七年级下册末数学试卷及答案（一）培优试题.doc

一、选择题1按如图所示的程序计算，若开始输入的值为25，则最后输出的y值是（ ）ABC5D2设x表示最接近x的整数（xn+0.5，n为整数），则+=（）A132B146C161D6663如图，数轴上点表示的数可能是（ ） ABCD4已知，是数轴上三点，点是线段的中点，点，对应的实数分别为和，则点对应的实数是（ ）ABCD5已知，为两个连续的整数，且，则的值等于（ ）ABCD6将尺寸如图的4块完全相同的长方形薄木块（厚度忽略不计）进行拼摆，恰好可以不重叠地摆放在如图的甲、乙两个方框内已知小木块的宽为2，图甲中阴影部分面积为19，则图乙中AD的长为（ ）ABCD7若的整数部分为a，小数部分为b，则a-b的值为（）ABCD8有下列说法：在1和2之间的无理数有且只有这两个；实数与数轴上的点一一对应；两个无理数的积一定是无理数；是分数其中正确的为（ ）ABCD9下列说法中：0是最小的整数；有理数不是正数就是负数；不仅是有理数，而且是分数；是无限不循环小数，所以不是有理数；无限小数不一定都是有理数；正数中没有最小的数，负数中没有最大的数；非负数就是正数；正整数、负整数、正分数、负分数统称为有理数；其中错误的说法的个数为（）A7个B6个C5个D4个10按如图所示的运算程序，能使输出y值为1的是（ ）ABCD二、填空题11在数轴上，点M，N分别表示数m，n，则点M，N之间的距离为|mn|（1）若数轴上的点M，N分别对应的数为2和，则M，N间的距离为 _，MN中点表示的数是 _（2）已知点A，B，C，D在数轴上分别表示数a，b，c，d，且|ac|bc|da|1（ab），则线段BD的长度为 _12请先在草稿纸上计算下列四个式子的值：；，观察你计算的结果，用你发现的规律直接写出下面式子的值_13若|x|3，y24，且xy，则xy_14规定：x表示不大于x的最大整数，（x）表示不小于x的最小整数，x）表示最接近x的整数（xn+0.5，n为整数），例如：2.3=2，（2.3）=3，2.3）=2当1x1时，化简x+（x）+x）的结果是_15ab是新规定的这样一种运算法则：ab=a+2b，例如3（2）=3+2（2）=1若（2）x=2+x，则x的值是_16已知an(n1，2，3，)，记b12(1a1)，b22(1a1)(1a2)，bn2(1a1)(1a2)(1an)，则通过计算推测出表达式bn_ (用含n的代数式表示)17我们可以用符号f(a)表示代数式当a是正整数时，我们规定如果a为偶数，f(a)0.5a；如果a为奇数，f(a)5a+1例如：f(20)10，f(5)26设a16，a2f(a1)，a3f(a2)；依此规律进行下去，得到一列数：a1，a2，a3，a4(n为正整数)，则2a1a2+a3a4+a5a6+a2013a2014+a2015_18若则_19若+（y+1）20，则（x+y）3_20已知与互为相反数，则的值是_三、解答题21我们知道，任意一个正整数n都可以进行这样的分解：（p，q是正整数，且），在n的所有这种分解中，如果p，q两因数之差的绝对值最小，我们就称pq是n的完美分解并规定：例如18可以分解成118，29或36，因为1819263，所以36是18的完美分解，所以F（18）（1）F（13） ，F（24） ；（2）如果一个两位正整数t，其个位数字是a，十位数字为，交换其个位上的数与十位上的数得到的新数减去原来的两位正整数所得的差为36，那么我们称这个数为“和谐数”，求所有“和谐数”；（3）在（2）所得“和谐数”中，求F（t）的最大值22阅读材料：求值：，解答：设，将等式两边同时乘2得：，将得：，即请你类比此方法计算：其中n为正整数23据说，我国著名数学家华罗庚在一次访问途中，看到飞机邻座的乘客阅读的杂志上有一道智力题：一个数32768，它是一个正数的立方，希望求它的立方根，华罗庚不假思索给出了答案，邻座乘客非常惊奇，很想得知其中的奥秘，你知道华罗庚是怎样准确计算出的吗？