【语文】重庆市沙坪坝区树人小学小学六年级上册期末试卷(含答案).doc

1看拼音写字词。水pio ( )侵fn( )远tio( )由 zhn( )s( )软wi( )托摔jio( )lu( )丝奔f( )夸yo ( )2下列加点字的解释，错误的一项是（）A吾盾之坚，物莫能陷也：刺破B甚聪惠：很、极C务要等伴结伙而过：务必D不可同世而立：站立3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A海面上风平浪静，一艘环游世界的帆船正往回航行。B这人神机妙算，阴险狡诈，但终究逃不过法律的制裁。C爷爷在河边一边垂钓，一边欣赏风景，真是悠然自得。D十三四岁的女孩正值豆蔻年华，浑身上下洋溢着朝气。4下列语句中没有语病的是（）A他在全国大赛中获金奖的原因是他坚持不懈练习的结果。B通过老师一番语重心长的告诫，使我知道了自己的不足。C袁隆平、屠呦呦、杨利伟这些名字，对中国人谁不熟悉？D工人们在建设大坝的过程中，无论遇到什么困难都永不妥协。5下列语句中表述得体的一句是（）A小王对李爷爷说：“您的幽默风趣、滑稽可笑，让我们特别喜欢。”B本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请赵先生莅临指导。C你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的文物惠存着。D一位同学在学习交流会上说：“我殷切的期望学习方法不当的同学尽快调整心态，改进方法，取得佳绩。”6下列句子表述不正确的一句是（）A“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了排比的修辞手法表达了时间一去不再复返的强烈语气。B“亮相、压轴、花架子、字正腔圆”这些词语都和戏曲有关。C“亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。”这两句话标点使用是正确的。D“颜筋柳骨”是指唐代书法家颜真卿、柳公权两大书法家书法风格不同。“颜筋”指颜体书法瘦硬挺拔、清晰骨感；“柳骨” 指柳体笔画丰满端正、笔力浑厚。7填入下面横线上的话，顺序恰当的一项是（）。我国古代人类学家表文中教授兴奋得几夜睡不着觉，他把这个稀世珍宝先用纸包起来，然后，把它抱在怀里，坐着汽车小心翼翼地把它送到北京。打了层石膏再用自己的被子卷起来外面又裹了层棉花棉花外面又套上了麻袋ABCD8课文回访站。读诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景？表现了什么乐趣？稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。_9请根据课内背诵内容填空。（1）君子文化是中华文化的精髓。“_，小人长戚戚”用了对比的手法，赞扬了君子光明磊落的心理和行为，爱国主义是中华民族的核心价值观，“_，何须马革裹尸还”凸显的就是这种牺牲精神。（2）在诗人的笔下，有“_，夜静春山空”的幽美寂静；也有“绿遍山原白满川，_”的乡村气象；更有“牧童归去横牛背，_”的童真业趣，其内容也丰富多彩，有的刻画了壮观的自然景象，如“_，一片孤城万仞山”；有的表达了激动的心情，如“白日放歌须纵酒，_。”10阅读短文，完成练习。【材料一】书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受到重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。【材料二】认识文房四宝。名称朝代笔墨纸砚南唐安徽宣城诸葛笔安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂纸安徽徽州婺源龙尾砚宋朝安徽宣城宣笔安徽徽州徽墨安徽宣城宣纸歙砚（安徽）洮砚（甘肃）端砚（广东）21下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A中国书法极具艺术魅力，是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。B文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。C南唐时期的文房四宝均产自安徽。D在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。12、请照样子，用四个字概括每种字体的特征。隶书（轻灵飘逸）楷书( )行书( )草书( )13、书法艺术的三个层面指什么？_14、各种书体的总体特点是什么？_文言文阅读。钟氏之子钟毓（y）、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yo）曰：“可令二子来！”于是敕（ch）见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗（l）栗，汗不敢出。”【注释】敕见：下命令召见。战战惶惶：畏惧的样子。与后面的“战战栗栗”意思相近。15、根据上下文，猜测下面句中加点字“令”的意思。（填序号）令：使、让；酒令；古代官名：县令；时节：时令：美好：敬辞，用于称呼对方的亲属。钟毓、钟会少有令誉：_可令二子来：_16、文中共出现了（）个人。（填序号）A两B三C四D五17、同样面对魏文帝，钟毓和钟会的回答分别是怎样的？用“”画出相关语句。18、你觉得钟氏二子的回答妙在哪里？_19、读了这则文言文，你觉得钟氏二子是怎样的孩子？_阅读短文，完成练习。我们大杂院里我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。芸芸的工资，除了生活必要（）外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔哒”打开机子，调好音量；豆豆说声“（）”，芸芸又“咔哒”一声关上，取出磁带，拔下插头。豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈子。”芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会（）衣服，不会（）被子，甚至到饭堂买饭时，不知买几两的才合适。