2015年辽宁省营口市中考语文试题（解析）.Docx

2015年辽宁省营口市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（本题包括5小题，每小题2分，共10分）1（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A贮蓄 zh 魁梧 w 顶礼膜拜 m 书声琅琅 lngB祈祷 q 蕈菌 jn 扣人心弦 xin 兵不解甲 jiC恣睢 su 脱臼 ji 泰然处之 ch 稍纵即逝 jD嘈杂 co 隘口 i 寥寥无几 lio 毋庸赘言 w【考点】注音菁优网版权所有【分析】本题考查的是生字的注音，要让学生从两点入手：拼音和声调都要掌握起来。【解答】A“梧”读w；B读音正确；C“臼”读ji；D“毋”读w；故选：B。【点评】该题重点考查的是声调，要学生区别记忆。2（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A厄制 度假村 按部就班 死心塌地B挑衅 金钢钻 因地制宜 融会贯通C蔓延 通缉令 张惶失措 精兵简政D狼籍 垃圾桶 铤而走险 相辅相成【考点】常见易错字菁优网版权所有【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案。【解答】A“厄制”应为“遏制”；B“金钢钻”应为“金刚钻”；C“张惶失措”应为“张皇失措”；D正确。故选：D。【点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。3（2分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A在灿若群星的世界优秀童话作家中，丹麦作家安徒生之所以鹤立鸡群，是因为他开启了童话文学的一个新时代B这些年轻的科学工作者决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘C古今中外的智者先贤，以高山仰止的深邃思维和广阔视野，抚慰着我们躁动的心灵D冰雪初融，江河日下，涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至【考点】成语；正确使用词语菁优网版权所有【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。【解答】A“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。该成语与语意不符；B“无所不为”指什么坏事都干。该成语为贬义词，感情色彩与语境不符；C“高山仰止”比喻对高尚的品德的仰慕。该成语运用正确；D“江河日下”形容江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。使用错误。故选：C。【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4（2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（） 2014年12月13日，中国迎来首个国家公祭日。为纪念曾经发生的重大民族灾难而_制度性国家公祭日的做法，既有对历史记忆的传承、判断，也有基于现实的_。不忘记历史苦难，不是要_仇恨，而是要使大国公民具备应有的历史价值观和与国际社会相处的尊严方式，以实实在在的行动来捍卫民族尊严并_圆梦动力。A设定 考证 培养 会聚B设立 考量 培植 会聚C设立 考量 培养 凝聚D设定 考证 培植 凝聚【考点】词义辨析；正确使用词语菁优网版权所有【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，从词语的感情色彩、修饰对象、使用范围等正确辨别。其次是从语言是否得体方面分析，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。解答时需要联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，可使用排除法，先总观各项，从语义比较简单的词语理解，先把明显有误的排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。【解答】第一空，根据与“制度”的搭配关系可判断应填“设立”，排除AD两项；第二空，根据“公祭日”这一被陈述对象以及句中表达的“基于社会”的表达意义可判断应填“考量”。故选：C。【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。语言表达要简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。5（2分）下列句子排序最恰当的一项是（）现在，科技治霾已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天。与此同时，各个省市环保部门也在加快推进科技治霾的进程。如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。雾霾是当今各大舆论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光。但环境污染的主体在人，根治雾霾在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段。很久以来，科技部就已经开始探索科技治霾的路径。ABCD【考点】排列句子顺序菁优网版权所有【分析】本题考查学生排序的能力。解答此题的技巧：一抓顺序。常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解每种顺序的特点和标志性词语。二抓关键性的词语。抓前后有联系的或相同的词语；抓意义的相同的词。三注意前后一致。句式一致；句中的某一成分一致。【解答】本题可以采用排除法来做。通读这几句话，发现主要是论述了“如何治理雾霾”的问题，我们可以先找出中心句是第句，故排除CD项；按照时间顺序，应该先说以前，再说现在，所以第二句为句，接着为句排除B项；最后说现在要科技治霾，以及应该注意的问题，为故选：A。