请按照下面的问题试一试：（1）由，因为，请确定是_位数；（2）由32768的个位上的数是8，请确定的个位上的数是_，划去32768后面的三位数768得到32，因为，请确定的十位上的数是_；(3)已知和分别是两个数的立方，仿照上面的计算过程，请计算：；24规定：求若千个相同的有理数（均不等于）的除法运算叫做除方，如等，类比有理数的乘方，我们把记作，读作“的圈次方”，记作，读作“的圈次方”，一般地，把记作，读作“”的圈次方（初步探究）（1）直接写出计算结果：；（2）关于除方，下列说法错误的是（）A任何非零数的圈次方都等于B对于任何正整数CD负数的圈奇数次方结果是负数，负数的圈偶数次方结果是正数（深入思考）我们知道，有理数的减法运算可以转化为加法运算，除法运算可以转化为乘法运算，有理数的除方运算如何转化为乘方运算呢？（3）试一试：，依照前面的算式，将，的运算结果直接写成幂的形式是，；（4）想一想：将一个非零有理数的圆次方写成幂的形式是：；（5）算一算：25阅读材料，回答问题：（1）对于任意实数x，符号表示“不超过x的最大整数”，在数轴上，当x是整数，就是x，当x不是整数时，是点x左侧的第一个整数点，如，则_，_（2）2015年11月24日，杭州地铁1号线下沙延伸段开通运营，极大的方便了下沙江滨居住区居民的出行，杭州地铁收费采用里程分段计价，起步价为2元/人次，最高价为8元/人次，不足1元按1元计算，具体权费标准如下：里程范围4公里以内（含4公里）4-12公里以内（含12公里）12-24公里以内（含24公里）24公里以上收费标准2元4公里/元6公里/元8公里/元若从下沙江滨站到文海南路站的里程是3.07公里，车费_元，下沙江滨站到金沙湖站里程是7.93公里，车费_元，下沙江滨站到杭州火东站里程是19.17公里，车费_元；若某人乘地铁花了7元，则他乘地铁行驶的路程范围（不考虑实际站点下车里程情况）？26阅读下列解题过程：为了求的值，可设，则，所以得，所以；仿照以上方法计算：（1） .（2）计算：（3）计算：27我们知道，任意一个正整数n都可以进行这样的分解：（p，q是正整数，且），在n的所有这种分解中，如果p，q两因数之差的绝对值最小，我们就称pq是n的完美分解并规定：例如18可以分解成118，29或36，因为1819263，所以36是18的完美分解，所以F（18）（1）F（13） ，F（24） ；（2）如果一个两位正整数t，其个位数字是a，十位数字为，交换其个位上的数与十位上的数得到的新数减去原来的两位正整数所得的差为36，那么我们称这个数为“和谐数”，求所有“和谐数”；（3）在（2）所得“和谐数”中，求F（t）的最大值28对于实数a，我们规定：用符号表示不大于的最大整数，称为a的根整数，例如：，=3(1)仿照以上方法计算：=_；=_(2)若，写出满足题意的x的整数值_如果我们对a连续求根整数，直到结果为1为止例如：对10连续求根整数2次=1，这时候结果为1(3)对100连续求根整数，_次之后结果为1(4)只需进行3次连续求根整数运算后结果为1的所有正整数中，最大的是_29阅读下面的文字，解答问题对于实数a，我们规定：用符号a表示不大于a的最大整数；用a表示a减去a所得的差例如：1，2.22，1，2.22.220.2（1）仿照以上方法计算： 5 ；（2）若1，写出所有满足题意的整数x的值： （3）已知y0是一个不大于280的非负数，且满足0我们规定：y1，y2，y3，以此类推，直到yn第一次等于1时停止计算当y0是符合条件的所有数中的最大数时，此时y0 ，n 