大班纯节奏活动散步.doc

大班纯节奏活动 散步

设计意图：
       打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。

活动目的：
1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的爱好，提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备：
音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个

活动过程：

一、幼儿模声学念图谱
教师导语：
一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）
呱  呱 | 呱  呱 | （              ）
1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏
提问：
①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？
教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）
2、引出小马，幼儿模声练习节奏
教师：除了青蛙尚有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）
的笃 的笃 | 的笃 的笃 |  （              ）
提问：
①是谁来了？（幼儿自由发言）
②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）
教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢， “准备出发”
4、  连接前两句图谱，幼儿模声演绎
教师：小青蛙和小马玩着玩着还快乐的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始”
4、引出雨声，幼儿模声练习节奏
教师：合法小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？
你听到的雨声是怎么样的呢？
滴答.  0  滴答.  0 | 滴答. 0  滴答.  0 |    （                      ）
教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，本来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。本来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表达打雷，你会用什么动作来表达。（引导说出轰隆隆）（                ）
5、出示混合图谱，幼儿模声演绎
教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高快乐兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱  的笃 | 呱  的笃 | ）（                  ）
6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎
教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱    呱   |  呱    —  ）   的笃  的笃    的笃  — 

二、幼儿模声完整演绎图谱
（一）幼儿第一次完整演绎图谱
教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。“准备出发”
（二）第二次演绎图谱
教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是尚有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。

三、分角色完毕图谱
教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、尚有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“准备开始”

四、 幼儿徒手拍打节奏练习2次
教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）
**小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。

五、用乐器来完整表演
（一）第一次演奏
教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，并且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？
2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿
教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”
（二）第二次演奏
教师： 小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。

活动反思：
         相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新奇的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增长了难度。纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加可以培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器同样，这样，幼儿有了参照物后，能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目的，由于设计的和声比较简朴，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简朴的图谱进行演奏，效果还是不错的。整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿发明了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推动，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清楚，从幼儿的操作来看，基本达成了每一环节的目的。
         这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多局限性的地方。像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。这一系列的动作看上去比较简朴，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充足发挥教师的引导作用。
粗心的小画家
活动目的： 
1、感受歌曲中所表现的风趣、滑稽的情趣。 
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。 
3、善于观测事物，知道做事情要认真、细心。 

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。 
活动过程： 
一、  引出丁丁 
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画） 
二、  学习歌曲 
1、引导前半部分歌词。 
提问：丁丁是如何介绍自己的？ 
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。 
2、学习后半部分的歌词。 
（1）  出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。 
（2）  熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。 
三、  学唱歌曲 
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。 
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。 
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。 
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后 
一句的弱拍起音的笑声。 
四、  表演歌曲 
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。 
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充足体验到滑稽、风趣的情趣） 
五、  品德教育 
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？ 
2、小结：做事情要认真、细心，这样才干把事情做好；不能骄傲，要虚心。 
活动延伸： 
如何帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？