2017文言特殊句式.ppt

2017文言文复习文言文复习-文言句式文言句式1 文言句式文言句式判断句判断句倒装句倒装句被动句被动句省略句省略句宾语前置宾语前置状语后置状语后置定语后置定语后置主谓倒置主谓倒置常见文言文句式常见文言文句式:倒装句语法公式倒装句语法公式:（定语）（定语）主语主语 状语状语 谓语谓语(补语补语)（定语）（定语）宾语宾语(补语补语)定语后置定语后置状语后置状语后置定语后置定语后置宾语前置宾语前置主谓倒置主谓倒置2 名师伴你行1.1.指出下列句子的句式特点。指出下列句子的句式特点。一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也然而不王者，未之有也然而不王者，未之有也居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民 身死人手，为天下笑身死人手，为天下笑 判断句判断句宾语前置句宾语前置句定语后置句定语后置句被动句被动句3 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文文言言判判断断句句最最显显著著的的特特点点就就是是基基本本上上不不用用判判断断词词“是是”来来表表示示判判断断，而而往往往往让让名名词词或或名名词词性性短短语语直直接接充充当当谓谓谓谓语语语语，对主语进行判断对主语进行判断 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、判断句：一、判断句：4 1 1、用、用“者者”、“也也”表判断。表判断。“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断。表判断。（1 1）“者者”也（3 3）者，者，（4 4）者也者也（2 2），也句式句式标志词标志词解解 说说例例 句句判判断断句句式式“者，者，也也”主语后用主语后用“者者”，表示提顿，有舒缓表示提顿，有舒缓语气的作用；谓语语气的作用；谓语后用后用“也也”结句，结句，对主语加以肯定的对主语加以肯定的判断。判断。师师者者，所以传道受，所以传道受业解惑业解惑也也。（。（师说师说）陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也“，也也”省略省略“者者”，只用，只用“也也”表判断。表判断。项脊轩，旧南阁子项脊轩，旧南阁子也也。操虽托名汉相，其操虽托名汉相，其实汉贼实汉贼也也“者，者，”只在主语后用只在主语后用“者者”表示提顿。表示提顿。四人四人者者，庐陵萧君，庐陵萧君圭君玉圭君玉安上纯父安上纯父.粟粟者者，民之所种，民之所种5 句式句式标志词标志词解解 说说例例 句句判判断断句句式式“者者也。也。”在句末连用语气词在句末连用语气词“者也者也”，表示加强肯，表示加强肯定语气。定语气。城北徐公，齐国之美城北徐公，齐国之美丽丽者也者也.莲，花之君子莲，花之君子者也者也无标志判无标志判断句断句文言文中的判断句有文言文中的判断句有的没有任何标志，直的没有任何标志，直接由名词对名词作出接由名词对名词作出判断。判断。刘备刘备,天下枭雄。天下枭雄。（赤壁之战赤壁之战）表判断的表判断的词语词语在动词谓语前的副词在动词谓语前的副词“乃、必、亦、即、乃、必、亦、即、诚、皆、则诚、皆、则即即”“皆皆”“耳耳”“亦亦”等。等。当立者当立者乃乃公子扶苏公子扶苏此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也梁父梁父即即楚将项燕楚将项燕环滁环滁皆皆山也山也此亡秦之续此亡秦之续耳耳6 3 3动动词词“为为”“是是”表表判判断断（注注意意和和代代词词“是是”的区别）的区别）人为刀俎，我为鱼肉。人为刀俎，我为鱼肉。此后典籍皆为版本。此后典籍皆为版本。问今是何世。问今是何世。同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。是日也，天朗气清，惠风和畅。是日也，天朗气清，惠风和畅。石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。代词代词7 4 4、用名词性谓语直接表判断的。、用名词性谓语直接表判断的。荀卿，赵人。刘备，天下枭雄。刘豫州帝室之胄。8 予本予本非非文人画士文人画士有有司司、博博士士为为之之师师，未未有有问问而而不不告告，求求而而不得者也不得者也呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受受5用用“非非”“未未”“弗弗”“无无”“莫莫”“毋毋”等等否定词否定词表示判断。表示判断。