【语文】南通市小学四年级上册期末试卷(含答案).doc

【语文】南通市小学四年级上册期末试卷（含答案）1我会读拼音，写词语。jing yngbi cn yn hxing hui 2下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A薄雾（b）薄弱（b）薄饼（b）B关系（x）联系（x）系鞋带（x）C下降（jing）降临（jing）投降（jing）D弯曲（q）曲折（q）委曲（q）3下列句子中，加点词语运用恰当的一项是（）A孙悟空刀枪不入，一个跟头就是十万八千里。B我和爷爷下象棋，很快他就占上风了。C这次机会难得，你一定要抓住啊，否则一言既出，驷马难追。D教室里悄然无声，只有老师一个人在大声朗读课文。4将词语补充完整，并填空。( )( )如归精( )( )国刚正( )( )( )面无 ( )( )( )高远英勇( )( )（1）这个人办事不讲情面、公正严明。可以用成语( )形容他。（2）形容一个人刚强正直，不阿谀奉迎。这个词语是( )。5下列句子中没有语病的一项是（）A她真是个通情达理的好老师。B在河里扑腾了几下就沉下去了。C爬山龙的脚的作者是叶圣陶先生写的。D这真是个辉煌的光辉时刻！6自习课，教室里乱作一团，班长赶紧起来（）秩序。A保持B维护C维持D持续7下列句子中的加点部分表达的感情不同的一项是（）A她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。B你就像一只骄傲的公鸡，以为天下就你最了不起。C老奶奶一笑起来，脸上的皱纹就像一朵花，可美啦。D你看，弟弟那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！8修改下面这段话。（5处错误）“哈利波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不及待的拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。_9短话长说。把添加的词语放在合适的地方，使语意表达更具体。例子：添加词语：A伟大的B美丽的巨人盘古，用他的整个身体创造了世界。（伟大的）巨人盘古，用他的整个身体创造了（美丽的）世界。A呆呆地B无可奈何地我看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。_10根据课文内容填空。（1）_，但闻人语响。鹿柴（2）云母屏风烛影深，_。嫦娥（3）白居易在暮江吟中写道：“_，半江瑟瑟半江红。”苏轼在题西林壁中说：“_，远近高低各不同。”夏日绝句中，表现诗人志向的两句诗是“_，_。”（4）卢钺雪梅中的“_，_。”运用了对比的手法写出了“雪”与“梅”争春斗艳、相映成趣的画面。（5）“智能之士，不学不成，_。”“_，孰能无惑？”“好问则裕，_。”这些句子，告诉了我们学习、做人的道理。（6）女娃游于东海，_，故为精卫，_，以于东海。（7）别董大中表达了诗人与友人依依惜别的诗句是“_，_？”阅读下面文章，完成问题。生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、隐蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草。一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子。一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。11、写出下列词语的反义词。辽阔( )茂盛( )直接( )复杂( )12、“生命之网”指的是（）A生命像网一样破烂不堪。B各种事物间的普遍联系。C动植物之间相互依存、彼此制约的关系。13、根据文章的内容，写一条食物链。_14、我们懂得了“生命之网”的含义，那么我们今后应该如何做呢？_15、针对这篇文章的内容，请提出两个问题。问题一：_问题二：_阅读下面文章，完成问题。蜡烛里的秘密我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。”我很纳闷，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？对于我的疑问，店主只是淡淡地说：“利润太小，不划算。”小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”这让我更疑惑了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？于是，我顺着石板街一直走。走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛，店里的老阿婆腿不能动，估计是下半身瘫痪。付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗？”老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电吗？来我这买蜡烛的人多。不过老停电，也不好哟”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我点头示意，满意而归。