人美版一年级上册美术教案(表格式).doc

伊宁市园艺场学校 2016-2017学年 第一 学期教学进度表

学科 ：美术 任课教师： 制定日期：2015.9

周次
日期
课时
教学内容
备注

第一周
8.25-8.26
1
开学典礼

第二周
8.29-9.2　
1-2
让大家认识我

第三周
9.5-9.9　

看谁涂得更好看

第四周
9.12-9.16
2
滚动乐园

第五周
9.19-9.23　
2
泥巴真听话

中秋节
第六周
9.26-9.30
2
剪剪撕撕画画贴贴

第七周
10.1-10.7
2
国庆节放假一周

第八周
10.8-10.14
2
五彩路

第九周
10.17-10.21
2
美丽的天空

第十周
10.24-10.28　
1
谁画的鱼最大

第十一周
10.31-11.4
2
让我的飞机上蓝天

第十二周
11.7-11.11　
2
画汽车

第十三周
　11.14-11.18
2
卡通明星总动员

第十四周
11.21-11.25　
2
大家一起画

第十五周
11.28-12.2
2
巧用纸餐具

第十六周
12.5-12.9
2
多彩的拉花

第十七周
12.12-12.16
2
神气的小厨师

第十八周
12.19-12.23
2
漂亮的建筑

第十九周
12.26-12.30
2
　 美 术 期 末 考 试

第二十周
1.2-1.6

　停 课
　元旦

1.9-1.13

　 考 试

1.11-1.15

　 放 假
　放假

伊宁市园艺场 2015-2016 学年 1学期教学工作计划表
班级
　一 年级
学科
美术　
任课教师：

制定日期：2015.9

教材分析

要求： 1、教学目标 2、教学重点 3、教学难点

本册教材共18课，安排34课时。本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”。
造型·表现方面：本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段表达自己的情感和思想的学习领域。
设计·表现方面：本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，培养学生设计能力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。
综合·探索方面：内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能力差，教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合解决问题的能力。
欣赏·评述方面：本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。本册教学重点与难点如下：
（一）重点：
1．认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。
3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4．探索用线描的形式表现各种物体。
5．引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1．学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。
2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3．培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5．怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。

学生情况分析
要求： 1、针对学生的知识基础作出分析 2、建立学习基础较差的学生名单
班级学情分析
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。今年我教学一年级，各班学生多底子薄，所以教师要有耐心去教他们，一年级的学生由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。

提高教学质量措施
要求： 1、培养学生学习兴趣的方法 2、做好提优补弱工作的措施

课题
《让大家认识我 》
教
学
目
标

知识与能力
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

过程与方法
在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
情感、态度与价值观
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重点
学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
课型
造型.表现
课时
一课时
教、学具准备
课件，教案，教科书 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
教学流程
一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课
首先我祝贺同学们成为大新中心小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授
1．感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2．合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3．畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。
四、作业：将作品与同桌交流。
板书设计

让大家认识我

剪贴 介绍

课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
《看谁涂得更好看》第一课时
教
学
目
标

知识与能力
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
过程与方法
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

情感、态度与价值观
通过美术学习使孩子们更加热爱生活
教学重点
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书油画棒、彩笔、作业纸
板书设计
看谁涂的更好看
油画棒

教学流程
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
　　1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
　　教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
　　教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
　　师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
　　3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
　　教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
三、小结
以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
四、作业设计：将作品与同桌交流。
课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
《看谁涂得更好看》第二课时
教
学
目
标

知识与能力
熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。

过程与方法
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

情感、态度与价值观
创新精神，集体合作意识。
教学重点
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书油画棒、彩笔、作业纸
板书设计
课件显示，无板书设计
教学流程
一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）
二、 感受：
1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。
教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。
1．师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
2．“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”
体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。
3．看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。
四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。
欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”
五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
滚动乐园
教
学
目
标