蚓蚓无无爪牙之利，筋骨之强爪牙之利，筋骨之强愿早定大计，愿早定大计，莫莫用众人之议也用众人之议也以吾一日长乎尔，以吾一日长乎尔，毋毋吾以也吾以也9 巩固练习巩固练习1、师者，所以传道受业解惑也、师者，所以传道受业解惑也2、菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也、菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也3、梁父即楚将项燕。、梁父即楚将项燕。4、同行十二年，不知木兰是女郎、同行十二年，不知木兰是女郎5、此亡秦之续耳、此亡秦之续耳6、臣乃市井鼓刀屠者、臣乃市井鼓刀屠者7、刘备天下枭雄。、刘备天下枭雄。8、此则岳阳楼之大观也。、此则岳阳楼之大观也。9、登高而招、登高而招,臂非加长也臂非加长也10 总总结结判断句式类型归纳判断句式类型归纳1 1、用、用“者者也也”表判断表判断2 2、句末用、句末用“也也”表判断表判断3 3、用、用“者者”表判断表判断4 4、“.者也。者也。”式的判断句式的判断句5 5、用、用“为为”（w wi i）表判断表判断6 6、用、用“乃乃”等副词表判断等副词表判断7 7、无标志判断句、无标志判断句8 8、名词谓语前加表判断、名词谓语前加表判断 关关键键在在于于掌掌握握其其基基本本特特征征名名词词性性主主语语+名名词词性性谓谓语语。11 被被 动动 句句被动句被动句12 被动句是指表示被动意义的句子，即主语不是动作行为的施动者，而是动作行为的受动者的句子。现现代代汉汉语语的的被被动动句句多多由由介介词词“被被”来来表表示示被被动动的的意意义义，文文言言文文中中的的被被动动句句则则基基本本不不用用“被被”，通常的表达方式大致有以下几种：，通常的表达方式大致有以下几种：二、被动句：二、被动句：13 句式句式常见标志常见标志例例 句句被被动动句句用介词用介词“于于”表被动表被动六艺经传皆通习之，不拘于时六艺经传皆通习之，不拘于时。（师师说说）在介词在介词“于于”或动词前加或动词前加“受受”，构成，构成“受受于于”表被动。表被动。受制于人。受制于人。（成语）（成语）用用“见见”“于于”，“见见于于”表被动。表被动。秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传）用用“为为”，“为为所所”表被动。表被动。为仲卿母所遣。为仲卿母所遣。（孔雀东南飞孔雀东南飞）用用“被被”表被动。表被动。秦王复击轲，被八创。秦王复击轲，被八创。（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）动词本身表被动。动词本身表被动。戍卒叫，函谷举。（戍卒叫，函谷举。（过秦论过秦论）14 规规律律一一：用用介介词词“于于”引引进进行行为为的的主主动动者，表被动。即者，表被动。即“谓语谓语+于于”式。式。（1）夫赵国强而燕弱，而君幸）夫赵国强而燕弱，而君幸于于赵王。赵王。六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于时，学于余余不能容不能容于于远近。远近。（4）暴见）暴见于于王。王。15 规规律律二二：用用“见见”“见见于于”“受受于于”表表被被动动。（动动词词前前边边用用“见见”表表示示被被动，构成动，构成“见见+谓语谓语”的形式）的形式）秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。吾长见笑于大方之家。吾长见笑于大方之家。16 而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑天下笑兔不可复得，而身兔不可复得，而身为为宋国笑宋国笑吴广素爱人，士卒多吴广素爱人，士卒多为为用者。用者。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏虏今不速往，恐今不速往，恐为为操操所所先。先。有如此之势，而有如此之势，而为为秦人积威之秦人积威之所所劫。劫。规律三：用介词规律三：用介词“为为”引进动作行为的引进动作行为的主动者，或者用主动者，或者用“为为所所”“为为所所”表被动表被动。17 规规律律四四：有有少少量量用用“被被”表表示示被被动动的的句句式。式。信而信而见见疑，忠而疑，忠而被被谤，能无怨乎。谤，能无怨乎。舞榭歌台舞榭歌台,风流总风流总被被雨打风吹去雨打风吹去。（4）今日被驱遣。（）今日被驱遣。（孔雀东南飞孔雀东南飞）18 锲而不舍，锲而不舍，金石金石可镂可镂狡兔死，狡兔死，走狗走狗烹；飞鸟尽，烹；飞鸟尽，良弓良弓藏。藏。龙逢龙逢斩，斩，比干比干剖。剖。举孝廉不行举孝廉不行,连辟公府不就连辟公府不就张衡传张衡传荆州之民附操者，逼兵势耳。荆州之民附操者，逼兵势耳。傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，规律五：意念被动句规律五：意念被动句(无标志无标志)用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施施受同辞受同辞”。