《统计信息整理与应用》全套.pptx

*统计信息整理与应用统计信息整理与应用*统计信息整理与应用统计信息整理与应用一、教学目标一、教学目标统计信息整理与应用课程的教学目标是：学生通过对统计信息调查、搜集、整理、分析等基本理论、基本方法和基本技能的学习，提高解决企事业单位在生产经营等活动中相关统计信息问题的能力，并为进一步学习和掌握统计信息知识在相关专业中的技能应用打下坚实的基础。在实践教学开展中，要注意渗透职业道德教育，培养学生的综合职业能力和开拓创新精神，并使学生树立良好的职业素养。统计信息整理与应用统计信息整理与应用(一)知识目标1.理解统计工作中的基本概念、基本方法、基本特点。2.掌握统计信息数据的调查、搜集、整理、分析的原理、基本方法和技能。3.熟练掌握统计信息分析的、基本方法、基本运算。(二)能力目标1.能正确使用统计信息数据调查、搜集的各种方法。2.能利用统计信息数据进行多种形式的统计分组，编制分布数列、汇总等整理。具备熟练运用EXCEL软件对统计数据进行加工整理和显示的能力。3.熟练掌握时间数列分析和指数分析的基本方法。具备熟练运用EXCEL软件进行总量分析、相对分析、总体分布分析、时间数列分析和指数分析。4.初步具备能结合实际案例独立完成从数据的调查、搜集、整理、分析及分析报告的撰写的全过程的统计工作能力。(三)态度目标树立统计职业意识，明确统计在企事业单位生产经营等活动中的重要地位和作用，促进养成良好的职业素养。统计信息整理与应用统计信息整理与应用二、教学建议二、教学建议(1)教学方法：在教学中要根据中等职业学校学生的特点，在其认知规律、职业生涯发展、岗位业务流程及专业知识学习的基础上，充分调动学生学习的兴趣和主观能动性，强调学生在课程学习中的主体地位。(2)教学手段：在课堂中要多采用教具、幻灯、投影、电子计算机，多引入案例教学、情景教学、项目教学、任务引领教学、讨论式教学等多种教学模式，激发学生学习兴趣。(3)教学内容：教学内容的讲授重在突出实用性、技能性，注重与EXCEL等统计软件结合。EXCEL等统计软件可以穿插在各有关章节中实践，也可以安排在全部课程内容讲授完毕集中实践。(4)考核方法：在考核方法和考核手段方面要灵活多样。通过平时作业、课堂提问、测验、模拟操作、笔试、面试等综合评定学生成绩。统计信息整理与应用统计信息整理与应用三、学时分配三、学时分配序 号课 程 内 容学 时 数项目任务合计讲授实践1认识统计什么是统计22统计工作中常用的基本概念222统计信息资料的搜集资料搜集的种类及质量要求11资料搜集的组织形式11资料搜集的方法321资料的质量控制11统计调查方案设计3213统计信息资料整理资料整理的作用与内容11资料的审核与编码211资料的分组与分配数列的编制321资料的汇总11学时分配表统计信息整理与应用统计信息整理与应用4统计信息资料分析 总量分析与相对分析总量指标分析211相对指标分析321Excel在总量指标和相对指标中的应用3125统计信息资料分析总体分布分析 总体分布集中趋势分析321总体分布离散趋势分析321Excel在总体分布分析中的应用3126统计信息资料分析时间数列分析时间数列的作用与种类11时间数列的水平分析321时间数列的速度分析321时间数列趋势分析321Excel在时间数列分析中的应用211统计信息整理与应用统计信息整理与应用7统计信息资料分析 统 计指数分析统计指数的作用与分类11总指数与平均指数的编制321指数体系及因素分析321几种常用的经济指数11Excel在统计指数分析中的应用3128统计信息应用分析的主要内容及方法分析的主要内容11分析的主要方法3219统计信息应用分析报告的撰写分析报告的基本格式22分析报告的撰写步骤22总 计724923统计信息整理与应用统计信息整理与应用目目 录录项目一项目一 认识统计认识统计任务一 什么是统计任务二 统计工作中常用的基本概念项目二项目二 统计信息资料的搜集统计信息资料的搜集任务一 资料搜集的种类及质量要求任务二 资料搜集的组织形式任务三 资料搜集的方法任务四 资料的质量控制任务五 统计调查方案设计项目三项目三 统计信息资料整理统计信息资料整理任务一 资料整理的作用与内容任务二 资料的审核与编码任务三 资料的分组与分配数列的编制任务四 资料的汇总任务五 资料的显示任务六 Excel在资料整理中的应用统计信息整理与应用统计信息整理与应用项目四项目四 统计信息统计信息资料分析资料分析总量分析与相对分析总量分析与相对分析任务一 