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语言小熊不刷牙教案语言小熊不刷牙教案【篇一：语言小熊不刷牙教案】精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原 创 小熊不刷牙语言教案大班 20112141130 设计意图： 中班的小朋友 已经会刷牙了，可是大多数的小孩子都不喜欢刷牙，通过哈利的故事 来了解为什么我们 要坚持刷牙，了解各种可爱的牙膏牙刷来喜欢上 刷牙。1 、认真观察画面，了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。ppt 课件、刷牙歌、道具牙刷、已学会刷牙 一、通过哈利的故事了解 牙齿的用处， 和坚持刷牙的重要性 1.小朋友， 今天老师给你们带来了 一位朋友,它是谁， 你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字， 叫做 哈利。哈 利露出白白的牙齿给小朋友们看，小熊告诉说他原来的牙 齿 不是这样的，我们一起来看看吧！ 2.播放幻灯片 2-4 ，你们看， 哈利在做什么？妈妈叫 哈利去刷牙，哈利在浴室里面做什么?这样哈 利就可以不用 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指 导写作 独家原创 刷牙了。大家猜猜哈利为什么不刷牙？哈利因为 许多的原因不想刷牙，可是妈妈偏偏又让它每天刷牙。哈利越来越不 想 刷牙，一天，哈利很早就睡了，它做了一个梦。5.播放幻灯片 5-6，看看图中的哈利怎么了，哈利梦 见了什么?哈里 没了牙齿可高兴了，终于不用刷牙了。6.播放幻灯片 7.哈利把这个好消息告诉了它的朋友 播放幻灯片 8，哈 里又遇到了啄木鸟，啄木鸟会不会认为没 有牙齿是件好事儿？ 7.播 放幻灯片 9， 那到底没有牙齿的小熊还能吃东西 吗？小熊走回家。 桌 上摆放了许多好吃的食物，可是全都咬 不动 8.播放幻灯片 10，渐渐 失望的哈利大哭起来，他讨厌被嘲笑，讨厌饿肚子，看着所有的小动 物都有牙齿，而他没 有，他该怎么办？小朋友你们来帮哈利想想办法吧! 9.播放幻灯片 11，你们真会动脑筋想到了这么多的办法，我们 来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了什么 办法。一只在森 林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边， 然后问道： “哈利，没有 牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该 把牙齿找回来啊。但是，你能保 证会把你的牙齿刷得干干净 净的吗？而且保证能做到每天早晚都刷 牙吗？ ” 10.播放幻灯片 12，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖 的长在 哈利的嘴里。 播放幻灯片 14 从这一天起， 哈利就一 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 直坚持天天 刷牙，早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的，爸爸妈妈也很高兴： “哈利，这样多好，不是吗！ ”现在哈 利终于有一口洁白坚硬的牙齿 了，它再也不必为吃东西而烦 小朋友们哈利的牙齿掉光了被它的动 物朋友嘲笑了，并且不能吃好吃的，哈利就知道要天天刷牙才能让牙 齿又白 又健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大嘴巴让老师和 小朋友们看一看，老师发现有些小朋友的牙齿比哈利的牙齿 还要白， 那你是怎么让你的牙齿变得这么白、这么亮的呢？ 幼儿分享自己的 护牙经验： 小朋友们要像哈利一样坚持每天刷牙，我们刷牙的时候 要用到什呢？有些叔叔阿姨知道小朋友们不爱刷牙给小 朋友们制作 了很多可爱的牙膏，牙刷，我们一起来看看。老师也带来了一个东西？让它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐 用大牙刷帮小朋友刷牙。结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小 班的宝宝刷牙吧! 1、开展绘画活动我的牙刷。精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1仔细观察画 面， 通过模仿故事中小熊及其他角色的语言和动作， 体验故事趣味性， 理解小熊的心理变化和故 事主题。2 进一步产生保护牙齿的愿望，并乐意用积极的行动表现。活动重难点：围绕对角色表情动作的体验，理解角色的心理变化。模仿角色语句和表情，猜猜：小熊这时是怎么想的？它会怎么 做？ 哈利忽然发现自己的牙齿全没了， 他会怎么精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 观察比 较图四及图八：这两幅画上的哈利心情如何？ 哈利为什么从那 么高兴变得很难过，让我们推测一下这中间可能发生了些什么事？ 了解情节：哈利和朋友们在说什么？猫头鹰在说什么？ 1仔细 倾听故事， 认真观察画面， 理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。2 知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。ppt 课件 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写 作 独家原创 1.小朋友， 今天郑老师给你们带来了一位朋友 ,它是谁， 你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字，叫做哈利。咦，他在做什么呢？哎呀！他是在做鬼脸呢？还是在向我们 展示他 洁白的牙齿呢？ 小熊的牙齿又白又漂亮，可是原来小熊的牙齿可不 是这个样子的。小熊和它的牙齿之间还发生了一个故事，我们 一起 来看看吧！ 2.播放幻灯片 1，这个故事的题目叫做小熊不刷牙， 大家猜猜哈利为什么不刷牙？哈利因为许多的原因不想刷 牙，可是 妈妈偏偏又让它每天刷牙，这可怎么办呢？它想出 了一个什么办法 呢？我们接着往下看。