课题结题报告(课堂PPT).ppt

苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究结结 题题 报报 告告1实践到成果实践到成果 方案到行动方案到行动 选题到开题选题到开题 苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究 江苏省中小学教学研究（第二期）重点教研课题 2一、研究背景一、研究背景 教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才，教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才，促进社会经济的发展。促进社会经济的发展。联合国教科文组织国际联合国教科文组织国际21世纪教育委员会世纪教育委员会1996年在巴黎举行的最年在巴黎举行的最后一次会议上，提出了后一次会议上，提出了“教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中”的报告。报告指的报告。报告指出教育要为人的一生提供四个支柱，即学会认知、学会做事、学会出教育要为人的一生提供四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会做人。共同生活、学会做人。温家宝总理在政府工作报告中提出，实施新一轮温家宝总理在政府工作报告中提出，实施新一轮“教育振兴行动教育振兴行动计划计划”，全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化教育改革，全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化教育改革，提高教育质量，认真实施人才强国战略，大力培养、积极引进、合提高教育质量，认真实施人才强国战略，大力培养、积极引进、合理使用多类人才，为现代化建设提供坚强的人才保证和智力支持。理使用多类人才，为现代化建设提供坚强的人才保证和智力支持。31苏教版国标本小学数学教材体系。苏教版国标本小学数学教材体系。立体化、多角度、全方位地融合学习与研究为一体的教材资源系统。2社会经济发展相适应。社会经济发展相适应。一是教材的编写意图体现了服务于社会经济发展这一长久之计；二是合理开发和有效利用教材中的教材素材，为培养未来社会所需要的应用型人才和创机关报型人才奠定知识基础，使学生能够在家庭、当地乃至于更大的范围内促进经济发展作出一定贡献。二、课题界定二、课题界定 4u数学课程标准数学课程标准 u 系统论影响下的教材观系统论影响下的教材观 u 有效教学理论有效教学理论 u 马克思关于人的全面的理论马克思关于人的全面的理论 三、理论依据三、理论依据 5v通过数学的学习，使学生具有良好的道德品质，具有比较扎实的专业知通过数学的学习，使学生具有良好的道德品质，具有比较扎实的专业知识，具有较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，从而使学生形识，具有较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，从而使学生形成适应未来社会经济发展的应用意识和创新意识。成适应未来社会经济发展的应用意识和创新意识。v引导教师在认识教材、解读教材的过程中，认识到苏教版国标本小学数引导教师在认识教材、解读教材的过程中，认识到苏教版国标本小学数学教材体系对社会经济发展的重要作用。学教材体系对社会经济发展的重要作用。v通过研究苏教版国标本小学数学教材体系建设，利用教材中能够体现社通过研究苏教版国标本小学数学教材体系建设，利用教材中能够体现社会经济发展的素材，并能创造性地运用到数学教学活动中去，从而培养适会经济发展的素材，并能创造性地运用到数学教学活动中去，从而培养适应未来社会发展的具有创新精神和实践能力的人才。应未来社会发展的具有创新精神和实践能力的人才。v通过梳理苏教版国标小学数学全套教材中的知识点，建立合理的知识结通过梳理苏教版国标小学数学全套教材中的知识点，建立合理的知识结构，使教师对教材编排体系有一个比较系统、全面的认识，从而提高教师构，使教师对教材编排体系有一个比较系统、全面的认识，从而提高教师解读教材能力，以便更好地运用教材，从而发挥教材效益的最大化，培养解读教材能力，以便更好地运用教材，从而发挥教材效益的最大化，培养更多适合社会经济发展的人才。更多适合社会经济发展的人才。四、研究目标四、研究目标 6u 苏教版国标本小学数学教材编写特色与其他版本教材的比苏教版国标本小学数学教材编写特色与其他版本教材的比较研究；较研究；u 苏教版国标本小学数学教材体系促进社会经济发展的研究；苏教版国标本小学数学教材体系促进社会经济发展的研究；五、研究内容五、研究内容 u 二度开发教材与完善教材体系的研究。二度开发教材与完善教材体系的研究。u 苏教版国标本小学数学教材知识结构的研究；苏教版国标本小学数学教材知识结构的研究；72实施阶段实施阶段（2007年年1月月2009年年6月）月）1启动阶段启动阶段（2006年年10月月2006年年12月）月）3总结阶段总结阶段（2009年年7月月2009年年12月）月）六、研究步骤和过程六、研究步骤和过程 8v 主体性原则主体性原则 v 发展性原则发展性原则 v 科学性原则科学性原则 v 整体性原则整体性原则 u 案例研究法案例研究法 u 比较研究法比较研究法 u 文献研究法文献研究法 u 调查研究法调查研究法 七、实施原则和研究方法七、实施原则和研究方法 实实 施施 原原 则则研研 究究 方方 法法9理理论论价价值值 彰彰显显了了教教材材版版本本的的特特色色八、研究成果八、研究成果沉稳厚实风趣幽默灵活跳跃朴实简洁高标准、强度大求真务实。版面活泼、色彩鲜艳，图文并茂、童趣横溢，能激发起孩子们的乐趣。人教版青岛版北师大版 西南师大版冀教版苏教版10u 拓宽了创生教材的空间拓宽了创生教材的空间 u 适应了当地社会经济发展的需求。适应了当地社会经济发展的需求。v 从宏观上来看，有助于培养创新型人才。v 从微观上来看，有助于培养应用型人才。u 培养了学生的社会适应力，使教师的理念由教学走向教育。培养了学生的社会适应力，使教师的理念由教学走向教育。v 学生的交流能力得到了提高。v 关注了学生解决问题的思维方式。v 学生的非智力因素得到了培养。v 学生感受到了数学中的科学精神和人文精神。八、研究成果八、研究成果理理论论价价值值 111增添了学校的美誉度。增添了学校的美誉度。2提高了教师的教学力。提高了教师的教学力。3提升了学生的素养。提升了学生的素养。（二）实践价值（二）实践价值 八、研究成果八、研究成果12九、后续思考九、后续思考 行进在课题研究的征途中，我们也遇到了困惑与困难，如理论素养的欠缺、师资力量的薄弱以及与外界信息交流的不够，都直接制约了课题研究的深度和广度。尤其是如何发挥苏教版国标本小学数学教材在社会经济发展中的重要作用。虽然我们已经进行了一些积极地探索与有益地尝试，但我们深知，这一重要作用的体现是一个长期的、复杂的过程。它具有隐蔽性、长期性、复杂性，并不能一蹴而就。因此，我们在课题研究成果的定位上，只能通过教师的专业成长和学生的数学素养两个方面来体现。随着研究的不断深入，我们还强烈地意识到，如何更好地将教材资源和课外资源有机整合在一起，如何有效地改进教材，从而使学生的未来与社会经济发展的联系更为紧密，更为高效等，这些都是我们今后关注的话题。13