19 被动句被动句总结总结1、用介词、用介词“于于”引进行为的主动者，表被动。即引进行为的主动者，表被动。即“谓语谓语+于于”式。式。2、用用“见见”“见见于于”“受受于于”表表被被动动。（动动词词前前边边用用“见见”表表示示被被动动，构构成成“见见+谓谓语语”的的形式）形式）3、用介词、用介词“为为”引进动作行为的主动者，或者用引进动作行为的主动者，或者用“为为所所”“为所为所”表被动。表被动。4、有少量用、有少量用“被被”表示被动的句式。表示被动的句式。5、意念被动句、意念被动句(无标志无标志)用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为古人称之为“施受同辞施受同辞”。20 课堂学习课堂学习质量检测质量检测一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（并用现代汉语解释这些句子。（50分）分）1、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。张仪。2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。3、赢闻如姬父为人所杀。、赢闻如姬父为人所杀。4、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。者也。5、人马烧溺死者甚众。、人马烧溺死者甚众。21 课堂学习课堂学习质量检测参考答案质量检测参考答案一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（并用现代汉语解释这些句子。（50分）分）1、楚怀王不辨忠奸，外事被张仪所欺骗，内帷被楚怀王不辨忠奸，外事被张仪所欺骗，内帷被郑袖所迷惑郑袖所迷惑。2、不能拿着整个的吴国这个地方，以及十万的大、不能拿着整个的吴国这个地方，以及十万的大军，还被人制约着。军，还被人制约着。3、赢听说如姬的父父亲被人杀害。、赢听说如姬的父父亲被人杀害。4、这五个人、这五个人,就是当周蓼洲先生被（阉党）逮捕时就是当周蓼洲先生被（阉党）逮捕时,为正义所激奋而死于这件事的。为正义所激奋而死于这件事的。5、被烧死和溺死的人和马很多被烧死和溺死的人和马很多。22 倒装句倒装句23 主谓倒装主谓倒装（谓语前置）（谓语前置）24 （定语）（定语）主语主语 状语状语 谓语谓语(补语补语)（定语）（定语）宾语宾语(补语补语)定语后置定语后置状语后置状语后置定语后置定语后置宾语前置宾语前置主谓倒置主谓倒置倒倒装装句句语语法法公公式式25 1 1、主谓倒装主谓倒装 谓语在主语的前面。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。谓语前置的目的是为了可提高表达能力，增强表达的效果和气势。(1)快哉快哉,此风！（宋玉此风！（宋玉风赋风赋）(2)美哉美哉,我少年中国。我少年中国。(梁启超梁启超少年中国说少年中国说)(3)甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠！（！（列子列子汤问汤问）26 课堂学习课堂学习质量检测质量检测一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释这些句子。（这些句子。（20分）分）1、安在公子能急人之困！安在公子能急人之困！2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！（虎丘记虎丘记袁宏道）袁宏道）27 宾语前置宾语前置28 宾语前置宾语前置动词宾语前置动词宾语前置一一、否否定定句句中中代代词词作作宾宾语语前前置置。（宾宾语语前前置置，要要同同时时具具备备两两个个条条件件：一一是是宾宾语语必必须须是是代代词词；二二是是必必须须是是否否定定句句，由由“不不”、“未未”、“毋毋”、“莫莫”等否定词表示。等否定词表示。）1 1、古之人不余欺也。、古之人不余欺也。2 2、秦人不睱自哀。、秦人不睱自哀。3 3、忌不自信。、忌不自信。4 4、故不我若也。、故不我若也。5 5、三岁贯汝，莫我肯顾。、三岁贯汝，莫我肯顾。29 二、二、疑问句中代词作动词宾语疑问句中代词作动词宾语“何何安安奚奚”等等宾语前置。宾语前置。作宾语的疑问代词有作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉”等等大王来何何操？沛公安安在？执肃手曰：“卿欲何何言？”皮之不存，毛将焉附？（5）乐夫天命复奚疑！6、缚者曷为者也（绑着的人是干什么的？）绑着的人是干什么的？）30 三三、用用助助词词“之之”“是是”或或“惟惟是是”等帮助等帮助宾语前置。