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11 唯一听众唯一听众 有这么一位音乐家，他对音乐有着执有这么一位音乐家，他对音乐有着执著爱，对于小提琴有着永远无法割舍爱，著爱，对于小提琴有着永远无法割舍爱，在各种文艺晚会上，总会有机见面对成百在各种文艺晚会上，总会有机见面对成百上千观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这上千观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这么一位音乐领域骄子，小时候曾经是一个么一位音乐领域骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为何会有这么大改变？终究是音乐白痴。为何会有这么大改变？终究是谁改变了他人生？这节课让我们怀着虔诚谁改变了他人生？这节课让我们怀着虔诚心走入那清晨，走进那神秘心走入那清晨，走进那神秘“唯一听众唯一听众”。1/3111.11.11.11.唯一听众唯一听众唯一听众唯一听众2/31初读课文，读准字音，读通句子。初读课文，读准字音，读通句子。悠悠 仪仪 歉歉 溜溜 嘿嘿 割割3/31读准生字词白痴白痴 沮丧沮丧 庄重庄重 抱抱歉歉 溜溜走走 介意介意 惭愧惭愧 洋溢洋溢 慈爱慈爱 追问追问 荒谬荒谬 声望声望介意介意 大吃一惊大吃一惊 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 无法无法割割舍舍悠悠悠悠小令小令 盛大盛大仪仪式式 4/31读通句子。读通句子。1用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。白痴。2一天早晨，我一天早晨，我蹑手蹑脚蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充地走出家门家门，心里充满了神圣感。满了神圣感。3林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小悠悠小令令。4我在一棵树下站好，我在一棵树下站好，庄重庄重地架起小提琴，像举行地架起小提琴，像举行一个一个盛大仪式盛大仪式，拉响了第一支曲子。，拉响了第一支曲子。5我我抱歉抱歉地冲老人笑了笑，准备地冲老人笑了笑，准备溜走溜走。6“我想你一定拉得很好，可惜我耳朵聋了。假如不我想你一定拉得很好，可惜我耳朵聋了。假如不介意介意我在场，请继续吧。我在场，请继续吧。”5/31 7 我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里我心里洋溢洋溢着一着一个从未有过着一个从未有过感觉。个从未有过着一个从未有过感觉。8有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她手指悄悄打着节奏。她慈爱慈爱眼神平静地望着我，像深深眼神平静地望着我，像深深潭水潭水 9“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么聋子！多么荒谬荒谬！她是音乐学院最有她是音乐学院最有声望声望教授，曾是乐团首席小提琴手！教授，曾是乐团首席小提琴手！你竟说她是聋子！你竟说她是聋子！”10 以后，拉小提琴成了我以后，拉小提琴成了我无法割舍无法割舍兴趣，我能熟兴趣，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成百上千观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那百上千观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位位“耳聋耳聋”老人，那清晨里我唯一听众老人，那清晨里我唯一听众6/31 读了课文，这位神秘唯一听读了课文，这位神秘唯一听众给你留下了什么印象？请把课众给你留下了什么印象？请把课题补充完整。题补充完整。唯一听众唯一听众_7/31 “在他们听起来，我拉小夜曲在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿。就像是在锯床腿。”“以后，小提琴成了我无法割以后，小提琴成了我无法割舍兴趣，舍兴趣，我有机见面对成百上我有机见面对成百上千观众演奏小提琴曲。每当拿拉起千观众演奏小提琴曲。每当拿拉起小提琴，我眼前就出现出那位耳小提琴，我眼前就出现出那位耳“聋聋”老人，天天老人，天天 清晨里清晨里 我唯一听我唯一听众众8/31思索：是什么给了我动力，思索：是什么给了我动力，让我产生了这么大改变？让我产生了这么大改变？9/31 再次走进课文，抓住描写这位老妇再次走进课文，抓住描写这位老妇人语言、动作、神情语句好好品味。更人语言、动作、神情语句好好品味。更深层深受这位唯一听众高尚人格魅力。深层深受这位唯一听众高尚人格魅力。写写旁注。写写旁注。10/311 1、划出描写老教授语言词句，、划出描写老教授语言词句，读一读。读一读。11/31 12/31 “是我打搅了你吗？小是我打搅了你吗？小伙子。不过，我天天早晨伙子。不过，我天天早晨都在这里坐一会儿。都在这里坐一会儿。”“我猜测你一定拉非常我猜测你一定拉非常好，好，只可惜我耳朵聋了。只可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场话，请假如不介意我在场话，请继续吧。继续吧。”“可能我会专心去感可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众受这音乐。我能做你听众吗吗,天天早晨天天早晨?”13/31 我停下来我停下来,她总她总不忘说上一句话不忘说上一句话:“真不错真不错。我心已。我心已经感受到了。谢经感受到了。谢谢你，小伙子。谢你，小伙子。”14/31“你琴声能给我你琴声能给我带来高兴和幸福。带来高兴和幸福。”15/31 我感觉到背后有些人，转过身时，吓我感觉到背后有些人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在了一跳：一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在一张木椅上，一张木椅上，平静地望着我平静地望着我。以后，天天清晨，我都到小树林去练以后，天天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一听众，一耳聋老人。她琴，面对我唯一听众，一耳聋老人。她一一直平静地望着我。直平静地望着我。我也经常忘记她是聋子，只看见老人我也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神她慈爱眼神平静地望着我平静地望着我，像深深潭水，像深深潭水16/31为何老人眼神总是平静地望着为何老人眼神总是平静地望着我，而且像我，而且像“深深深深”潭水呢？