二年级数学上册第八单元《数学广角》导学案.doc

学校永平小学班级二（ ）班上课时间主备人孙志刚参备人审核人科目数学课题搭配（1）排列课时2-1学习目标1、能找出简单事物的排列规律。2、学会有序、全面地思考问题。重难点重点：探索简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法。课前预习预习课本第97页例1及练习二十四第1、2题。课型新授课教学准备数位表导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导1、用2个在数位表中摆一摆，可以摆出（）个不同的数。十位个位 2、 导入：一年级时，我们学习了用有序地摆出不同的数，今天我们也要用有序思考问题的方法来解决问题。2、 学一、自主探索 用1、2、3组成（ ）个不同的两位数。借助数位表摆一摆二、 合作探究每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的数来，并做到不重复不遗漏呢？3、 展1、 自主探索在小组内交流。2、 合作探究在全班汇报交流。4、讲 1、“十位固定法”先把1、2、3按顺序分别固定在十位，再把其余的数字按一定顺序依次放在个位。2、“个位固定法”先把1、2、3按顺序分别固定在个位，再把其余的数字按一定顺序依次放在十位。5、练1、 完成课本第97页的“做一做”。2、 完成课本第99页练习二十第1、2题。3、 用5、0、7这三个数字可以组成（ ）个不同的两位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：搭配（1）排列 用1、2、3组成（6 ）个不同的两位数。方法一： 方法二： 方法三：12 12 1223 13 2113 21 1321 23 3131 31 2332 32 32课后反思：学校永平小学班级二（ ）班上课时间主备人孙志刚参备人审核人科目数学课题搭配（2）组合课时2-2学习目标1、 会通过摆一摆、画一画、写一写等活动找出组合数。2、 会有序、全面地思考问题。重难点重点：探索简单事物的组合规律；难点：理解排列和组合的不同。课前预习课本第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、用数字1、2能摆出几个不同的两位数？2、讨论：如果把这两张卡片上的数字相加，和会有几种呢？3、汇报交流：这两张卡片调换位置，和都是3，和不会发生变化，得数只有一种。这种不受位置影响的方式叫“组合”。2、学合作探究：有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？（1）同桌互相合作，一人摆数卡，一人负责记录（2）汇报交流各自做法3、展1、 在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。2、 展示不同的组合方法4、讲1、 列表法：加数加数和得数相同的两个算式只算一种，划去表格中多余的算式，一共有（ ）种可能。2、 连线法： 5 7 93、 比较“排列”与“组合”的不同。排列与顺序有关，交换了位置，就变成了另一个数了；组合与顺序无关，位置交换了还是这些数，只能算一次。5、练1、 比一比，你发现了什么？（1） 用6、7、2可以组成（）个不同的两位数；用6、7、0可以组成（）个不同的两位数.（2） 用6、7、2中任意2个数求和，有（）种可能；用6、7、0中任意2个数求和，有（）种可能（3） 完成课本第98页的“做一做”及第99页3、4题。课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获?板书设计： 搭配（2）组合 排列：12 21 相同：不重复、不遗漏，有序 组合：1+23 2+13 不同：排列要考虑顺序 组合不考虑顺序课后反思：