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学校教育科研的选题与设计方案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

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1、学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计 第1页第1页一、学校教育科研一、学校教育科研 有计划有目的地探寻学校教育规律,有计划有目的地探寻学校教育规律,并且将其纳入教育科学体系,指导教育实并且将其纳入教育科学体系,指导教育实践过程。践过程。第2页第2页二、学校教育科研选题二、学校教育科研选题1、选题选题 按一定原则选择研究课题过程按一定原则选择研究课题过程第3页第3页2、教育科研三大原则、教育科研三大原则1)1)科学性原则科学性原则 理论依据理论依据 实际依据实际依据 法律政策依据法律政策依据 属于教育科学范围属于教育科学范围第4页第4页2)实践

2、性原则实践性原则 有助于增进教育改革,提升教育教学有助于增进教育改革,提升教育教学 质量与办学效益。质量与办学效益。有针对性有针对性 有助于发挥自己业务专长有助于发挥自己业务专长 有必要研究条件有必要研究条件 能得到指导能得到指导第5页第5页3)先进性原则先进性原则 独创性独创性 改良性改良性 先进性先进性第6页第6页3、课题起源、课题起源1)1)从教改实践中寻找急待处理问题从教改实践中寻找急待处理问题 进行研究进行研究第7页第7页 空白填补空白填补 争论实证争论实证 通说纠正通说纠正2)从理论文献中找课题从理论文献中找课题第8页第8页3)移植研究移植研究 新理论应用于实际研究新理论应用于实际

3、研究 教育科研结果吸取应用教育科研结果吸取应用 教育经验推广与筛选教育经验推广与筛选 第9页第9页4.选题过程选题过程 1)1)发觉问题发觉问题 实践反思实践反思 质疑质疑 类比类比 探究现象探究现象 第10页第10页2)明确问题明确问题 命题真假(是否确实存在这个问题)命题真假(是否确实存在这个问题)是如何问题是如何问题 第11页第11页3)提出假设提出假设 科学假设即,科学假设即,以已有科学资料和以已有科学资料和科学原理为依据,对未结识教育现象科学原理为依据,对未结识教育现象及其规律性作出合乎逻辑假定性解释及其规律性作出合乎逻辑假定性解释和推测。和推测。科学假设主要性科学假设主要性 第12

4、页第12页4)查阅文献,理解相关研究情况查阅文献,理解相关研究情况 第13页第13页5)优选,确立课题优选,确立课题 对课题作价值判断对课题作价值判断 对课题研究作条件分析对课题研究作条件分析 优选,确立优选,确立 第14页第14页5.选题策略选题策略1.1.由小到大由小到大 2.2.由近到远由近到远 3.3.由易到难由易到难 第15页第15页三、学校教育科研课题设计三、学校教育科研课题设计1、学校教育科研课题设计、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实行前对整课题设计是在课题研究实行前对整个研究活动通盘考虑。个研究活动通盘考虑。第16页第16页2、结识教育规律普通过程、结识教育规律普通

5、过程教育科学体系教育科学体系教育实践教育实践感性经验感性经验教育实证教育实证教育规律教育规律理性结识理性结识(相称于(相称于科学假设科学假设或教育经或教育经验总结)验总结)指指 导导逻辑证实逻辑证实 纳入纳入 检查检查(论证、答辩等)(论证、答辩等)指导指导 指指 导导1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3111111114 4 4 4 5 5 5 5121212129 9 9 98 8 8 87 7 7 76 6 6 6101010103 3 3 33 3 3 3第17页第17页经 验 方 法1 1、观观 察察 法法 2 2、调调 查查 法法 3 3、实实 验验 法法 第18页第18

6、页理 论 方 法4 4、分分 类类 法法 5 5、矛盾分析法矛盾分析法 6 6、科学抽象归纳法科学抽象归纳法 7 7、比比 较较 法法 8 8、历史法与预测法历史法与预测法 9 9、系统分析法系统分析法 1010、文、文 献献 法法 第19页第19页数 学 方 法1111、测测 量量 法法 1212、统统 计计 法法 第20页第20页实 验 法第21页第21页综 合 方 法 经验总结筛选法经验总结筛选法 行动研究法行动研究法 第22页第22页3、课题设计思维流程、课题设计思维流程 (以某种教法移植研究为例)(以某种教法移植研究为例)第23页第23页1)选选选选 题题题题2)确立研究目的确立研究目的-摸索什么样教育规律摸索什么样教育规律3)确立研究内容确立研究内容-需要搜集哪些资料需要搜集哪些资料4)确立研究办法确立研究办法-用什么办法去搜集资用什么办法去搜集资料料5)分析研究条件分析研究条件-有无条件做有无条件做6)明确研究过程明确研究过程-按时间排出研究环节按时间排出研究环节第24页第24页

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