宾语前置。句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。唯利是图，唯才是举。无乃尔是过与？无乃尔是过与？季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾31 介词宾语前置介词宾语前置文言文中，常见的介词有文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、于、以、为、与、从、自、向从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语放在介词之后，有以下情况：介词宾语放在介词之后，有以下情况：32 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。王问：王问：“何以知之何以知之”？（？（廉廉）（你）（你）凭借什么凭借什么知道（燕王会收留你）呢？知道（燕王会收留你）呢？微斯人，吾谁与归？（范仲淹微斯人，吾谁与归？（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）译文：译文：“我我跟谁跟谁在一道呢？在一道呢？”“谁与谁与”是是“与谁与谁”，“与与”是介词，是介词，“谁谁”是疑问代是疑问代词，充当介词词，充当介词“与与”的宾语，前置到的宾语，前置到“与与”的前面。的前面。又何以蕃吾生而安吾性耶又何以蕃吾生而安吾性耶？（？（种树种树）译文：又译文：又凭什么凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？呢？4、方存乎见少，又奚以自多？、方存乎见少，又奚以自多？【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】33 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是放在介词的前面，这种情况最常见的是“以以”的宾语前置。如：的宾语前置。如：余是以记之余是以记之（“我因此记下这件事我因此记下这件事”）一言以蔽之。一言以蔽之。（拿一句活就能概括它（拿一句活就能概括它”。）。）夜以继日夜以继日（“夜以继日夜以继日”，宾语，宾语“夜夜”，放在，放在“以以”的前面，意思是的前面，意思是“拿夜晚来继续拿夜晚来继续白天白天”。）。）34 介词宾语是方位词，也放在介词的前面。介词宾语是方位词，也放在介词的前面。项王，项伯东向坐；亚父南向坐项王，项伯东向坐；亚父南向坐-亚父者，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。（范增也；沛公北向坐；张良西向侍。（鸿门宴鸿门宴这里的这里的“东东”“南南”“北北”“西西”都是方位都是方位词，都充当词，都充当“向向”的宾语，放在前面，以示强调。的宾语，放在前面，以示强调。翻译成现代汉语应是翻译成现代汉语应是“向东向东”“向南向南”“向北向北”“向西向西”。35 特特殊殊情情况况1、“相相”字解释为字解释为“动作偏指一方动作偏指一方”时，可译为时，可译为“我，我，你、他（她）你、他（她）”，这时，这时“相相”用在动词谓语之前。如：用在动词谓语之前。如：勤心养公姥，好自相扶将（她）勤心养公姥，好自相扶将（她）儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。如：府吏见丁宁（我）生孩六月，慈父见背（我）望见恕（我）“诚请见教”“望见谅”“请勿见笑”，36 3、“自自”字解释为字解释为“自己自己”时，也常常放在动词时，也常常放在动词谓语前，如现代汉语的谓语前，如现代汉语的“自制、自杀、自救、自自制、自杀、自救、自信、自焚、自律信、自焚、自律”等词语，可以说都是古代汉语等词语，可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉语里的合成词。结构遗留在现代汉语里的合成词。邹忌讽齐王纳谏：“忌不自信”中“自信”应理解为“信自”。举贤以自佐37 彼且奚适也？彼且奚适也？逍遥游逍遥游庄子庄子彼且恶乎待哉？彼且恶乎待哉？吾实为之，其又何尤（怨）？吾实为之，其又何尤（怨）？是以君子远庖厨也。是以君子远庖厨也。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？不为者与不能者之形（情形）不为者与不能者之形（情形）,何以异何以异？齐桓晋文之事齐桓晋文之事吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？奚以知其然也？奚以知其然也？逍遥游逍遥游是以区区不能废远。是以区区不能废远。陈情表陈情表练习练习38 然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！