新版幼儿园建构式课程大班主题二活动预设.doc

幼儿园《建构式课程》大班（下）主题二活动预设
设计者：百花艺术幼儿园大班年级组全体教师 整理者：徐流芳 徐晓军
（2月27日——3月10日） 第4 — 5周
第 四 周 2月 17 日至 3月 3 日
主题：走近小学
周
教
育
要
求
主题目的：
1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2、减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好心理准备。
德育重点：
让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。
环境创设：
1、 创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
家长工作：
1、 双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
2、为幼儿入学准备所需培养习惯，幼儿与家长共同设计制作“好苗苗”章。
星期
一
二
三
四
五
晨间活动
跳绳
羊角球
双手拍球
角色区自由活动
跳绳
教育活动（一）
好紧张
特别的参观
快快起床
我会整理
飞快行动
教育活动（二）
小学什么样
同样不同样
慌慌张张的莎莎
小小文具店
区域活动
户外活动
头上传球
抢椅子
打鸭子
谁的声音
老狼 老狼几点钟
午餐规定
吃完自己的一份饭菜，不挑食，不剩饭，保持桌面干净整洁。
午睡规定
找到自己的小床，安静的入睡，并且注意睡姿对的。
游戏及艺术活动
踩影子
智力游戏
玩橡皮泥
发明区——小鱼
手工

第 五 周 3 月 6 日至 3 月 10 日 大班
星期
一
二
三
四
五
晨间活动
室内自由活动
踩高跷
跳绳
玩球
拍皮球
教育活动（一）
总是迟到的嘟嘟
图形找家
犟龟
一棒接一棒
我的计划表
教育活动（二）
小机灵之歌
一半先生
着急的豆豆
鹅太太洗澡
区域活动
户外活动
我和好朋友做游戏
太阳和小水滴
滑滑梯若干
户外散步
小猫捉鱼
午餐规定
吃完自己的一份饭菜，不挑食，不剩饭，保持桌面干净整洁。
午睡规定
找到自己的小床，安静的入睡，并且注意睡姿对的。
游戏及艺术活动
老狼老狼几点了
谁过来了
区角活动
区域游戏
螃蟹赛跑

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：小学什么样
活动目的：
1、 可以关注小学环境及小学活动的重要方面，进而提高实地参观的愿望。
学习用语言表达自己对画面的理解。
重点：可以关注小学环境及小学活动的重要方面。
难点：学习用语言表达自己对画面的理解。
活动准备：
挂图第三号《美丽的小学》。使用方法见“建议”。
执教者修改意见：

活动过程：
一、 看看小学。
小朋友们和豆豆、莉莉同样，在快要上小学的时候有好多紧张，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。
教师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。
二、 美丽的小学。
揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？
小学生在什么地方锻炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。
小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所同样吗？揭示右下图。告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。
三、 小学里的人。
小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们天天做些什么？
揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？
揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？
揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？
四、 真想看看小学。
我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学到底是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。
说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：好紧张
活动目的：
1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2、化解忧虑，以对的的心态和策略面对变化。
重点：了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
难点：化解忧虑，以对的的心态和策略面对变化
活动准备：
男孩、女孩木偶各一个 挂图2号 活动材料21~24
执教者修改意见：

活动过程：
一、 豆豆和莉莉的紧张。
1、出示木偶：这是豆豆和莉莉，教师用模拟的口吻讲述：我们快要进小学了，好紧张啊，上小学要去得很早吗？要是迟到了老师会把我们关到门外吗？上小学有紧张吗？到小学里怎么上厕所呢？小学里能带玩具吗？小学里有男的老师，他们凶不凶啊？
2、豆豆和莉莉快上小学了，他们紧张些什么呢？
二、 我们的紧张。
1、我们小朋友和豆豆、莉莉同样，也要快上小学了，你们有紧张的事情吗？
2、幼儿自由大胆地说出自己紧张的事情。
三、 故事《好紧张》
1、大家读小学都有很多的紧张事，豆豆和莉莉还紧张吗？我们来听听故事吧！
2、教师边出示图片边讲述故事，并提问：
（1）、豆豆紧张些什么？
（2）、莉莉又紧张些什么？
（3）豆豆在学校门口看见了谁？见到好朋友后，他们心情怎么样？（不久乐）他们还紧张吗？
（4）他们看到小学里的老师是如何的？很凶吗？（笑咪咪的，很和蔼。）
3、让幼儿说说自己看到过的小学老师是如何的？让幼儿知道小学生活很丰富，小学里的老师和幼儿园的老师同样会耐心的照顾我们。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：特别
活动目的：
1、初步结识小学的环境，了解小学生学习和生活的重要内容。
2、减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好心理准备。
重点：用比较的方法让幼儿了解幼儿园与小学的差别
难点：培养幼儿为入小学做好心理准备
活动准备：
组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感爱好
与附近的小学进行联系，请小学配合做好相应准备
执教者修改意见：

