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物质跨膜运送方式物质跨膜运送方式说课稿说课稿第1页第1页说课流程v一、教材分析v二、教法学法v三、教学过程v四、板书设计v五、教学反思第2页第2页 物物质质跨跨膜膜运运送送方方式式为为人人教教版版高高中中生生物物教教材材必必修修一一第第四四章章第第三三节节内内容容，相相应应生生物物课课程程原原则则中中要要求求是是“阐阐明明物质进出细胞方式物质进出细胞方式”。通通过过对对几几种种跨跨膜膜运运送送方方式式探探究究,并并利利用用数数学学坐坐标标图图来来表表示示三三种种方方式式规规律律和和特特性性,能能够够培培养养学学生生对对图图表表数数据据解解读读能能力力,即信息解读和知识迁移转化能力即信息解读和知识迁移转化能力.一、教材分析第3页第3页(1)知识目的 a a、能举例阐明物质跨膜运送方式类型及特点。、能举例阐明物质跨膜运送方式类型及特点。b b、通过学习，自己能理解并说出被动运送与积极运送方式异同点。、通过学习，自己能理解并说出被动运送与积极运送方式异同点。c c、阐述积极运送对细胞生活意义。、阐述积极运送对细胞生活意义。(2)能力目的 提升学生提出、分析、处理问题能力，提升解读图表能力。提升学生提出、分析、处理问题能力，提升解读图表能力。(3)情感目的 a a、养成自主学习，合作学习意识，培养严谨科学精神。、养成自主学习，合作学习意识，培养严谨科学精神。b b、通过对生命现象阐释，体会生命伟大与神奇，培养尊重生命生活态、通过对生命现象阐释，体会生命伟大与神奇，培养尊重生命生活态度。度。二、教法学法1.1.教学目的第4页第4页2.2.教学重点：物物质质跨跨膜膜运运送送几几种种方方式式是是本本节节课课重重点点，尤尤其其是是积积极极运运送送，由由于于其其表表达达了了生生物物膜膜功功效效特特性性选选择择透透过过性性，因因此此是是重点内容。重点内容。3.3.教学难点：对对于于学学生生来来说说，三三种种跨跨膜膜运运送送方方式式通通过过列列表表比比较较很很容容易易理理解解，但但是是什什么么样样物物质质能能进进行行哪哪种种运运送送方方式式，学学生生不不容容易易分分辨辨,尤尤其其离离子子和和葡葡萄萄糖糖进进出出细细胞胞,即即如如何何区区别别积积极极运运送送和帮助扩散和帮助扩散,因此将其作为难点因此将其作为难点.第5页第5页5.学情分析：学学生生已已经经具具备备了了细细胞胞膜膜结结构构、水水分分跨跨膜膜运运送送实实例例基基础础，掌掌握握了了蛋蛋白白质质多多样样性性知知识识，为为本本节节学学习习奠奠定定了了认认知知基基础础。同同时时，高高一一学学生生已已具具备备了了一一定定分分析析、处处理理问问题题等等能能力力，自自主主学学习习意意识识不不断断增增强，对事物探究有热情。强，对事物探究有热情。基基于于这这样样学学情情，本本节节通通过过动动画画、文文字字、图图表表资资料料等等详详细细展展示示一一些些物物质质跨跨膜膜运运送送事事例例，引引导导学学生生观观测测讨讨论论，进进行行自自主主探探究究性性学学习。培养学生探究能力，正确解读图表数据能力。习。培养学生探究能力，正确解读图表数据能力。4.4.教学手段：多媒体课件，视频动画，图表多媒体课件，视频动画，图表第6页第6页6.学法指导:积极运送积极运送是本节课教学难点是本节课教学难点,要掌握好这点要掌握好这点,必必须利用对比方式进行学习须利用对比方式进行学习,通过观测讨论方式让学通过观测讨论方式让学生自己找出生自己找出被动运送和积极运送被动运送和积极运送主要区别来掌握该主要区别来掌握该难点难点.