总量指标分析任务二 相对指标分析任务三 Excel在总量指标和相对指标中的应用项目五项目五 统计信息统计信息资料分析资料分析总体分布分析总体分布分析任务一 总体分布集中趋势分析任务二 总体分布离散趋势分析任务三 Excel在总体分布分析中的应用项目六项目六 统计信息统计信息资料分析资料分析时间数列分析时间数列分析任务一 时间数列的作用与种类任务二 时间数列的水平分析任务三 时间数列的速度分析任务四 时间数列趋势分析任务五 Excel在时间数列分析中的应用统计信息整理与应用统计信息整理与应用项目七项目七 统计信息统计信息资料分析资料分析统计指数分析统计指数分析任务一 统计指数的作用与分类任务二 总指数与平均指数的编制任务三 指数体系及因素分析任务四 几种常用的经济指数任务五 Excel在统计指数因素分析中的应用项目八项目八 统计信息应用统计信息应用分析的主要内容及方法分析的主要内容及方法任务一 分析的主要内容任务二 分析的主要方法项目九项目九 统计信息应用统计信息应用分析报告的撰写分析报告的撰写任务一 分析报告的基本格式任务二 分析报告的撰写步骤统计信息整理与应用统计信息整理与应用项目一项目一 认识统计认识统计学习目标学习目标本项目主要学习认识统计的含义、研究对象和方法、职能、工作过程、常用的几个基本概念及其应用等。这些知识点的学习既是学习者对“统计”有一个基本认识的前提，也是是后面各项目任务内容学习的基础。学习时要着重理解统计的含义、统计工作过程、几个常用概念及其在社会经济生活中的应用，掌握运用总体、总体单位、标志、指标、变量、变异等基本概念来认识社会经济生活中的具体事例的能力。重点难点重点难点1.统计的含义及工作过程；2.统计学中常用的几个基本概念；3.统计在社会经济生活中的应用。统计信息整理与应用统计信息整理与应用案例导入案例导入在社会生活中，我们经常会耳闻目睹到各种各样的数据。如李克强总理在2015年政府工作报告中指出，2015年中国经济社会发展的主要预期目标是国内生产总值增长7%左右，居民消费价格涨幅3%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率4.5%以内，进出口增长6%左右，国际收支基本平衡，居民收入增长与经济发展同步；打开电视，你会看到电视歌曲大奖赛正在举行，歌手们正焦急地等待着自己的最后得分；翻开报纸，社会调查机构在向你介绍1518岁的青少年们，最喜欢什么，最不喜欢什么，职业院校的那些专业最受家长和学生欢迎，那些专业的就业率最好；当对所在班某一门科目的成绩分析报告，你会看到该科目的平均分、优良率、及格率及各位同学的排名等情况；在企业的统计报表中，经常出现企业的生产计划、产量、采购量、入库量、出库量、报废量、出勤人数等等。所有这些事项的说明都应用到了统计数据，那么究竟什么是统计？它主要研究什么内容？它的工作过程包含哪些内容？它应用在哪些方面？我们在本章将认识这些问题。任务一任务一 什么是统计什么是统计。看了案例导入中的数据，你能说出什么是统计吗？你能否体会到统计已是人们在社会经济生活中必不可少的工具，是人们认识世界、探索现象数量差异的本质及其规律的基本方法，是人们在工作、学习、生活、管理中进行明智决策的一门艺术。随着人类社会进入信息和大数据时代，统计作为一种方法和工具就变得越来越重要。统计信息整理与应用统计信息整理与应用一、统计的含义一、统计的含义什么是统计呢？一位资深的海外统计学家说：“统计就和柴、米、油、盐、酱、醋、茶一样，存在的时候并不是很突出，一旦不见了，人生就是黑白的了。”不列颠百科全书中指出：“统计学是收集、分析、表述和解释数据的艺术与科学。然而，学术界对“统计”一词的含义比较趋于一致的解释是：统计包含统计工作、统计资料和统计学三个方面的含义。首先，统计是一种社会调查活动，是一项具体工作。例如，开学时，辅导员要统计一下到校的学生人数；篮球比赛中教练员要统计每个队员的投篮命中率、犯规的次数；企业在生产品过程中要统计原材料的消耗量和产品完工率；农户在农作物收获后统计其产量等。这里“统计”是一个动词，我们一般称其为统计工作，它是指调查、搜集、整理和分析数字资料的工作。这是“统计”的一个含义。在我国，各级政府机构基本上都有统计部门，如统计局，它们的职能主要就是从事统计数据的搜集、整理和分析工作。其次，通过统计工作，我们形成了一系列的数字资料，即统计工作的结果，也称统计资料或统计数据。