芸芸这时真有些茫然不知所措了。20、联系上下文解释词语。相依为命：_不知所措：_21、给文中括号处选择正确答案（）A开支不用了洗缝B开支谢谢烫叠C费用请帮忙洗拆D开支不用了洗叠22、本文的题目是“我们的大杂院”，你能不能给它一个更好的题目（）A芸芸和豆豆B茫然的爱C姐弟情D相依为命23、用“/”将原文分为三部分：24、品析第二自然段内容。（提示：从哪些表示动作的词反映出芸芸对豆豆的关心过度？）_25、作文。在成长的过程中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子你是不是很了解他们、喜欢他们呢？他们做的事是不是给你留下了深刻的印象？请你选择其中一个人写下来，题目自拟，要突出人物的特点，注意细节描写，400字左右。【参考答案】1 瓢 犯 眺 衷 酥 委 跤 螺 赴 耀【详解】本题考查看拼音写汉字的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“瓢、衷、酥、螺、耀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2D【解析】D本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。本题D选项有误， “不可同世而立”的意思是不可能同时存在于这个世界上。立：存在。3B【解析】B这道题考查学生对成语的理解和掌握能力，学生要根据给出的语境，在结合成语的意思是否相符，注意成语的性质。A风平浪静：意思是指没有风浪。比喻平静无事。适合帆船航行。B神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略，跟阴险狡诈不搭配。C悠然自得：形容悠闲而舒适。适用于爷爷的垂钓。D豆蔻年华：指女子十三四岁时，和十三四岁相符。所以选B。4D【解析】D本题考查病句辨析，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方。A项句式糅杂，“的原因”与“的结果”，句式糅杂，去掉其中一个即可。B项成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或者“使”。C项语序颠倒，应改为：对袁隆平、屠呦呦、杨利伟这些名字，中国人谁不熟悉？5B【解析】B【详解】本题考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。A项，有误，用词不当，去掉“、滑稽可笑”。B项，正确。C项，有误，用词不当，“惠存”改为“保存”。D项，有误，用词不当，去掉“殷切的期望殷切期望殷切期望”改为“希望”。故选：B。6D【解析】D【详解】本题考查学生对句子、词语的理解及标点、常识的掌握。阅读各选项中的内容，分析可知，ABC三项表述均正确。“颜筋柳骨”是指唐代书法家颜真卿、柳公权两大书法家书法风格不同。“颜筋”指颜体书法丰满端正、笔力浑厚；“柳骨” 指柳体笔画瘦硬挺拔、清晰骨感。所以D选项是错误的。7B【解析】B【详解】略8清晨，儿童将铜（金）盆里冻的冰凿下来，用带来的丝线穿起当钲敲。表现了童真童趣。【解析】略9 君子坦荡荡 青山处处埋忠骨 人闲桂花落 子规声里雨如烟 短笛无腔信口吹 黄河远上白云间 青春作伴好还乡【详解】考查诗文词默写。（1）“君子坦荡荡，小人常戚戚”出自论语述而，意为君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。“只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”出自徐锡麟的出塞。（2）“人闲桂花落，夜静春山空。”出自王维的鸟鸣涧。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”出自翁卷的乡村四月。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自雷震的村晚。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”出自王之涣的凉州词二首。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还家。”出自杜甫的闻官军收河南河北。10D【解析】11、D12、 方正端庄 豪放自由 绵婉流畅13、从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、各种书体都体现了线条的和谐之美。【解析】11、考查了对材料内容的理解。语段由两则材料组成，材料一告诉我们书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠并介绍了几种书体的线条的特点。材料二主要介绍的是南唐和宋朝时期的文房四宝。通过介绍宋朝时期的文房四宝时可知，宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。故D的说法有误。12、考查了对字体的理解。从“隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。”可知，介绍了几种字体的特征：隶书，轻灵飘逸；楷书，方正端庄；行书：豪放自由；草书，绵婉流畅。13、考查了对材料内容的理解。从“从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。”可知，书法艺术的三个层面是：从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、考查了对材料内容的理解。材料一从整体和局部介绍了各种书体的特征：隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。C【解析】15、 16、C17、战战惶惶，汗出如浆。战战栗栗，汗不敢出。18、聪明在既回答魏文帝的问题，又不失礼貌，冒汗不冒汗都表达畏惧和尊敬。19、两个孩子思维敏捷、聪明机智，懂事有礼。