中班(我们都是好朋友)主题活动计划.doc

竹山幼儿园主题活动计划主题名称我们都是好朋友年龄段45段主题经验分析朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，他们需要朋友,喜欢朋友。中班的幼儿随着年龄的增长，自我意识正在逐步的形成，交往的范围也发生着变化，他们开始关注和观察起周围的伙伴，产生了交往的动机和愿望.但由于能力和经验的欠缺，在交往的过程中常常会出现一些障碍，无法获得成功的体验，会产生自己没有朋友的孤独感.此时此刻，他们是非常需要支持和帮助的。所以我们将引领孩子们走进亲切、温馨的氛围,在和同伴一起分享食物、玩具、活动的快乐和亲密的互动过程中，体验着自己和他人的情感，分享着自己和他人的快乐，习得交往的方法，逐渐构建起和谐的伙伴关系，让幼儿感到原来有好朋友是件非常美妙的事情。主题目标1. 有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习与人交往的正确方法。2. 又经常在一起的小伙伴,对大家都喜欢的东西能轮流分享，能用请求、商量、结伴、介绍自己、交换玩具等交往方式与同伴共同游戏。、3. 能运用合适的语言表达自己对同伴的认识和喜爱，并会用较完整的语言描述自己与同伴交往的趣事。4. 会用动作、歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作并协调地跳邀请舞.5. 学习5以内的相邻数，在实际操作中理解5以内数与数之间的关系，如:5比4多1.6. 能为好朋友画像,尝试从五官、服饰等方面绘画表现出人物的基本特征。7. 有独立自主的意识，在遇到困难时能与同伴互相帮助，并想办法解决。主题环境主题网络: 主题：我们都是好朋友子主题一：我有好朋友子主题二：大家来做好朋友子主题三：欢欢喜喜中秋节1.主题墙板块三：中秋习俗图片2.家园板块：中秋节子主题四：大家来做好朋友子主题五：朋友越多越快乐1.美工区展示：好朋友的画像1.主题墙板块四：朋友树1.主题墙版块二：好朋友的照片2.美工区展示：装饰好朋友的画像1.美工区作品展示：集合啦主题墙板块一：我有好朋友展示一些好朋友的画像;主题墙版块二：大家来做好朋友：装饰好朋友的画像,制作项链挂在好朋友的照片上；主题墙板块三：大家来做好朋友：用图片，文字介绍的方式绘本故事彩虹色的花；主题墙板块四：朋友越多越快乐:在已画好头部和身体轮廓的画纸上添画朋友五官、头发和四肢并涂色，贴在大树上.家园共育1. 和孩子讲述关于朋友的故事，感受和朋友交往的美好,并鼓励孩子邀请朋友到家里来玩；2和孩子共同制作小玩具送给好朋友，并让孩子带玩具到幼儿园来，放在“玩具之家”和大家一起分享;3创造条件让幼儿与年龄相仿的小伙伴交往，关注交往的情况进行必要的指导，让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗性格，学习于他人正常交往的技能.建议家长在休息日经常带孩子与同伴一起游戏、活动，鼓励孩子多交朋友；运动活动走跑：推小车踢毽子蹦跳：袋鼠跳羊角球平衡：骑小车踩高跷翻爬：综合区滚轮胎投掷：粘粘球抛接球力量：曲棍球拍球1. 游戏名称：推小车 游戏材料：6辆小车、运送物品（牛奶瓶装沙)20个游戏玩法：幼儿推车沿既定的路线运送物品，每次运送一瓶，途中遇到行人或同伴,懂得礼让.2. 