活动过程：
一、 小小预备会：
1、告诉幼儿今天要参观小学，参观的小学的名称。
2、帮助幼儿回忆曾经提出的几个问题以及想要了解的事情。这些就是今天要参观的内容，你们可以在参观的时候仔细地看一看，想一想，问一问。
3、提出参观小学时所要注意的事项。如：有礼貌、有秩序、要安静等。
二、 特别的参观：
1、 看小学的升旗典礼和广播体操。
2、参观小学的环境，涉及操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较小学与幼儿园的不同。
3、参观一年级哥哥姐姐的课，了解小学生是如何上课的。体会进入小学后会学到更多的知识，能变得更聪明。
三、 课间十分钟：
1、运用课间十分钟或眼保健操时间进一步一个一年级的班级，看看小学生的课间十分钟都用来干什么的。每人自由找到一名小学生做朋友。
2、请小学老师和小学生代表讲一讲，课间十分钟应当做些什么
3、和小学生坐在一起聊一聊，提出自己想了解的以及自己紧张的一些问题，请他们回答。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称： 同样不同样
活动目的：
1、 运用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向往。
2、 能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。
重点：运用绘画的形式表现“我眼中的小学”
难点：能大胆地运用学过的绘画技巧表述小学和幼儿园的不同之处
活动准备：
1、幼儿活动材料《美术》第2——3页《小学什么样》，彩色笔。
2、在上节课参观小学的时候拍一些照片，多媒体工具
执教者修改意见：

活动过程：
一、 我眼中的小学：
刚才我们一起去小学参观了，你们都看见了什么啊？（幼儿进行回答）
结合多媒体的材料，帮助幼儿会议参观小学的重要情景。
二、 我来画小学：
1、小学有些什么地方（场合）？有些什么？他们在做些什么？请你把看到的小学画下来。
2、幼儿作画，教师巡回知道。引导幼儿幼儿回忆并借助多媒体中已有的照片、及自己看见的实物来构思自己的画面。
1、 幼儿与同伴交流自己的绘画内容。
三、 幼儿作画，教师巡回指导：
1、规定幼儿想好画面布局以后再进行作画。
2、画出与同伴不同的内容来。
3、注意色彩合理搭配，灵活运用色调的渐进。
4、帮助能力弱的幼儿完毕作品。
四、 同样不同样：
1、幼儿按意愿提成两组：幼儿园组、小学组，以“幼儿园和小学有哪些同样和不同样”为题进行讨论。
2、幼儿自定先说“同样”或者“不同样”，看哪一组说得多，说得对。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：慌慌张张的莎莎
活动目的：
1、观测并讲述图片内容，知道故事有条理，就不会慌乱。
2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。
重点：观测并讲述图片内容，学习用连贯的语言讲述事件的过程。
难点：听了故事后做一个有条理的人，就不会慌乱了。
活动准备：图片
执教者修改意见：

活动过程：
有一个小朋友天天上午起床都慌慌张张的，上学迟到了。你们想知道吗？
教师出示图片讲述《莎莎的故事》
——引导幼儿观测图一。看看挂在墙上的时钟。现在几点钟？（六点半）莎莎在做什么？这时候她应当做什么？
——观测图二。莎莎一起床，慌慌张张地在找些什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点钟了？（7点钟。莎莎花了半个小时，还没有穿上一件衣服）
——观测图三。莎莎背上书包，跨出大门的时候几点钟了？他为啥还要拿着一个点心出门去？莎莎会迟到吗？
莎莎为什么会慌慌张张？
请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。
假如你是莎莎。
莎莎天天这么慌慌张张，你们是这样的吗？
假如你是莎莎，你会怎么做呢？（请幼儿交流，进行讲述）
共同小结：我们不要向莎莎学习，天天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。做一个有条理的人。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称： 快快起床
活动目的：
☆学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
☆体验歌曲所蕴涵的积极情绪。
重点：初步掌握用轮唱的方法来演唱这首歌。
难点：体验歌曲所蕴涵的积极情绪。
活动准备：☆音乐磁带
执教者修改意见：