【分析】参考译文：钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉，十三岁的时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能让你的两个儿子来让我见见吗？”于是他们奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出汗？”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。”15、本题主要考查解释字词的意思。“钟毓、钟会少有令誉”意思：钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉。令：美好。“可令二子来”意思：能让你的两个儿子来让我见见吗？令：使、让。16、本题主要考查对内容的理解。文中出现的人物有：钟毓、钟会、魏文帝、他们的父亲，一共四个人。17、考查了对短文内容的掌握情况。钟毓、钟会两兄弟进见魏文帝，面对魏文帝的提问，钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出”。用原文回答就是：钟毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”钟会曰：“战战栗栗，汗不敢出。”18、考查了对人物语言的评价。面对魏文帝，钟毓和钟会的表现各不相同，钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，钟会“战战栗栗，汗不敢出”。我觉得钟氏儿子的回答妙在他们用夸张的语言回答了皇帝的问话，描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形。19、此题考查的是人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。钟会：两个孩子机智、大胆的人，在某些关键时刻，机智的头脑，大胆有勇气的决策确实能峰回路转。D【解析】20、 不能分离地互相依靠着生活。 不知道怎么办才好。形容受窘或发急。21、D22、B23、/24、第二自然段中运用了多个动词“送”“接”“领”反映出芸芸对豆豆的关心过度。【解析】20、本题考查词语的理解。相：互相。依：依靠。根据对关键字词的理解可知，“相依为命”的意思是不能分离地互相依靠着生活。不知：不知道。措：行动。根据对关键字词的理解可知，“不知所措”的意思是不知道怎么办才好。形容受窘或发急。21、本题考查词语的搭配和句子的理解。开支：开支的费用。“芸芸的工资，除了生活必要（ ）外，就全供豆豆念书了。”的意思是芸芸的工资，除了生活必要花销外，就全供豆豆念书了。根据后文的内容“芸芸又咔哒一声关上，取出磁带，拔下插头”可知，芸芸不使用收录机了，故应填入“不用了”。洗：清洗。“洗衣服”的意思是清洗衣服，使其干净，为固定搭配。叠：折叠（衣被、纸张等）。“叠被子”的意思是折叠好被子，为固定搭配。22、本题考查加标题的能力。短文主要讲述父母去世后，姐弟俩相依为命。姐姐帮弟弟把一切事情都安排好，除了读书，几乎什么都不让他做。弟弟考上大学后，不能一个人生活，最终可能因此而退学，姐姐对此感到很茫然，故可以用“茫然的爱”为题。23、本题考查分段。第1自然段：简单介绍主要人物姐姐和弟弟，他们的父母早逝，两人相依为命。第2、3自然段：写姐弟俩每天的生活状态，姐姐帮弟弟把一切事情都安排好，除了读书，几乎什么都不让他做。第4、5、6自然段：写弟弟考上大学后，不能一个人生活，最终可能因此而退学，姐姐对此感到很茫然。结合段意可知，本文正确的划分是/。24、本题考查对段落的理解。第2自然段中“芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接”“芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路”“记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干”等语句都是姐姐对弟弟关心过度的表现，从中提取出相关动词“送”“接”“领”。25、范文：印象深刻的人在每个人的成长过程中会认识许多人，但总有一些人让我们印象深刻。我就认识一个这样的人，虽然我们不是十分熟悉，但他却给我留下了深刻的印象。他是我哥哥的朋友郑晓天。郑晓天今年大约十二岁，在城北小学上六年级，他个子不高，比较胖，有一个小将军肚，肉乎乎的脸蛋上有一双小眼睛，眼睛虽小但炯炯有神，看他这体型，我估计他一天能吃五碗饭。郑晓天乐于助人。有一次，我、哥哥和郑晓天一起去超市买零食，我看见一位老婆婆不小心把东西掉在地上了，这时一个熟悉的背影跑过去帮老婆婆捡东西，咦！这不是郑晓天吗？动作可真快！捡完东西他高兴地跑过来，我问：“你帮人捡东西不累啊？还满脸高兴的样子。”他兴奋地说：“我觉得帮助别人是一件快乐的事情，所以我很高兴呀！”我明白了，我要向郑晓天学习，做一个乐于助人的人。郑晓天还非常调皮，是个小捣蛋鬼。有一次，我们在一起玩捉迷藏，他找我们藏。我费了九牛二虎之力找到了一个非常隐蔽的藏身之处臭水沟的草丛后面，他从我旁边经过几次都没发现我，我心想：哈哈！我真是聪明绝顶，找到这么个好地方。因为水沟真的很臭，还有许多蚊虫，我闻着臭气，被蚊子咬了许多次，实在受不了了，我自己走了出来。看见他坐着一块大石头上面，翘着二郎腿，悠然自得地休息呢！他看见我就哈哈大笑说：“其实我早就发现你了，故意不叫你，就是让你在臭水沟边多受点苦。”我生气地说：“可恨的家伙，你真是太坏了。”哎，这个大坏蛋让我受了好多苦啊！尽管如此，我们渐渐成为了好朋友。只要有时间，我们经常在一起玩耍。郑晓天，就是令我印象深刻的人，一个乐于助人又顽皮的好朋友。【详解】本题考查的是材料作文。根据材料的要求进行辨析，首先明确自己自己要写的人是谁，然后根据人物的特点进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。开头：运用好词好句进行铺垫，写出要描写的人物是谁。过程：具体写出事情的经过，加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。结尾：点名文章的主旨，升华文章的主题即可。