一年级英语字母绘本教学设计.doc

教学基本信息课题典范英语1a Lesson 9 Floppy did this.学科小学英语学段：低段 年级一年级相关领域字母、会话绘本信息1. 标签：字母类 2. 标签:故事类适合年龄： 6-8岁 适合年龄:6-7岁绘本名称：字母妈妈讲故事 绘本名称:典范英语 1a : Floppy did this作者：爱娃.蒙塔娜教学设计参与人员姓名单位联系方式指导思想与理论依据1.北京市中小学英语学科教学改进意见倡导学校要充分利用绘本故事、有声读物、歌曲童谣等形式，积极鼓励学生模仿、体验、实践、探究，以此来提高学生英语表达和交流能力。2.英语课程标准指出会话教学应不脱离情境，多创设接近实际生活的各种语境，采取循序渐进的语言实践活动，提高学生的语言运用能力。本次课是基于典范英语1a Lesson 9 Floppy did this 故事绘本和识别类字母绘本相整合的一节绘本课。本课以故事绘本为载体，加入字母内容，使会话与字母内容有机整合，提高语言复现率；同时也提高了学生认知、联想、语用等多种能力。教学背景分析教材分析：本次课是针对于典范英语1a Lesson 9 Floppy did this 故事绘本和识别类字母绘本的整合性学习。故事中介绍xxx did this. It is xxx，以此故事情节为主线，适当加入形象生动的字母，既有情境又生动，更能激发学生学习兴趣。本节课所用的绘本是：1.字母妈妈讲故事 ，该书呈现出千姿百态的字母。 2.典范英语1a lesson 9 Floppy did this,该故事反复出现xxx did this. It is,朗朗上口，结尾出人意料。字母妈妈讲故事部分内容为本课学习提供素材,丰富故事内容，学生通过图形轮廓来识别字母并观察字母是什么，做什么，喜欢什么，进而对此进行表达。典范英语1a lesson 9 Floppy did this 故事情节为主线，以其内容为语言支撑点，为字母学习创设情境，提高学生语用能力。本节课教师通过讲故事，激发学生学习英语的兴趣，引导学生在故事中识别字母，并用所学句型表达每个字母是什么，会做什么，喜欢什么。 学情分析： 1.大部分学生能了解了26个字母的认读和书写，并能感受他们在单词中的发音。2.大学生学生能听懂、会用xxx can xxx，Its big/beautiful句型来表达。 教学目标(内容框架)知识与技能目标： 1）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxx did this. It is句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。 2）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。 3）学生能朗读、描述故事，并能结合实际创编字母故事。 4）学生能初步感知单词是由字母构成并能初步拼读单词。 情感态度与价值观：教师通过绘本教学，激发学生学习会话、字母的兴趣。教学重点：1）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。2）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxx did this. It is句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。教学准备：绘本故事，ppt，音频、视频资料，字母、单词卡片。教学流程1. Warm upSing a song: Have fun teaching ABC songMake Alphabet finger exercise Watch cartoons 2. Lead inTell the story 3. PresentationListen , follow ,read and write4. Practice Review story（key words , sentences）9 9Show and introduce letters; Use letters to make words.5. ExtensionFind other letters to make more words6. Summary教学过程(文字描述)教学过程：Step I:Warm up1. Sing a song: Have fun teaching ABC song 2. Make Alphabet finger exercise What letter is it? Its A（设计意图：有韵律感的歌曲， 能活跃课堂气氛，学生快速熟悉字母的音和形，快速进入学习状态, 手指字母操充分发挥学生主观能动性，激发学生兴趣。）Step II: Lead in 2. Watch cartoonsT: Do you like drawing pictures? Our teachers like drawing pictures. Lets watch cartoons.(设计意图：生活中找寻素材，教师友情出演，激发学生兴趣，拉近师生关系，）Step III: Presentation Tell the storyT: Who is the boy? What does he draw? Can you guess? S: Guessing.T: I will help you. Listen, whats this?S: Its piano. T: Are you sure? Its B. This B can play the piano.“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取的手工费。T: who is the girl? What does she draw? Can you guess? 4、宏观营销环境分析S: Guessing.T: Look at me. This thing can climb. 中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属，而且珠子的种类也更加多样。 五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。S: Guessing.T:Its d. This d likes climbing.T: who is the boy? What does he draw? Can you guess? 据统计，上海国民经济持续快速增长。03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。S: Guessing.在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店-“碧芝自制饰品店”。T: This is an animal. Can you guess? Look at me.S: Crocodile.图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布T: Floppy is not happy. But he also wanted to draw pictures. Can it draw well? What does Floppy draw?S: Footprint? T: Bingo. Youre very smart.（二）对“碧芝”自制饰品店的分析4、“体验化” 消费 据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种的方式，完全自助。图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布（设计意图：以故事绘本为载体，将绘本故事与字母绘本内容有机整合，突出其故事性与趣味性，在情境中学习和使用语言，发展学生综合语言运用能力。）Step IV: Practice1. Listen to the radio, read and write. 2.Retell the story T:Look at blackboard, What letter is it? S: Its B, D, F and footprint.T: Do you remember who did it?S: Have a match T: Look, lets check the answer. Who did this?S: Chip/Biff/Kipper/Floppy did this.T: Look at Big B can play the piano. Little d likes climbing. F is a crocodile。（设计意图：通过retell逐渐培养学生的记忆、逻辑能力，引导学生在板书的辅助下，能复述故事，通过phonics和肢体语言强化学生记忆，培养学生听音能写的能力。）Step V: ExtensionT: In the story, they draw many letters. The teacher show letters.Who can show your pictures?S: What letter is it? Its xxx. S is xxx. xxx can xxx.T: Look at this letter. What letter is it? Its xxx. How does xxx pronounce? How about these three letters? （设计意图：学生通过展示自己的字母画，将绘本内容拓展延伸，培养学生观察、表达等能力。）Step VII： Homework Find different letters to make words .教学特色：1. 以故事绘本为载体，加入部分字母，字母内容与会话内容有机整合。2. 所学内容引导学生发现、观察生活中的字母并用英语进行描述、介绍。3. 将字母与单词之间建立联系，利用字母发音规律构成单词。