【点评】解答此题的关键是要明确中心意思，然后按照逻辑顺序进行排列即可。二、填空题（本题包括2个小题，每小题2分，共4分）6（2分）下面两个句子都有语病，请将修改后的句子写在答题卡指定位置上。（1）给自己一个希望，就能活出一份精彩，命运之神青睐的是勇于进取、勇于拼搏。（2）近年来，我省各中小学逐步完善和建立了校园安全工作机制。（1）句修改为：给自己一个希望，就能活出一份精彩，命运之神青睐的是勇于进取、勇于拼搏的人。（2）句修改为：近年来，我省各中小学逐步建立和完善了校园安全工作机制。【考点】病句辨析与修改菁优网版权所有【分析】本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。【解答】（1）缺少宾语，句末加“的人”；（2）语序不当，应改为“建立和完善”。答案：（1）给自己一个希望，就能活出一份精彩，命运之神青睐的是勇于进取、勇于拼搏的人；（2）近年来，我省各中小学逐步建立和完善了校园安全工作机制。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。7（2分）读下面语段，在横线上补写一个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。 岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。没有冬的肃杀，或许我们永远感受不出春的温柔妩媚； 没有冬的冷漠，或许我们永远感受不到夏的热情奔放；没有冬的真实，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，虽苦却芳香撩人，让人留恋。【考点】语言的简明、连贯、得体；补写 改写句子菁优网版权所有【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体，及句子的补写能力。解答此题，需通读全句，看清两个基本的要求：句式相同、语意连贯，再是要写出事物的特点。【解答】答案：没有冬的冷漠，或许我们永远感受不到夏的热情奔放。【点评】此题既是补写也是续写、改写，要通读全句，把握特点。三、阅读欣赏8（4分）名著阅读。 A在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙角的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 许多日子过去了，A的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。困难，但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。上面这段文字节选自小说 （1）红岩，A的名字是（2）许云峰，此时A是在（3）白公馆，这里是国民党囚禁屠杀共产党员和进步人士的集中营。选文中“他拿定了主意”是指A的（4）挖通地牢的石壁，为狱中的难友准备越狱的通道这一想法。【考点】名著综合；名著情节菁优网版权所有【分析】本题要结合名著中的内容来分析。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。【解答】（1）结合选段中“A在石墙上反复探索，然后得到启示，不停地在挖掘”这些情节的描写，可以得出这是许云峰想挖通地牢让大家越狱的故事情节，进而得出该名著名称是红岩。（2）结合小说的内容可知，A应该是文中的男主人公许云峰。（3）结合小说的内容可知，国民党囚禁屠杀共产党员和进步人士的集中营应该是“白公馆”。（4）结合小说有关这一部分的内容可知，“他拿定了主意”是想让难友准备越狱。答案：（1）红岩；（2）许云峰；（3）白公馆；（4）挖通地牢的石壁，为狱中的难友准备越狱的通道。【点评】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。9（12分）文言诗文填空。（1）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍己亥杂诗）（2）与君离别意，同是宦游人。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥过零丁洋）（4）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。（木兰诗）（6）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀河中石兽）（7）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（8）三峡中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。（9）全民阅读工程在某市全面启动之后，机关、学校、机场、车站等企事业单位建设千家阅读窗口，那景象真可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（请用岑参白雪歌送武判官归京中的诗句填空）【考点】理解型默写；直接型默写菁优网版权所有【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。【解答】（1）吟鞭东指即天涯；（2）同是宦游人；（3）干戈寥落四周星；（4）晓镜但愁云鬓改；（5）朔气传金柝；（6）可据理臆断欤；（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；（8）自非亭午夜分，不见曦月；（9）忽如一夜春风来，千树万树梨花开；【点评】做本题时注意“涯”“宦”“寥”“柝”“欤”“霹雳”“曦”“梨”的写法。四、古诗文阅读（满分20分）10（8分）阅读下面课内文言文，回答各题。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（1）解释下列句中加点词的意思。故不为苟得也苟且，这里指为了生而不择手段由是则生而有不用也可以获得生存的手段（2）将下列句子译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。