师德师风整治方案.doc

马场镇赫拉格小学关于师德师风问题专项整治工作方案成立领导小组：组长：艾军(师德师风负责人)。副组长：陈学理 彭学基 成员：全体教师。本次专项教育整顿活动分宣传启动、学习教育、集中整治、强化提高四个阶段进行。 （一）宣传启动阶段（3月中旬-4月上旬）全面动员部署。深入宣传、广泛动员、统一思想、提高认识，充分认识加强师德师风建设的重要意义，进一步增强全体教职工遵纪守法、立德树人的自觉性和责任感。一是针对当前师德师风方面存在的问题，制定活动实施方案，成立组织机构，召开师德师风建设工作动员部署会，扎实安排专项整治活动，切实加强师德师风专项教育活动的组织领导；(二)是精选学习宣传、教育阶段，（4月上旬-5月上旬）重点学、学重点，反复学、学反复，做到师德规范入耳、入脑、入心。主要组织学习国家中长期教育改革与发展规划纲要、国务院关于加强教师队伍建设的意见（国办发教师法、义务教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规和文件；三是组织专题讨论，明确新时期师德师风建设的具体要求，切实增强学习培训的针对性和实效性。 （三）集中整治阶段（5月上旬-6月上旬）开展自查自纠和深刻剖析，发放告家长书、问卷调查、开展电话调查等方式排查问题： 一查爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。查找是否存在事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，备课不充分，教学过程不严谨，上课随意，不认真批改作业，不思进取，得过且过，不重视业务学习和思想提高，教学成绩长期没进步等问题。 二查关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。查找是否存在教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心；对学生不能公平对待、一视同仁，以自己的好恶厚此薄彼；不尊重学生的人格，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难学生，体罚或变相体罚学生；向学生乱收费，引导学生订购书报教辅材料，加重学生的课业负担和精神负担等问题。 三查教书育人。教书育人是教师职业的天职。查找是否存在教育观念落后，教方法陈旧，教学效率低下，不践行新课程理念，高效课堂实施被动不积极，违反教育规律和人才成长规律等问题。 四查为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。查找是否存在衣冠不整，不修边幅，语言粗俗，举止不端；课堂上接打电话，在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课；在同事中拉帮结派，乱发议论，用不正当手段诽谤、诬告他人；不尊重家长，不能友善地与家长沟通，指责、训斥学生家长，索要或接受学生、家长财物等问题；组织观念淡薄，纪律性差，作风不正、有令不行、有禁不止，随意调课缺课旷工；集体观念差，个人主义严重，不服从组织调配；工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不承担责任；不负责任地滥发无根据的帖子，和浏览不健康网站等行为。 五查终身学习。终身学习是教师专业发展不竭的动力。查找是否存在因循守旧、墨守成规、不思进取，不注重知识积累更新，不潜心专研业务，不重视提高专业素养和教育教学水平等问题。（四）强化提高阶段（6月上旬-6月下旬）1、自查反思。我校要求行管人员与教师之间进行互评，进一步找准自身存在的问题，进行考核，不合格的不能评职晋级。确保赫拉格小学师德师风整治取得成效。