知识与能力
观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式，添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。
教学重点：
教学具准备：
过程与方法
在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。

情感、态度与价值观
培养学生的观察力和对美术课的兴趣。

教学重点
观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。
教学难点
通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。
课型
造型.表现
课时
一课时
教、学具准备
课件，教案，教科书、漂亮的小皮球，各种能滚动的物体，示范作品。
板书设计
课件显示，无板书设计
教学流程
一、组织教学
检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。
二、谈话导入
教师：小朋友，你们玩过皮球吗？皮球家族的成员们可漂亮了，而且皮球家族的成员都会滚动，你们知道他们是怎么滚动的吗？
学生回答。
教师：今天，我们就一起来学习第3课《滚动乐园》。
三、欣赏感受
1．组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。
2．以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？
3．欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？
4．教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。
5．游戏、欣赏。
（1）滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。
（2）根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。
请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。
（3）欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？
（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）
教师适当进行示范，指导学生如何画好圆形的花纹。
四、创作实践
1．要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。
2．教师巡回辅导。
指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡关系。提示学生处理花纹和色彩的变化。
五、展示评价
1．展示各组的画。
2．请学生进行自评和互评：
“我”最喜欢的是……？
六、拓展、总结
教师：小朋友们，滚动乐园里除了皮球会滚动之外，还有哪些东西也是会滚动的呢？请小朋友们回家找一找，看谁找到的会滚动的东西多，下节课，我们一起来交流，行吗？
课后反思

课题
泥巴真听话 （第一课时）

教
学
目
标

知识与能力
! x  m2 O0 m6 k# p通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
过程与方法
通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐
情感、态度与价值观
初步培养热爱大自然的情感。
教学重点
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点
充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
教学具准备：
课型
综合.探究
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书泥塑制作工具、范作图片、录音机。
板书设计
泥巴真听话
土地的作用
破坏土地的现象

教学流程+ h9 R, l5 N3Y
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、新授
1.辨别：
带领学生去校园寻找各种各样的泥土
出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？
（1） 闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）
（2）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）。
（3）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
三、尝试体验
泥与土有没有区别？总结：土较硬，泥较软。
用什么样的土可以制成可以造型的泥呢？（陶泥、橡皮泥……）
让学生玩一玩，体验一下各种不同的泥。
四、 小结
今天我们观察了不同的泥巴，知道了原来在我们的世界上还有这么多不同的泥土呢。希望我们小朋友在以后的生活中能够注意去观察和搜集不同的泥土。了解各种泥土上生长的各种不同的植物等。
下节课我们将来画一画这些生长在泥土上的不同植物或是造在上面的建筑。
课题
泥巴真听话 （第二课时）

教
学
目
标

知识与能力
! x  m2 O0 m6 k# p通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
过程与方法
通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐
情感、态度与价值观
初步培养热爱大自然的情感。
教学重点
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点
充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
教学具准备：

课型
综合.探究
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书泥塑制作工具、范作图片、录音机。
板书设计
泥巴真听话
土地的作用
破坏土地的现象
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
复习导入 ：
小朋友们，上节课我们认识了不同颜色不同质地的泥土，今天我想请我们的小朋友来想一想，泥土除了我们上节课说的可以来做不同的东西，它还可以来干什么呢？（学生说一说，泥土的作用。）
揭题：今天我们继续来学习《泥巴真听话》。
三、讲授新课
1．出示图片：一幅是一盆根系很发达的盆花，一幅是枯死的盆花，为什么？（一盆泥土肥沃，一盆泥土干裂）
2．地球上有很多泥土 ，这些泥土组成了我们生活的世界，土地妈妈，养育了许许多多的生命，你能举举例子吗？(让学生说一说)
3．可是现在许多破坏土地的行为也时有发生，你能说说我们能用什么实际行动来保护土地妈妈呢？(让学生讨论并说一说)
四、绘画表现
让我们来给我们的土地妈妈披上绿色的新衣服吧，给地球妈妈一个热闹美好的家园。
让学生欣赏一些儿童画启发想像。
五、学生作业
让学生进行绘画表现。
六、展示、总结
展示说说你为什么这样画？
因为有了土地，地球上才有了生命，有了一切。让我们一起来保护我们的地球吧。
课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
剪剪撕撕画画贴贴（第一课时）
教
学
目
标