【考点】课内文言文阅读；文言翻译；文言实词菁优网版权所有【分析】参考译文： 鱼是我所追求的，熊掌也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么只有舍弃鱼而选择熊掌了。生命是我所追求的，大义也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么舍弃生命而选择大义了。生命是我所追求的，但我所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的事还有比死亡更严重的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更可怕的，那么凡是能够用来逃避灾祸的，有什么方法不能采用的呢？采用这种方法就能够生存下来，这样看来，有这种方法却不采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，这样看来，有这种方法却不采用。那是因为他们所追求的，有比生命更宝贵的东西（那就是“大义”）；他们所厌恶的，有比死亡更厉害的事（那就是“不义”），不仅是贤人有这样的本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。【解答】（1）此题考查文言词语的解释。涉及的词语都是常见的文言实词和虚词。解答时要联系上下文。根据语境作出判断。要注意“生”是词类活用，在这里指可以获得生存的手段。（2）此题考查句子的翻译。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。第一句要注意关键词“如使”“于”的意思；第二句要注意关键词“是心”的意思。（3）此题考查理解句子的含义。结合内容可知，本文是一篇议论文，这是文章开头的几句话，先是运用了比喻论证的论证方法，然后从正面来确立论点：舍生取义，为义而不避死。答案：（1）苟：苟且，这里指为了生而不择手段；生：可以获得生存的手段。（2）如果人们追求的东西没有比生命更重要，那么，凡是可以保全生命的方法什么不可以使用呢？不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。（3）画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义而不避死。【点评】解答此题时，要求学生在平时学习中，重点掌握实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法；还要用现代汉语准确的翻译语句和课文；还能对内容准确理解。长期这样做的话，就能提高学生阅读文言文的能力。11（8分）阅读下面课外文言文，回答下列各题。 博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道，足乎己无待于外之谓德。仁与义为定名，道与德为虚位。故道有君子小人，而德有凶有吉。老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。坐井而观天，曰天小者，非天小也。 彼以煦煦为仁孑孑为义其小之也则宜。其所谓道，道其所道，非吾所谓道也。其所谓德，德其所德，非吾所谓德也。凡吾所谓道德云者，合仁与义言之也，天下之公言也。老子之所谓道德云者，去仁与义言之也，一人之私言也。（节选自韩愈原道）【注释】宜：合宜，恰切。礼记中庸：“义者，宜也。”之：往。煦煦：和蔼可亲的样子。这里指小恩小惠。孑孑（ji）：谨小慎微的样子。（1）解释下列句中加点词的意思。博爱之谓仁叫作，称作 老子之小仁义认为小，轻视（2）用“”为文中画线的句子断句。彼 以 煦 煦 为 仁 孑 孑 为 义 其 小 之 也 则 宜。（3）将下面句子译成现代汉语。坐井而观天，曰天小者，非天小也。（4）在韩愈看来，老子所说的“道德”与自己所说的“道德”含义是否一致，结合选文内容简要分析。【考点】课外文言文阅读菁优网版权所有【分析】本题考查理解课外文言文的能力。尽管考查的是课外文言文，但知识点大都在课内。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法。在理解句子意思的基础上，能准确断句。翻译句子时要求意思正确、句意完整、语句通顺，能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。要在了解文章大意的基础上，准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法。【解答】答案：（1）谓：叫作，称作；小：认为小，轻视。（2）彼以煦煦为仁/孑孑为义/其小之也则宜。（3）（好比）坐在井里看天的人，说天很小，其实天并不小。（4）不一致。理由是：在韩愈看来老子所说的“道德”是抛开了仁义而言，只是他一个人的说法，而自己所说的“道德”是包括仁义，是天下人所共同承认的道德。答案详解与分析：（1）本题考查文言词语的解释。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文。根据语境作出判断。如“谓”是一词多义，在这里指“称作”的意思；“小”是词类活用，“轻视”的意思。（2）本题考查断句。在了解句子意思的基础上来断句，这句话的意思是：老子把小恩小惠认为仁，把谨小慎微认为义，他轻视仁义就是很自然的了；所以断句为：彼以煦煦为仁/孑孑为义/其小之也则宜。（3）本题考查句子的翻译。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。翻译时要注意“非”的意思。（4）本题考查理解内容。抓住关键语句“凡吾所谓道德云者，合仁与义言之也，天下之公言也”“老子之所谓道德云者，去仁与义言之也，一人之私言也”来理解即可。译文：博爱叫做仁，合宜于仁的行为叫做义，从仁义再向前去的叫做道，自身具有而不依赖外界的叫做德。仁和义是意义确定的名词，道和德是意义不确定的名词，所以道有君子之道和小人之道，而德有吉德和凶德。老子轻视仁义，并不是诋毁仁义，而是由于他的观念狭小。好比坐在里井看天的人，说天很小，其实天并不小。老子把小恩小惠认为仁，把谨小慎微认为义，他轻视仁义就是很自然的了。老子所说的道，是把他观念里的道当作道，不是我所说的道。