【语文】广东省广州市海珠区菩提路小学小学三年级下册期末试题(含答案)(1).doc

【语文】广东省广州市海珠区菩提路小学小学三年级下册期末试题（含答案）(1)
1．看拼音写词语。
qiān xū             zhì huì               jì xù                 xùn sù            wēi wǔ

2．下列词语没有错别字的一项是（     ）
A．偶而       形状 B．骄傲       拔动 C．姿势       厉害 D．辨认       无精打彩
3．
下列各句中使用修辞手法与其他选项不同的一项是（     ）
A．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
B．借着扇子的风，把她们一个个送上天去送过海去。
C．黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
D．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
4．给句子中加点的字词选择正确的解释。
A．植物的果实等完全长成               B．因常见或常用而知道得清楚
（1）、果园里的苹果熟了。( )
（2）、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。( )
A．舌头接触东西时所得到的味道             B．指趣味；情趣
（3）、这本书越看越有味道。( )
（4）、我很喜欢香蕉的味道。( )
5．选择合适的词语打“√”。
（1）优美的歌声在草原上随风（荡漾       飘荡）。
（2）警犬的嗅觉十分（灵巧       灵敏），能帮助公安人员破案。
（3）（连续       继续）三天加班，张叔叔显得非常疲劳。
（4）赵州桥的栏板上雕刻着（精美     美观）的图案。
（5）一身乌黑的羽毛，一对（轻巧   轻快）有力的翅膀。
6．下列句子中，画线的内容运用恰当的一项是（       ）
A．妹妹哇哇大哭，说给她打预防针的护士阿姨是“害人精”。
B．他刚才说的话掩耳盗铃，肯定在说谎。
C．嗖的一声，闪电在空中炸开了。
D．“最后这道数学题好难啊！”小明皱了皱眉，高兴地跑去告诉妈妈。
7．下列加点成语或名言警句的使用有误的一项是：（       ）
A．妈妈常常教育我：“不要老是轻易相信别人说得话，耳听为虚，眼见为实嘛，你得自己学会看问题。”
B．芳芳犯了错很后悔，我安慰她：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”
C．作文课上，老师点评了我的习作，特别指出文章的结尾写得非常精彩起到了画蛇添足的作用。
D．老师的话还没说完，台下已经交头接耳，窃窃私语起来。
8．口语交际。
有同学违反交通规则，横穿马路。你会怎样劝告他？
____________________________
9．按照要求完成课文内容填空。
（1）美景美篇。二三月的春日里，轻风______，______由天上洒落着，______的柔柳，______的花，青的草，绿的叶，都像______，形成了烂漫无比的春天。《燕子》
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开______。有的花瓣儿______，露出______。有的还是______，看起来______得马上要______。《荷花》
这地方的火烧云变化极多，一会儿______，一会儿______，一会儿______，一会儿______。《火烧云》
（2）古诗古文。古诗中有可爱的生灵，“______，沙暖睡鸳鸯”；有明媚的春光，“______，春江水暖鸭先知”；有传统的节日，“清明时节雨纷纷，______”；“______，每逢佳节倍思亲”。古文中有深刻的道理，“宋人有耕者。______。兔走触株，______。因释其耒而守株，冀______。兔______，而______。”告诉我们______。
10．阅读下面文章，完成问题。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是母亲的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（        ）有物质上的给予，（     ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
10、短文题目中，“他”指的是______________ ，“那只手”是____________的手。
11、在文中的括号里填上恰当的关联词。
12、在文中用“ ”画出描写小道格拉斯外貌的句子。
13、为什么说“老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
______________________________
14、“我们每个人都有要感谢的。”你最想感谢谁？为什么？
______________________________
阅读下面文章，完成问题。
鲁班造伞
①很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气。
②可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好哇！可是，用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
③一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶了一张荷叶。
④鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子（七手八脚   七嘴八舌）地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”
⑤鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
