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“国家中等职业教育
改革发展示范学校建设计划“立项建设单位

素质教育经典案例

扬州市高级技工学校
7月

目 录
以人为本 发展特色 提高素 ………………………………………………………1
一、实行背景………………………………………………………………………1
二、重要目………………………………………………………………………2
三、实行过程………………………………………………………………………2
四、条件保障………………………………………………………………………4
五、重要成果与成效………………………………………………………………5
六、体会与思索……………………………………………………………………6

以人为本 发展特色 提高素质
--江苏省扬州技师学院汽车工程系
近年来，面对新教育发展任务，我们把改革作为动力，坚持“以人为本，与时俱进，发展特色，面向未来”办学理念，以“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”为育人目，形成了文化与艺术并进，体育、美术、音乐、舞蹈等全面开花素质教育办学特色。同步，积极开展形式多样德育活动，有力地增进了学生综合素质发展。总结我院汽车工程系素质教育发展之路，重要经验总结如下：
一、实行背景
目前，中职学生普遍存在学生学习困难多、家庭经济困难多、管理困难多。绝大部分学生文化基础较差，怕考试、厌学、行为懒散、不自信，叛逆心理强，易受外来不良风气影响，给学校德育工作和学生管理工作带来了极大困难，对培养高素质技能人才带来阻碍。这也是中职教育面临巨大挑战。处理此类问题，老式德育工作措施、内容和手段难以凑效。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》提出“把立德、树人作为教育主线任务”，将“全面提高公民道德素质”作为扎实推进社会主义文化强国建设重要举措。我院校训“工学一体，德技双优”也强调德育优先原则。根据教育部《完善中华优秀老式文化教育指导纲要》和学校《十二五规划纲要》，学校将“全人教育 全面育人”特色德育体系建设作为我院德育工作总抓手，切实开展全面德育工作。
二、重要目
技工学校素质教育是在学生自然属性和原有认知构造及生活经验基础上，通过必要手段和措施，增进学生个性和全面发展，并将社会对人才素质规定“内化”为学生基本品质和行为，实现其社会化过程。我院将中国老式文化、社会主义关键价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养“树型”思想道德素质教育主题于校园中贯彻扎根教育，将“工学一体，德技双优”贯彻体现到学生身上，实现学生职业技能和综合素质同步提高，培养出具有良好职业道德、现代企业所需要高素质劳动者和技能型人才，为地方经济社会发展作出更多奉献。
三、实行过程
1、抓好班主任管理工作，不停增强了德育工作针对性和实效性。
我校坚持每周召开一次工作例会、每学期组织一次班主任工作经验交流会以及班主任工作培训会，组织班主任到各班级、宿舍互相参观学习，取长补短；定期对各班主任以及班级各项常规工作、资料进行检查、考核，成果公布等以此来督促了班主任管理意识、水平、经验再上新台阶，构建健全班主任工作考核评估机制，重视评价真实性、过程性和鼓励性，力争从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任工作，提高了班主任老师工作能力，增强了学生德育工作针对性和实效性，为学生全面发展奠定基础。
2、 不停加强校园文化建设，优化育人环境。
（1）坚持每周一晨会，发言内容与新闻时事、学生安全、生活等紧密联络，同步宣读某些表扬及处分决定，让学生受到了潜移默化教育。
（2）养成教育常抓不懈。继续坚持日检查，周总结，月评比制度，由学生科对各班级学生平常行为、教室卫生等进行检查评比，宿管中心对住宿生内务进行检查评比，做到每天检查公布，每周一小结，每月一汇总，并把考核成果纳入文明班级评比中，对于体现优秀班级和宿舍，授予“文明班级”、“文明教室”“免检宿舍”流动红旗，班级、宿舍是同学们在学校生活和学习重要场所，是体现现代技师学子精神风貌一种重要窗口，通过文明班级、文明教室、免检宿舍评比活动，深入增强了我院学生集体荣誉感培养，同步带动其他同学愈加重视寝室卫生纪律，让大家百尺竿头更深入，为自己学习、生活营造出一种愈加温馨舒适环境。

3． 德育活动，让素质教育开花成果
（1）、开展系列主题教育活动，对学生进行多元深层教育。每周三下午开展主题班会教育，由班主任组织本班学生进行素质教育，将我校推行“树型”课题贯彻在课堂上，传播到校园里，逐渐提高学生素养。“树型”教育纵观中国老式文化、社会主义关键价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养这六部分，研究发现它们间构造与关系仿佛一棵：

通过对“树型”课题六个部分学习和情景模拟，故事分享，让学生来到学校除了懂得学会学习外，还学会做人，学会生活及学会怎样文明待人，并为充足发挥校园文化育人功能，全面提高学生职业关键能力，每年我院都会举行一次树型教育成果汇报演出，展示我院学生德育成果。

每年3月各系部都会组织新团员参与祭扫烈士陵园活动,也作为树型系列中社会主义关键价值观德育学习活动之一——缅怀烈士、回忆历史宣传教育活动，但愿通过这些活动让技师学子愈加积极地理解历史，缅怀历史，从烈士身上学习伟大精神，继往开来，发扬光大，立志报效祖国；