活动过程：
☆谈话
——田鼠弟弟有个坏习惯，它总是晚上睡得很晚，早上起不来，小朋友来想个办法帮助他好吗？
——老师这儿有一首个，名字叫《快快起床》，我们学会了去唱给田鼠弟弟听，让它快快起床好吗？
☆学唱歌曲
——教师完整演唱歌曲一遍，幼儿轻声跟唱。
——这手歌里唱了些什么啊？用什么样的歌词来劝小弟弟起床？
——教师朗诵歌词，让幼儿清楚理解歌词。然后，教师范唱，幼儿跟唱。
——“钟儿已经敲响”这一句。
——我们把学会的歌一起演唱给小弟弟听。幼儿完整地演唱。
☆学习用轮唱的方法演唱歌曲。
——田鼠弟弟起床总是很磨蹭。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
——教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，另一个声部晚一句开始。结束的时候，先唱的那个声部把最后一句反复一遍。
——幼儿常识轮唱。
——轮唱的时候，好象大海的波浪，一浪过去，一浪又来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟。我们一起来轮唱一遍。
——学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快快起床了。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称： 我会整理
活动目的：
1、 探索有效整理物品的方法。
2、 尝试按类有序地进行整理。
重点：养成有序整理物品的好习惯。
难点：能按不同的物品类型进行物品整理。
活动准备：
创设各种游戏场景：娃娃家、图书馆、餐馆等。
提供相应的游戏材料，如：大小不等的碗、筷、锅等餐具；大小与厚薄不等的图书、杂志、报纸等。
执教者修改意见：

活动过程：
一、 参观游戏角：
1、今天老师带你们去参观游戏区，有娃娃家、图书馆、餐馆等，你们想玩什么？
2、在教师的带领下去参观游戏区：小朋友发现这些游戏区里的物品怎么样？（乱七八糟的）我们来想想怎么办？
二、 我们一起来整理：
1、提出规定：每个地方都要整理，比一比谁整理得既快又好。动手以前，先想一想如何整理才干又快又整齐。
2、幼儿结伴商议如何整理。
3、 幼儿动手进行整理，教师观测每组幼儿整理的情况。
三、 我们这样整理：
1、 每组选一名幼儿来说说自己是如何整理的。
2、 幼儿讨论、比较谁的整理方法好。
四、 请你来评选：
1、评选活动：每个幼儿选择一处整理得最佳的场合，然后站在此处。
2、记录结果：每处请一名幼儿记录人数，以人数多少排出名次，并发小红旗，以资鼓励。
五、 延伸活动：
请幼儿在家在园都要做个“我会整理”的小能手。

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主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：小小文具店
活动目的：
1、根据自己拟定的分类标准，布置“文具店”并作记录。
2、能互相协商、听取同伴意见，并提出自己的合理意见。
重点：在老师的指导下，结识不同品种的文具。
难点：在结识文具的基础上，创设“小小文具店”。
活动准备：
师生共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的相关物品。
执教者修改意见：

活动过程
一、 出示自己收集的各种文具。
1、 分组请幼儿互相之间讲述自己所收集的文具，互相介绍自己的文具。
2、 教师在幼儿互相了解的基础上，取出几件有代表性的文具，以集体的方式观测、结识收集来的文具。
二、 小小文具店
1、 教师与幼儿共同讨论：大家带来的文具如何在活动室里摆放。
2、 讨论布置“小小文具店”需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、 分组讨论：我们组的文具如何分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置。）
三、 幼儿扮演小小记录员
1、 幼儿扮演文具店，记录并记录本店的文具及布置情况。
2、 同伴互相交流、检查。
四、 交流分享
1、 各组向大家介绍自己的文具店。
2、引导幼儿学习其他组的不同分类方法。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：飞快行动
活动目的：
1、 练习快速走、跑、跳、爬等技能。
2、 提高快速反映能力和动作的灵敏性。
重点：练习快速走、跑、跳、爬等技能。
难点：提高快速反映能力和动作的灵敏性。
活动准备：
铁丝网：长绳一根，两端分别系在小椅子背上，距地面60厘米左右，可上下调节。大的泡沫塑料班做担架。平衡木，塑料板搭成小河。毛绒玩具。
执教者修改意见：