接连几个晚上还是停电，我到街上漫步。走着走着，我未到一家杂货铺，买了点东西，又跟老板闲聊起来。我好奇地问：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，你为什么不进一些货呢？”店主告诉我说：“老阿婆的日子太过艰难，我们几家杂货铺商议之后，偷偷地约定不卖蜡烛。”听了店主的话，我被深深地感动了。16、写出短文的主要内容。_17、阅读短文，按要求填写表格。店主的话“我”的心情原因三家店主回答：“没有”。纳闷_店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”_老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？_感动我被老板们的精神感动了。18、用“ ”画出能具体感受到“老阿婆的日子太过艰难”的句子。19、听了店主的话，“我”知道了蜡烛里的秘密是（）A小镇的蜡烛生意不好做。B小镇老是停电，蜡烛没有货了。C四家杂货铺店主不卖蜡烛，是为了帮助老阿婆。D四家杂货铺店主认为卖蜡烛利润太小，不划算。20、短文中石板镇不卖蜡烛的店主给你留下了怎样的印象？_答案：C21、习作。在我们的学习生活中，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。请选一件印象深刻的事，按照一定的顺序把这件事写清楚。题目自拟。1 僵硬 悲惨 掩护 胸怀【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僵、惨、胸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D【解析】D【详解】本题考查字音。A项：薄饼bo bng：面食之一，用烫面做成很薄的饼，两张相重叠，在锅上烙熟后分开。B项：系鞋带j xi di：把鞋带打个结。C项：投降tu xing：停止抵抗，向对方屈服。3B【解析】B【详解】本题考查词语搭配。A项：刀枪不入：意思是原义是刀杀不进枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。和句子中“孙悟空”不搭配。B项：占上风：是指占据有利地位、处于优势。和句子中“我和爷爷下象棋，爷爷技高一筹”搭配。C项：一言既出，驷马难追。意思：意思是一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。和句子中“这次机会难得，你一定要抓住啊”不搭配。D项：悄然无声：静悄悄的，听不到一点声音。和句子中“只有老师一个人在大声朗读课文”不搭配。4 视 死 忠 报 不 阿 铁 私 志 存 无 畏 铁面无私 刚正不阿【详解】本题考查学生对词语的识记与理解。视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。精忠报国：意思是指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎，无偏私。铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。英勇无畏：意思是非常勇敢，不畏艰险。5A【解析】A【详解】本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。A 正确。B 有误。缺少主语，在“在河里扑腾了几下就沉下去了”前面加上主语即可。C 有误。重复啰唆，可改为：爬山龙的脚的作者是叶圣陶先生。D 有误。重复啰唆，“辉煌”和“光辉”语义重复。可改为：这真是个光辉时刻！6C【解析】C本题考查对近义词的理解与运用。“保持”的意思维持（原状），如保持冷静、保持联系等。“维护”的意思是保全、保护，使免于遭到破坏，如维护利益等。“维持”的意思是使继续存在下去，保持，如维持秩序、维持生活等。“持续”的意思是延续不断。7B【解析】B考查对句子的理解。结合题干来看运用了比喻的修辞手法。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。从题干内容来看：A、C、D，属于褒义用法。B项，形容一个人过分骄傲，属于贬义用法。所以B不同。8哈利波特这本书写得生动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴。一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利波特那样，敢于向邪恶势力挑战。修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。哈里波特是一本书，要用书名号；“深动”错误，应改为“生动”；“非常”和“极了”重复，删其一；“向”改为“像”；“的好思想”去掉。9我看见一只小麻雀（呆呆地）站在地上，（无可奈何）地拍打着小翅膀。【解析】考查扩写句子。把呆呆地和无可奈何地这两个词放在合适的位置，要先理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。呆呆地意思是呆重沉重，不灵便。无可奈何指没有一点办法，只好这样了。