第7页第7页三、教学过程1.教法总体思绪:本本节节课课教教学学采采用用教教师师主主导导，学学生生自自主主，合合作作和和交交流流讨讨论论相相结结合合办办法法，总总体体思思绪绪为为：展展示示现现象象 提提出出问问题题 解解释释原原理理 总总结结概概念念，使使学学生生综综合合利利用用到到课课程程原原则则所所提提到到“观观测测，描描述述，比比较较，概概括括，分分析析，解解读读图图表表”等等技技能能，并并配配以多媒体辅助教学。以多媒体辅助教学。第8页第8页（一）（一）复复习细习细胞膜成胞膜成份份和和结结构构，利用，利用“问题探问题探讨讨”用多媒体展示提出问题。用多媒体展示提出问题。设置问题情景，创设物质跨膜运送思维平台设置问题情景，创设物质跨膜运送思维平台,为学生有效发散思维提供背景为学生有效发散思维提供背景,培养学生积极思培养学生积极思维能力维能力,为进一步突破难点做铺垫为进一步突破难点做铺垫,激发学生学习激发学生学习激情激情.（二）几种物质运送方式 小分子和离子跨膜运送 2.2.导入第9页第9页3.3.自由扩散自由扩散 v(1)多媒体展示扩散现象多媒体展示扩散现象,引出物质运送两种方式引出物质运送两种方式被动运送被动运送和和积极运送积极运送概念概念。v（2）让学生分析水分子进入细胞原因和方式让学生分析水分子进入细胞原因和方式,总总结出结出自由扩散自由扩散概念概念,多媒体动画展示自由扩散过多媒体动画展示自由扩散过程程,组织学生讨论组织学生讨论,得出得出自由扩散特点自由扩散特点.该部分内该部分内容简朴容简朴,通过通过多媒体展示多媒体展示,使抽象内容形象化使抽象内容形象化,便便于学生理解。此时比较扩散和渗入两概念异同。于学生理解。此时比较扩散和渗入两概念异同。第10页第10页v 深入提出问题:v 葡萄糖不能经过人工合成脂质双分子层,但对于细胞来说,葡萄糖又是必需,它是怎样经过细胞膜进入细胞？v 激发学生学习兴趣和探索激情,让学生尝试作出解释,再指出载体蛋白作用,总结出帮助扩散概念,多媒体动画展示帮助扩散过程,学生有了自由扩散知识基础，很容易得出帮助扩散特点，此时引导学生自主列表对比二者异同，并回答下列问题:自由扩散与帮助扩散需要消耗能量吗自由扩散与帮助扩散有什么相同点?有什么不同点?自由扩散与帮助扩散为何被称为被动运输?组织学生思考和讨论,得出答案.4.4.帮助扩散帮助扩散第11页第11页v更进一步提出问题:v 只只有有被被动动运运送送能能满满足足细细胞胞生生命命活活动动需需要要吗吗？多多媒媒体体展展示示相相关关资资料料.组组织织学学生生分分组组讨讨论论:为为何何这这些些物物质质能能够够逆浓度梯度运送呢？逆浓度梯度运送呢？v 老老师师就就讨讨论论结结果果矫矫正正，精精讲讲点点拨拨积积极极运运送送概概念念。多多媒媒体体动动画画展展示示积积极极运运送送过过程程,引引导导学学生生得得出出积积极极运运送送特特点点。通通过过老老师师提提问问启启发发引引导导学学生生理理解解积积极极运运送送生生物学意义。物学意义。v 学学生生在在教教师师引引导导下下回回答答问问题题并并举举例例阐阐明明积积极极运运送送特点和意义。特点和意义。5.5.积极运送积极运送第12页第12页6.6.