30规定两数a，b之间的一种运算，记作(a，b)：如果，那么(a，b)=c例如：因为23=8，所以(2，8)=3（1）根据上述规定，填空：（3，27）=_，（5，1）=_，（2， ）=_（2）小明在研究这种运算时发现一个现象：（3n，4n）=（3，4）小明给出了如下的证明：设（3n，4n）=x，则（3n）x=4n，即（3x）n=4n所以3x=4，即（3，4）=x，所以（3n，4n）=（3，4）请你尝试运用上述这种方法说明下面这个等式成立的理由：(4，5)+(4，6)=(4，30)【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1B解析：B【分析】根据已知进行计算，并判断每一步输出结果即可得到答案【详解】解：25的算术平方根是5，5不是无理数，再取5的平方根，而5的平方根为，是无理数，输出值y，故选：B【点睛】本题考查实数分类及计算，判断每步计算结果是否为无理数是解题的关键2B解析：B【详解】分析：先计算出1.52，2.52，3.52，4.52，5.52，即可得出+中有2个1，4个2，6个3，8个4，10个5，6个6，从而可得出答案详解：1.52=2.25，可得出有2个1；2.52=6.25，可得出有4个2；3.52=12.25，可得出有6个3；4.52=20.25，可得出有8个4；5.52=30.25，可得出有10个5；则剩余6个数全为6.故+=12+24+36+48+510+66=146.故选B.点睛本题考查了估算无理数的大小.3D解析：D【分析】先对四个选项中的无理数进行估算，再根据P点的位置即可得出结果【详解】解：12，=2，34，23， 根据点P在数轴上的位置可知：点P表示的数可能是， 故选D【点睛】本题主要考查了无理数的估算，能够正确估算出无理数的范围是解决本题的关键4D解析：D【分析】由为中点，得到，求出的长，即为的长，从而确定出对应的实数即可【详解】解：如图：根据题意得：，则点对应的实数是，故选：D【点睛】此题考查了实数与数轴，弄清数轴上两点间的距离表示方法是解本题的关键5B解析：B【分析】先估算出的取值范围，利用“夹逼法”求得a、b的值，然后代入求值即可【详解】解：161825，45a，b为两个连续的整数，且ab，a=4，b=5，故选：B【点睛】本题考查了估算无理数的大小，熟知估算无理数的大小要用逼近法是解答此题的关键6C解析：C【分析】设木块的长为x，结合图形知阴影部分的边长为x-2，根据其面积为19得出（x-2）2=19，利用平方根的定义求出符合题意的x的值，由AD=2x可得答案【详解】解：设木块的长为x，根据题意，知：（x-2）2=19，则，或（舍去）则，故选：C【点睛】本题主要考查算术平方根，解题的关键是结合图形得出木块长、宽与阴影部分面积间的关系7A解析：A【分析】先根据无理数的估算求出a、b的值，由此即可得【详解】，即，故选：A【点睛】本题考查了无理数的估算，熟练掌握估算方法是解题关键8D解析：D【分析】根据无理数的定义与运算、实数与数轴逐个判断即可得【详解】在1和2之间的无理数有无限个，此说法错误；实数与数轴上的点一一对应，此说法正确；两个无理数的积不一定是无理数，如，此说法错误；是无理数，不是分数，此说法错误；综上，说法正确的为，故选：D【点睛】本题考查了无理数的定义与运算、实数与数轴，熟练掌握运算法则和定义是解题关键9B解析：B【分析】根据有理数的分类依此作出判断，即可得出答案【详解】解：没有最小的整数，所以原说法错误；有理数包括正数、0和负数，所以原说法错误；是无理数，所以原说法错误；是无限循环小数，是分数，所以是有理数，所以原说法错误；无限小数不都是有理数，所以原说法正确；正数中没有最小的数，负数中没有最大的数，所以原说法正确；非负数就是正数和0，所以原说法错误；正整数、负整数、正分数、负分数和0统称为有理数，所以原说法错误；故其中错误的说法的个数为6个故选：B【点睛】本题考查了有理数的分类，认真掌握正数、负数、整数、分数、正有理数、负有理数、非负数的定义与特点是解题的关键注意整数和正数的区别，注意0是整数，但不是正数10D解析：D【分析】逐项代入，寻找正确答案即可.