“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究.pdf

2023 年 6 月沙 洲 职 业 工 学 院 学 报June,2023第26卷 第2期Journal of Shazhou Professional Institute of TechnologyVol.26,No.2收稿日期：收稿日期：2023-05-29基金项目：基金项目：中国特色高水平高职学校和专业建设项目（教职成函201914 号）；2022 年度江苏农牧科技职业学院教科研课题“高职院校创新创业教育与宠物类专业教育深度融合的策略研究”（JYYB202216）；2023 年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“青年红色筑梦之旅活动视角下农牧高职院校专创融合的思考与探索”（2023SJYB2319）。作者简介：作者简介：孙晨明（1987），男，江苏农牧科技职业学院党委组织部讲师；徐亚亚（1986），女，江苏农牧科技职业学院宠物科技学院讲师。“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究孙晨明徐亚亚（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）摘要：高职院校需要积极开展创新创业教育课程改革的有益探索，“岗课赛证”融通理念可以指导创新人才培养的各个环节。通过阐述“岗课赛证”融通理念下创新创业教育课程重设的意义和作用，分析目前高职院校创新创业教育课程设置中存在的问题，提出创新创业教育课程设置可以通过与专业课程有机融合、与“1+X”职业技能资格证书有机衔接、与大学生创新创业大赛和专业技能大赛有机结合来丰富创新创业教育课程，并构建起专业创新创业教育课程库，为高职院校创新创业教育改革提供参考。关键词：“岗课赛证”；创新创业教育；课程设置中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：10098429(2023)02004104在创新创业教育持续深化的大趋势下，高职院校需要积极开展创新创业教育课程改革的有益探索，“岗课赛证”融通理念可以指导创新人才培养的各个环节。以某高职院校宠物养护与驯导专业为例，该专业在创新创业教育课程设置过程中，通过与专业教育课程有机融合、与“1+X”职业技能资格证书有机衔接、与大学生创新创业大赛和专业技能大赛有机结合来丰富创新创业教育课程，构建起本专业创新创业教育课程库，为行业产业高质量发展培养更多创新创业型技术技能人才。1“岗课赛证”融通理念下创新创业教育课程重设的意义和作用2021 年全国职业教育大会指出，“岗课赛证”相互融合是今后一个时期高等职业院校人才培养积极实践的方向。创新创业教育是高职专业人才培养的重要内容，优化创新创业教育课程设置是做好创新创业教育的关键。“岗课赛证”融通为高职院校创新创业教育课程建设提拱了新思路和新举措。“岗课赛证”指的是结合专业对应岗位设置课程，“岗”是毕业生工作岗位、“课”是相关课程体系、“赛”是相关职业技能大赛、“证”是相关专业职业技能等级证书。其中，课孙晨明，徐亚亚：“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究-42-程体系是融通的核心与载体1，是专业核心课程设置的关键，同时将职业资格证书考试课程与专业课程教学相衔接，做到课程与考证相结合2；课程与职业资格证书融合，同时以赛促教，以赛促学，提升学生的动手能力与毕业后到工作岗位的实战能力。3高职院校创新创业教育需顺应时代发展新要求，抓住课程体系建设这个促进创新创业教育的关键环节，努力打破高职院校传统的创新创业教育课程体系的属性壁垒，促进高职院校学生创新创业能力的提升。在“岗课赛证”融通理念指导下开展创新创业教育课程设置研究很有必要。重点是将专业岗位要求、专业课程、专业技能大赛、职业资格证书与创新创业教育的理论课程、实践课程和拓展课程等有机结合4，打通提升学生创新创业能力的有效路径，可极大缓解专业人才供给与经济产业发展人才需求匹配之间的矛盾。2创新创业教育课程重设要解决的主要问题2.1课程设置结构单一以往仅设置职业生涯发展与规划、就业指导、创业实训等公共课程，专业课程融入创新创业教育明显不足，创新创业教育课程存在“孤立性”，专创融合不够深入；部分专业教师因自身创新创业素养不高，开设双创课程的数量和质量有待提高，往往将创新创业教育简单地看作是“第二课堂”的实践活动。受困于“第二课堂”的局限，创新创业教育课程难以满足对不同创新创业能力需求的学生的培养，造成的结果就是难以将传统的双创课程与专业课程进行最优组合，难以形成创新创业教育课程资源库的合力。42.2课程设置内容陈旧创新创业教育课程的设置是为了提升学生的创新创业意识、能力和水平，需要紧跟产业发展最前沿。然而目前实际是课程设置内容滞后于双创发展水平，比如一些行业新兴的宠物摄影、变身服饰、宠物殡葬等在专业课程内容构成上显著不足。