播放幻灯片 3，你看，小熊哈利躲在浴室里了，哈利在做什么？，耍 小聪明的哈利为什么要骗妈妈在刷牙？这 句话可以省去 5.播放幻灯 片 4，一天晚上，小熊哈利在干吗？哈利 睡着了做了一个梦，梦里会 发生什么事呢？播放幻灯片 6.播放幻灯片 6， 哈利会梦见谁？大灰狼 和小兔子看 见了，嘲笑他： “哇，你连牙齿都没有了，你还是一只熊 吗？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 你怎么说话，怎么吃东西呀？所有人都会笑话你的。哈哈 哈哈哈哈哈哈” 7.播放幻灯片 7，那到底没有牙齿的小熊还能吃东西 吗？小熊听了小白兔和大灰狼的嘲笑，心里很不服气，就挠 挠头， 走回家。桌上摆放了许多好吃的食物，我们来看看有 什么？鲜鱼、 坚果、还有干蘑菇。全都是小熊最爱吃的，它 馋得直流口水，用叉 子叉起了一块鱼排，可是却没有牙齿咬， 鱼排吃不到肚子里去，它 又不服气地想吃其它的食物，可是 却都没有成功。8.播放幻灯片 8，渐渐失望的哈利大哭起来，他讨厌 被嘲笑，讨厌饿 肚子，看着所有的小动物都有牙齿，而他没 有，他该怎么办？小朋 友你们来帮哈利想想办法吧! 9.播放幻灯片 9， 你们真会动脑筋想到了 这么多的办 法，我们来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了 什么 办法。一只在森林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边， 然 后问道： “哈利，没有牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该 把牙齿找回 来啊。但是，你能保证会把你的牙齿刷得干干净 净的吗？而且保证 能做到每天早晚都刷牙吗？ ”“嗯，是 的，我一定能做到！ ”哈利大声 说道? 10.播放幻灯片 10，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖 的长在哈 利的嘴里。播放幻灯片 11 从这一天起，哈利就一 直坚持天天刷牙， 早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的， 精品文档 2016 全新精品 资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 现在哈利终于有一口 洁白坚硬的牙齿了，它再也不必为吃东西而烦恼了。小朋友们，哈利的又白有健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大 嘴巴让老师和小朋友们看一看，老师发现有 些小朋友的牙齿比哈利 的牙齿还要白，那你是怎么让你的牙 齿变得这么白、这么亮的呢？ 幼儿分享自己的护牙经验：括 号里的少说一些，抓住刷牙为重点， 小班的孩子也不可能知 道这么多。小结：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，要不要每 天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿， 坚持每天刷牙，这样就 不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健 健康康的。小朋友今天真棒！老师还给你们准备了一件礼物，看看这是什么？让 它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐用 大牙刷帮小朋友刷牙。结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小一班的宝宝刷牙吧 ! 开展绘画活动 我的牙刷。精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 独家原创【篇二：语言小熊不刷牙教案】教师提问： 孩子们， 你们有没有遇到过特别不愿意做的事， 什么事？为了不做会想到什么方法拒绝？ (运 用启发式引导幼儿多说多思考，从而更加深刻的了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程) (2)继续播放幻灯片至结尾。教师提问：小熊梦见什么了，最后小熊爱刷牙了吗？ 3.小结：孩子们，看来刷牙很重要， 所以我们要坚持每天刷牙，才不会得龋齿。 4游戏:刷牙，老师教授刷牙方法。最后检查谁的牙齿最白。 五：教学反思：对于小班幼儿的绘本教学来说，提出的问题必须简单具体，最主要让孩子们有话可说， 并指导从何说起，所以在设置问题时，要根据小班年龄，针对性提问，如太笼统，会让孩子感到茫然， 比如活动中出示小熊在卫生间的幻灯片， 老师问： 小熊为什么躲在卫生间？ 应改成 看上面有什么， 这 是什么地方，小熊在干什么，他为什么躲在这里，这样一步步引导，幼儿必将沿着教师想要达到的教学 目的越走越近。活动中师生互动良好，气氛活跃，尤其看到本班幼儿牙疼哭的幻灯片时，孩子们的情绪 被调动起来，回答问题争先恐后，答案各有千秋。整个活动落点好，适合小班孩子的年龄特点。但故事 的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。【篇三：语言小熊不刷牙教案】活动目标：1通过观察图片中小熊的表情和动作，体验其内心从不愿刷牙到积 极刷牙的情感变化。2 理解故事内容，勇于表达自己的想法和发现。3 知道刷牙的重要性，愿意养成良好的卫生习惯。活动准备：ppt、刷牙操音乐活动过程：一、观察画面，回忆刷牙的方法。师：画面上有什么？这些东西是干什么用的？你们会刷牙吗？怎么刷 的呢？小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。二、初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化。1. 介绍封面，认识哈利。师：瞧！它是谁？小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我 们一起和哈利打个招呼吧， “哈利，你好！ ”2. 观察表情，感受哈利不愿刷牙的心情。师： 晚上， 妈妈喊： “哈利， 该刷牙啦！ ”哈利不耐烦地说： “知道了！ ” 小朋友，哈利愿意刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？