例如，我们班的学生人数60人，女生占30%，男女生的比例为2：1.5等;我国陆地国土面积约为960万平方千米，约占亚洲陆地面积的1/4，约占全世界陆地面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，其中山地约320万平方公顷，高原约250万平方公顷，平原约115万平方公顷，丘陵约95万平方公顷；国家统计局每年出版统计年鉴，反映国家的经济、文化教育以及科技发展等情况，这些都是在这个意义上的统计。这些由文字和数字共同组成的数字化的信息就是统计资料，是统计提供数据信息的基本表现形式，是统计工作的直接成果。统计信息整理与应用统计信息整理与应用除了上面所讲的两个方面的含义之外，“统计”一词还有另外的含义，即作为一门科学的统计学，它是研究客观现象的数量方面的科学，是系统论述统计理论和方法的科学，是长期统计工作实践的经验总结和理论概括。“统计”一词虽有上述三方面的涵义，但它们之间又是具有密切联系的。首先，统计工作和统计资料是统计活动与统计成果的关系。一方面，统计资料的需求支配着统计工作的局面，另一方面，统计工作的好坏又直接影响着统计资料的数量和质量。其次，统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。一方面，统计学来源于统计实践，只有当统计工作发展到一定程度，才可能形成独立的统计学。另一方面，统计工作的发展又需要统计理论的指导，统计科学研究大大促进了统计工作水平的提高，统计工作的现代化和统计科学的进步是分不开的。总之，三者中最基本的是统计工作，没有统计工作就不会有统计资料，没有丰富的统计实践经验就不会产生统计科学。议一议：议一议：下列资料中下列资料中“统计统计”一词的含义是什么？一词的含义是什么？(1)(1)小明是学统计的；小明是学统计的；(2)(2)老李已搞了几十年统计了；老李已搞了几十年统计了；(3)(3)据统计，工业废气排放量与空气污染程度有直接的关系；据统计，工业废气排放量与空气污染程度有直接的关系；(4 4)请找统计登记一下；请找统计登记一下；(5 5)请统计一下今天商品的销售量。请统计一下今天商品的销售量。统计信息整理与应用统计信息整理与应用 二、统计的研究对象和方法二、统计的研究对象和方法 统计的研究对象是什么？有什么特点？用什么方法来研究？这些问题是我们做统计信息工作时首先要认识清楚的问题。（一）统计研究对象（一）统计研究对象统计的研究对象是客观现象的数量方面。凡能以数量来表现的均可作为统计的研究对象。所谓数量方面是指研究对象的数量特征、数量关系及数量界限，通过对这些数量方面的研究，表明所研究现象的规模、水平、速度、比例和效益等，以反映客观现象发展变化的规律性，反映客观现象的本质。统计信息整理与应用统计信息整理与应用例如：2013年，北京市旅游总人数24739万人次，同比增长9.3%；旅游总收入3666.3亿元，同比增长11.1%。全市共接待入境旅游者450.1万人，同比减少10.1%；旅游外汇收入47.95亿美元，同比下降6.9%。这些数据说明北京市旅游经济运行稳中有升，保持较快增长。但入境旅游者的人数及所创造的收入均同比减少等情况。例如:2015年对某中职学校的问卷调查结果显示，被调查学生人数中全部都拥有手机，上学以前就买了手机的人数占拥有人数的33.3%左右，在一年级买手机的人数高达100%。在拥有手机的群体中，月花费主要集中在2050元，50100元之间，也有部分同学的月消费在100元以上的。可见，该学校学生拥有手机的普及率很高，在手机消费方面，存在着一些不理性、高开销的情况。从以上例子中可以看到，利用各种统计数据说明社会经济客观现象的发展状况，发扬成绩，揭露矛盾，预测未来，不仅生动形象，而且具有较强的说服力。所以在我们国家，各行各业都离不开统计。所以，要用好统计信息，便要学习统计。统计信息整理与应用统计信息整理与应用（二）统计研究对象的特点（二）统计研究对象的特点例如：要了解广东省财经类中职学校的教学设施情况，首先要明确什么是广东省财经类中职学校，然后要确定财经类中职学校教学设施的含义和统计口径以及广东省有哪些中职学校属于财经类，这些都是质的规定。在此基础上，还要解决怎样搜集、整理和汇总教学设施情况的资料，最后才能得到广东省财经类中职学校教学设施的具体数值情况。1.数量性统计研究对象的最基本特点就是以数字为语言，用数字说话，即数量性。具体地说，就是运用规模、水平、速度、结构和比例关系等，去描述和分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化，揭示事物的本质特征，反映事物发展的规律，推测事物发展的前景。