幼儿园课程(2).doc

2023年7月自学考试幼儿园课程试题及答案一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.隐性课程的常规存在形式不涉及（ B ）P11A.物质空间 B.教学制度C.组织制度 D.文化心理2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目的的课程类型是（B ）A.学科课程 B.活动课程C.显性课程 D.隐性课程3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（A）A.促进幼儿身心的一般发展上 B.促进幼儿的语言能力发展上C.促进幼儿的情感能力发展上 D.促进幼儿的动作技能发展上4.课程设计目的模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（C ）A.目的性 B.抽象性C.机械性 D.具体性5.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（ C ）A.视觉训练 B.听觉训练C.触觉训练 D.嗅觉训练6.五指活动中，课程内容的组织方法是（ A ）A.单元教学法 /“整个教学法”B.分科教学法C.方案教学法 D.作业教学法7.不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种发明的课程方案是（ D ）A.蒙台梭利教育方案 B.五指活动课程C.学前知识系统化教学 D.瑞吉欧教育体系8.单元主题活动设计经常采用的方法是（A ）A.按季节和节日两条线索选择主题 B.按幼儿爱好和季节两条线索选择主题C.按季节和幼儿需要两条线索选择主题 D.按幼儿爱好和需要两条线索选择主题二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为抱负的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_经验_的课程。P610.要科学地制定幼儿园课程目的，就必须研究_儿童发展_、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。P2711.幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和_整合性_。P7712.幼儿园课程实行本质上是一个课程的_“再设计”过程。P9613.根据目的的性质，比较适合表述中远期目的和情感态度类目的的是_表现性_目的。P4314.学前儿童掌握的知识体系应当是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_“前学科”_体系。P23815.HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的_情境性_评估。16.瑞吉欧的课程与教学重要以_“项目活动”_的方式展开。P19617.单元主题活动注重知识的_横向联系_。P21418.区域活动的教育价值重要附着在区内的_操作材料_之上。P260三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。19.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（ ）P1920.课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目的。（ ）P2721.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思考地采用集体活动组织形式。（ ）P10322.幼儿园课程计划的制定重要是集体教育活动的编制。（ ）23.直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。（ ）接受24.掌握系统化的知识对尚不具有抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不也许（ ）25.好听是为单元活动起名字的惟一原则。（ ）26.学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实行过程中不可改变。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.幼儿园课程P1428.行为目的 P4329.五指活动 P15530.区域活动 P259五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？P932.如何使课程评价有助于幼儿的发展？P12233.简述幼儿园课程内容的范围。P5034.在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些重要规定？P14435.一种高质量的档案应具有什么作用？P20136.简述单元主题活动与项目活动的区别。P220六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.谈谈如何避免在幼儿园课程实行过程中出现时间浪费的现象。P10438.试述设计学科活动时应当特别注意的问题。P244七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些心理学研究表白，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。此外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也规定幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目的。请根据幼儿园课程目的制定的依据，分析幼儿园制定识字目的的不妥之处。（1）儿童发展、人类知识是社会生活和制定课程目的的依据。（2）在对幼儿的研究中研究幼儿的发展需要，一要了解儿童发展心理学研究所揭示的“应当”和“也许达成”的抱负发展。二要了解幼儿的现实发展状况。通过这样的分析研究，可以并应当对幼儿建立那些盼望，什么样的课程目的是合理的、适宜的也就大体清楚了。（3）识字目的忽视了幼儿的发展需要。在幼儿阶段，幼儿的思维还没有发展到识字的能力，这是一个不也许或者不应当达成的抱负发展。在制定识字目的的同时要了解幼儿的现实发展状况，这种目的的制定是由于社会竞争不顾幼儿的发展需要而盲目制定的目的。八、活动设计题(本大题8分)40.以“衣服”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。答：制作主题网的过程：（1）脑力激荡在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词。（2）归类将记录着不同字词的纸条按类别分组。（3）命名选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。（4）交流可以看看别人所计划出的主题网，想想别人所设计的主题网中的哪些部分可合并在自己的主题网之中。（5）连网 将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。全国2023年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不对的的表述是（ C ）P14-16A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（ A ）A.做B.教和做C.教和学D.学和做3.幼儿园课程组织应采用的形式是（ D ）A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式4.重要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提高幼儿的已有经验的教育途径是（ A ）A.教学活动B.游戏C.平常生活和常规性活动D.学习环境5.幼儿园课程评价的重要目的在于（ C ）A.区别教师的教学水平B.鉴别幼儿的发展水平C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量D.评价园长的课程领导水平6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设抱负的和平社会和帮助儿童（ B ）A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型重要分为平常生活活动和（ C ）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8.区域活动的教育价值重要附着在（ A ）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。9.幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿_身心发展_的规律、特点所决定的。10.课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定_课程目的_。11.幼儿园教育的途径涉及教学活动、游戏、平常生活和常规性活动、_学习环境_和家园合作。12.目的按其表述性质一般可分为行为目的和_认知目的_。13.课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又要能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“_最近发展区_”之内。14.蒙台梭利教育的内容涉及平常生活练习、_感觉教育_、语言教育、数学教育和文化科学教育。15.HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着_关键经验_所提供的各种类型的活动。P18316.项目活动与单元主题活动最主线的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的_彻底性_上。P22017.区域活动设计者“设计”的不是具体的活动而是活动的_材料、环境_，是“如何创设有价值的活动区”。18.惟一被皮亚杰本人所认可的认知课程模式是_凯米-德芙里斯课程_。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，对的的打“”，错误的打“”。19.跟随幼儿的发展是幼儿园课程的基本性质。（ ）20.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在促进其身心的一般发展上，教育目的也越应体现出这一点。（ ）21.小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的重要形式。（ ）22.综合性是幼儿园课程的重要特点。（ ）23.直接教学是最佳的教学方式。（ ）24.幼儿也是课程评价的主体。（ ）25.在瑞吉欧教育中，每一个项目都应始于孩子的观点。（ ）26.幼儿园的学科课程与中小学的学科课程相同。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.隐性课程P1028.幼儿园课程组织 P7129.“自发反映型”教学 P16230.幼儿园的教育活动 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.幼儿园课程的特点有哪些？P2032.与学问中心课程相比，经验中心课程具有哪些优缺陷？P733.支架式教学的特点是什么？P10134.简述在知识系统化教学方案中幼儿园作业教学与平常生活活动之间的区别和联系。P16435.在HIGH/SCOPE课程中，教师的作用体现在哪些方面？P18936.简述项目活动的要点。P222六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.试述选择幼儿园课程内容的原则。P5738.试述设计单元主题活动时需要注意的问题。P214七、案例分析题(本大题8分)39.案例：美工区里，几个孩子在用彩色纸、旧纸盒等材料制作物品。一会儿，小雪叫了起来：“你干吗把胶水拿走，我还要用呢！”接着“我也要用！”“再让我用用，我这边还没粘好呢！”“你别挤我！”的声音不断传过来。这时，教师快步上前夺走了胶水，并提出规定：“谁最先安静下来，谁就可以先用胶水。”孩子们的声音小了下来，但争吵并没有停息。“应当是我先用，你为什么抢我的胶水？”“我也着急用啊！”看到孩子们并没有安静下来，教师干脆将胶水收起，并气愤地说：“我看你们谁也不想用了！”教师离开了。孩子们继续小声争论着究竟谁应当先用胶水。请以专业化教师的眼光分析上述案例中教师解决突发事件存在的问题以及应采用的解决办法。P102-104八、活动设计题(本大题8分)40.请为刚入园的小班幼儿设计活动区的种类，提供适当的活动材料，并说明理由。P262-263 P265