⑥鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊了起来，“这东西（既   即）能挡雨遮太阳，又很轻巧！”鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。
⑦后来，鲁班又把它改成了可以活动的——用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
15、用“\”划去括号里不合适的词语。
16、“亮堂”原意是___________。联系句子“鲁班的心里一下亮堂起来”，知道这里的“亮堂”指________。
17、第⑥自然段主要是围绕哪句话来写的？摘抄在下面的横线上。
_______________________
18、鲁班是怎么造伞的？阅读第⑥~⑦自然段，给下列小标题排排序，把序号填在方框里。
A．劈竹子   B．蒙架子   C．剪羊皮   D．改成可活动   E．扎架子
→→→→
19、下面对文意的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。
①这个故事主要讲鲁班和几个工匠为行人造了很多亭子挡雨遮太阳。( )
②“瞧了又瞧”这个词语写出了鲁班仔细观察、用心琢磨的样子。( )
③文中画“ ”线句子，通过鲁班的想法，写出了鲁班造伞的原因。( )
④可以用“眼疾手快”这个词来形容故事中鲁班给人的印象。( )
20、
习作
每个同学的书包里都有许多不同的书、本、文具盒、彩笔盒等，文具盒里又有不同的笔、橡皮擦等……有一天深夜，书包里突然热闹地吵了起来，到底发生了什么故事呢？请你展开想象编一则有趣的故事吧！
温馨提示：（1）自己写题目（2）字迹工整，字数350左右。
【参考答案】
1．谦虚   智慧   继续   迅速   威武
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“谦、智、迅、威”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．C
【解析】C
【详解】本题考查字形积累及运用。
A 有误。偶而，应为：偶尔。
B 有误。拔动，应为：拨动。
C 正确。
D 有误。无精打彩，应为：无精打采。
3．B
【解析】B
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．把“蘑菇”比作“斗笠”，运用了比喻的修辞手法；
B．没有运用修辞手法；
C．把“群星”比作蜡烛，运用了比喻的修辞手法；
D．把“柳条”比作“绿色丝带”，运用了比喻的修辞手法。
4．A
【解析】     A     B     B     A
【详解】考查多义字。
（1）、熟指的是果实成熟了，可以吃了，植物的果实等完全长成。
（2）、熟指的是熟悉，因常见或常用而知道得清楚。
（3）、“这本书越看越有味道”中的味道指的是书的内容有趣味。
（4）、“我很喜欢香蕉的味道”中的味道指的是舌头在触碰食物时，所产生的感觉。
5．（1）飘荡
（2）灵敏
（3）连续
（4）精美
（5）轻快
【详解】考查近义词辨析。
（1）荡漾：（水波）一起一伏地动。
飘荡：形容在水上浮动。
结合句子中的“随风”一词可知应该选则“飘荡”。
（2）灵巧：灵活而巧妙。
灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
结合句子中的“嗅觉”一词可知答案应该选“灵敏”。
（3）连续：一个接一个。
继续：（活动）连下去；延长下去。
结合结合句中的“三天加班”，可知此处填的应该是“连续”。
（4）精美：精致美好。
美观：（形式）好看；漂亮。
结合句中的“图案”一词，可知选“精美”。
（5）轻巧：重量小而灵巧、轻松灵巧。
轻快：（动作）不费力、轻松愉快。
结合“有力的翅膀”可知应该选则“轻快”。
6．A
【解析】A
本题考查学生词语搭配的能力。
在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。
A恰当。害人精：比喻专门损害别人的人或事物。在此形容打针的护士在妹妹的眼里是坏人。
B不恰当。掩耳盗铃：掩住自己的耳朵去偷铃铛。比喻自欺欺人。明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。用来形容说话不恰当。
C不恰当。嗖：形容很快通过的声音。用来形容闪电炸开的声音不恰当。
D不恰当。“高兴地跑去告诉妈妈”与“皱了皱眉”矛盾。
7．C
【解析】C
此题考查的是成语解释。
耳听为虚，眼见为实：形容不要轻信传闻，看到的才是事实。听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。谓亲眼看见的比听说的要真实可靠的意思。出自汉·刘向《说苑·政理》。
过而能改，善莫大焉：原句出自《左传·宣公二年》：人谁无过？过而能改，善莫大焉。这句话的意思是：没有人能够不犯错误，犯了错误能够改正，没有比这更好的事了。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
窃窃私语：背地里小声说话。
8．先把横穿马路的同学拉回来，再说明违反交通规则可能会导致车祸，伤害到自己。
【解析】
本题考查了劝告的能力，劝告就是拿道理说服别人，使人改正错误或接受意见。
可从遵守交通规则是每个人的责任和义务及不遵守交通规则的危害性进行劝说，如：同学，遵守交通规则是每个人的责任和义务。违反交通规则会给自己和别人生命财产造成危害，让我们从我做起，做一个遵守交通规则的小公民吧！
9．     微微地吹拂着     如毛的细雨     千条万条     红的白的黄     赶集似的聚拢来     两三片花瓣儿     全展开了     嫩黄色的小莲蓬     花骨朵儿     饱胀     破裂似的     红彤彤的     金灿灿的     半紫半黄     半灰半百合色     泥融飞燕子     竹外桃花三两枝     路上行人欲断魂     独在异乡为异客     田中有株     折颈而死     复得兔     不可复得     身为宋国笑     不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的