(提示 幼儿观察哈利的表情、眼神)师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。 “哈哈！这 样就不用刷牙啦！ ”3. 通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。(1)没有牙齿很高兴。师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你 们觉得可能发生什么事了？师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙齿 会很难受，哈利为什么这么高兴呢？小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！ 它想把这个好消息告诉它的朋友们。(2)被朋友嘲笑不高兴。师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙 齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？ ”师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道它不高兴了？(提示幼儿观察哈 利的表情)(3)不能吃东西，哭了。师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些 什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。(4)理解梦境。师：发生什么事了？牙齿怎么回来了？ 刚才哈利其实在干什么？师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不 是真的，这是哈利做的一个梦啊！ 4. 感受变化，提升经验。师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫 生的好宝宝。 三、完整欣赏，理解绘本前后内容。师： 我们一起再来完整的看一遍， 会讲的小朋友可以跟着老师一起说。 教师有感情地讲述故事 四、共做刷牙操，养成卫生好习惯。师：小朋友能坚持刷牙吗？让老师看看你们的牙齿。看来，我们小朋 友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧！ 播放音乐，师幼一起做刷牙操。 活动反思： 1.分析年龄特点，合理进行绘本取材。 绘本小熊不刷牙讲的是小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习 惯的故事。原先，对于小班孩子能否理解这样的绘本，我们存在很大 的担忧，毕竟在绘本中，想象和梦境的部分超出了孩子的现实生活。 后来，年级组的老师们群策群力，献计献策，综合考虑了孩子的年龄特征、现阶段知识储备等因素，制定出了切实可行的目标，并根据目 标选取了绘本中的部分画面制成 ppt 作为活动的内容，2.善用有效提问，引导幼儿细致观察。目标中首先要求孩子通过观察，体验哈利内心从不愿刷牙到积极刷牙 的情感变化。这就要求孩子从哈利的表情、动作中仔细观察和推测。 可是小班孩子很少会观察地这么细致，需要老师不断地引导。而指向 性明确的提问、追问，能帮助孩子有目的地进行观察。比如引导孩子 发现哈利被朋友嘲笑后不高兴的样子，提问： “刚才哈利知道没有牙 齿时还长大嘴巴哈哈大笑呢，现在怎么样了？ ”孩子立刻能从紧抿的 嘴巴、斜斜的眼睛、红了的脸上发现哈利是不高兴的。3.创设宽松氛围，鼓励幼儿大胆表达。纲要中指出，发展幼儿语言能力的关键，在于创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。活动中， 刷牙是孩子熟悉的生活内容，我们在活动的一开始就引导他们回忆并 讲述刷牙过程，绘本阅读时结合他们的生活经验讲述不刷牙的后果 等，孩子们通过观察、表达得到了肯定和鼓励，自信心增强了，口语 表达能力也得到了加强。张云通过参与一课三研的整个过程，观摩老教师的课堂，让我对小熊不 刷牙这节课在如何引导幼儿观察、每个环节的过渡和幼儿可能会出 现的反应有了整体的把握。这次活动是一个绘本教学，它的重点放在 观察小熊哈利的表情，体验哈利的内心情感变化上。幼儿对“刷牙”很熟悉， 从幼儿已有的生活经验出发， 让幼儿有话可说， 使整个课堂气氛活跃起来， 然后很自然的引导到故事中。 在讲故事中， 通过提问的方式让幼儿自己去观察图片，大胆表述自己的意见，体验 小熊从高兴到伤心的心里变化。幼儿在这一过程中对故事情节感兴 趣，能够通过观察小熊的面部表情来说明它的内心情感。有些不足的 是， 我在几个不是重点问题上， 由于幼儿没有回答到点上而反复询问，显得有些拖沓，应该加以适当引导快速解决问题。在讲述完故事后， 应该转移到幼儿的生活经验中，充分挖掘，让体验更深刻。王晶杜威说过： “生活是一种自我更新的过程。 ”通过这种自主学习的方式， 幼儿走进自己的生活，在生活中不断自我更新。教学活动时，我从幼 儿的生活经历出发，从幼儿的兴趣着手，引导他们自己看图，通过图 片引发幼儿自主探索哈利的内心变化，提高教学的有效性，推动幼儿 在活动中的有效学习，也使其已有的生活知识得到提升。整个活动的不足之处在于引导儿童阅读绘本时，不应该急着说教，不 断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没 有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内 心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到 故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让幼儿将 自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事， 感受故事。把空间留给儿童，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎 么想，这样也许能让幼儿更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的 教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。徐秋霞