活动过程：
一、 救护操练。
我们今天一起来学做救护员，先跟着老师来做救护操。
课前可以先学习儿歌：抬抬，抬得稳。跑跑，跑得快。爬爬，往上爬。跳跳，跳得高。（抬抬：手臂向前向后，来回平举。跑跑：手臂自然弯曲，在身体两侧前后摆动。爬爬：下蹲，手臂弯曲，放于胸前，朝上至站立。跳跳：下蹲，再朝上跳起）
二、 演习活动。
我们都知道救护员在救护伤员时会碰到许多障碍，要爬铁丝网，跨小河，走独木桥……救护员还要动作快，让我们来练习练习吧。
幼儿自由练习钻爬铁丝网、跳过小河、走独木桥等，教师重点指导幼儿练习侧面钻爬的动作。
练习两人合作抬担架，规定又快又稳。
三、 救护伤员。
森林里发生火灾了，许多小动物都碰到了危险，有的还受了伤，我们快去救他们吧。
游戏方法与规则：幼儿提成4——5排，两人一组合作，爬过铁丝网，跳过小河，跑过独木桥，将受伤的小动物抬上担架，再原路返回送往“医院”。
另一部分幼儿进行游戏，规定幼儿动作迅速。

活动反思

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主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：区角游戏
活动目的：
1、 幼儿按自己的爱好选择相应的活动区。
2、 观测幼儿在活动中的表现，培养幼儿学习解决所碰到的困难。
重点：能在区角游戏中大胆的探索、活动。
难点：能尝试去解决在活动中所碰到的困难。
活动准备：
区角创设 进入区域的标志
执教者修改意见：

活动过程：
一、 让幼儿观测区角活动区：
在这段时间里，小朋友有没有发现我们的游戏角里东西越来越多了？（让幼儿说说都多了哪些物品）
谁告诉老师，到了活动区里，你应当如何去玩这些玩具呢！（幼儿描述，教师适当的进行小结）
二、 幼儿选择区域活动。
1、提醒幼儿按指示牌进入区域内，在活动时，可以互相调动区域。
2、幼儿碰到困难后鼓励幼儿自己去解决。
（1）提醒幼儿做事要有始有终，不能碰到小小的困难后就放弃，去勇敢探索。
（2）爱惜区角游戏区里的东西，调换物品时把本来所玩的放好。
3、活动结束，幼儿整理物品。
三、评价：
请幼儿说说在活动时你发现谁玩的时候表现最佳，为什么？老师适当做小结。

活动反思

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主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称： 总是迟到的嘟嘟
活动目的：
1、通过讨论、领悟经常迟到的主线因素是什么。
2、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
重点：养成准时上学的好习惯。
难点：体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
活动准备：
男孩木偶一个，教师熟悉故事内容。
执教者修改意见：

活动过程：
一、 教师出示木偶，讲述：
有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
二、教师讲述故事从开头至“睹嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
提问：
1、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了”？（由于嘟嘟经常迟到）
2、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）
3、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）
4、听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲得不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）
三、讨论：究竟是谁的错
1、 嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错？我们继续听故事。
2、 教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟说了些什么？（自己早点起来，动作快一但，这样就不会迟到了）
4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起来，不久的准备好）他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上完，还没上课呢）
5、上学经常迟到，是由于嘟嘟起得晚、动作慢，还是爸爸不好、妈妈不好、闹钟不好？
6、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，是如何的呢？（高快乐兴坐在位子上，抬起头，挺着胸，看着老师）
7、我们如何才干不迟到，高快乐兴地开始一天的学习呢？
8、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

活动反思

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主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：小机灵之歌
活动目的：
1、 欣赏舞蹈，感受一休热爱学习等好品质。
2、 在理解动作含义的基础上，初步学习舞蹈动作。