【详解】解：A选项满足mn，则y=2m+1=3； B选项不满足mn，则y=2n-1=-1； C选项满足mn，则y=2m-1=3； D选项不满足mn，则y=2n-1=1； 故答案为D；【点睛】本题考查了根据条件代数式求值问题，解答的关键在于根据条件正确的所代入代数式及代入得值.二、填空题112【分析】（1）直接根据定义，代入数字求解即可得到两点间的距离；根据两点之间的距离得出其一半的长度，然后结合其中一个端点表示的数求解即可得中点表示的数；（2）先根据|ac|bc|与a解析：2【分析】（1）直接根据定义，代入数字求解即可得到两点间的距离；根据两点之间的距离得出其一半的长度，然后结合其中一个端点表示的数求解即可得中点表示的数；（2）先根据|ac|bc|与ab推出C为AB的中点，然后根据题意分类讨论求解即可【详解】解：（1）由题意，M，N间的距离为；，由题意知，在数轴上，M点在N点右侧，MN的中点表示的数为；（2）且，数轴上点A、B与点C不重合，且到点C的距离相等，都为1，点C为AB的中点，即：数轴上点A和点D的距离为，讨论如下：1若点A位于点B左边：若点D在点A左边，如图所示：此时，；若点D在点A右边，如图所示：此时，；2若点A位于点B右边：若点D在点A左边，如图所示：此时，；若点D在点A右边，如图所示：此时，；综上，线段BD的长度为或，故答案为：2；或【点睛】本题考查数轴上两点间的距离，以及与线段中点相关的计算问题，理解数轴上点的特征以及两点间的距离表示方法，灵活根据题意分类讨论是解题关键12351【分析】先计算题干中四个简单式子，算出结果，找出规律，根据规律得出最后式子的的值【详解】=1=3=6=10发现规律：1+2+3+1+2+3=351故答案为：351【点解析：351【分析】先计算题干中四个简单式子，算出结果，找出规律，根据规律得出最后式子的的值【详解】=1=3=6=10发现规律：1+2+3+1+2+3=351故答案为：351【点睛】本题考查找规律，解题关键是先计算题干中的4个简单算式，得出规律后再进行复杂算式的求解131或5【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义及平方根定义求出x与y的值，代入原式计算即可得到结果【详解】解：根据题意得：x3，y2或x3，y2，则xy1或5故答案为1解析：1或5【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义及平方根定义求出x与y的值，代入原式计算即可得到结果【详解】解：根据题意得：x3，y2或x3，y2，则xy1或5故答案为1或5【点睛】此题考查了代数式求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键142或1或0或1或2【分析】有三种情况：当时，x-1，（x）0，x）=-1或0，x+（x）+x）-2或-1；当时，x0，（x）0，x）=0，x解析：2或1或0或1或2【分析】有三种情况：当时，x-1，（x）0，x）=-1或0，x+（x）+x）-2或-1；当时，x0，（x）0，x）=0，x+（x）+x）0；当时，x0，（x）1，x）=0或1，x+（x）+x）1或2；综上所述，化简x+（x）+x）的结果是-2或1或0或1或2.故答案为-2或1或0或1或2.点睛：本题是一道阅读理解题.读懂题意并进行分类讨论是解题的关键.【详解】请在此输入详解！154【解析】根据题意可得（2）x=2+2x，进而可得方程2+2x=2+x，解得：x=4.