒家家代代表表。他他对对“礼礼”思思想想进进行行深深入入讨讨论论，认认为为学学习习最最高高目目标标是是把把握握“礼礼”；主主张张以以德德服服人人，并并提提出出“君君者者舟舟也也，庶庶人人者者水水也也；水水则则载载舟舟，水水则则覆覆舟舟”著著名名论论断断；对对儒儒家家思思想想加加以以总总结结和和改改造造，又又广广泛泛吸吸收收墨墨家家、法法家家等等各各家家思思想想精精华华，使儒学体系愈加完整，儒家思想更能适，使儒学体系愈加完整，儒家思想更能适应应社会需要。社会需要。第34页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津2.儒家民本思想儒家民本思想孔孔子子民民本本思思想想：“为为政政以以德德”，“节节用用而而爱爱人人”。孟孟子子民民本本思思想想：君君轻轻民民贵贵、痛痛恨恨暴暴政政和和战战争争。荀荀子子民民本本思思想想：“君君舟舟民民水水”。实实质质：古古代代儒儒家家思思想想中中民民本本思思想想是是以以维维护护“君君”为为中中心心，并并不不是是以以维维护护人人民民利利益益为为出出发发点点，是是一一个个维维护护统统治治策策略。略。第35页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津1.(北北京京学学业业水水平平测测试试)提提出出“己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人”和和“礼礼之之用用，和和为贵为贵”古代思想家是古代思想家是()A.老子老子B.孔子孔子C.墨子墨子D.韩韩非非解解析析孔孔子子思思想想关关键键是是“仁仁”和和“礼礼”，主主张张“仁仁者者爱爱人人”“”“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”“”“礼之用，和为贵礼之用，和为贵”，选择，选择B项。项。答案答案B第36页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津2.(四四川川学学业业水水平平测测试试)“民民为为贵贵，社社稷稷次次之之，君君为为轻轻”思思想想属属于于()A.儒家儒家B.道家道家C.法家法家 D.墨家墨家解解析析“民民为为贵贵，社社稷稷次次之之，君君为为轻轻”是是孟孟子子提提出出，属属于于儒儒家。家。答案答案A第37页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津3.(天天津津学学业业水水平平测测试试)以以下下提提出出“君君者者舟舟也也，庶庶民民者者水水也也。水水则则载载舟，水舟，水则则覆舟覆舟”著名著名论论断思想家是断思想家是()A.老子老子B.孔子孔子C.荀子荀子D.墨子墨子解解析析荀荀子子提提出出“君君舟舟民民水水”观观点点，深深入入发发展展了了民民本本思思想想，故故C项正确。项正确。答案答案C第38页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津4.(绵绵阳阳高高二二检检测测)依依据据所所学学知知识识，判判断断下下表表所所表表示示思思想想家家应应是是()A.老子老子B.孔子孔子C.墨子墨子D.韩韩非子非子思想家思想家基本主基本主张张莫走极端、适可而止、以柔克莫走极端、适可而止、以柔克刚刚、韬韬光养晦、知光养晦、知足而止足而止第39页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津解解析析题题干干中中“莫莫走走极极端端、适适可可而而止止、知知足足而而止止”与与老老子子思思想想中中“无无为为”观观点点相相符符，“以以柔柔克克刚刚”与与老老子子思思想想中中相相互互对对立立事事物物会相互转化观点相符，故会相互转化观点相符，故A项正确。项正确。答案答案A第40页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津5.(陕陕西西学学业业水水平平测测试试)学学校校出出台台新新要要求求：学学生生在在校校不不得得使使用用手手机机。