培智学校生活语文二年级.doc

《第3课 刷牙 》教学设计
课标分析：
根据《培智学校义务教育课程标准》中生活语文课程标准，按照学生的生活经验和生活需要，注重语文知识与生活的联系，新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力，以生为本，尊重学生个体间差异，因材施教，要充分发挥强化的作用，促使学生主动参与、积极体验、能动发展。

教学内容：
上海辅读学校培智生活语文第四册第一单元第3课《刷牙》，本节课为第一课时，看图认识词语。

教材分析
本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性，并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段，让学生享受乐趣，使学生在自主探究、合作学习的过程中，认识词语，并养成良好的口腔卫生习惯。

学情分析：

教学目标：
1、知识与技能：
A类：能看懂图片，会认读词语＂刷牙＂、＂漱口＂，会图文匹配。
B类：在老师的指导下，通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。
C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。
2、过程与方法
通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经验为基础，认识词语，了解并掌握词语的含义。
3、情感态度价值观
使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。

教学方法：
谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等

教学重难点：
1、重点：
认识词语“刷牙”、“漱口”。
2、难点：
通过看图，理解词语的意思。
教学准备：
绘本故事、动画、图卡、字卡

教学过程：
一、导入
1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意
2、谈话导入
早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？
引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。（积极回答问题的学生给与奖励）
老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。
好了，老师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，老师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？

二、新授
（一）刷牙
1、出示动画《刷牙》
同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。
儿歌唱游：小牙刷，手中拿，上上下下刷呀刷，里里外外刷干净，我的牙齿不生病。
你们太棒了，会刷牙的孩子都是好孩子，老师要表扬你们。
今天我们学习新的一课《3、刷牙》
出示课题，师板书，生书空，齐读课题。
2、认一认、说一说
出示图片 刷牙
说一说图上有什么？ 小朋友在干什么？
引导学生回答：小女孩在刷牙。
太棒了，这就是我们今天要学习的新词语。
3、出示词语 刷牙
先出示学过的汉字“牙”，再引导学生认识新词语“刷牙”。
我们学过汉字宝宝“牙”，今天它还带来了一个新朋友“刷”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“刷牙”。
仔细观察观察新朋友“刷”，是我们学过的立刀旁。
4、读一读，记一记
（1）教师示范读词语，学生集体跟读。
听清老师的读音，看准老师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。
（2）一个一个的教读（鼓励C类生）。
（3）指名（B类）读词语。
给予奖励
（4）我是小老师
A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。
给予奖励。
（5）齐读、分组读
你们读的太好了，我们什么时候要刷牙呢？对了，每天早上起床要刷牙，晚上睡觉也要刷牙。还有时候，还有中午我们在食堂里吃完饭，牙齿也脏脏的，该怎么办呢？我们在教室里，老师给你们吃了好吃的，弄脏了牙齿，又该怎么办呢？这时候，我们要学会漱口。
我们一起看一看怎么样正确的漱口。

（二）漱口
1、出示动画 漱口
儿歌唱游：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、认一认、说一说
出示图片 漱口
说一说图上有什么？ 小朋友在干什么？
引导学生回答：小男孩在漱口。
太棒了，我们又学习了一个新词语。
3、读一读、记一记
出示词语 漱口
先出示学过的汉字口，再引导学生认识新词语漱口。
我们学过汉字宝宝“口”，今天它还带来了一个新朋友“漱”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“漱口”。
仔细观察观察新朋友“漱”，是我们学过的偏旁三点水。

4、认读词语。
（1）教师示范读词语，学生集体跟读。
仔细听请老师的读音，看准老师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。
（2）一个一个的教读（鼓励C类生）。
（3）指名（B类）读词语。
给予奖励
（4）我是小老师
A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。
给予奖励。
（5）齐读、分组读
太棒了，我们又学会了一个新词语。今天我们认识了两对新的朋友，看，它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找他们吧！

三、巩固练习
1、词图匹配
将词语贴到相应的图片下面，将图片贴到相应的词语下面。
2、词语拆分重组。
“刷”和“牙”是一对好朋友，可是我们只看到了“牙”，谁来找一找他的好朋友“刷”，帮助他们团团圆圆在一起呢？
“漱”和“口”是一对好朋友，可是我们只看到了“口”，谁来找一找他的好朋友，帮助他们团团圆圆在一起呢？
3、集体：认一认、读一读。

四、小结
（一）学生小结，教师引导。
今天我们学习了两幅图片和两个词语，分别是刷牙、漱口。
（二） 教师总结
1、 图片与词语的匹配
2、绘本故事《玉米不刷牙》（增强学生听故事和看图片的能力，集中学生注意。）
我的故事讲完了，我们可不能像玉米先生一样，等到牙齿掉光了才开始刷牙，从现在起，我们每天早上起床的时候要刷牙，晚上睡觉的时候也要刷牙，刷牙的时候，要漱漱口，吃完东西还要漱口，每天中午吃完饭要漱口，吃完零食也要漱口，这样，我们的口腔才会干干净净的，不会生病。你们记住了吗？

五、作业
A类：连一连，认一认、读一读，描写并仿写词语，
B类：认一认、读一读，描写词语，在辅助下仿写词语。
C类：认一认、读一读，在大量辅助下描写词语。

六、板书设计
3、刷牙

刷牙 漱口

（刷）牙
（漱）口
刷（牙）
漱（口）

作业（A类）：
1、连一连。

小女孩在刷牙。

小男孩在漱口。

2、认一认、读一读。

刷牙 漱口

3、说一说、写一写。
刷（ ） 漱（ ）

作业（B类）：
1、认一认、读一读。

漱口 刷牙
2、说一说、写一写。

作业（C类）：
1、认一认、读一读。

漱口 刷牙
2、说一说、写一写。