但应注意，统计研究对象的数量性特点有别于数学研究中抽象的数量关系，它是以现象质的规定为基础，反映现象在具体时间、地点、条件下的数量表现、数量关系和发展变化趋势。从上面的例子中，我们可以发现统计的研究对象具有数量性、总数量性、总体性、变异性体性、变异性等特点。统计信息整理与应用统计信息整理与应用2.总体性统计研究对象的着眼点是大量社会经济现象总体，而不是少量或个别现象，它是通过对个别事物大量观察，占有丰富材料，加以分析综合，来反映现象总体的数量特征，揭示现象的本质和规律性。例如，2014年12月份全年居民消费价格总水平同比上涨1.5%，这个数量反映的是550多种消费商品及服务项目价格总的平均上涨水平，而不是指哪一种具体消费商品或服务项目的价格上涨水平。而要对这550多种消费商品及服务项目的价格上涨情况进行调查，就必须先对每一种个别消费商品及服务项目的价格情况进行调查，然后进行汇总综合，从而达到对550多种消费商品及服务项目价格的总体认识。又如，2010年11月1日进行的第六次全国人口普查，逐一登记了全国大陆31个省、自治区、直辖市(不包括香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省)的每个人的性别、年龄等特征，但人口普查的目的并不是要了解关于某个人的特征，而是为了通过对全国人口情况进行汇总计算，得出关于我国人口总体的特征资料，从而达到对全国人口现象总体的认识。统计信息整理与应用统计信息整理与应用3.变异性统计研究对象的变异性又称差异性。统计研究同类现象总体的数量特征，它的前提是总体各单位的特征表现存在着差异，而且这些差异并不是由某种固定的原因事先给定的，而是客观存在的。例如全国各地区的居民人口有多有少，居民的文化程度有高有低，住户的生活消费水平有升有降等等，正是各地区居民之间这种差异的存在，才需要研究全国的人口总数、居民文化结构、住户平均生活消费水平等统计指标。如果各地区不存在这些差异，也就无需进行统计，如果各地区之间的差异是按已知条件事先可以推定的，也就无需进行统计调查研究。从这个意义上讲，统计就是对客观现象变异的统计。请思考：请思考：1.1.统计研究的总体性排斥对个别典型事物的深入研究吗？统计研究的总体性排斥对个别典型事物的深入研究吗？2.2.统计数据与数学中的数字有什么区别？统计数据与数学中的数字有什么区别？统计信息整理与应用统计信息整理与应用（三三）统计研究的基本方法）统计研究的基本方法统计学作为一门方法论科学，具有自己完善的方法体系。统计研究的具体方法有很多，这将在课程后续内容中学习，而从大的方面看，其基本研究方法有：1.大量观察法2.统计分组法3.综合指标法议一议：这些方法中你以前运用过哪几种呢？议一议：这些方法中你以前运用过哪几种呢？统计信息整理与应用统计信息整理与应用三、统计的职能及工作过程三、统计的职能及工作过程(一)统计的职能统计信息职能统计信息职能统计信息职能统计信息职能统计咨询职能统计咨询职能统计咨询职能统计咨询职能统计监督职能统计监督职能统计监督职能统计监督职能统计信息职能是统计最基本的职能，是统计咨询和统计监督职能能够发挥作用的保证，反过来统计咨询和统计监督职能的强化又会促进统计信息职能的强化。统计的三种功能相辅相成，相互作用，构成了一个有机整体，故又称为整体功能。请思考：试从统计职能的角度说明统计的现实意义；结合具体企请思考：试从统计职能的角度说明统计的现实意义；结合具体企业的统计工作，了解企业统计的职能主要体现在哪些方面？业的统计工作，了解企业统计的职能主要体现在哪些方面？统计信息整理与应用统计信息整理与应用（二）统计工作过程（二）统计工作过程一个完整的统计工作过程一般要经过统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。统计设计统计设计统计调查统计调查统计整理统计整理统计分析统计分析统计工作过程的四个阶段并不是孤立、截然分开的，它们是紧密联系的一个整体，其中各个环节常常是交叉进行的。例如，小规模的调查，常把调查和整理结合起来；在统计调查过程中就有对事物的初步分析；在整理和分析过程中仍须进一步调查。议一议：企业的统计工作可能有哪些？作为一个企业的统计工议一议：企业的统计工作可能有哪些？作为一个企业的统计工作人员，可能要做好哪些工作？作人员，可能要做好哪些工作？