古之人不余欺也！不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。信芳（美好）。离骚离骚屈原屈原东望愁泣，若不自胜。东望愁泣，若不自胜。柳毅传柳毅传是以后世无传焉，臣未之闻也。是以后世无传焉，臣未之闻也。齐齐桓晋文之事桓晋文之事孟子孟子保民而王，莫之能御也。保民而王，莫之能御也。而良人未之知也。而良人未之知也。齐人有一妻一妾齐人有一妻一妾39 苟得闻子大夫之言苟得闻子大夫之言,何后之有？何后之有？勾践灭吴勾践灭吴前世不同教，何古之法？前世不同教，何古之法？(效法哪效法哪一个古代一个古代)宋何罪之有？宋何罪之有？(宋国有什么罪过？宋国有什么罪过？)惟兄嫂是依惟兄嫂是依祭十二郎文祭十二郎文韩愈韩愈惟命是听惟命是听惟利是图惟利是图惟你是问惟你是问惟惟马首是瞻马首是瞻冯婉贞冯婉贞40 定语后置句定语后置句41 定语后置定语后置文言文中，定语的位置一般也文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用放在中心词之后，并用“者者”结句。结句。42 文言句式文言句式判断句判断句倒装句倒装句被动句被动句省略句省略句宾语前置宾语前置状语后置状语后置定语后置定语后置主谓倒置主谓倒置 文言文句式文言文句式:倒装句语法公式倒装句语法公式:（定语）（定语）主语主语 状语状语 谓语谓语(补语补语)（定语）（定语）宾语宾语(补语补语)定语后置定语后置状语后置状语后置定语后置定语后置宾语前置宾语前置主谓倒置主谓倒置43 定语后置定语后置 应注意的是，文言文中定语应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后子，表领属关系的定语则不后置置。44 1 1、“中心词中心词+定语定语+者者”式式求求人人可使报秦可使报秦者者，末得。，末得。（廉廉）寻找寻找能够出使回复秦国能够出使回复秦国的的人人村中村中少年少年好事好事者者驯养一虫驯养一虫。（。（促织促织）村中有个喜欢多事的年青人驯养了一条虫村中有个喜欢多事的年青人驯养了一条虫遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫三夫45 2 2、“中心词中心词+之之+定语定语+者者”式式率谢庄少年率谢庄少年之之精技击精技击者者百人（百人（冯冯）率领率领精通武艺善于格斗精通武艺善于格斗的的少年少年马马之之千里千里者者（马说马说）能日行千里的能日行千里的马马石石之之铿然有声铿然有声者者，所在皆是也，所在皆是也46 3、“中心词中心词+而而+定语定语+者者”式式缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，四海之大，有几人欤？（有几人欤？（五人墓碑记五人墓碑记）能不改变自己志节能不改变自己志节的的做官人做官人，普天之，普天之下，有几个人呢？下，有几个人呢？”47 4、“中心词中心词+之之+定语定语”式式蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨，筋骨之之强强（劝学劝学）蚯蚓没有蚯蚓没有锋利锋利的爪牙，的爪牙，强劲强劲的筋骨的筋骨居居庙堂庙堂之之高高则忧其民，处则忧其民，处江湖江湖之之远远则忧则忧其君。（其君。（岳阳楼记岳阳楼记）48 5 5、“中心词中心词+数词定语数词定语”式式马之千里者，一食或尽马之千里者，一食或尽粟粟一石一石。一顿有时（就）吃掉一顿有时（就）吃掉一石一石的的粮食粮食。铸以为铸以为金人金人十二十二。（。（过秦论过秦论）用它铸成了用它铸成了十二个十二个金人金人。尝贻余尝贻余核舟核舟一一49 1、中心语中心语+定语定语+者者定语后置句格式总结定语后置句格式总结2、中心语中心语+之之+定语定语+者者3、中心词中心词+而而+定语定语+者者、中心语中心语+之之+定语定语5、中心词数量词、中心词数量词50 巩固练习：判断句式类型并翻译巩固练习：判断句式类型并翻译1、荆州之民附操者。（、荆州之民附操者。（赤壁之战赤壁之战）2、僧之富者不能至。僧之富者不能至。（为学为学）3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江涉江）4、通计一舟通计一舟,为人五为人五,为窗八。（为窗八。（核核舟记舟记）51 1、荆州荆州依附曹操依附曹操的的老百姓。老百姓。2、富有富有的的和尚和尚却不能到达却不能到达。3、腰间挂着腰间挂着长长长长的的宝剑宝剑啊，头上戴着啊，头上戴着高高高高的的切云帽切云帽。4、统计在一条船里统计在一条船里有有五个五个人人，八个八个窗窗户户。52 介词结构后置介词结构后置53 介词结构后置介词结构后置 现现代代汉汉语语中中，介介词词结结构构常常常常放放在在动动词词前前作作状状语语，古古代代汉汉语语里里有有些些则则置置后后作作补语。