小麻雀太小，只能不灵便的站在地上，只能没有办法地拍打翅膀。10 空山不见人 长河渐落晓星沉 一道残阳铺水中 横看成岭侧成峰 生当作人杰 死亦为鬼雄 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 不问不知 人非生而知之者 自用则小 溺而不返 常衔西山之木石 莫愁前路无知己 天下谁人不识君【解析】（1）本题考查诗词歌赋默写。唐代王维的鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（2）本题考查诗词歌赋默写。唐代李商隐的嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（3）本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。唐代白居易的暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。宋代苏轼的题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋代李清照的夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？（4）本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。宋代卢钺的雪梅梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。（5）本题考查名人名言。智能之士，不学不成，不问不知。意思：有学问的有才智的人，靠努力学习，而成才，多问才能明白懂得更多知识。好问则裕，自用则小。意思：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。（6）本题考查文言文默写。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。（7）本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。唐代高适的别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”这两句，是对董大的劝慰。说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。C【解析】11、 狭窄 稀疏 间接 简单12、C13、红三叶草土蜂（传播花粉）田鼠猫14、我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。15、 如果一个外来的物种进入本地的生态系统中，会发生什么呢？ 破坏食物链中的一环会造成怎样的后果？【解析】11、本题考查反义词。辽阔：宽阔的，广阔的。反义词：狭小、狭窄、窄小。茂盛：植物生长得繁多而茁壮。反义词：稀少、荒芜、零落、凋零。直接：不经过中间事物的。反义词：间接、曲折、婉转。复杂：繁多而杂；不单纯。反义词：简单、单纯、单一、容易。12、本题考查理解文章标题。从文章的最后一句“动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。”可以知道“生命之网”指的是动植物之间相互依存、彼此制约的关系。故选C。13、本题考查文章内容概括。食物链指的是在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系。例子：谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以书写出一条食物链：树蝉螳螂黄雀。同学们可以根据文章的内容，概括出相应的食物链。从第二段的“猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条食物链。”可以得出一条食物链（红三叶草土蜂（传播花粉）田鼠猫）。从第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠”可以得出两条食物链（草羊虎；禾谷鼠猫头鹰）。从第四段的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”可以得出一条食物链（水藻虾米小鱼大鱼）。14、本题考查语言表达。“生命之网”指的是动植物之间相互依存、彼此制约的关系。“生命之网”能够正常运行，意味着动植物之间相互依存、彼此制约的关系保持一个良好的状态。我们的很多行为都会对生态系统有着重大的影响，我们尽量不要人为地破坏“生命之网”。同学们在回答时围绕“保护环境”“尊重自然规律”这些关键词回答即可。示例一：我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。示例二：我们要爱护环境，不破坏动植物生存的环境，不乱砍乱伐、不要伤害动物。15、本题考查语言表达。文章重点讲解了动植物之间的关系（食物链）。同学们可以围绕动植物的状况、食物链等方面提出问题。示例一：如果一个外来的物种进入本地的生态系统中，会发生什么呢？示例二：破坏食物链中的一环会造成怎样的后果？示例三：如果食物链里的某一种类的生物数量不断增加，而其他生物的数量不变，食物链会有什么变化？