统计信息整理与应用统计信息整理与应用任务二任务二 统计工作中常用的基本概念统计工作中常用的基本概念一、统计总体和总体单位一、统计总体和总体单位我们先来看这样一个问题，为了研究某市各广告公司的经营情况及存在的问题，我们应该研究“谁”呢？显然，要解决这些问题，必须对全市广告公司进行研究。那么，该市所有广告公司就成了我们的研究对象，它是由全市每一个广告公司组成的一个集合体，即根据一定的研究目的所确定的研究对象的全体，我们也称之为“统计总体”，简称“总体”（调查对象）；而组成全市广告公司的每一单个广告公司就成了我们的研究单位，它是研究对象所包含的具体单位，即构成总体的各个个体单位，就称为“总体单位”（调查单位）。构成一个统计总体一般来说必须具备以下三个基本特征：（一）同质性（一）同质性 同质性就是要求构成总体的各个具体单位在某一方面要有共同的性质。例如上面所提到的由某市各广告公司构成的总体，该总体各单位的共性是“从事广告业务”（向社会提供广告服务），凡不是从事广告业务的公司如建筑公司、百货公司等不能成为该总体的基本单位。可见，同质性是构成总体的基础，如果没有这个基础和前提，资料的搜集、汇总和分析就没有了任何意义。统计信息整理与应用统计信息整理与应用（一）同质性（一）同质性 同质性就是要求构成总体的各个具体单位在某一方面要有共同的性质。例如上面所提到的由某市各广告公司构成的总体，该总体各单位的共性是“从事广告业务”（向社会提供广告服务），凡不是从事广告业务的公司如建筑公司、百货公司等不能成为该总体的基本单位。可见，同质性是构成总体的基础，如果没有这个基础和前提，资料的搜集、汇总和分析就没有了任何意义。统计信息整理与应用统计信息整理与应用（三）变异性三）变异性即构成总体的各单位除了同质性一面还必须有差异性一面，否则便不需要进行统计调查研究了。例如，组成某市广告公司的每一个广告公司，除了具有“从事广告业务”的共同性质外，其他方面如经营规模、从业人员、业务收入、营业利润等等表现是不相同的，也是不可能完全相同的。（二）大量性（二）大量性统计研究总是以总体单位为基础的，通过搜集总体单位的资料开始，然后将每一个总体单位的资料进行汇总综合，以反映总体的特征。所以，总体一定要由大量的个体组成。例如，我们不可能通过某市个别的广告公司的经营情况和存在的问题来说明全市广告公司的经营情况和存在的问题。统计信息整理与应用统计信息整理与应用二、标志和指标二、标志和指标统计上把反映总体单位属性和特征的项目称之为“标志”，而把综合汇总后用于反映总体综合数量特征和数量关系的项目称之为“统计指标”，简称“指标”。（一）标志（一）标志标志是用来说明调查单位的属性或特征的名称。这些属性或特征是总体各单位所共同具有的。例如，对班级学生调查中的每一个学生来说，有性别、年龄、民族、身高、体重、爱好等特征，这里的“性别”、“年龄”、“民族”等名称就是标志。标志按其表现属性和数量特征的不同，可以分为品质标志与数量标志。品质标志表明总体单位属性的特征，如前面列举的每个同学的性别、民族、爱好等。数量标志表明总体单位的数量的特征，如前面列举的每个同学的年龄、身高、体重等。请思考：请思考：1.1.要研究某企业职工的工资情况，其统计总体是什么？想一想要研究某企业职工的工资情况，其统计总体是什么？想一想这个总体是否同时具备统计总体的三个特征？这个总体是否同时具备统计总体的三个特征？2.2.总体和总体单位可以指单位也可以指人，请问可以指物吗？总体和总体单位可以指单位也可以指人，请问可以指物吗？举例说明。举例说明。统计信息整理与应用统计信息整理与应用标志还可以分为不变标志和可变标志标志还可以分为不变标志和可变标志。不变标志是指所有的总体单位共同具有的特征。例如，在“某中等职业技术学校男生总体”中，每一位男生是总体单位，性别都是男性。此时，性别这个标志就是不变标志。可变标志是指在总体单位之间存在差异的标志。例如，在“某中等职业技术学校男生总体”中，身高、体重、年龄等标志在每位男生之间都存在差异，则它们都是可变标志。不论是品质标志还是数量标志都有可能是可变标志。统计学上把标志在各总体单位上所表现出来的差异叫做“变异”。标志的具体表现，可以表明总体各单位之间在某个特征上的差别。品质标志的具体表现是用文字来说明的。例如“性别”这一标志有男、女之分；“民族”这一标志有汉、回、满、藏之分。数量标志的具体表现是通过数字来说明的。例如“年龄”这一标志有10岁、20岁、30岁之分；“身高”这一标志有140cm、150cm、160cm等之分；等等。