【解析】
（1）本题考查现代文默写。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
分别出自课文《燕子》、《荷花》、《火烧云》。
（2）本题考查诗词歌赋默写、文言文默写和课文内容理解。
唐代杜甫的《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
北宋苏轼的《春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。
唐代杜牧的《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《守株待兔》宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。守株待兔的寓言故事也常用于批判那些不知变通、死守教条的思想方法。
10．10、     小道格拉斯     女教师    97．不但 而且    98．一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子    99．因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师常常拉他的手，让他感受到了关心与温暖    100．我最想感谢我的父母，因为他们给了我生命，抚养我长大，让我感受到家人的温暖。
【分析】
10、本题考查信息提取能力，要结合故事情节进行分析。通过文中“当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。”和“‘是你的手，老师。’孩子小声答道。”可知这里的“他”指的是小道格拉斯，“那只手”是女教师的手。
11、本题考查考查关联词语的应用，首先要了解分句之间的关系，然后选择恰当的关联词即可。本题“我们每个人都有要感谢的，其中（        ）有物质上的给予，（     ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。”分句之间是递进关系，可以运用关联词“不但……而且……”。
12、本题考查信息提取能力，注意题干要求找出“小道格拉斯外貌”的句子，不要找错人物，也要注意外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。不要找错内容。
13、考查理解句子含义，要结合文章第七自然段老师回忆的事件进行概括。要注意把事件写清楚，突出老师带给为小道格拉斯的温暖。
14、本题为开放性试题，答案不唯一，先要确定要感谢的人是谁，然后写出具体理由即可。注意语句通顺，不要出现错别字。
A
【解析】15、七手八脚 即     162．     明朗     清楚明白    163．鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。    164．AECB    165．     ×     √     √     ×
【分析】
15、考查词语辨析。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
七嘴八舌：人多口杂，你一言，我一语，说个不停。
既：已经。
即：靠近；接触。
16、考查词语解释。
亮堂：敞亮；明朗。在本文指（胸怀、思想等）开朗；清楚。
17、考查寻找关键句子。
第⑥段主要写鲁班造移动的“亭子”的过程，因此文章的最后一句是本段的中心句。
18、考查文章内容理解。
结合第⑥段“他赶紧跑回家，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。”可知鲁班造伞的顺序是劈竹子 、扎架子、剪羊皮、蒙架子。
结合第⑦段“鲁班又把它改成了可以活动的——用的时候”可知最后一步是改成可活动。
19、考查文章内容理解。
①错误。这个故事主要讲鲁班造出了一座可以移动的“亭子”——伞。
④错误，“眼疾手快”形容做事机警敏捷。鲁班通过自己的聪明才智发明了伞，可以用“聪明机智”或者“技艺高超”。
20、范文
书包里的争吵
在一个宁静的夜晚。四周都是静静的，只有月亮婆婆还睁着眼睛，看着大地上的每一位小朋友。你听，是什么声音，吵吵嚷嚷的，原来是书包里出现了笔。尺子。文具盒……在斗争。
“尺子，你说我和文具盒谁最能让主人快乐，高兴啊？”笔骄傲地问大家。尺子仰了一下腰，把背挺得直直地回答到：“你们呀谁能让主人快乐，高兴？绝对不能，一定是我尺子最能让主人快乐，高兴！”
“你，窝囊废一个，还是我最行，最能干，最令主人高兴，你们能和我文具盒比吗？”文具盒对尺子和笔自豪的说。
“我最行！”尺子不满的反驳到。“主人不好玩时，可以用我身上的各种各样的形状，印着来画画，画出各种各样的图形，并得到老师和同学的赞扬，你们能和我比吗？”尺子骄傲地说。
“你怎么这样说呢，我可比你们好，没有我，主人就不能写字；没有我，主人就不能画画，就用不着你了……”笔气愤地说着，说了很久很久也没有说完。
“你们别吵了，吵了也没用，因为最终主人还是更喜欢我，如果没有我，主人就不能读书；如果没有我，主人就没有书看；如果没有我……”书大声自豪地说到。
“我……”争吵声一直就没有停歇过，都快到午夜12点了。它们都还在激烈地争吵着。
“别吵了，你们都别吵了，你们整天都放在我的箱子里，有我行吗？没吧！”文具盒的声音像打雷一样大地说着。
“小朋友们，你们都别吵了，别吵了，主人都一样看待我们。我们都能使主人快乐，高兴，所以我们得好好睡觉，明天继续为主人服务。让主人今后的每一天都快快乐乐的！”
从此，书包里总是那么安静。宁静的夜晚还是那么宁静。
【详解】考查书面表达能力。
根据习作要求可知要根据书包中的书、本、文具盒、彩笔盒等写一篇童话作文，首先展开想象，看书包重的书、本、文具盒、彩笔盒等他们之间会因为什么事情进行争吵，发生什么有趣的故事，他们之间会发生什么对话，最后结果如何等，注意语句要通顺，想象要合理。
写作思路：
开头：开门见山，交代故事的起因。
中间：书包中哪些文具或者书本参加了争吵，他们之间发生了哪些有趣的对话。
结尾：点明故事的结局，揭示了什么道理。