补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于蓝。，而青于蓝。54 1 1、饰、饰 以以篆文山龟鸟兽之形篆文山龟鸟兽之形。2 2、董之以严刑，振之以威怒。、董之以严刑，振之以威怒。55 1 1、君子博学而日参省乎、君子博学而日参省乎己己2 2、生乎吾前，其闻道也固先乎、生乎吾前，其闻道也固先乎吾吾，吾从而师之吾从而师之3 3、叫嚣乎东西，隳突乎南北。、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（捕蛇者说捕蛇者说）56 成成语语动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理相濡以沫相濡以沫持之以恒持之以恒不齿于人不齿于人57 巩固练习巩固练习一，下列句子属于状语后置句的，请选出一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（来（）A A、怀敌附远，何招而不至？、怀敌附远，何招而不至？B B、内自虚而外树怨于诸候、内自虚而外树怨于诸候C C、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。D D、石之铿然有声者，所在皆是也。、石之铿然有声者，所在皆是也。（A A宾语前置，宾语前置，C C判断句，判断句，D D定语后置）定语后置）B58 巩固练习：判断句式类型并翻译巩固练习：判断句式类型并翻译1、冰，水为之而寒于水。、冰，水为之而寒于水。2、生乎吾前，其闻道也固先、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。乎吾，吾从而师之。3、私见张良，具告以事。、私见张良，具告以事。4、管仲任政于齐，齐桓公以、管仲任政于齐，齐桓公以霸。霸。5、嗤之以鼻、嗤之以鼻59 1、冰是水所结成，可是比水更寒冷。、冰是水所结成，可是比水更寒冷。2、在我前面出生（的人），他懂得的道理本来、在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师。就比我早，我跟从他把他当作老师。3、私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。、私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。4、管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业、管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业60 四、省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：61 1 1省主语省主语：永州之野产异蛇，（）黑质而白永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。章，（）触草木，（）尽死。沛沛公公谓谓张张良良曰曰：“（）度度我我至军中，公乃入。至军中，公乃入。（）曰曰：“独独乐乐乐乐，与与人人乐乐乐乐，孰孰乐乐？”（）曰曰：“不不若若与与人人。”承前省略承前省略 蒙后省略蒙后省略 对话省略对话省略 62 2 2省谓语省谓语：一一鼓鼓作作气气，再再（）而而衰衰，三三（）而竭。）而竭。及及左左公公下下厂厂狱狱，史史朝朝夕夕（）狱狱门门外。外。杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（），又请杨子之竖（童仆）追之。），又请杨子之竖（童仆）追之。63 3 3省宾语省宾语：权起更衣，肃追（权起更衣，肃追（）于宇下，）于宇下，扬州城下，进退不由（扬州城下，进退不由（）。）。项项王王曰曰：“壮壮士士！赐赐之之厄厄酒酒。”则与（则与（）斗厄酒。）斗厄酒。竖子不足与（竖子不足与（）谋。）谋。64 4 4省介词省介词今以钟磬置（今以钟磬置（）水中。）水中。荆荆州州之之民民附附操操者者，逼逼（）兵势耳。兵势耳。是是儿儿少少（）秦秦武武阳阳二二岁岁。（童区寄传童区寄传）65 固定格式也叫固定结构，或者固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的凝固结构。它的语法特点语法特点就是就是由由一些不同词性的词凝结在一起，一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变定俗成，经久不变。它的分类可它的分类可按表达语气的种类分为四种：按表达语气的种类分为四种：66 第一种：表第一种：表陈述语气陈述语气常用的有：常用的有：有以（有有以（有.