知识与能力
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　

过程与方法
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

情感、态度与价值观
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点
作品创作及发表。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
板书设计
课件显示，无板书设计
教学流程
一、导入：
1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
二、教师讲解：
1.示范讲解
师： 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？
生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
师： 撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？
生：撕纸。
师：手离得远一些撕行不行？为什么？
生：不行，容易撕坏。
师：问生你看我撕的这块像什么？
生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。
2.用彩笔画、贴彩纸示范
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？
（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
（2）撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
（3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
3. 师出示粘贴范画。
师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
三、学生作业，师放音乐。
四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
课题
剪剪撕撕画画贴贴（第二课时）
教
学
目
标

知识与能力
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　

过程与方法
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

情感、态度与价值观
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点
作品创作及发表。

课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
板书设计
课件显示，无板书设计
教学流程
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、复习导入
教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。让学生说说优点与不足。
三、讲授新课
1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。（激发学生学习的兴趣）
2．欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。
3．折一折
让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠）
4．剪一剪
让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。
四、学生制作
五、教师巡回辅导
注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。
六、小结、展示
学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。

课后反思

课题
花点心(第一课时)
教
学
目
标

知识与能力
1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。  

过程与方法
2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。

情感、态度与价值观
3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。

教学重点
通过观察学习运用彩泥制作花点心。
教学难点
表现花点心的外形美。 
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书、彩泥、彩泥工具。
一、回忆花点心：
1.听儿歌《爷爷为我打月饼》
2.仔细听歌词前两句里提到了哪样点心？
3.月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且圆圆的外型代表团圆、美好的涵义。生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点的样式更是特别美，比如过生日时吃的蛋糕。
4.谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？学生开始积极踊跃地响应。
二、欣赏花点心：
5.出示图片，说说它们的形状？ 
6.再次出示图片，说说它们是用什么装饰的，装饰在哪？形成学生抢答的情境。
7.我们今天也来设计漂亮的点心好吗？谁能为我们这节课起个合适的课题？
8.出示课题：花点心
三、制作花点心：
1.分析材料，说说彩泥特点。
2.分三层学习：制作方法、装饰方法、欣赏。
3.教师演示。
4.学生动手制作，教师巡回指导。
四、展示花点心
1.展示学生作品，学生欣赏。
2.学生介绍优秀作品（自己或他人的），形状美的和装饰美的。
3.生活小常识：点心主要由什么材料做成的？
4.鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去。
板书设计：
花点心
制作方法 装饰方法