可见，总体单位是标志的承担者。标志名称是所要调查的项目，标志表现是调查的结果。例如“年龄”是标志名称，“20岁”是标志表现；“性别”是标志名称，“男”、“女”是标志表现。请思考：每一个学生作为总体单位具有哪些标志？指出其中的请思考：每一个学生作为总体单位具有哪些标志？指出其中的品质标志和数量标志。品质标志和数量标志。统计信息整理与应用统计信息整理与应用（二）指标（二）指标指标是各种说明综合数量特征和数量关系的数字资料，用来反映总体现象在一定的时间、地点、条件下的数量特征的概念和具体数值，它是通过对总体各单位的数量标志值进行综合汇总而形成的。例如，“我国2014年国内生产总值636463亿元”，其中：“国内生产总值”是指标名称；“636463”是指标数值；“亿元”是指标计量单位；“我国2014年”是指标条件，即指标的空间及时间范围。可见，一个完整的指标要有可见，一个完整的指标要有名称、数值、计量单位、条件名称、数值、计量单位、条件四要素构成。它们体四要素构成。它们体现了指标的具体性、数量性、综合性的特点。现了指标的具体性、数量性、综合性的特点。指标可分为数量指标和质量指标。数量指标反映总体绝对数量的多少，也称为总量指标，用绝对数表示。例如，全国人口总数、中等职业院校数、国内生产总值、销售收入、利润总额等这些指标要么是总体单位总量，要么是总体各单位标志总量，都反映了现象的总规模、总水平和工作总量。质量指标反映现象相对水平和工作质量。它是总量指标的派生指标，是在总量指标的基础上通过一定的计算而形成，常用相对数或平均数表示。例如，人均国内生产总值、职工平均工资、产品合格率、劳动生产率、学生出勤率等。统计信息整理与应用统计信息整理与应用企业主要统计指标体系：统计信息整理与应用统计信息整理与应用三、变异与变量三、变异与变量统计中的标志与指标的具体表现各不相同，如品质标志性别表现为男、女，年龄标志表现为不同的年岁，数量标志劳动生产率标志表现为不同的生产水平等，这种差别称作变异，而可变的数量标志和所有的统计指标称为变量。（一）变异（一）变异变异是指标志的具体表现在总体各单位之间的差异，即标志在总体单位之间的不同具体表现。变异是普遍存在的，这是统计的前提条件，有变异才有统计，没有变异就用不着统计。议一议：你平时对哪些统计指标体系有过了解？请举例说明。议一议：你平时对哪些统计指标体系有过了解？请举例说明。（二）变量（二）变量可变的数量标志和所有的统计指标称为变量。变量的具体表现称作变量值。例如，年龄这个数量标志，其标志值可以是20，30，40，50等。在这里把数量标志年龄称为变量，而把标志值20，30，40，50等称为变量值。某地区职工工资总额为指标（变量），其指标值1200万元为变量值。变量根据其变量值的取值情况分为连续型变量和离散型变量。连续型变量在其取值范围内可任意取值，且任意两个变量之间可以有无穷多个具体值，变量值是连续不断的，取整数或取小数都具有经济含义。例如，人的身高、年龄、体重等，其数值要用测量或计算的方法取得。离散型变量只能取整数，相邻两个整数之间不能用小数连接。例如，企业的职工人数、设备台数，某地区的人口数、企业个数等，其取值只能用整数表示，因而均属于离散型变量，其数值的取得只能用计数的方法。统计信息整理与应用统计信息整理与应用变量按其性质还可以分为确定性变量和随机变量。在一个统计总体中，如果某一变量的值能够被另一个变量或若干个变量(因素)的值，按一定的规律惟一地确定，则该变量就可以称之为确定性变量。例如，在销售价格P为一定的条件下，某商品的销售额Y的变动完全由销售量X所确定，Y就成为确定性变量。所谓随机变量，其数值的变动受到许多种因素的影响，在相同条件下进行观测，由于影响因素的作用不同，其可能的实现值(或观测值)不止一个，数值的大小随机波动，带有偶然性，事前无法确定。例如，除了某种正常的、起决定性的因素外，影响某企业生产的同一批次灯泡的质量波动还有许多因素，如果抽取一部分灯泡进行检验，这种灯泡的寿命值不尽相同，数值的大小带有偶然性的波动，检验前是不能预先确定的，则灯泡寿命就是随机变量。随机变量具有随机性或偶然性，但它的数值变动却有一定的规律性，通过大量观察，应用统计技术方法，可以揭示和描述其数量特征以及变动的规律性。请思考：请思考：1.1.人的年龄是连续变量还是离散变量？为什么？人的年龄是连续变量还是离散变量？为什么？2.2.抛硬币落地后出现正面和反面的情况是确定性变量还是随机变抛硬币落地后出现正面和反面的情况是确定性变量还是随机变量？