重点：让幼儿表现一休的机灵样和爱学习的情形。
难点：让幼儿对舞蹈动作产生爱好。
活动准备：
观看《聪明的一休》VCD或倾听相关故事、音乐磁带

执教者修改意见：

活动过程：
一、谈话：
小朋友结识一休吗？他是一个如何的小朋友？你觉得他哪些地方很聪明？
二、一休很机灵：
1、欣赏歌曲。歌曲里面夸一休什么？（夸一休是小机灵）
2、“小机灵”是什么意思？小机灵是怎么样的呢？
3、一休聪明、机灵、喜欢学习，我们大家都喜欢他。
4、听着音乐模仿一休动脑筋的动作。
三、感受机灵：
1、 完整欣赏舞蹈一遍。
2、 你喜欢舞蹈里的哪个动作？
3、 这个动作是什么意思？教师示范做几个较难的动作。
4、 幼儿再次边欣赏舞蹈，边拍节奏。
5、 讨论：我们如何表现出一休聪明、机灵的样子？
6、 教师启发幼儿创编一休动脑筋，努力学习的动作。
四、表现机灵样：
1、 教师带领幼儿跟着音乐完整地学跳舞。
2、 再次跟着音乐，表演小机灵爱学习的机灵样。提醒幼儿大胆表演，听清音乐节奏。

活动反思

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主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：一半先生
活动目的：
1、倾听故事，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。
2、通过讨论领悟持之以恒的必要性。
重点：倾听故事，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。
难点：通过讨论领悟持之以恒的必要性。
活动准备：幼儿活动材料33——34页
执教者修改意见：

活动过程：
一、听故事《一半先生》，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。
有一个人的名字叫一半先生，他为什么会叫这么奇怪的名字呢？我们一起来听听他的故事。
1、教师讲述故事。
2、结合故事内容提问：
——为什么大家会叫他一半先生？事情做一半会如何？你喜欢这样的一半先生吗？为什么？
—— 一半先生的太太叫什么？她是如何一个人？她是如何做事情的？你喜欢她吗？
做事情都做一半的这样两个人在一起会互相喜欢吗？一半先生和一半太太都觉得日子没法过了，他们想出办法了吗？为什么想不出办法？
二、我们来帮助一半先生和一半太太。
一半先生和一半太太没人喜欢，他们的日子也过不下去了。我们应当如何帮助他们？
三、引导幼儿讨论：如何帮助他们？应当去帮他们做一件一件的事呢，还是帮助他们明白道理，以后他们能自己把事情做完整？

活动反思

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主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：图形找家
活动目的：
1、 能根据图形的特性，在交集图中为各种图形找到合适的位置。
2、 发展辨别力和推理能力。
重点：能根据图形的特性，在交集图中为各种图形找到合适的位置。
难点：发展辨别力和推理能力。
活动准备：各种图形 交集图
执教者修改意见：

活动过程：
一、 结识图形。
请幼儿根据图形的颜色、形状说出它的名字。（如红色的三角形或蓝色的正方形等等）
二、 图形宝宝找家。
1、教师演示教具（出示图形宝宝），这些图形宝宝想回到自己的家里，我们帮忙找找吧。
2、教师出示教具（两个塑料圈），告诉幼儿，这两个圈就是图形宝宝的家，请幼儿给图形宝宝找到家。
3、引导幼儿观测图形宝宝的特性，分出红色图形宝宝的家和三角形宝宝的家，并请个别幼儿将图形宝宝放到相应的塑料圈中。
4、讨论：大家对这种分法批准吗？（引导幼儿发现在红色图形宝宝的家中有三角形，在三角形宝宝的家中又有红色的图形宝宝，它既可以在三角形宝宝家里，又可以在红色图形宝宝家中，该如何放呢？
5、教师将塑料圈交叠在一起，将红色的三角形宝宝放到交集处，让幼儿看看这样放是否合理。
二、送图形宝宝回家。
1、给每组的小朋友一份图形和一张交集图，请幼儿把图形分一分，送他们回家。
2、引导幼儿先仔细看筐中有哪些图形宝宝，再一起拟定哪种图形宝宝应当放在“家”中。
3、幼儿操作，教师巡回观测，指导。
三、延伸：
请幼儿收集有关动物的图片，按照动物的生活习性进行分类。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：犟龟
活动目的：
1、 倾听故事，感受犟龟的毅力以及坚持到底的成功感。
2、 通过讨论和绘画，理解并表现犟龟的坚韧精神。
重点：懂得什么是坚韧，结合平常经验理解犟龟的精神。
难点：在教学中体会坚韧的精神。
活动准备：
1、 乌龟木偶，小白鸽，蜗牛图片
2、录音机，磁带
执教者修改意见：