游戏名称：踢毽子 游戏材料:10个线连毽子，记录本一本游戏玩法:幼儿用手牵住绳子，用脚去踢拴在绳子上的毽子，以连续踢毽为准记录晋级数量，教师帮忙记录幼儿姓名，班级教师阶段性总结,表扬。3. 游戏名称：袋鼠跳 4。游戏名称:羊角球 4. 游戏材料：布袋10个，羊角球10个，障碍物(梅花桩）12个，任务卡（圈、数量点子）若干游戏玩法：幼儿站在布袋里双脚并拢向前跳或骑羊角球,绕过障碍物到达任务卡，按照任务卡完成相应动作，继续向前到达下一个任务。运动活动5。游戏名称：骑小车 游戏材料：小车8辆，PVC管拱形障碍8个，邮包8个，大信箱1个,信若干。情境设置:游戏区小朋友扮演邮递员，负责为小区业主送信,邮递员每次在“邮局”领取一封信，放在邮包里，骑着小车穿越障碍来到小区，根据信封上的房间号投递在相应号码的信箱中，然后折回公司继续送信。6. 游戏名称:踩高跷 游戏材料:高跷15对，PVC管小障碍6个；游戏玩法：幼儿从起点出发,通过障碍后折回起点，继续游戏。7. 游戏名称：综合区 游戏材料：圈20个，垫子6个，轮胎6个，匍匐网一个情境设置：游戏区的小朋友变身为小军人，前来接受训练任务: 1.过圈：一脚一个圈快速通过； 2.翻跟头或侧翻通过海绵垫； 3.匍匐前进：已匍匐前进的方法穿过匍匐网 4。过山坡：叠加轮胎成小山,幼儿独立翻越山坡.8. 游戏名称：滚轮胎 游戏材料：轮胎，平衡木2条，梯子两条;坡道2条；游戏玩法：起点出发，在平地上沿直线滚轮胎,上小坡，进入平衡木，然后下小坡，回到平地.9. 游戏名称：曲棍球 游戏材料：球拍4对，球2个，围栏20米成圈；游戏玩法：每队4人，共分两队，每个队的目的就是将球攻进对方的球门，掌握攻球的技巧，攻球最多的获胜.10.游戏名称:抛接球区 游戏材料：布球10个，泡泡球5个，组合抛接2组,PVC管组合一套；游戏玩法:（1）组合抛接，两人或多人利用布球和抛接组合开展抛接游戏，以接到布球为获胜；（2)PVC管组合抛接,幼儿将球投进PVC管组合中,再合力将其拉出来。11。 游戏名称：投掷、黏贴区 游戏材料：黏贴手套10对,黏贴背心4件，果子10个.游戏玩法：（1）粘贴手套接球，两两组合，戴上手套,一方投球一方接球，将球投到对方的手套上即获胜；(2)黏贴果子，一方将果子投到对方身上，另一方避让，不让对方将果子砸到身上。12。游戏名称：球区 游戏材料：皮球一筐；游戏玩法： 拍球比赛，幼儿每人一个皮球，请幼儿自由结伴，在原地先练习拍球，师进一步示范拍球的正确姿势和方法，并指导幼儿左右手交替拍，下一次争取比上一次多拍一个。区域游戏（内容包括：区域本身的游戏项目、主题相结合的游戏项目)名称目标指导要点材料准备美工区1.（朋友树）在已画好头部和身体轮廓的画纸上添画朋友五官、头发和四肢并涂色，贴在大树上。2。（装饰好朋友的画像）创造性地表现多种形式的装饰背景。3。（集合啦）将各小组的身体轮廓贴成一排,感受大画面的震撼效果。1。在心形画纸上画自己和朋友，作品贴在大树上。2.在背景上添画彩条形（彩虹色）背景。3。用彩纸粘贴、水粉笔点印、纸团压印等多种方式装饰自己的身体轮廓画纸.1。彩纸剪好的爱心型彩纸、水彩笔、教师事先制作好一棵大树。2。彩色油画棒、已画好的朋友头像、各种形式的装饰图案范例.3。大张挂历纸或铅画纸、勾线笔、剪刀、水粉颜料、贴纸等装饰材料.阅读区1。(彩虹色的花）感受彩虹花牺牲自己，关心朋友的情感。2。（我们的故事）向同伴介绍自己旅行中的趣事，加深朋友间的情感。