学生考试评价制度9篇.doc

学生考试评价制度9篇篇一：学生考试评价制度中学学生评价制度及评价实施办法 为了 全面贯彻执行党的教育方针， 认真落实新课程改革实施精神， 构建促进学生全面发展的新课程背景下学生评价体系。 特制定如下评价制度及评价实施办法： 1、 中学生评价制度 对学生主要评价在新课程标准下成长的情况。 评价的主要内容包括： 思想品德素质、 兴趣爱好特长、 文化智能素质、 创新素质、 自主探究素质五个方面， 实行过程评价与结果评价相结合。 将过程评价和结果评价的成绩划分为优秀、 良好、 及格、 不及格四个等级。 实行定量评价和定性评价相结合， 改革操行评语。 2、 中学生素质评价的方法 （1） 过程评价 学科课程质量测评： 语文、 数学、 英语、 思想品德、 物理、 化学、 历史、 地理、 生物为考试学科， 其它为考查学科。 考试和考查测评按等级 评估。 评价方法： 采用平日考查与综合考试 相结合的方法进行。 平日考查： 学生知识掌握和能力形成情况， 教师可通过课堂测试、提问、 操作实践、 单元自测等途径掌握了解， 做好记录， 平日考查成绩占 30%。 综合考试： 每学期进行一次， 学校组织考试、 阅卷。 考试命题分基本知识和技能两部分， 考试成绩占 70%。 平日考查和综合考试两次合计总分， 然后换算成等级（优秀、 良好、 及格、 不及格四等）， 90 分以上为优秀， 8089 分为良好， 6079 分为及格， 60 分以下为不及格， 将各学科等级成绩填入小学 生素质教育手册， 通知学生及家长。 纪律综合评价： 纪律包括课堂纪律、 课间纪律、 自习纪律、 校内外纪律、 出入校等。 评价方法： 班级内根据日常管理细则， 分四人一组， 由组长记分，一周一次结算公布。 卫生综合测评： 卫生分个人卫生和集体卫生， 把班中卫生区分块到人。 评价方法： 每四人一个小组， 选出一个卫生委员， 既检查卫生又管理所包的卫生区（按卫生管理细则一周一次统计） 一月一小结。 学生之间合作能力的测评： 主要是培养学生展示自我、 发展自我的一种能力。 评价方法： 由小组长记分， 组员评议， 对组内与同学积极合作，发表自己独到见解， 帮助同学的人， 实行奖分制， 一月一小结。 学生创新素质的综合评价： 评价方法： 由老师作裁判， 学生计分制， 对于课堂上学生提出的观点重新概括假设的问题， 有一定的创见性， 一次奖励 510 分。 有创意的小创作、 小发明等作品每次奖 1020 分， 在区级及以上获奖者奖励 3050 分， 整个过程评价的分数占该项总评价的 40%。 （2） 结果评价 设置带学生名单的表格（满分 100 分） 让任课教师给予学生打分， 占总分的 20%。 以四人一小组为单位， 学生自评打分， 此项分占 10%。 以四人一小组为单位， 组长给小组成员打分， 组长与组长之间 交换打分， 此项分占 20%。 用带有学生名单的表格， 班主任对每个学生进行打分（一月一次） 一学期累计一次， 此项打分占 10%。 利用家长联系单列出项目， 让家长给学生打分（一月一次） 一学期累计一次， 此项分占 10%。 这样过程评价中除学科质量测评单独立项外， 其余分数占总评分数的 40%， 结果评价占总评分数的 60%。 3、 操行评语的改革 评语是对小学生德、 智、 体、 美、 劳各方面发展水平进行综合评价的手段之一， 评语改革的重点是改革评价内容的片面性及评语中伤害学生自尊心、 挫伤学生积极性的评语方法。 评语改革的主要思路是： 内容上重视全面评价。 尤其是重视学生行为中修养， 意志等心理品质的评价。 基本模式是： 肯定+提示+期望 评语可用第二人称， 在情感上要拉近师生距离， 语气上深情、 亲昵、 轻柔、 舒缓。 评语形式可以分为以下三步： A、 学生自我评定， 学生写出自我鉴定， 主要找出缺点， 写好交给班主任。 B、 小组评议。 小组同学之间只找优点， 不谈缺点， 小组长根据大家的意见汇集交班主任。 C、班主任了解各方面情况会同有关任课教师为每位学生写好评语。篇二：学生考试评价制度试评价制度的几点看法 摘 要： 考试如何才能适应人才培养的需要， 成为目前人们普遍关心的问题。 在山东省高中教师暑假远程培训时， 专家们又将这一问题拿出来让全省教师讨论。 本文就对考试评价制度谈几点看法。 5 此文档下载后，可根据您的需要随意编辑修改，欢迎您下载使用。 1