用来）、无以（没有用来）、无以（没有.用用来）、有所（有来）、有所（有.的）、无所（没有的）、无所（没有.的）、比及（等到的）、比及（等到.的时候）。的时候）。第二种：表第二种：表疑问语气疑问语气常用的有：常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如.何（把何（把.怎么样）、得无怎么样）、得无.耶（大耶（大概概.吧、恐怕吧、恐怕.吧）吧）等。等。67 第三种：表第三种：表感叹语气感叹语气常用的有：常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么之（怎么.这样啊）这样啊）等。等。第四种：表第四种：表反问语气反问语气常用的有：常用的有：无乃.乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是.吗）、得无.乎（难道.吗）、何.为（为什么.呢）68 名师伴你行 借助标志，牢记句式特征和翻译要领；借助标志，牢记句式特征和翻译要领；牢记牢记一些典型的例句；一些典型的例句；以句式特征与例句为尺子衡量试以句式特征与例句为尺子衡量试题中的句子；题中的句子；做题时，不要为表面现象所迷惑。做题时，不要为表面现象所迷惑。69 判断下列特殊句式的类型判断下列特殊句式的类型1 1、贤哉，回也！（、贤哉，回也！（）2 2、君何以知燕王？（、君何以知燕王？（）3 3、句读之不知，惑之不解（、句读之不知，惑之不解（）4 4、豫州今欲何至？（、豫州今欲何至？（）5 5、且将军大势可以拒操者，长江也（、且将军大势可以拒操者，长江也（）6 6、会于西河外渑池（、会于西河外渑池（）7 7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 8 8、村中少年好事者，驯养一虫、村中少年好事者，驯养一虫 。9 9、不患人之不己知，患不知人也。、不患人之不己知，患不知人也。1010、今以钟磬置水中。、今以钟磬置水中。1111、遂为猾胥报充里正役。、遂为猾胥报充里正役。1212、和氏壁，天下所共传宝也。、和氏壁，天下所共传宝也。1313、计未定，求人可使报秦者，未得、计未定，求人可使报秦者，未得 1414、父母唯其疾之忧、父母唯其疾之忧 1515、又试之鸡，果如臣言、又试之鸡，果如臣言 70 判断下列特殊句式的类型判断下列特殊句式的类型1 1、贤哉，回也！（、贤哉，回也！（谓语前置谓语前置 ）2 2、君何以知燕王？（、君何以知燕王？（宾语前置宾语前置 ）3 3、句读之不知，惑之不解（、句读之不知，惑之不解（宾语前置宾语前置 ）4 4、豫州（刘备）今欲何至？（、豫州（刘备）今欲何至？（宾语前置宾语前置 ）5 5、且将军大势可以拒操者，长江也（判断句、且将军大势可以拒操者，长江也（判断句 ）6 6、会于西河外渑池（、会于西河外渑池（介词结构后置句介词结构后置句 ）7 7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 （被动句）（被动句）8 8、村中少年好事者，驯养一虫、村中少年好事者，驯养一虫 。（定语后置）。（定语后置）9 9、不患人之不己知，患不知人也。（宾语前置、不患人之不己知，患不知人也。（宾语前置 ）1010、今以钟磬置水中。、今以钟磬置水中。（省略句）（省略句）1111、遂为猾胥报充里正役。、遂为猾胥报充里正役。（被动句）（被动句）1212、和氏壁，天下所共传宝也。（判断句）、和氏壁，天下所共传宝也。（判断句）1313、计未定，求人可使报秦者，未得。、计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置）（定语后置）1414、父母唯其疾之忧。（宾语前置、父母唯其疾之忧。（宾语前置 ）1515、又试之鸡，果如臣言。、又试之鸡，果如臣言。（介词结构后置）（介词结构后置）71 一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（）A A虽董之以严刑，振之以威怒虽董之以严刑，振之以威怒 B B不拘于时，学于余不拘于时，学于余 CC青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝 D D苟得闻子大夫之言，何后之有苟得闻子大夫之言，何后之有 二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（）。）。1.1.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 2.2.请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊 3.3.