每学期开展女生生理和心理健康知识讲座，让系部所有在校女生对生理和心理健康知识有愈加全面认识和理解，处理青春期生理、心理困惑，纠正了女性健康方面某些误区，增强了自我保护意识，将素质教育扎根贯彻，全面开花；学雷锋志愿者活动也一直是我系提高学生素质教育一种重要举措，我们将爱心奉献、助人为乐、感恩社会教育主题融入到德育课和社会实践中，各系志愿者服务队常常走进学院周围小区，为小区老人们提供家政服务，参与小区文化演出活动，在学院周围小区服务中，涌现出许多小区优秀志愿者。一名参与活动志愿者这样说：“志愿活动丰富了我大学生活，更重要是让我体会到了‘赠人玫瑰，手有余香’快乐。”我们期望通过实际行动影响更多人参与志愿者服务，努力践行“爱国爱党、服务人民、无私奉献、乐于助人、爱岗敬业、勤俭节省、艰苦奋斗”雷锋精神，大力倡导“存好心、做好事、当好人、有好报”价值取向，为实现“三个扬州”共同努力！

我系还举行了志愿者专业实践体验活动；下图为汽车系汽车美容装饰店专业实践体验活动：

敬老、爱老就如晚春花，陈年酒，感人歌，我系定期组织志愿者去华安老年公寓，开展了一系列志愿者活动，通过关爱老人志愿者活动，让更多同学可以通过实际行动能去感化身边每一种人，关爱老人，从心做起；

定期举行校运动会；
每学期开展篮球赛，向全院师生展现了我系学子积极向上精神面貌，同步深入增强了学生团体凝聚力及集体荣誉感，展示出了技师人青春风采；
呼吁在校生献血活动唤起现代大学生对社会强烈责任心和道德感，使同学们对免费献血有了更多认识和理解，提高了同学们关爱他人、关怀社会社会责任感和奉献意识。
4、艺术教育，为学院增添特色
为展示素质教育不停努力成果，我系在院团委倡导下每年开展素质教育巡礼展系
列活动——“校园舞蹈大赛”：

素质教育巡礼展——“十佳歌手大赛”：

以及“曲艺大赛”等素质教育巡礼展活动。同步每年还举行一次“青春正能量，漂亮技师梦”校园文化艺术节、 “梦想放映室” 电影节。校园文化艺术节不仅是一次是丰盛艺术大餐，也是对我院师生精神面貌和综合素质教育大检阅。校园文化艺术节通过“梦想放映室”、班级文明用语标牌设计大赛、校园主持人大赛、校园书法篆刻摄影美术作品大赛、校园舞蹈大赛、校园歌手大赛、读书月及主题征文大赛、班级文化、公寓文化展览、文化艺术节作品展览等十余项丰富多彩文化艺术活动，为广大青年学生提供一种锻炼能力、展示才华广阔
天地，以丰富多彩形式展现技师校园文化内涵，增进友好校园建设。“梦想放映室” 电影节，通过播放有教育意义电影，让学生更形象更生动接受了电影所体现哲理，为学生树立一种个正能量楷模，让他们心灵在润物无声中感悟人生真谛。

四、条件保障
（一）环境育人
学院尤其重视德育环境建设和营造良好校园文化气氛。学院成立了“树型”课题小组，不停探讨探索更丰富更灵活课堂素质教育模式；学工处，院团委指导各项德育工作顺利开展，各系部成立学生会，每年召开学生代表大会，发动学生先进集体带头作用，校内运用校园橱窗展示校园文化，在走廊和教室里悬挂名人名言、妙语佳句。从课内到课外，从教学到活动，学院一直将素质教育贯穿其中，将学生全面发展贯彻到实处。形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人良好格局。
（二）制度保障
评价是保证素质教育贯彻定心丸，没有评价制度措施最终会流于形式。我们通过多维度教师、学生、领导综合评价。
首先，我院继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生同步，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面评价，让学生找到自己闪光点，增进学生个性发展、全面发展。
此外，我院建立科学合理教师业务评价机制。对教师教学行为科学性进行评价，对教师教学环节质量进行评价。对团学工作进行考核和评比。
五、重要成果与成效
通过课堂教学和多种素质教育活动让学生责任意识、服务意识、奉献意识明显得到了提高，也让学生在成才道路上学会真诚面对人、事、物，提高了同学们学习爱好、增强了学习自觉性；自我管理、自律能力；亲子、师生、同学之间相处也越来越融洽温馨。同学们变得儒雅、礼貌、文明、友善、好学。近年来我系涌现出一大批五四红旗团支部、“优秀青年”、“优秀共青团干部”“ 优秀共青团员”，这也将为我院“工学一体，徳技双优”目做出有力保障。
六、体会与思索
素质教育是我国在改革开放新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质规定,同步针对既有教育弊端提出来。素质教育关系到民族未来质量,综合国力提高,人力资源强国建设。素质教育从多方面强调了以人为本，重视德育，重视健康，我院充足运用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践联络，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，我院在技能教学同步也将形成全员育人、全程育人德育工作机制，把德育渗透到学校工作各个领域和各个环节：
第一，突出创新精神和实践能力培养。老式课堂教学，“师道尊严”气氛太过厚重，培养出来相称一部分学生只是考试“高手”，而缺乏独立分析与处理问题能力。因此，我们应当着眼于学生创新精神和实践能力培养，抢占这个素质教育制高点。应竭力发明让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说课堂教学环境。
第二，注意非智力素质培养。培养学生非智力原因已成为学校实行素质教育不可缺乏关键内容之一。实行素质教育，必须重视学生整体素质提高，彻底变化应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力原因培养老式教育观念，要树立素质教育新观念，加强对非智力原因培养，为社会培养更多、合格、全面发展高素质创新人才。
第三，要把因材施教落到实处。学生个性和智力发展水平千差万别，因此教育措施也不能干篇一律，必须要因人而异，随机应变，讲究方略。要培养全面发展学生，教师要采用课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合多种多样互相交叉配合教学方式和措施，从而丰富教学材料，提高学生综合能力，获得良好教学效果。