部编人教版六年级语文下册：第8课-匆匆-教案.docx

部编人教版六年级语文下册：第8课 匆匆 教案
课题 ：2、匆匆
课型 ：新授课
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2.熟练地、入情入境地朗读课文，并背诵课文。
过程与方法：
1.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。
情感态度与价值观：
1.懂得“匆匆”的含义，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，了解课文内容，理解作者复杂的思想感情，感悟文章深刻的思想内涵。
2.学习作者的表达方法，抓住文章的重点句段，感受朱自清散文的语言之美，提高阅读能力和欣赏水平。
教法与学法：教法：引导、启发、朗读、背诵
学法：自主学习法
教学准备：
1.搜集朱自清的资料
2.教学课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出时光匆匆
1.谈话激趣：同学们，老师想问大家一个问题：
①老师默站一分钟，问现在大约过了多长时间？
②你们算算从出生到现在走过了多少日子？
2.学生自由交流，引出对时光匆匆流逝的思考
3.面对悄然逝去的时光，是哪一位作家把它定格在文字中呢？
4.朱自清一生写了不少优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇。
5.介绍作家。
朱自清（1898~1948），字佩弦，江苏扬州人。中国现代著名散文家、诗人。他的作品很有特色，尤其是他的散文，以语言洗练、文笔秀丽而著称，读后能引人无限的遐思，是中国现代散文的典范。他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，成就极高。著名的文章有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
二、初读课文，感知内容
1.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确，读通顺。
2.指示学生读课文，纠正字音和断句不准的地方。
3.自学生字新词。检查学生对下列词语的理解。
确乎、涔（cén）涔、潸（shān）潸、凝然、徘（pái）徊（huái）
4.老师范读，注意感情和节奏。
5.思考问题：文中的“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题？他有没有回答？
6.画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感情或提出问题。
三、再读课文，理清文脉
1.文中的“匆匆”指的是什么？
学生：时间的匆匆流逝。
2.作者在文中提出了一个什么问题呢？
学生：我们的日子为什么一去不复返呢？
3.课文是如何描述时光来去匆匆的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三段。
第一段（1）：提出“日子为什么一去不复返”的问题。
第二段（2—4）：具体地写日子的匆匆流逝及作者的反思。
第三段（5）：照应开头，再次提出开头的问题。
四、品读课文，体会情感
1.朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？请你说一说。
2.分段朗读，找出相关语句深入体会。
作业布置：1、抄写本课生字词两遍并标注拼音；
2、背诵课文。
最后一分钟：时光易逝珍惜美好的时光。
板书设计： 2、匆匆
确乎、涔（cén）涔、潸（shān）潸、凝然、徘（pái）徊（huái）
全文可分为三段。
第一段（1）：提出“日子为什么一去不复返”的问题。
第二段（2—4）：具体地写日子的匆匆流逝及作者的反思。
第三段（5）：照应开头，再次提出开头的问题。
第二课时
一、导入新课
1.复习：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个“匆匆”的意思。
2.作者的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。同学们，你们的时间是怎样从自己身边一点一滴溜走的呢？请大家学着作者的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间以生命，让我们感觉到时间是怎样从自己身边流逝的。看谁写的最有朱先生的风格。
3.导入：作者是怎样描述日子来去匆匆的呢？这节课我们一起来探究。
二、整体感知
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语画画点点。
三、品读第2、3自然段
1.学生交流。你对哪几句描述最有感触？你想到了什么？你想怎么读？
2.品读“八千多日子……也没有影子。”
说：“我觉得……”
读：（读出日子溜去的悄无声息，语气舒缓低平）
算：八千多日子是多少年？以你的年龄算，你已经生活了多少个日子？
（文章写与1922年，朱自清24岁那年。以12岁算，很多同学已经度过了四千多个日子。）
时间就是这样无声无息地溜走的，那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢？
自学（约5小时)、玩耍(约2小时）、 吃饭（约2小时）、上课(约6小时）、睡觉（约9小时）
读了这些文字，你想到了什么？请你用比喻的形式说说你对时间的看法。
时间像一阵风……
时间像沙漏
3.品读“早上我起来的时候……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
作者通过对生活中具体的事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等的描述，赋予时间以生命，十分生动具体地描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
读课文最后一个自然段：文章的结尾有什么特点？
4.朗读、评析。
四、精读第4自然段
1.老师过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。面对逝去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？ 
  2.读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句
说：体会到了什么？
读：（读出作者的思考、无奈和彷徨，语气平缓凝重）
3.读“但不能平的……”一句。
说：体会到了什么？
读：（读出作者的追寻、信心，语气沉稳坚定）
4.老师阐述作者的思想感情。学生朗读第4自然段。
5.由此，你懂得了什么？能不用格言、警句、诗文来表达自己的感想？
作业布置：1、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的古诗，开展交流。
2、 背诵课文。摘抄喜欢的句子。
3、 完成练习册
最后一分钟：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书设计： 2、匆匆
一去不复返

时间 来去匆匆 要珍惜

  飞逝匆匆
教学反思：