走一步再走一步公开课ppt.pptx

走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿亨特亨特教学目标掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事的情节。理解人物的心理和性格，品味关键语句体会作者变化的思想感情读懂作者的成长经历，理解“走一步再走一步”的含义。字词积累字词积累训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 纳纳罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchunln xnjngxuny 整体感知课文，要求：整体感知课文，要求：阅读技巧：阅读技巧：不动笔墨不看书：圈点、勾画不动笔墨不看书：圈点、勾画 快速读：每分钟不少于快速读：每分钟不少于500字字自读要求：自读要求：理清记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的理清记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果起因、经过和结果起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖经过(415)中途被弃，进退两难结果（1623）父亲指点，摆脱困境启示（24）走一步，再走一步听读课文给文章标上段落序号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分1 1 抓住时间、地点、人物、起因、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。经过、结果。2 2 重点细节，尤其是脱险部分，尽重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句量用课文原句3 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情能正确表达感情57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终于脱险并悟出深刻的人生道理。能力提高：请用一句话概述本文的主要内容。文章主要讲述童年时的我一次悬崖脱险经历自主学习，合作探究1、作者是如何遇险的？2、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？3、为什么别的孩子能爬上山顶而“我”不能？4、文中的“我”是一个怎样的我？在爬悬崖中的表情动作如何？5、在征服悬崖过程中我的心理变化过程怎么样？6、父亲是如何引导我下山的？你同意父亲的做法么？害怕害怕顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增成功后的喜悦成功后的喜悦在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。人物刻画探究主旨，回味标题，1、从课文内容看“走一步再走一步”是什么意思？你要想着你是在走一小步，不要想着远在下面的岩石，着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步。2、在人生道路上“走一步再走一步”是什么意思？无论怎样的危险与困难，只要把它分解开来，分解成一个个小困难，一小步一小步，困难就不大了。自然环境描写及作用作用：夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。（1）渲染气氛。（2）烘托人物心情。（3）推动情节发展。（4）间接表现人物性格、思想情感探究主旨，回味标题：标题“走一步，再走一步”是什么意思?首先指那次我在父亲的鼓励下克首先指那次我在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次指人生面临挫折服困难的过程，其次指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动，无论时克服挫折的一步步具体行动，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不来，分解为一小步一小步，困难就不大了。大了。能力拓展能力拓展 走一步，再走一步走一步，再走一步 （一）（一）溪流再走一步是江河，溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，走一步，再走一步，天地就将不一样；天地就将不一样；（二）（二）深秋走一步是寒冬，深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；失败再走一步可能就是成功；（三）（三）咫尺天涯路，咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了下一步，于是就没了路于是就没了路 （四）（四）路尽天绝处，路尽天绝处，不妨尝试再走一步。不妨尝试再走一步。万水千山，万水千山，只源于最初的那一步。只源于最初的那一步。小结小结 一个人在旅途中，不可能坦坦一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记失自信，牢记“不要想着距离有多不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的你能办得到的”，那什么样的艰难，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。险阻都将被你踩在脚下。作作 业业 本文在心理描写上值得我们借鉴的，本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是尤其是“脱险脱险”部分，心理描写和动作部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。报到前的心理等，写在日记本上。