1。尝试边看边讲一讲彩虹色的花是怎样帮助好朋友的。2.幼儿翻看“幼儿园有趣的活动照片，和朋友一起看一看，讲一讲自己在幼儿园参加的有趣活动.1。绘本彩虹色的花2.幼儿从家中带来的外出游玩的照片；幼儿园里有趣活动的照片。益智区1. （好朋友的电话号码)能根据电话号码卡片，摆放点卡或数卡使它们对应。2. （益智棋）遵守游戏规则，根据色子点数进行，最先到达终点者为胜。3. （小球出来了）幼儿想办法取得胜利.4. （拯救小人)比一比谁吸出的小人多。1.找出好朋友的照片，用自己的方式记录好朋友家的电话号码，并保管好，晚上回家根据自己记录的号码打电话给好朋友。2。每人提供23个棋子,最终三个棋子都到达终点者为胜。3。鼓励幼儿与朋友合作，想办法将拴着线的三个铃铛从大瓶口的瓶子中拿出来。4。 幼儿将磁铁贴近瓶壁，吸住瓶中的小人后慢慢向上移动至瓶口，将小人吸出瓶子. 1.点卡、数卡、笔、印泥、白纸卡片、班上所有幼儿的照片及电话号码。2。各种形式的益智棋(如:飞行棋)。3.瓶口大小不同的瓶子，35个铃铛（拴在毛线）.4.磁铁、塑料或玻璃的透明瓶子、已绘画好的小人、回形针(将回形针别在小人上）。建构区（好朋友的家)用各种建构材料建构好朋友家里的各种物体.用围合和垒高的方式进行搭建。各种积木和废旧材料。生活区1.（送给好朋友的项链）尝试将剪成小段的吸管、纽扣等洞眼稍大一些的自然物品，串成项链.2。(好朋友变漂亮了)为同伴设计漂亮的发型。1.尝试将装饰物穿成项链挂在好朋友的照片上。2.为同伴梳梳头发并尝试选择喜欢的夹子夹在好朋友的头发上.1。吸管、纽扣等有洞眼的自然物；小珠子、小亮片；长短不一的穿绳。2.梳子、镜子、各种大小不同的花夹子、各种皮筋等物品。角色区（娃娃家）幼儿给娃娃更换好朋友的服饰,并利用小推车、餐垫等材料增加带娃娃晒太阳、郊游、野餐等游戏情节内容。了解好朋友家里人们的活动。提供一些“好朋友家里的装饰照片”.主题教学单元一(我有好朋友)快乐的一天（语言）我和朋友比高矮(数学）采访朋友（综合）我的好朋友（综合)万圣节（综合）好朋友的画像（美术）教学资源益智区:好朋友的电话号码美工区:万圣节小制作单元二（大家来做好朋友）牵牛花（语言）我也想玩(社会）找个朋友一起玩（社会）新玩具大家玩（综合）找礼物（数学）搭救好朋友（体育）教学资源生活区：送给好朋友的项链美工区:装饰好朋友的画像单元三（大家来做好朋友）让一让（社会）神奇的话（社会）磁铁能吸什么（ 科学）情绪温度计（健康）小老鼠和大老虎（语言）瓶儿叮当响（体育）教学资源语言区：彩虹色的花角色区:娃娃家（幼儿兴趣和需要)单元四(朋友越多越快乐）团结友爱亲又亲（语言）朋友越多越快乐（音乐）朋友手拉手（美术）相邻朋友在哪里（数学）化装舞会（科学）朋友多又多（体育）教学资源美工区:朋友树角色区：超市（幼儿兴趣和需要)主题活动小结主题方案实施过程：幼儿在活动中的反应（主动性、参与程度、情绪）；教师的态度和行为（对儿童的控制程度、管理方式、教育机智和技巧），师幼互动的质量;学习环境（条件和利用方式）等目标效果：幼儿的发展：掌握与课程有关具体知识的情况,在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等；教师的行为：从设计、准备直到实施每一个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。