海底奇光》(课堂PPT).ppt

海底奇光海底奇光（法）凡尔纳（法）凡尔纳（法）凡尔纳（法）凡尔纳1人类失去联想人类失去联想人类失去联想人类失去联想 世界将会怎样世界将会怎样世界将会怎样世界将会怎样联想电脑广告词联想电脑广告词联想电脑广告词联想电脑广告词2作者简介作者简介n 儒勒儒勒.凡尔纳凡尔纳(1828-1905),法国法国科幻小说家。凡尔纳自幼热爱海洋科幻小说家。凡尔纳自幼热爱海洋,向向往远航探险。往远航探险。11岁时，他自志愿上船岁时，他自志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此，凡尔纳挨了一顿狠现找回家，为此，凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪说：揍，并躺在床上流着泪说：“以后保以后保证只躺在床上在幻想中旅行。证只躺在床上在幻想中旅行。”n也许正是由于这一童年的经历，促使也许正是由于这一童年的经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出了众多的著名科幻作品。了众多的著名科幻作品。3主要作品主要作品n 主要作品总标题为主要作品总标题为奇异的旅行奇异的旅行，包括，包括地心游记地心游记、从地球从地球到月球到月球、环绕月球环绕月球 、海底两万里海底两万里 、神秘岛神秘岛 、8080天环绕地球天环绕地球(三部曲）三部曲）、太阳系历险记太阳系历险记等等。等等。4海底两万里海底两万里梗概梗概n 1866年，在海上发现了一头被认为是独角年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德人康塞尔和捕鲸叉手尼德兰三人，发现这怪兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作令人惊叹的现代工业的杰作“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘阿龙纳斯及其同伙乘”鹦鹉螺号鹦鹉螺号“，从太平，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。底奇妙的世界，令人称奇。5检查预习检查预习鹦鹉鹦鹉螺螺 yng w lu磷磷光光 ln分分泌泌 m黏黏液液 nin 蝾螈蝾螈 rng yun上上颌颌 h 鳞鳞鲀鲀 tn 鲭鲭鱼鱼 qng积累词语：积累词语：清澈清澈迅速迅速光彩夺目光彩夺目腐烂腐烂诱饵诱饵嬉戏嬉戏赞叹不已赞叹不已敏捷敏捷疲倦疲倦眼花缭乱眼花缭乱诱惑力诱惑力悠然自得悠然自得6本文叙述了什么内容？请概括。本文叙述了什么内容？请概括。“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”停航整修时所见的一次停航整修时所见的一次奇特的海底景观：海底的奇特的海底景观：海底的奇奇光。光。第一部分（第第一部分（第1段）段）“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”因故停航、整修。因故停航、整修。第二部分（第第二部分（第26段）段）“我我”和同伴们在和同伴们在“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”漂荡中亲漂荡中亲眼目睹了海底奇光。眼目睹了海底奇光。第三部分（第第三部分（第7段）段）海底奇光现象留给海底奇光现象留给“我我”的疑问和思索。的疑问和思索。7初读课文，了解内容n文中描写了海底世界的哪些景物？文中描写了海底世界的哪些景物？n在描写景物的过程中使用了哪些方法在描写景物的过程中使用了哪些方法？比喻比喻拟人拟人排比排比举例子举例子列数字列数字作比较作比较打比方打比方8“我我”看到这奇特景象时的心情有看到这奇特景象时的心情有何变化？何变化？先是惊讶先是惊讶继而兴奋继而兴奋最后由衷赞叹海底世界的神奇最后由衷赞叹海底世界的神奇91月月16日，鹦鹉螺号好像在海平面以日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米的地方入睡了下仅几米的地方入睡了。我和同伴。我和同伴们认为海底的景色是们认为海底的景色是。奇特的奇特的 迷人的迷人的 令人眼花缭乱的令人眼花缭乱的10深入海底，共赏神深入海底，共赏神奇奇？默读课文，圈划词句，仔细品味默读课文，圈划词句，仔细品味1出现出现:景象突然，出人意料。景象突然，出人意料。D32形成：光源来自于发光的微小生物。形成：光源来自于发光的微小生物。D5、6明亮耀眼（亮度高）明亮耀眼（亮度高）D4“奇奇”在哪里？在哪里？生命力、运动力、活力生命力、运动力、活力D4色彩美（红、白）色彩美（红、白）D4 时间长时间长D63特点：特点：11作者是怎么描写奇光的？作者是怎么描写奇光的？D4找出富有感染力的语句并加以分析找出富有感染力的语句并加以分析。我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。（比喻）（比喻）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）（对比）描写角度：视觉描写角度：视觉亮度亮度 （磷光闪闪、格外耀眼、光彩夺目）（磷光闪闪、格外耀眼、光彩夺目）视觉视觉颜色颜色（火红、白）（火红、白）运用修辞，语言生动形象运用修辞，语言生动形象12第第4、6两节的语言生动形象，比较，两节的语言生动形象，比较，第第5节的语言有何特点？节的语言有何特点？n用用说明说明性的语言，将海洋生物知识介绍给大家，性的语言，将海洋生物知识介绍给大家，运用运用列数字列数字等等说明方法说明方法的运用使介绍更科学、的运用使介绍更科学、更准确。更准确。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。修养、观点、概念、原理、技术等。13我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热大我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。嬉戏，我们更加赞叹不已。我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。后来，比较小的鱼出现了，有各种各样的鳞后来，比较小的鱼出现了，有各种各样的鳞 ，会跳跃的鲭鱼，狼鼻鱼，还有上百种其他，会跳跃的鲭鱼，狼鼻鱼，还有上百种其他鱼类，它们四处游动，给这闪光世界划上一鱼类，它们四处游动，给这闪光世界划上一道道条纹。道道条纹。海海底底奇奇光光 海海洋洋生生物物14海底发光的光源有哪些：海底发光的光源有哪些：1 1、发光微小生物；、发光微小生物；2 2、海洋纤毛虫；、海洋纤毛虫；3 3、粟粒状夜光虫；、粟粒状夜光虫；4 4、磷光植形动物：钵水母、磷光植形动物：钵水母、海盘车、海月水母、海笋海盘车、海月水母、海笋15小结小结:要想使你描写的事物栩栩如生，生动要想使你描写的事物栩栩如生，生动形象形象,应注意应注意:1、抓住事物的特征进行描写、抓住事物的特征进行描写2、运用修辞、多角度进行描写、运用修辞、多角度进行描写16