O-AMAS教学模型在感控兼职护士培训中的应用分析.pdf

护理教育D O I:/j i s s n 基金项目:无锡市科协软科学研究课题项目(K X A )作者单位:南京医科大学附属无锡人民医院感染管理处无锡毛芸,女,本科,主管护师通信作者:许琴芬,Em a i l:q q c o mOAMA S教学模型在感控兼职护士培训中的应用分析毛芸许琴芬仇桑桑倪芳颖 摘要目的分析OAMA S教学模型在感控兼职护士培训中的应用效果.方法选取 年月 年月我院护士 名为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组 名.对照组采用临床常规传统教学模式,研究组采用OAMA S教学模型进行教学.比较两组医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况、教学效果、培训后岗位胜任能力.结果研究组锐器刺伤后处理措施、标准预防知识及防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、标本采集及环境卫生学检测采样要求、消毒剂使用方法及注意事项、多重耐药菌监测及防控措施相关知识掌握率高于对照组(P );防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、无菌操作、消毒剂使用实际执行率高于对照组(P );研究组教学效果、岗位胜任能力评分高于对照组(P ).结论OAMA S教学模型在感控兼职护士培训中应用价值较高,在改善医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况、提升教学效果及护士岗位胜任能力方面均有良好效果.关键词OAMA S教学模型;感控护士培训 中图分类号R ;R K e yw o r d sOAMA St e a c h i n gm o d e l;h o s p i t a l i n f e c t i o nn u r s e t r a i n i n g医院感染是医疗机构一直关注的问题,发生范围是在住院期间及出院后.由于医院接收患者较多、疾病较为复杂、人员流动性较大,发生医院感染后第一时间很难确诊,降低了及时就诊率.住院患者由于自身免疫系统存在异常,一旦发生院内感染,可增加治疗难度.研究表明,加强院内护士感染防控知识培训,可提高其临床操作水平,降低医院感染发生率.OAMA S是一种以学生学习成果为导向,以师生积极互动为驱动的有效教学模式,强调教学目标设计(O b j e c t i v e)、迅速 激活(A c t i v a t i o n)、多元学习(M u l t i l e a r n i n g)、有效测评(A s s e s s m e n t)、简要总结(S u mm a r y)五个环节的 连 接,已 在 多 种 课 程 的 教 学 中 取 得 良 好 效果.本研究分析OAMA S教学模型在感控兼职护士培训中的应用效果,现报告如下.资料与方法 一般资料选取 年月 年月我院护士 名为研究对象,均为女性,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组 名.对照组年龄:岁 名,岁 名,岁 名,岁名;学历:专科 名,本科 名,硕士名.研究组年龄:岁 名,岁名,岁名,岁名;学历:专科 名,本科 名,硕士名.两组一般资料比较差异无统计学意义(P ),具有可比性.方法对照组采用临床常规传统教学模式,研究组采用OAMA S教学模型进行教学.制定教学模型根据我院实际情况,实训课采用双人带教方式,每名带教老师带领名护士.教学内容根据预防院内感染的相关教材选择,内容为课堂实践、理论课和实训课.设计教学目标在OAMA S教学模型下,带教老师利用多元化教学方式,以多个层次进行培训,使护士掌握院内感染的基本理论、基本知识和基本技能,提升发现问题的逻辑思维能力,学会运用整体评估能力,对患者进行感染评估.提高教学目标和质量,使整个培训更加符合临床标准,有助于实现教学目标的总体化.课堂激活有效的课堂激活需要全体护士参与,将学习内容和课堂激活工具紧密贴合,利用有趣、生动的方法,体现护士情感,对其认知、多重思维进行激活,根据每个章节学习的内容不同,激活时间为 m i n,激活方法包括案例、微视频、实物展示等.多元化学习方法带教老师根据每个章节临床护理杂志 年月第 卷第期的内容灵活采用讲授方法,可利用翻转课堂法、案例教学法、三明治教学法等,相互结合并引导护士接受自主学习,体验不同的学习方式.并通过网络平台将学习教案发放至护士手机,提出三个问题(如何正确评估医院感染?如何正确预防医院感染?出现医院感染后如何隔离?),引导护士在课前自主查阅相关资料并进行讨论,每组派代表进行回答,教师再进行点评,引发护士思考医院感染内容.有效测评方法有效测评包括测评设计、实施、测评后反馈三要素.通过随堂提问、在线测验、“标准化病人”感染评估等进行测评.采用“反馈三明治模型”进行反馈,对于已掌握的内容给予充分肯定,未掌握的内容再次讲解及指导,鼓励护士加强实践.简要总结采用思维导图的方式总结培训内容,区分重要与非重要信息,促进参与培训的护士主动深度学习.观察指标 比较两组医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况.教学效果两组共进行 个月培训,培训完成后评估教学效果,包括护士自评和护士评教两个方面.护士自评内容包括临床思维能力、团队合作精神、学习主动性和积极性、沟通交流能力个方面,总分为 分;护士评教内容包括教学模式、教学质量、教学态度、整体感受个方面,每个方面个条目.