一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳 4.4.梁，吾仇也梁，吾仇也 5.5.身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑 6.6.其势弱于秦其势弱于秦 7.7.痛哉斯言痛哉斯言 8.8.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 9.9.何以谓之文也何以谓之文也 A.1A.1、7 72 2、6 63 3、5 54 48 89 9 B.1B.1、4 42 2、3 35 5、6 67 78 89 9 C.1C.1、2 23 3、4 45 5、8 86 67 79 9D.1D.12 2、3 3、4 46 67 78 89 9 72 三、下面的句子句式不同于其他的是三、下面的句子句式不同于其他的是 A.A.齐人勿附于秦齐人勿附于秦 B.B.于其身也，则耻师焉于其身也，则耻师焉 C.C.两见权于柴桑两见权于柴桑 D.D.赵尝五战于秦，二败而三胜赵尝五战于秦，二败而三胜 四、下列句子有四、下列句子有A A判断句，判断句，B B被动句，被动句，CC宾语前置，宾语前置，D D介词介词结构后置，结构后置，E E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。式的，同时写出。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（其惑也。（）句读之不知，惑之不解。（句读之不知，惑之不解。（）不拘于时，学于余。（不拘于时，学于余。（）师不必贤于弟子。（师不必贤于弟子。（）今其智乃反不能及。（今其智乃反不能及。（）其下圣人也亦远矣。（其下圣人也亦远矣。（）ACB、DDEE73 四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）A.A.时人莫之许也时人莫之许也 B.B.古之人不余欺也古之人不余欺也 C.C.石之铿然有声者，所在皆是也石之铿然有声者，所在皆是也 D.D.自书典所记，未之自书典所记，未之有也有也 五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）是（）项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。所手植也。.何竟日默默在此，大类女郎也？。何竟日默默在此，大类女郎也？。闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？A.A.与与相同，相同，与与不同不同B.B.与与相同，相同，与与也相同也相同 C.C.与与不同，不同，与与相同相同D.D.与与不同，不同，与与也不同也不同74 六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句：例句：不拘于时不拘于时，学于余，学于余 A A 句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解 B B 童子何知童子何知 C C 纤歌凝而白云遏纤歌凝而白云遏 D D 三人行，则必有我师三人行，则必有我师 七、下列各句中不是被动句的一句是（）七、下列各句中不是被动句的一句是（）A.A.激昂大义激昂大义 B B激于义而死焉激于义而死焉 C.C.不能容于远近不能容于远近D D周公之逮所由使也周公之逮所由使也 八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。A.A.视五人之死，轻重固何如哉？视五人之死，轻重固何如哉？B.B.况草野之无闻者欤？况草野之无闻者欤？C.C.谁为哀者？谁为哀者？D D安能屈豪杰之流安能屈豪杰之流发其志土之志哉发其志土之志哉？75 九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。A.A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。B.B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。C.C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。我没能见到他的明白事理。D.D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。之处。76 颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还，问：还，问：“公主何在？公主何在？”曰：曰：“在慈在慈恩寺观戏场，恩寺观戏场，”上怒，叹曰：上怒，叹曰：“我怪我怪士大夫家不欲与