课题
花点心（第二课时）
教
学
目
标

知识与能力
1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。  

过程与方法
2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。

情感、态度与价值观
3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。

教学重点
通过观察学习运用彩泥制作花点心。
教学难点
表现花点心的外形美。 
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书、彩泥、彩泥工具。
教学流程
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入
小朋友们，今天吴老师给大家带来了一样东西猜一猜是什么？（学生猜一猜）
出示。呀！是一份点心。我们把用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作--点心。（板书——点心）
三、讲授新课
1．小朋友，你们知道点心有哪些吗？（学生说一说）
2．总结：点心的种类很多，中国有七百多种点心。其中最具有代表性的点心是月饼。每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥。而在西方你们知道最具有代表性的点心是什么吗？
3．让我们一起走进点心世界去了解各色点心吧！（让学生欣赏各种不同的点心。)
点心世界的点心真多，这些点心风格各异，花样繁多，给人以美的享受，我们可以把这些像花一样漂亮的点心称为“花点心”（板书）。
4．同学们想不想也来做一做这些美丽的花点心。我们可以用哪些方法来做呢？（学生说一说）
5．今天我们学习用橡皮泥进行制作。
6．让我们来看看橡皮泥，它们的颜色漂亮而丰富，捏捏它的质地，非常柔软，使做出来的东西更真实。
7．我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
（1）搓成粗细不一的条形
（2）捏成大小不一的块点
（3）团成大小不一的圆形
（4）压成各种规则和不规则的饼
（5）划出各种条纹
8．学会了这些方法我们就可以用橡皮泥进行制作了，我们小朋友在制作的时候要注意橡皮泥色彩的搭配。先想好自己要做什么样的点心。点心的图案有很多种，比如：动物、人物、植物等。
9．然后用学过的压、团、捏等方法进行做一做。
四、学生进行制作
可以以小组为单位，让学生进行做一做。
五、教师巡回指导
主要对学生制作时色彩的搭配、造型的大小等进行指导。
六、评价、小结
让学生以小组为单位，把制作好的橡皮泥作品放到后面餐桌上，进行自评和互评。今天我们用自己灵巧的双手制作出了漂亮的花点心，希望在生活中我们小朋友能够多观察，发现更多美丽的点心。
板书设计：
花点心

月饼 蛋糕
制作手法：搓、捏、团、压、划
课后反思

课题
五彩路（第1课时）
教
学
目
标

知识与能力
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
过程与方法
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
情感、态度与价值观
培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点
应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。
教学难点
教师如何引导学生将细致 固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书、废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学流程
教学过程： 教学随记栏
一、 组织教学
检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
二、导入新课
教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路。
教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？
三、讲授新课
教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
1. 彩纸拼贴法：
从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
2．普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
四、学生分成小组形式进行创作。
提醒学生注意：
1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
2.启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
板书设计：
五彩路
彩纸拼贴
绘画
课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
五彩路（第2课时）
教
学
目
标

知识与能力
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

过程与方法
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
情感、态度与价值观
培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点
应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。
教学难点
教师如何引导学生将细致 固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书、废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学流程
一、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课
小朋友你们每天上学是怎么来的呀！（让学生说说上学时不同的交通工具）这些交通工具从哪里过来呢?（路上）那你们有没有观察过路的色彩呢？（学生说一说）
假如现在我们的道路变成五彩的，会是什么样子的呢？（学生进行想象）。
今天我们来学习五彩路这一课。揭题——五彩路
三、讲授新课
1．想象
请同学们来想一想，五彩的路会在哪里出现呢？周围会有些什么美丽的景色呢？我们该怎样表现五彩路呢？（学生说一说）
2．学习表现方法
我们可以用些什么方法来表现出这些美丽的五彩路呢？（剪贴、绘画）
今天我们就来学一学用剪贴等制作方法表现你们心中美丽的五彩路。
学习基本方法：
（1）选择自己喜欢的彩色纸。
（2）运用剪、撕、卷、贴等方法把自己想好的五彩路粘贴在纸上。
（3）运用水彩笔等涂色工具进行适当的添加。
（4）整理完成。
四、学生制作
注意事项:
1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。
粘贴时，注意胶水不要涂的太多，以免弄的到处都是。
2.让学生注意色纸形状大小的搭配、色彩多少的搭配得当等效果。
五、巡回辅导
主要对学生的构图，粘贴位置、大小等进行辅导。
六、小结、展示
让学生展示各自的作业，进行互评和自评。说说你喜欢谁的作业，为什么？你觉得自己的作业怎么样，有哪些好的地方，有哪些不足的地方。
板书设计：
五彩路
彩纸拼贴法 （剪、撕、卷、贴）
绘画
课后反思

备课时间： 上课时间：
课题
美丽的天空（第1课时）
教
学
目
标

知识与能力
用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。
过程与方法
通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
情感、态度与价值观

通过本课的学习，提高学生对大自然的热爱
教学重点
尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。