故答案为：4点睛：此题是一个阅读理解型的新运算法则题，解题关键是明确新运算法则的特点，然后直接根解析：4【解析】根据题意可得（2）x=2+2x，进而可得方程2+2x=2+x，解得：x=4.故答案为：4点睛：此题是一个阅读理解型的新运算法则题，解题关键是明确新运算法则的特点，然后直接根据新定义的代数式计算即可.16【详解】根据题意按规律求解：b1=2(1-a1)=，b2=2(1-a1)(1-a2)=，所以可得：bn=解：根据以上分析bn=2（1-a1）（1-a2）（1-an）=“点睛”本题解析：【详解】根据题意按规律求解：b1=2(1-a1)=，b2=2(1-a1)(1-a2)=，所以可得：bn=解：根据以上分析bn=2（1-a1）（1-a2）（1-an）=“点睛”本题是一道找规律的题目，这类题型在中考中经常出现对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的本题中表示b值时要先算出a的值，要注意a中n的取值177【分析】本题可以根据代数式f（a）的运算求出a1，a2，a3，a4，a5，a6 ，a7的值，根据规律找出部分an的值，进而发现数列每7个数一循环，根据数的变化找出变化规律，依照规律即可得出结论解析：7【分析】本题可以根据代数式f（a）的运算求出a1，a2，a3，a4，a5，a6 ，a7的值，根据规律找出部分an的值，进而发现数列每7个数一循环，根据数的变化找出变化规律，依照规律即可得出结论【详解】解：观察，发现规律：a1=6，a2=f（a1）=3，a3=f（a2）=16，a4=f（a3）=8，a5=f（a4）=4，a6=f（a5）=2，a7=f（a6）=1，a8=f（a7）=6，数列a1，a2，a3，a4（n为正整数）每7个数一循环，a1-a2+a3-a4+a13-a14=0，2015=2016-1=14414-1，2a1-a2+a3-a4+a5-a6+a2013-a2014+a2015=a1+a2016+（a1-a2+a3-a4+a5-a6+a2015-a2016）=a1+a7=6+1=7故答案为7【点睛】本题考查了规律型中的数字的变化类以及代数式求值，解题的关键是根据数的变化找出变换规律，并且巧妙的借助了a1-a2+a3-a4+a13-a14=0来解决问题181【分析】根据平方数和算术平方根的非负性即可求得a、b的值，再带入求值即可.【详解】，a-20， b+10，a=2，b-1，=，故答案为：1【点睛】本题主要考解析：1【分析】根据平方数和算术平方根的非负性即可求得a、b的值，再带入求值即可.【详解】，a-20， b+10，a=2，b-1，=，故答案为：1【点睛】本题主要考查非负数的性质，解题的关键是掌握偶次乘方的非负性和算数平方根的非负性.190【分析】根据非负数的性质列式求出x、y，然后代入代数式进行计算即可得解【详解】解：+（y+1）20x10，y+10，解得x1，y1，所以，（x+y）3（11）解析：0【分析】根据非负数的性质列式求出x、y，然后代入代数式进行计算即可得解【详解】解：+（y+1）20x10，y+10，解得x1，y1，所以，（x+y）3（11）30故答案为：0【点睛】本题考查了非负数的性质解题的关键是掌握非负数的性质：几个非负数的和为0时，这几个非负数都为020【分析】首先根据与互为相反数，可得+=0，进而得出，然后用含的代数式表示，再代入求值即可【详解】解：与互为相反数，+=0， 故答案为：【点睛】本题主要考查了实数解析：【分析】首先根据与互为相反数，可得+=0，进而得出，然后用含的代数式表示，再代入求值即可【详解】解：与互为相反数，+=0， 故答案为：【点睛】本题主要考查了实数的运算以及相反数，根据相反数的概念求得与之间的关系是解题关键三、解答题21（1），（2）所以和谐数为15，26，37，48，59；（3）F（t）的最大值是【分析】(1)根据题意,按照新定义的法则计算即可.