同时不同类型创新创业教育课程的内容与“1+X”职业技能证书培训考证、“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”创新创业创效大赛等职教热点结合不够。另外在课程设置中缺少跨界思维，缺少与创新创业密切相关的一些经济、财务、法律等课程。3构建专业“理论+实践+拓展”创新创业教育课程库根据专业人才培养定位和创新创业教育目标要求，挖掘和充实专业课程创新创业教育资源5，在传授专业知识、参加专业技能和创新创业竞赛以及职业技能证书培训考评中加强创新创业教育，重新设计创新创业教育的理论课程库、实践课程库和拓展课程库，在不同课程库中开发开设创新研究方法、产业前沿、就业创业指导等方面的必修课和选修课，构建起依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程库，不断丰富专业人才培养方案。比如，在宠物养护与驯导专业构建创新创业教育三个课程库，根据不同模块确定课程种类，进行组合优化，明确授课要求，并在实践中动态调整授课形式，满足学生创新创业能力循序递进的要求。根据该专业学生今后主要就业岗位，如宠物健康护理岗、美容岗、训导岗等不同岗位需要，与职业生涯规划师资格证、SYB 创业证书、执业兽医资格证书、美容师、驯导师、牵犬师、营养师、健康护理员资格证等多种职业资格技能证书有效对接，构建起本专业“理论+实践+拓展”创新创业教育课程库。孙晨明，徐亚亚：“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究-43-3.1理论课程库理论课程库主要设置通识必修课、通识选修课、专题选修课和专业基础课四个模块。通识必修课模块主要包含的课程有用于新生岗位认知的研讨课程，目的是让新生在专业导师、行业专家、创业学长等指导下初知专业岗位前沿，激发创业热情，树立创新创业意识。思想道德修养与法律基础课程主要是树立学生创业价值观和道德规范。职业生涯发展与规划课程主要是让学生了解行业需求和社会发展方向。通识选修课模块包含技术创新与创业管理课程，例如开设创新思维训练、行业创新前沿等课程，让学生进行创新思维、创新意识等方面的学习和训练。增设与创新创业密切相关的如企业经营实战沙盘模拟、财务管理制度、营销成本控制和现金管理等课程，拓展学生创业商科知识，加强学生创业思维储备训练以及财务分析能力。增设行业法律法规课程让学生掌握创新创业必备的法律常识。专题选修课模块主要包含校省市国家三级专业技能大赛、创新创业大赛等赛前课程、本专业“1+X”职业技能资格证书培训前课程和科技论文写作课程，目的是通过“岗课赛证”融通，以实战为手段，根据学生自身特长等开展系统创新学习与训练，丰富学生创新技能，增强学生创新素养。专业基础课模块，比如宠物养护与驯导专业包含宠物文化、解剖生理、心理与行为、药理与病理等，在研学过程中增强学生对专业领域的新理论、新技术、新方法的认识掌握。3.2实践课程库实践课程库的模块主要有三个，旨在通过实践课程的学习和锻炼提升学生的创新创业素养。一是实践竞赛类课程，主要是鼓励学生在校期间参加一次学科竞赛或者创新创业类比赛。这类课程可在实战中检验学生创新创业思维、创新能力、创新创业成果。课程设计理念是将大赛项目进行整理汇编开展案例课程教学，以赛促教，以赛促学，以赛促创。为了匹配不同创新创业能力学生的需要，对于校级及以下级别的比赛设置为必修课，市级及以上级别的比赛设置为选修课。二是实践环节课程，主要有大学生创新创业训练计划项目课，可结合专业学科特点，进行创业计划训练和演练；另外还有专业“1+X”证书训练课程，就是以“1+X”职业资格证书培训考证需求设置课程目标、开发课程教材、配备校内外“双师型”双创教师等，让学生获取各级职业资格证书。这一类课程对本专业是必修，对其他专业则以选修为主。三是专业实践课程，将课程进行组合优化，加强综合实验、课程设计、项目案例教学，突出专业特色。3.3拓展课程库拓展课程是提升学生创新创业能力上台阶的关键，但考虑到人才培养和学生职业发展规律，主要侧重以下两个方面来设置课程。一是传统必修的创新创业课程，如就业指导课和创业实训课，这一类课程需要双创教师来授课，让学生更好地掌握创业专业知识和技能。另外可以在上述课程基础上增设一些选修课程，如创业管理、技术创业与商业模式设计、创业团队与人力资源管理、创业名师讲堂、商业计划书撰写等菜单式课程，遴选出有创新创业意向、具有一定创新创业基础和诉求、且学有余力的学生进行跨专业学习创业专业课程，为创业做好理论和实践技能准备。二是要在本专业拓展课程中全方位融合双创元素。例如宠物养护与驯导专业重点将工作犬驯孙晨明，徐亚亚：“岗课赛证”融通理念下高职院校创新创业教育课程设置研究-44-导技术、医院实务、服饰设计与制作、摄影、疾病防治、鉴赏、造型设计课程作为突破和试点，鼓励学生根据创业方向跨类选修学习，丰富满足学生复合专业特长需要，适应本专业创新创业能力更高的要求。专业“理论+实践+拓展”创新创业教育课程库的构建，需要更多高水平双创师资和实践平台来支撑保障。