示例四：如果植物数量大量减少，动物会有什么影响？C【解析】16、短文讲了“我”在小镇上走了三家杂货店铺都买不到蜡烛，最后在老阿婆家买到了。“我”对此很疑惑，后来通过一家杂货铺的老板知道他们这几家杂货铺不卖蜡烛是商量好的，是为了帮助老阿婆。“我”被他们的行为深深感动了。17、 个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？ 疑惑 店主告诉我说：“老阿婆的日子太过艰难，我们几家杂货铺商议之后，偷偷地约定不卖蜡烛。”18、走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛，店里的老阿婆腿不能动，估计是下半身瘫痪。19、C20、石板镇不卖蜡烛的店主是一个无私、善良、乐于助人。【解析】16、考查概括文章内容。概括文章的内容可以按照事情的起因、经过、结果进行概括。熟读文可知，短文讲了“我”在小镇上走了三家杂货店铺都买不到蜡烛，最后在老阿婆家买到了。“我”对此很疑惑，后来通过一家杂货铺的老板知道他们这几家杂货铺不卖蜡烛是商量好的，是为了帮助老阿婆。“我”被他们的行为深深感动了。17、考查对文章内容的理解及对文章信息的提炼。从文章第段“我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：没有。我很纳闷，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？对于我的疑问”可知“我”纳闷的原因是:一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？从文章第段“这让我更疑惑了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛?”可见现在我的心情是“疑惑”的。从文章段可知店主说了“老阿婆的日子太过艰难，我们几家杂货铺商议之后，偷偷地约定不卖蜡烛”这样的话，“我”被深深地感动了。18、考查对文章信息的提炼。从第段“走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛，店里的老阿婆腿不能动，估计是下半身瘫痪”，可感受到老阿婆的日子太过艰难。19、考查对文章内容的理解。从第段店主的话可知，蜡烛里的秘密是：四家杂货铺店主不卖蜡烛，是为了帮助老阿婆。20、考查对人物形象的分析。石板镇不卖蜡烛的店主为了帮助老阿婆，宁愿放弃卖蜡烛可得的利润，对干小卖店来说无疑是损失，但是他们心甘情愿这样做，表现了他们的无私、善良、乐于助人的品质。21、范文：一次奇妙刺激的体验我虽然从小都是比较大胆的，但还是不大敢尝试坐过山车。上个暑假，爸爸妈妈带我到了游乐园玩。那里有很多机动游戏，最出名的就是那个“十环过山车”。爸爸觉得那个“飞马家庭【解析】范文：一次奇妙刺激的体验我虽然从小都是比较大胆的，但还是不大敢尝试坐过山车。上个暑假，爸爸妈妈带我到了游乐园玩。那里有很多机动游戏，最出名的就是那个“十环过山车”。爸爸觉得那个“飞马家庭过山车”不够过瘾，想去玩旁边的“十环过山车”。我听到我们要玩“十环过山车”，心里还是觉得有些紧张，手心也在微微冒汗。到了我们坐过山车了。坐在椅子上，我的心开始加速跳动，额头也微微冒出汗。过山车启动时，我听到那铁链转动的“咔咔”声，整个人都坐立不安，生怕铁链会断开。过山车缓缓前进，爬上陡坡，在坡顶停了一会后骤然加速，带着我们飞奔起来。随着过山车的全力前进，我的恐惧莫名消失，随之而来的是亢奋。过山车时而左转时而右转，忽上忽下，引得大家发出阵阵尖叫。这辆过山车就像是一匹脱缰的野马，随心所欲，无所畏惧，一时带我们直冲天际，一时缓缓下坡，或突然来个大转弯，十分惊险刺激。我觉得最刺激好玩的是最后的十连环。当过山车向着地面时，奇妙的离心力让你觉得自己轻飘飘的，如同在太空中，可是下一秒转过来后，你会瞬间觉得自己的体重回来了，真好玩！过完这个十连环，我整个人都头晕眼花了，眼前的事物全都歪歪扭扭，模糊不清。下车后，我花了好长时间才清醒过来。这次坐过山车实在是太过瘾，太刺激了！这次坐过山车的经历不仅让我感受到了惊险与刺激，还让我变得更加自信，勇于尝试新事物。【详解】本题考查书面表达能力。选材方向：结合自己的实际生活经历，选取一件令你印象深刻的事。（1）这件事可以是你的亲身经历：你许多的第一次尝试、你人生中遇到的一个困难、你与好朋友间的一次争吵与和好、一次有意义的生日（2）这件事可以是你在某个地方看到的好人好事或者从某个媒体了解到的事。（3）这件事可以是你从别人那里听到的感人事迹。写作要点：（1）内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。（2）将时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。（3）所选事例典型，记叙内容具体，感情真挚。写作思路：开头：（1）开门见山，交代事情的时间、地点、人物；（2）抒发情感，打动人心（可用排比句式）；（3）巧设悬念，激发兴趣。中间：简单介绍事请发生的原因，并详细具体地写出事情的经过，注意恰当使用人物的语言、动作、神态、心理活动描写。结尾：简单写出事情的结果，并点题，表达这件难忘的事给你带来的感受和变化。