各条目为分,总分为 分,分值越高表明教学效果越好.岗位胜任能力采用护 士胜任力量 表(N C S)进行评价,该量表包括帮助角色(分)、教育指导(分)、诊断职能(分)、管理职能(分)、治疗干预(分)、确保质量(分)、工作角色(分)个维度,分值越高表明岗位胜任能力越强.统计学方法采用S P S S 软件进行统计分析,计量资料以XS表示,采用t检验;计数资料以率表示,采用检验.检验水准 .结果 两组医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况的比较,表表两组医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况的比较n()项目研究组(n )对照组(n )值P值医院感染控制相关知识掌握情况手卫生指征及效果监测()()锐器刺伤后处理措施()()标准预防知识及防护用品使用方法()()医疗垃圾分类和处置()()标本采集及环境卫生学检测采样要求()()医院感染危险因素及预防措施()()消毒剂使用方法及注意事项()()多重耐药菌监测及防控措施()()实际执行情况手卫生()()锐器刺伤后处理()()防护用品使用方法()()医疗垃圾分类和处置()()无菌操作()()消毒剂使用()()两组教学效果的比较,表表两组教学效果的比较(分,XS)组别人数护士自评临床思维能力团队合作精神学习主动性、积极性沟通交流能力护士评教教学模式教学质量教学态度整体感受研究组 对照组 t值 P值 两组培训后岗位胜任能力评分的比较,表临床护理杂志 年月第 卷第期表两组培训后岗位胜任能力评分的比较(分,XS)组别人数帮助角色教育指导诊断职能管理职能治疗干预确保质量工作角色研究组 对照组 t值 P值 讨论OAMA S教学模型可以有效提高教学效率,有学者认为,OAMA S教学模型可以使学生、教师在整个学习过程中遵循教学活动的规律,利用多种有效讲课方法,提高学生对学习的投入度,取得最佳的教学效率,促使教学目标实现.该教学模型是以学生学习结果为导向,师生良性互动为驱动力,引导学生进行自主深度学习,使学生得到最佳的学习体验.本研究结果显示,研究组锐器刺伤后处理措施、标准预防知识及防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、标本采集及环境卫生学检测采样要求、消毒剂使用方法及注意事项、多重耐药菌监测及防控措施相关知识掌握率高于对照组;防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、无菌操作、消毒剂使用实际执行率高于对照组;且研究组教学效果评分高于对照组.分析原因:OAMA S教学模型应用于感控兼职护士培训中,可以统筹规划医院感染知识点和防治技能,制定相关的培训内容,以提高护士整体素质为总体目标.同时,在培训的过程中,遵循最佳设计原则,利用多种教学方式激活课堂,快速提高护士兴趣、热情,使其全身心投入到学习中,改善医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况,有效提高教学效果.岗位胜任能力是护士能胜任临床工作,并能在岗位上取得优异成绩需具备的理论知识、实践技能、专业素质等 .提高感控护士岗位胜任能力是培训的重要目标,也是确保医院感染防控工作顺利开展、高效执行的关键.本研究结果显示,研究组培训后岗位胜任能力评分高于对照组,表明医院感染护士岗位胜任能力强.综上所述,OAMA S教学模型在感控兼职护士培训中应用价值较高,对改善医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况、提升教学效果及护士岗位胜任能力方面均有良好效果.参考文献郭玲玲,吴晓英,刘小兰,等医院感染风险评估及C O S OE RM优化管理体系研究J中国感染控制杂志,():方浩探析加强院感监控护士培训对医院感染管理质量的影响J医学食疗与健康,():,沈秉正,吴玥,谈弋,等 OAMA S模型在药事管理学课程中的应用与评估 以药品知识产权教学为例J临床医药实践,():潘皎,韩烨青,李霞基于OAMA S有效教学模型的在线教学实践 以“微生物生理学”课程为例J高校生物学教学研究(电子版),():李晓武,李润鑫,齐敏 OAMA S有效教学模式在“自动识别技术”教学 中的应用J中国新通信,():吴文娟,张娜,朱燕燕,等增强现实技术结合翻转课堂式教学法在护 士 临 床 心 肺 复 苏 教 学 中 的 应 用 J广 西 医 学,():储著朗,汤轶波,张宇忠,等基于案例教学法的半翻转课堂在病理生 理 学 本 科 生 线 上 教 学 中 的 应 用 J安 徽 医 药,():宋修丽,张雪,张冰,等精神病学临床教学中三明治教学的应用J检验医学与临床,():王冠微信在医院感染防控知识培训中的效果评价J中国病案,():郭亚楠护士胜任力量表的编译与评价D太原:山西医科大学,王晓君,王小娟,马琼 OAMA S有效教学模型在健康评估课 程 教 学 中 的 应 用 J护 理 学 杂 志,():郝娟娟,孙一勤,李晖,等基于OAMA S模型的留学生中医基础 理 论 课 程 教 学 思 考 J卫 生 职 业 教 育,():崔扬文,汪可可,李春燕,等 年上海市不同级别医疗机构医院感染管理人员岗位胜任力现况调查J中华医院感染学杂志,():焦丽艳,刘小娟,王小英,等河北省医院感染管理专职人员岗位胜任力现状及影响因素分析J河北医药,():(收稿日期:)欢迎订阅 年临床护理杂志临床护理杂志 年月第 卷第期