在“岗课赛证”融通理念的指导下，对本专业的创新创业课程设置不断完善，将创新意识培养、创业能力提升等有机融入到专业人才培养的全过程，不断优化本专业创新创业教育所需的理论课程库、实践课程库和拓展课程库，不仅可以发挥创新创业教育在人才培养过程的重要作用，而且能够全面提升创新创业能力和水平，让学生在今后的工作岗位上真正实现好就业、就好业、敢创业、会创业，同时为高职院校创新创业教育教学改革提档升级和创新创业教育体系完善提供具有建设性的方案。参考文献：1 高秀芬.新时代高质量教育背景下高职院校教师教学创新团队建设研究以工商企业管理专业为例J.山西青年,2022(18):109-111.2 刘燕.多元化视角探究“岗课赛证融通”的实践路径J.才智,2022(24):181-183.3 蒋桂松.金融管理专业“岗、课、证、赛”人才培养模式探究J.教师,2019(8):118-119.4 林玲婷.X 职业学院创新创业教育课程体系优化研究D.福州:福建师范大学,2018.5 麻士琦,张露颖,张晓寒,等.高职院校创新创业教育体系的构建以衡水职业技术学院为例J.职业技术教育,2017(14):52-55.Research on the Curriculum of Innovation and EntrepreneurshipEducation in Higher Vocational Colleges under the Conceptof Integration among“Post Course Competition and Certificate”Sun Chenming,Xu Yaya(Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College,Taizhou 225300,Jiangsu,China)Abstract:Its necessary for higher vocational colleges to actively carry out the beneficial exploration ofinnovation and entrepreneurship education curriculum reform.The integration concept of“post coursecompetition certificate”can guide each link of innovation in the talent training.This paper mainly introducesthe significance and role of innovation and entrepreneurship education curriculum re-design under theintegration concept of“post course competition certificate”,and analyzes the current problems aboutinnovation and entrepreneurship education curriculum of pet care and domestication major.It is proposed thatthe innovation and entrepreneurship education curriculum can be enriched through the organic integrationwith the professional curriculum,the organic connection with the“1+X”vocational skill qualificationcertificate,and the organic combination with the college students innovation and entrepreneurshipcompetition and professional skill competition,and can build up a curriculum library of innovation andentrepreneurship education for this major.Through the research on the innovation and entrepreneurshipeducation curriculum of this major,it can provide some references for the innovation and entrepreneurshipeducation reform.Key words:“post course competition and certificate”;innovation and entrepreneurship education;curriculum