活动过程：
一、“遥远的婚礼。
1、你们知道森林之王是谁？狮王要举行婚礼了，它要请所有的小动物都去参与它的婚礼，乌龟也收到了请柬。
今天，乌龟就要出发了，它要去参与乌龟的婚礼，可是狮王住的草原很远很远，乌龟爬行的速度怎么慢，它有信心赶去参与比赛吗？
2、让幼儿说说自己的想法。
3、乌龟到底能走完吗？
二、一步一步的坚持。
1、 教师讲述故事。讲前一半到“大家都兴高采烈”。
2、 提问：
——在乌龟赶路的途中，碰到了谁？蜘蛛怎么说？陶陶是怎么回答的？
——乌龟怎么说？陶陶是怎么说，怎么做的？
——后来又遇上了壁虎和乌鸦，她们都说了什么？陶陶又是怎么说，怎么做的？
——陶陶赶上了狮王的婚礼了吗？我们一起把故事听完。
三、幸福的犟龟。
1、 教师讲故事到最后。乌龟参与了水的婚礼？为什么？乌龟觉得幸福吗？为什么？
2、 再一次倾听故事。
四、 们把小乌龟的故事画下来好吗？
可以根据幼儿的实际情况安排第二课时或者区域活动。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：着急的豆豆
活动目的：
1、理解“等待”的必要性。
2、用较完整的语言讲述。
活动准备：
1、图4号。
2、幼儿活动材料第一册第37——38页
执教者修改意见：

活动过程：
一、幼儿观测图片：
1、出示挂图1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看见有几个小朋友在骑木马，尚有几个小朋友在排队，等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等待吗？（豆豆转过身走了）
2、出示挂图2，豆豆看见三个小朋友在玩什么？（开碰碰车）碰碰车游乐场外面尚有三个小朋友在排队等着，豆豆也在那里一起排队吗？（豆豆没有一起排队）
3、出示挂图3，湖上有人在划船，有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里，也想划船。豆豆也想划船，他排在小女孩一家的后面了吗？（他掉头走了）
4、豆豆到了一个地方，一看人多，就走了。结果，他玩了什么？（什么也没玩成）
二、豆豆太着急：
1、 豆豆为啥不原排队等候呢？
2、引导幼儿讨论，然后教师总结：豆豆心里着急，所以不愿排队等候。
3、在大家一起玩的地方，应当怎么做啊？
4、幼儿阅读幼儿用书第一册第37——38页，并能看图讲述。
三、不能太着急：
1、 做哪些事情的时候，不能太着急。
2、引导幼儿讨论在哪些场合，做哪些事情不能着急，要学会等待，并且说说为什么。

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 走近小学 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

案
活动名称：一棒接一棒
活动目的：
☆尝试多长方式的接力棒游戏。
☆体验迅速行动与耐心等待的关系。
重点：尝试多长方式的接力棒游戏。
难点：体验迅速行动与耐心等待的关系。
活动准备：
☆人手一跟木棒或纸棒，红黄蓝绿四根接力棒。
☆障碍物、铃或鼓。
☆场地布置。
执教者修改意见：

活动过程：
☆学习抓小棒。
——今天老师要和小朋友玩接力棒的游戏，我们先来学一学抓小棒的方法。开始时，左右手交替，快速抓放小棒（小棒要保持竖直的状态）。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手交替抓放的动作。
——幼儿自己玩“抓小棒”。
——幼儿一边有节奏的念儿歌，一边做小棒操；小棒，笑帮，胸前玩玩，（两手在胸前分别抓放小棒）一二一二；小棒小棒，下面玩玩（幼儿两脚分开，向下弯腰，两手自然下垂交替抓放小棒），一二一二；小棒小棒，左边玩玩（左脚朝左跨出，成弓步状，侧身朝左，两手交替抓放小棒），一二一二；小棒小棒右边玩玩（右脚朝右跨出，成弓步状。侧身朝右，两手交替抓放小棒），一二一二。
☆传小棒。
——前后传小棒：幼儿提成4—6组，每组幼儿一个接一个（间距一手长）战立。听教师的信号（击鼓或敲铃），从队首开始，一个接一个前后快速传接小棒。
——左右传小棒：幼儿站成横队，从队首开始一个接一个快速传接小棒。
——向下传小棒：从队首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个快速地在两腿间传接小棒。
☆接力赛开始。
——幼儿提成人数相