潭水呢？17/31一位极瘦极瘦老妇人静静地一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅上，坐在木椅上，平静地望着平静地望着我。我。她一直很她一直很平静地望着平静地望着我。我。她慈爱眼神她慈爱眼神平静地望着平静地望着我，我，像深深潭水像深深潭水18/31 老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，其实是对我无声关切拉琴，其实是对我无声关切和勉励。从她眼神里和勉励。从她眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”关切和关切和勉励，读出了老人为勉励，读出了老人为“我我”琴技点滴进步而高兴，读出琴技点滴进步而高兴，读出了老人对了老人对“我我”提出更高要提出更高要求。所以求。所以“我我”以为她眼神以为她眼神像深深潭水。像深深潭水。为何老人眼神总是平静地为何老人眼神总是平静地望着我，而且像望着我，而且像“深深深深”潭水呢？由此你体会到了潭水呢？由此你体会到了什么？什么？19/3120/31课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？21/311、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。如不介意我在场，请继续吧。（老人真（老人真“耳朵聋耳朵聋了了”吗？她为何说自己吗？她为何说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并拉得并不好，也发觉不好，也发觉“我我”缺乏自信。缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到老人谎称自己耳聋，为听不到好听琴声向好听琴声向“我我”表示歉意。表示歉意。听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴评价，白痴评价，第一次听到陌生老人称赞，尽第一次听到陌生老人称赞，尽管是个聋子，但管是个聋子，但“我我”还是充还是充满了高兴。老人话让满了高兴。老人话让“我我”有有了面对老人拉琴勇气。了面对老人拉琴勇气。22/312 2、有一次，她说我琴声、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子。我也经常忘记她是聋子。（“我我”为何会忘记她是为何会忘记她是一个聋子呢？）一个聋子呢？）在在“我我”眼里，老眼里，老人不再是一个聋子。她人不再是一个聋子。她在专心感受琴声，在专心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互和她是用音乐在相互交流。交流。“我我”对老人感对老人感激之情溢于言表。激之情溢于言表。23/31 这句话写出了早晨树林平静，以及这句话写出了早晨树林平静，以及“我我”为能找到这么平静练琴环境兴奋心情。为能找到这么平静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在沙沙足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地说明小令，形象地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。3 3、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。（这段环境描写有什么作用？）小令。（这段环境描写有什么作用？）24/31 以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成百上千观众演奏小提琴曲。那时，有机见面对成百上千观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”老人，那清晨老人，那清晨里我唯一听众里我唯一听众25/31回顾内容，回顾内容，思索问题思索问题1 1、文中、文中“唯一听众唯一听众”指是指是谁？谁？2 2、为何称她为、为何称她为“唯一唯一”听听众呢？众呢？26/31“唯一听众唯一听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”意思。这个意思。这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着高尚地位。表示了我对老心目中有着高尚地位。表示了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，教授无限钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，主动勉励，真诚无私帮助，使我树立了信心，主动勉励，真诚无私帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。刻苦练习，最终取得成功。27/31课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、勉励年本文赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德，表示了轻人成才美德，表示了“我我”对德高对德高望重老教授敬仰、感激之情。望重老教授敬仰、感激之情。28/31当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，好像在说望着我，好像在说当我天天去小树林拉琴时，她平静地望当我天天去小树林拉琴时，她平静地望着我，好像在说着我，好像在说当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼神当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼神平静地望着我，好像在说平静地望着我，好像在说 平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，描写一段老人心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练29/31格格 言言做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己勉励和微笑！不要吝啬自己勉励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上愿感恩和付出同时在我们身上表达！表达！30/31 谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢31/31
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