为什么？量？为什么？统计信息整理与应用统计信息整理与应用本章案例本章案例某中等职业技术学校对本省范围内的40所财经类中职学校在校学生的择业观进行了统计调查，以了解当前时期中职学生的择业对就业地及薪酬的倾向、择业心态及其成因。该校开展该项统计调查的主要目的是通过搜集相关统计信息，为财经类中职学校的学生择业观教育提供客观依据，为财经类中职学校的就业指导职能部门有针对性地做好中职学生的就业指导工作提供统计信息支持，也为增强教育部门加强中职学生就业宏观管理的科学性和针对性提供依据。在本次统计调查活动中，该校的研究人员是如何确定统计总体、总体单位的呢？在统计活动中又出现了哪些统计概念呢？事实上，本次统计调查活动的统计总体是该省40所财经类中职学校的所有在校学生，总体单位是每一位在校就读的中职学生。统计信息整理与应用统计信息整理与应用当然，作为总体单位，每一位都具有很多标志，例如用来反映学生品质属性的标志有姓名、性别、籍贯、城乡、专业、择业区域、择业影响因素、求职方式方法、对企业的就业环境期望、参加高职考意愿等等，这些都是品质标志，且都是可变标志。我们如果将这些品质标志在每个学生的信息反映进行汇总，就可以对该省财经类中职学校学生（及本次统计调查的总体）所涉及的相关情况有一个基本认识。另外，用来反映学生数量特征的标志有年龄、年级、身高、体重、月消费额、家庭成员人数、择业的期望薪酬、考取技能证书数量等等。这些用数字来反映的标志都是数量标志，且都是可变标志，都可以称为变量。并且在上述数量标志中，年级、家庭成员人数、考取技能证书数量是离散型变量，而其他都是连续性变量。如果对这些标志的数量表现（标志值）进行汇总做好，就形成该项统计调查总体的统计指标数值。显然，我们对每一位学生的标志反映进行汇总，就形成了统计指标，如学生总人数、性别比例、城乡比例、平均身高、平均期望薪酬、平均月消费额、择业区域比例等。其中，学生总人数、城市学生总人数、农村学生总人数都是总量指标或数量指标，而男女性别比例、城乡学生比例、平均身高、择业区域比例、参加高职考的比重都是相对指标，平均身高、平均月消费额、平均期望薪酬是平均指标，其中相对指标和平均指标也是质量指标。统计信息整理与应用统计信息整理与应用总体总体单位数量标志品质标志中专生公司全体员工8月份生产的汽车寒假销售的电脑上半年发生的交通事故商业网点手机旅游景点“两会”代表所提的议案图书馆的藏书技能训练与应用技能训练与应用1.列出表1-1中各总体的总体单位、数量标志（2个）、品质标志（2个）表表1-12.指出下列调查的调查对象、调查单位和填报单位（见表1-2）。调查内容调查对象调查单位填报单位手机质量调查网络用户年龄调查超市商品物价调查居民住宅调查中职学校查中职生睡眠时间调查城市居民生活状况调查表表1-2统计信息整理与应用统计信息整理与应用3.在为某大型购物商场进行市场调查期间，我们在持有该公司信用卡的所有顾客中，随机挑选了300名顾客进行电话询问，搜集到了有关的信息。其中，有一个调查问题是这样的：在过去的6个月里，你是否购买过该商场的商品？购买金额为多少？被询问者中有10回答“是”，且这些人在过去的6个月里，平均购买额为1782.67元。（1）请指出本案例中如下概念：总体、总体单位、样本、样本量、品质标志、数量标志、数量指标、质量指标。（2）如何区分总体与总体单位、品质标志与数量标志、标志与指标、数量指标与质量指标的区别？4.浏览网络或报刊杂志等身边的数据资料，选出符合“统计工作中常用基本概念”的数据资料若干份，对比“总体和总体单位”、“标志与指标”、“变异与变量”等概念，将所选资料打印或摘录或剪下来，粘贴在作业本上，并结合资料中的相关内容，逐一列出涉及各个基本概念的具体内容。统计信息整理与应用统计信息整理与应用项目二项目二 统计信息资料的搜集统计信息资料的搜集学习目标学习目标本项目主要介绍统计信息数据来源的相关知识，包括数据搜集的意义、重要性、种类，各种统计调查组织形式的含义和特点，各种资料搜集方法的特点和应用，以及在资料搜集过程中可能存在的误差、控制方法和统计调查方案的设计。通过本章知识学习，要求掌握统计资料搜集的基本要求、区分和正确运用搜集资料方式、运用几种常见的资料搜集方法来搜集数据的能力，从而为以后统计信息数据的整理和描述打下基础。重点难点重点难点1、资料搜集的种类和质量要求；2、资料搜集的组织形式；3、资料搜集的方法应用；4、调查方案的设计。