部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计.doc

《一起做游戏》教学设计

【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》
【教材分析】
本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】
1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。）
【教学重难点】
介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。
【学情分析】
游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。
【课前准备】
1.教师课前带学生玩几个游戏。
2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学课时】一课时
【教学过程】

一、联系所学，激趣导入
1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。
2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）
3.揭示课题：一起玩游戏
师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？
【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、创设情境，学会邀请
1.创设情境：丁零零，下课了，同学们像快活的小鸟一样，开始了自己喜欢的游戏。小明想邀请伙伴们一起做游戏，你们瞧：（情境一：指名一位学生表演情境，情境中的小明没有礼貌地要求别人跟他做游戏。）
2.交流：听了小明的邀请，你们会和他做游戏吗？为什么？
3.你们觉得怎样邀请，才有礼貌？自己练习一下。
4.谁能教教小明，给他示范一下？指名表演。
5.在大家的热情帮助下，小明学会礼貌邀请小伙伴啦！瞧——（情境二：小明有礼貌地邀请小伙伴玩“反口令”的游戏，可是大家不知道怎么玩。）
【设计意图】通过创设情境，让学生体会礼貌的重要性，在帮助小明的过程中学会礼貌邀请小伙伴。
三、教给方法，学会介绍
1.教师示范，教给方法
师：看来，这是个同学们比较陌生的游戏，小伙伴们不会玩。没关系，老师玩过，我来帮帮小明。注意听，施老师是怎么介绍游戏的？
2.请几位学生配合老师玩“反口令”的游戏。教师示范，介绍游戏。介绍完请孩子玩游戏。
3.交流：谁来说说老师刚才是怎么介绍的？
4.学生互相补充，教师相机总结要领：
①介绍游戏的名称；
②分工；
③说清楚怎么玩；
④判定输赢。
5.提示：要说清楚怎么玩，可以用上“先……再……然后……最后……”，边说边做动作，让大家更容易听明白。
【设计意图】在学生不知道如何有条理地介绍时，教师通过示范，让学生在回顾交流过程中，明确介绍游戏的几个要领，学会按照顺序把要点说清楚。这样做有效地突破了难点，落实了第1点教学目标。
6.四人小组成员互相介绍“反口令”游戏。
7.介绍完可以在小组里玩“反口令”游戏。
8.指名说，注意边说边做动作，让大家听明白。
【设计意图】让学生在小组内互相介绍，有效扩大口语交际面，实现了人人说、人人听的互动模式，保证了口语交际的实效性。
四、学法迁移，巩固练说
1.出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏。（贴鼻子）
师：同学们，接下来我们要用这些道具，做一个大家都很熟悉的游戏，是什么呢？（贴鼻子）。谁想上台来贴？不过上台贴的小朋友要先向大家介绍这个游戏。有信心吗？
2.根据上个游戏总结的要领，自己练习介绍“贴鼻子”的游戏。
生：大家好！我今天向大家介绍的游戏名称是——贴鼻子。一个人上台贴鼻子，其他人可以在下面提醒他。老师先用布蒙住她的眼睛，再让他在原地转三圈，然后让他走上前去贴鼻子，最后看看他贴对地方了没有。贴准鼻子位置的就算赢了，贴歪了的就输了！
3.指名上台介绍游戏，师生评价。评价完奖励孩子玩游戏。
评价：是否按照四个要领说完整；是否用上先后顺序的词语说清楚。
【设计意图】从学生熟悉的游戏入手，进一步巩固介绍游戏的要领。让学生模仿练说，实现学以致用。
五、拓展延伸，强化运用
1.师：同学们，你们在生活中一定还玩过很多有趣的游戏，比如： 、 、 ……还有很多很多老师不知道的。接下来就请你在四人小组里邀请小伙伴玩游戏。注意做到以下几点：
①邀请的时候要做到礼貌热情；
②教同学做游戏时要边说边做，说清屏幕上的四点；
③受邀请的同学要认真倾听，听不清楚的可以提问。
2.小组里邀请小伙伴做游戏。
3.请三名同学上台展示如何邀请小伙伴做游戏。学生进行点评。
4.教师采访没有上台的同学接受了谁的邀请，玩了什么游戏，这个游戏怎么玩的？
【设计意图】教师再次创设情境，引导学生进行交际，同时学生的介绍也在生生交流或师生交流中更加完善，有效落实第2点教学目标“积极主动地邀请小伙伴一起做游戏”。
六、回顾过程，总结方法
同学们，这节课我们邀请了小伙伴一起玩游戏，知道了邀请时说话要礼貌、热情，被邀请的小伙伴要及时应答。当小伙伴不懂得怎么玩时，邀请人要认真教。教的时候要边说边做，让小伙伴听懂游戏规则。受邀请的小伙伴要认真倾听，听不懂的地方可以提问。这样，我们就能玩得开心、玩得有趣。
【设计意图】在结束课堂之前，教师引导学生回顾这节课学会的本领，再次强化说和听的要求，能使学生印象深刻，在平时的生活中学以致用，落实第3点教学目标。
七、作业
1.下课邀请小朋友一起玩游戏。
2.和爸爸妈妈介绍新游戏。
【设计意图】“语文来源于生活，根植于生活。”生活是语文的大课堂，该设计重在指导学生将今天所学运用到生活中，这是教育的最终目的。

板书： 一起做游戏

邀请：礼貌热情 及时应答
介绍：边说边做 倾听、提问
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