(2)根据新定义的”和谐数”定义,将数用a,b表示列出式子解出即可.(3)根据(2)中计算的结果求出最大即可.【详解】解：（1）F（13），F（24）;（2）原两位数可表示为 新两位数可表示为 （且b为正整数 ）b=2,a=5; b=3,a=6, b=4,a=7,b=5,a=8 b=6,a=9所以和谐数为15，26，37，48，59(3)所有“和谐数”中，F（t）的最大值是【点睛】本题为新定义的题型,关键在于读懂题意,按照规定解题.22（1）；（2）【解析】【分析】设，两边乘以2后得到关系式，与已知等式相减，变形即可求出所求式子的值；同理即可得到所求式子的值【详解】解：设，将等式两边同时乘2得：，将下式减去上式得：，即，则；设，两边同时乘3得：，得：，即，则【点睛】本题考查了规律型：数字的变化类，有理数的混合运算，解题的关键是明确题意，运用题目中的解题方法，运用类比的数学思想解答问题23（1）两；（2）2，3；（3）24，48；【分析】（1）由题意可得，进而可得答案；（2）由只有个位数是2的数的立方的个位数是8，可确定的个位上的数，由可得273264，进而可确定，于是可确定的十位上的数，进而可得答案；（3）仿照（1）（2）两小题中的方法解答即可【详解】解：（1）因为，所以，所以是一个两位数；故答案为：两； （2）因为只有个位数是2的数的立方的个位数是8，所以的个位上的数是2，划去32768后面的三位数768得到32，因为，273264，所以，所以的十位上的数是3；故答案为：2，3；（3）由103=1000，1003=1000000，1000138241000000，10100，是两位数；只有个位数是4的数的立方的个位数是4，的个位上的数是4，划去13824后面的三位数824得到13，81327，2030=24； 由103=1000，1003=1000000，10001105921000000，10100，是两位数；只有个位数是8的数的立方的个位数是2，的个位上的数是8，划去110592后面的三位数592得到110，64110125，4050，；=48【点睛】本题考查了立方根和立方数的规律探求，具有一定的难度，正确理解题意、确定所求的数的个位数字和十位数字是解题的关键24（1），；（2）C；（3），；（4）；（5）-5【分析】概念学习：（1）分别按公式进行计算即可；（2）根据定义依次判定即可；深入思考：（3）由幂的乘方和除方的定义进行变形，即可得到答案；（4）把除法化为乘法，第一个数不变，从第二个数开始依次变为倒数，结果第一个数不变为a，第二个数及后面的数变为，则；（5）将第二问的规律代入计算，注意运算顺序【详解】解：（1）；故答案为：，；（2）A、任何非零数的圈2次方都等于1；所以选项A正确；B、因为多少个1相除都是1，所以对于任何正整数n，1都等于1；所以选项B正确；C、，则；故选项C错误；D、负数的圈奇数次方结果是负数，负数的圈偶数次方结果是正数，故D正确；故选：；（3）根据题意，由上述可知：；（4）根据题意，由（3）可知，；故答案为：（5）【点睛】本题考查了有理数的混合运算，也是一个新定义的理解与运用；一方面考查了有理数的乘除法及乘方运算，另一方面也考查了学生的阅读理解能力；注意：负数的奇数次方为负数，负数的偶数次方为正数，同时也要注意分数的乘方要加括号，对新定义，其实就是多个数的除法运算，要注意运算顺序25（1）；（2）2；3；6这个乘客花费7元乘坐的地铁行驶的路程范围为：大于公里小于等于32公里【分析】（1）根据题意，确定实数左侧第一个整数点所对应的数即得；（2）根据表格确定乘坐里程的对应段，然后将乘坐里程分段计费并累加即得；根据表格将每段的费用从左至右依次累加直至费用为7元，进而确定7元乘坐的具体里程即得【详解】（1）故答案为：；（2）3.07公里需要2元7.93公里所需费用分为两段即：前4公里2元 ，后3.93公里1元7.93公里所需费用为：（元）公里所需费用分为三段计费即： 前4公里2元，4至12公里2元，12公里至19.17公里2元；公里所需费用为：（元）故答案为：2；3；6由题意得：乘坐24公里所需费用分为三段：前4公里2元，4至12公里2元，12公里至24公里2元；乘坐24公里所需费用为：（元）由表格可知：乘坐24公里以上的部分，每一元可以坐8公里7元可以乘坐的地铁最大里程为：（公里）这个乘客花费7元乘坐的地铁行驶的路程范围为：大于公里小于等于32公里答：这个乘客花费7元乘坐的地铁行驶的路程范围为：大于公里小于等于32公里【点睛】本题是阅读材料题，考查了实数的实际应用，根据材料中的新定义举一反三并挖掘材料中深层次含义是解题关键26（1）；（2）；（3）.【分析】仿照阅读材料中的方法求出所求即可【详解】解：（1）根据得：（2）设，则，即：（3）设，则，即：同理可求【点睛】此题考查了规律型：数字的变化类，弄清题中的规律是解本题的关键27（1），（2）所以和谐数为15，26，37，48，59；（3）F（t）的最大值是【分析】(1)根据题意,按照新定义的法则计算即可.(2)根据新定义的”和谐数”定义,将数用a,b表示列出式子解出即可.(3)根据(2)中计算的结果求出最大即可.【详解】解：（1）F（13），F（24）;（2）原两位数可表示为 新两位数可表示为 （且b为正整数 ）b=2,a=5; b=3,a=6, b=4,a=7,b=5,a=8 b=6,a=9所以和谐数为15，26，37，48，59(3)所有“和谐数”中，F（t）的最大值是【点睛】本题为新定义的题型,关键在于读懂题意,按照规定解题.28（1）2；5；（2）1，2，3；（3）3；（4）255【分析】（1）先估算和的大小，再由并新定义可得结果；（2）根据定义可知x4，可得满足题意的x的整数值；（3）根据定义对120进行连续求根整数，可得3次之后结果为1；（4）最大的正整数是255，根据操作过程分别求出255和256进行几次操作，即可得出答案【详解】解：（1）22=4， 62=36，52=25,56，=2=2，=5，故答案为2，5；（2）12=1，22=4，且1，x=1，2，3，故答案为1，2，3；（3）第一次：=10，第二次：=3，第三次：=1，故答案为3；（4）最大的正整数是255，理由是：=15，=3，=1，对255只需进行3次操作后变为1，=16，=4，=2，=1，对256只需进行4次操作后变为1，只需进行3次操作后变为1的所有正整数中，最大的是255，故答案为255【点睛】本题考查了估算无理数的大小的应用，主要考查学生的阅读能力和猜想能力，同时也考查了一个数的平方数的计算能力29（1）2；3；（2）1、2、3；（3）256，4【分析】（1）依照定义进行计算即可；（2）由题可知，则可得满足题意的整数的的值为1、2、3；（3）由，可知，是某个整数的平方，又是符合条件的所有数中最大的数，则，再依次进行计算【详解】解：（1）由定义可得，故答案为：2；（2），即，整数的值为1、2、3故答案为：1、2、3（3），即，可设，且是自然数，是符合条件的所有数中的最大数，即故答案为：256，4【点睛】本题属于新定义类问题，主要考查估算无理数大小，无理数的整数部分和小数部分，理解定义内容是解题关键30（1）3，0，-2 (2) (4，30)【解析】分析：（1）根据阅读材料，应用规定的运算方式计算即可；（2）应用规定和同底数幂相乘的性质逆用变形计算即可.详解：（1）33=27（3，27）=350=1（5，1）=12-2= （2，）=-2（2）设（4，5）=x，（4，6）=y则，=6（4，30）=x+y (4，5)+(4，6)=(4，30) 点睛：此题是一个规定计算的应用型的题目，关键是灵活应用规定的关系式计算，熟练记忆幂的相关性质.