统计信息整理与应用统计信息整理与应用*案例导入统计信息整理与应用统计信息整理与应用任务一任务一 资料搜集的种类及质量要求资料搜集的种类及质量要求一、资料的来源一、资料的来源统计信息资料的搜集过程是根据统计研究的目的和要求，采用科学的统计资料搜集方法，有计划，有组织地向统计对象对或统计单位搜集各种原始资料或次级资料的工作过程。从资料本身的来源看，其来源于直接的调查或实验，来源于别人调查或实验。前者称为原始资料，后者称为次级资料。原始资料是指向总体单位直接搜集的，来源于直接的调查和科学实验的第一手统计数据。例如在医学领域，可通过临床试验数据分析某种药物或治疗方案的疗效，在农业研究中可通过实验的方法选取最优品种和最佳的种植方式等。次级资料是指已经经过某个部门或地区加工整理过的，即来源于别人调查和科学实验的第二手统计数据。例如，从统计年鉴、各种报表及报纸杂志上搜集资料，从因特网上搜集到世界各国有关资料等。随着网络技术的普及，次级资料的获得变得越来越方便。利用二手资料对使用者来说既经济又方便，但使用时应注意统计数据的含义、计算口径和计算方法，以避免误用或滥用。同时，在应用二手资料时，一定要注明数据的来源，以尊重他人的劳动成果。统计信息整理与应用统计信息整理与应用二、数据搜集方式的种类二、数据搜集方式的种类统计信息数据的搜集可以从不同的角度，划分为不同的种类。（一）按统计对象包括的范围不同，可分为全面调查和非全面调查（一）按统计对象包括的范围不同，可分为全面调查和非全面调查全面调查是指对研究对象中所有的单位无一遗漏地进行统计登记的一种资料搜集方式，例如，人口普查、工业普查等。通过全面调查可取得准确、全面详尽的资料。非全面调查是对研究对象中的一部分单位进行统计登记的方式，如社会商品零售价格抽样调查。非全面调查的结果，有的只是所观察的部分单位的情况，有的可以推断总体的情况。（二）按统计工作组织方式不同，可分为统计报表和专门调查（二）按统计工作组织方式不同，可分为统计报表和专门调查统计报表是按照国家统一规定的表格和内容要求，自下而上地逐级提供统计资料的一种统计信息搜集方式。这种方式在我国已经成为一种报告制度，例如，工业统计报表制度、农业统计报表制度等。专门调查是为了研究某种情况或某项问题而专门组织的调查，可分为普查、重点调查、抽样调查、典型调查等多种类型。议一议：身边有哪些原始资料和次级资料？议一议：身边有哪些原始资料和次级资料？统计信息整理与应用统计信息整理与应用（三）按统计信息登记的连续性不同，可分为经常性调查和一次性调查（三）按统计信息登记的连续性不同，可分为经常性调查和一次性调查经常性调查又称连续调查，是为了观察总体现象在一定时期内（通常是一年内）的数量变化，随着统计对象的发展变化，连续不断地进行统计调查登记。例如，企业产品的生产数量、原材料的投入情况、能源的消耗情况等，都必须在调查期内连续登记，然后汇总起来。一次性调查是间隔一个相当长的时间（通常是一年以上）所做的统计，一般是为了对总体现象在一定时点上的状态进行研究。例如，生产设备拥有量、耕地面积等。这些指标的数值在短期内变化不大，不需要连续登记。（四）按调查搜集资料的方法不同，分为直接调查、凭证调查、派员调查、问（四）按调查搜集资料的方法不同，分为直接调查、凭证调查、派员调查、问卷调查卷调查直接调查又称直接调查，指由调查人员亲自到现场对调查单位项目直接查看、清点、测量和计量以取得资料的一种方法；凭证调查指以各种原始和核算凭证为调查资料来源，按照统一的表格形式和要求，按照隶属关系，逐级向有关部门提供资料的方法；派员调查指通过派调查员对被调查者询问、采访，提出所要了解的问题，借以搜集资料的方法；问卷调查指为了特定的目的，以问卷形式提问，由被调查者自愿自由回答问题的一种搜集资料的方法。统计信息整理与应用统计信息整理与应用三、资料搜集的质量要求三、资料搜集的质量要求资料搜集必须保证质量，才能正确反映客观事物，作为预测未来、实施经济评价和经济管理的依据。因此，对资料搜集的基本要求是准确性、及时性、完整性、系统性和经济性。（一）准确性（一）准确性 准确性是指所取得的各项统计资料必须真实可靠，符合客观实际，按事物的本来面貌如实反映情况。统计数据的真实性是统计工作的生命。我国统计立法的核心就是保障各种统计资料的准确性、客观性。（二）及时性（二）及时性 及时性是指在统计工作规定的时间内，尽快提供规定的统计信息资料，完成规定的各项任务。统计数据具有很强的时效性，如果资料不及时，就成了“雨后送伞”，失去价值。（三）完整性（三）完整性 完整性是指统计单位不重复、不遗漏，所列项目的统计资