某某班班就就此此举举行行了了主主题题班班会会，以以下下同同学学讲讲话话中中能能够够表表达达法法家家思思想是想是()A.甲：循循善甲：循循善诱诱，耐心，耐心说说服服B.乙：乙：严厉严厉校校规规，违违者者严惩严惩C.丙：丙：顺顺其自然，慢慢更正其自然，慢慢更正D.丁：提倡丁：提倡节俭节俭，不，不买买手机手机解解析析结结合合所所学学知知识识，法法家家思思想想主主张张严严刑刑厉厉法法，奖奖罚罚分分明明，故故乙乙表表达达了了法法家家思思想想，B项项正正确确；甲甲表表达达了了儒儒家家思思想想，丙丙表表达达了了道道家家思思想想，丁丁表表达达了了墨墨家家思思想想，三三项项不不符符合合题题干干要要求求，排排除。除。答案答案B第41页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津6.(福福建建学学业业水水平平测测试试)战战国国时时期期主主张张“兼兼爱爱”、“非非攻攻”思思想想流流派是派是()A.道家道家B.儒家儒家C.墨家墨家 D.D.法家法家解解析析依依据据所所学学知知识识，墨墨家家学学说说主主旨旨是是“兼兼相相爱爱、交交相相利利”，墨子还提出了非攻、尚贤、尚同等一系列主张。所以，选墨子还提出了非攻、尚贤、尚同等一系列主张。所以，选C项。项。答案答案C第42页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津7.(云南学业水平测试，节选云南学业水平测试，节选)阅读阅读材料，回答下列材料，回答下列问题问题。材料一材料一“仁者爱人仁者爱人”、“克己复礼克己复礼”，推行德治。，推行德治。“民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”。“天行有常，不为尧存，不为桀亡天行有常，不为尧存，不为桀亡”；“制天命而用之制天命而用之”。“兼相爱、交相利兼相爱、交相利”；“非攻非攻”。“道道生生一一，一一生生二二，二二生生三三，三三生生万万物物”；“有有”和和“无无”、“难难”和和“易易”、“美美”和和“丑丑”、“福福”和和“祸祸”都能够相互转化。都能够相互转化。“加加强强中中央央集集权权，厉厉行行赏赏罚罚，奖奖励励耕耕战战”；“不不期期修修古古，不不法法常常可可”、“事异则备变事异则备变”。摘摘编编自人民版自人民版历历史史必修三必修三第43页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津材材料料二二一一个个人人假假如如同同时时含含有有孔孔子子提提倡倡爱爱心心、孟孟子子正正义义、墨墨子子实实践践、韩韩非非子子直直面面人人生生、老老子子智智、庄庄子子慧慧、荀荀子子自自强强，就就一一定定能能成为出色人。成为出色人。引自易中天百家引自易中天百家讲坛讲坛百家争百家争鸣鸣(1)依据材料一及所学知依据材料一及所学知识识，完成表格中空缺内容。，完成表格中空缺内容。主主题题：百家争：百家争鸣鸣学派学派代表人物代表人物思想主思想主张张儒家儒家孔子孔子“仁仁”、“礼礼”、“德治德治”孟子孟子荀子荀子“天行有常天行有常”、“制天命而用之制天命而用之”墨家墨家墨子墨子道家道家老子老子法家法家韩韩非非第44页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津(2)依依据据材材料料二二并并结结合合所所学学知知识识，谈谈谈谈你你最最观观赏赏哪哪一一学学派派思思想想主主张张，并，并说说明理由。明理由。解解析析第第(1)问问，结结合合材材料料一一回回答答：孟孟子子主主张张“仁仁政政”“”“民民贵贵君君轻轻”；墨墨子子主主张张“兼兼爱爱”“”“非非攻攻”；老老子子主主张张“道道”是是万万物物本本原原、朴朴素素辩辩证证法法思思想想、“无无为为而而治治”；韩韩非非主主张张“中中央央集集权权、法治、改革法治、改革”。第。第(2)问，任选一派，说明理由即可。问，任选一派，说明理由即可。