重难点突破办法：重难点突破办法：重重点点：这这一一节节重重点点就就是是物物质质跨跨膜膜运运送送几几种种方方式式，在在解解说说这这几几种种方方式式时时候候，着着重重通通过过多多媒媒体体动动画画展展示示动动态态过过程程，在在用用图图片片展展示示，是是抽抽象象知知识识形形象象化化，通通过过提提问问启启发发学学生生自自己己总总结结各各种种运运送送方方式式特特点点，再再联联系系生生活活实实际际，通通过过让让学学生生自自己己举举例例方方式式，理理解解这这几几种种跨跨膜运送方式。膜运送方式。难难点点：这这一一节节难难点点是是如如何何区区别别积积极极运运送送和和帮帮助助扩扩散散，针针对对这这个个难难点点能能够够利利用用多多媒媒体体动动画画展展示示，再再联联系系生生活活实实际际，形形象象用用一一个个比比方方来来解解释释：积积极极运运送送就就仿仿佛佛逆逆水水行行舟舟需需要要用用到到人人力力量量和和船船这这个个工工具具，而而帮帮助助扩扩散散就就是是漂漂流流，不不需需要要花花费费人人力力量量，只只是是借借助助船船顺顺着着水流动。最后再用一个表格形式详细总结。水流动。最后再用一个表格形式详细总结。第13页第13页v提提出出问问题题:影影响响自自由由扩扩散散、帮帮助助扩扩散散和和积积极极运运送送速速度度主主要要原原因因各各是是什什么么？画画出出细细胞胞对对某某物物质质自自由由扩扩散散、帮帮助助扩扩散散和和积积极极运运送送速速度度随随细细胞胞外外浓浓度度改改变变而而改改变变曲线图。曲线图。v组织学生分组讨论，并作图展示各组结果。组织学生分组讨论，并作图展示各组结果。v本本环环节节巩巩固固理理论论知知识识是是对对书书本本知知识识扩扩展展和和对对重重点点,难难点点内内容容进进一一步步理理解解和和总总结结,只只有有理理解解了了三三种种运运送送方方式式异异同同,才才干干完完毕毕本本环环节节教教学学任任务务,既既突突显显书书本本知知识识,又又培培养养学学生生团团结结协协作作精精神神,提提升升学学生生制制作作图图表表能能力和抽象化思维能力形成力和抽象化思维能力形成.第14页第14页v7.大分子运输 v 胞吞和胞吐v 引导学生回想分泌蛋白分泌过程,得出胞吐现象,提出问题:白细胞是怎样吞噬病菌。得出胞吞现象，显示相关图片.比较其与跨膜运输方式不同。v提出问题:胞吞和胞吐表达了细胞膜结构特点是什么？对于生物体又有什么样意义？第15页第15页v8.反馈练习v1.画出三种运输方式随细胞外浓度改变而改变曲线图。v2.当堂检测题v针对物质跨膜运输方式特点和不同而设计,让学生思考完成含有针对性练习,进行知识巩固和教学效果反馈,及时纠正错误了解和片面认识.第16页第16页四、板书设计跨膜运输方式一，小分子运输：二、大分子运输：1.自由扩散 4.胞吞胞吐 概念 特点 三、几个不同运输方式比较2.帮助扩散 概念 特点 3.主动运输 概念 特点 项项 目目自由自由扩散扩散v帮助扩散v积极运送细胞膜两侧物质浓度差是否需要载体蛋白v是否消耗细胞内能量代表例子第17页第17页v 本节课符合新课标理念本节课符合新课标理念,改变了以往填鸭式教改变了以往填鸭式教法法,表达了教师为主导表达了教师为主导,学生为主体教学模式学生为主体教学模式.这部这部分内容本身并不难分内容本身并不难,学生在学习过程中相对轻松学生在学习过程中相对轻松,但是假如不把新旧知识进行整合但是假如不把新旧知识进行整合,在解题时候还是在解题时候还是存在一定困难存在一定困难.五、教学反思第18页第18页第19页第19页
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