第45页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津答案答案(1)孟子：孟子：“仁政仁政”、“民民贵贵君君轻轻”；墨子：墨子：“兼兼爱爱”、“非攻非攻”；老子：老子：“道道”是万物本原、朴素是万物本原、朴素辩证辩证法思想、法思想、“无无为为而治而治”；韩韩非：中央集非：中央集权权、法治、改革。、法治、改革。(2)略。略。(此此题为题为开放式开放式问题问题，只要符合，只要符合题题意，言之有理均可意，言之有理均可)第46页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津学习思索学习思索1.法家是怎法家是怎样样叙述改革意叙述改革意义义？我？我们应该们应该怎怎样认识这样认识这种思想价种思想价值值？解解答答法法家家主主张张依依据据现现实实需需要要进进行行改改革革，而而无无须须遵遵照照古古代代传传统统。这这种种改改革革思思想想适适应应了了当当初初形形势势发发展展需需要要，有有利利于于确确立立地地主主阶阶级政治统治，推进社会进步，表达了进步历史观。级政治统治，推进社会进步，表达了进步历史观。第47页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津2.春春秋秋战战国国时时期期是是社社会会猛猛烈烈动动荡荡历历史史阶阶段段，为为何何在在这这一一阶阶段段会会出出现现思想文化活思想文化活跃跃局面？局面？解解答答春春秋秋时时期期，周周王王室室地地位位衰衰微微，诸诸侯侯国国快快速速发发展展，出出现现了了争争霸霸局局面面。战战国国时时期期，诸诸侯侯国国之之间间争争霸霸战战争争转转变变成成大大规规模模吞吞并并战战争争。为为了了争争霸霸战战争争和和吞吞并并战战争争需需要要，各各国国诸诸侯侯争争用用客客卿卿，采采取取礼礼贤贤下下士士态态度度。政政治治上上宽宽松松，打打破破了了西西周周以以来来“学学在在官官府府”局局面面，使使学学在在民民间间，大大批批知知识识分分子子脱脱颖颖而而出出，站站在在各各自自利利益益上上发发表表言言论论，传传输输著著述述，以以求求他他们们政政治治理理想想得得以以实实现现，于是，中国思想史上出现了一个活跃百家争鸣局面。于是，中国思想史上出现了一个活跃百家争鸣局面。第48页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津自我测评自我测评“六经六经”包含哪些典籍？包含哪些典籍？解解答答诗诗、书书、礼礼、乐乐、易易、春春秋秋。第49页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津材料阅读与思索材料阅读与思索1.商商鞅鞅提提出出“治治世世不不一一道道，便便国国无无须须法法古古”，对对于于推推行行改改革革有有怎怎样样意意义义？2.商商鞅鞅既既然然批批评评效效法法古古人人，为为何何在在论论辩辩时时依依然然要要以以古古人人事事迹迹作作为为驳驳斥斥对对方依据？方依据？第50页自主学习自主学习 基础认知基础认知史料实证史料实证 主题探究主题探究知能演练知能演练 学业达标学业达标教材答疑教材答疑 名师指津名师指津解解答答1.商商鞅鞅认认为为，如如能能利利国国利利民民，能能够够无无须须法法古古，反反对对循循礼礼守守旧旧，主主张张破破除除传传统统禁禁锢锢，依依据据现现实实需需要要进进行行变变法法，顺顺应应了了历历史史发展趋势，促使秦王下定了变法决心。发展趋势，促使秦王下定了变法决心。2.以以商商汤汤、周周武武王王不不拘拘泥泥于于古古法法而而兴兴和和夏夏桀桀、殷殷纣纣不不改改革革旧旧制制而而亡亡史史实实来来说说明明其其主主张张，更更有有说说服服力力。说说明明依依据据实实际际改改革革是是古古圣圣王王传传统统做做法法，同同时时也也说说明明我我们们民民族族尊尊古古传传统统有有十十分分强强大大影影响响力力，即即使使改改革革家家也也难难以以彻彻底底摆摆脱脱这这种种影影响响。而而论论辩辩中中用用古古人人事事迹迹说说明问题，在当初文化背景下，也是一个有利策略。明问题，在当初文化背景下，也是一个有利策略。第51页