他所说的德，是把他观念里的德当作德，不是我所说的德。凡是我所说的道德，都是结合仁和义说的，是天下的公论。老子所说的道德，是抛开了仁和义说的，只是他一个人的说法。【点评】本题属于文言文对比阅读。在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法；还要用现代汉语准确的翻译语句和课文；还能对内容准确理解。长期这样做的话，就能提高学生阅读文言文的能力。12（4分）阅读下面课外古诗，回答各题。 雨晴【唐】王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1）这首小诗的一二句描写了哪两种景致？（2）这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。【考点】诗歌意境鉴赏；诗歌炼字炼句菁优网版权所有【分析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。【解答】（1）回答本题要抓住一二句内容体会，“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”诗的前两句扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，突出雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。（2）本句考查学生词语的准确运用，注意答题格式：本词写出了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。答出联想和惜春之情即可。答案：（1）雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。（2）“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：春色真的“有脚”，跑到邻家去了。“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。译文：雨晴【唐】王驾下雨之前鲜花初开可以看到花蕊，下雨之后绿叶中间再也不见鲜花。蜜蜂蝴蝶就纷纷飞到墙的那边去了，我真怀疑春色在隔壁人家的院子里。【点评】回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的正确运用。五、现代文阅读（满分40分）13（22分）阅读栅栏两边苹果甜，完成下列各题。栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A 微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢？艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。（选自2013年第9期特别关注有改动）（1）怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。（2）阅读选文段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。艾尔不满分享果树，修建栅栏。 艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。艾尔发现苹果被偷，向市长投诉艾尔到胡安家考察，得知真相。（3）选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。（4）文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。我选A处，表达效果：运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。（5）你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。（写出两点即可）善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。（6）阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。【链接材料】 周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。 幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。（不少于50字）【考点】小说阅读综合菁优网版权所有【分析】第段到第段：艾尔不希望和胡安分享苹果树赐予的幸福，于是修建栅栏；第段：艾尔发现苹果树的树枝伸过了栅栏，因此心事重重；第段到第段：艾尔认为胡安偷了他的苹果向市长投诉，市长认为他的说法欠妥当；第段到第段：胡安告诉艾尔真相，而他的善良和友好消解了艾尔的敌意，两家人也更加幸福和甜蜜。【解答】（1）本题考查对文章标题的分析与理解能力。解答时，在把握文章大意的基础上，抓住关键词理解文章标题的含义。本文的标题中含有三个关键词：“栅栏两边”“苹果”和“甜”。从“栅栏两边”和“苹果”二词来讲，故事的情节都围绕着栅栏两边的两个家庭和苹果而展开；从“甜”一词来讲，它有两重含义，表面含义是指艾尔家苹果很香甜，深层含义是指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。综合上述分析，整理得出答案。（2）本题考查对故事情节的概括归纳能力。解答时，在通读全文的基础上，划分出文章的大体结构，并且总结出各部分主要内容。从第段到第段是文章的第一部分：艾尔修建栅栏；第段是文章的第二部分，艾尔心事重重；第段到第段是文章的第三部分，胡安向市长投诉胡安；第段到第段是文章的第四部分，胡安告诉了他真相。综合上述分析，整理得出答案。（3）本题考查对人物心理的分析与理解能力。解答时，需结合“脸涨得通红”所在上下文的具体故事情节分析人物不同的心理。第一次“脸涨得通红”是在艾尔收到胡安送的苹果蛋糕后，认为自己的苹果被胡安“偷”了，因此愤怒得脸通红的心理，本来艾尔就不乐意胡安与他一起分享苹果树带来的幸福，而且他现在认定胡安“偷”了他的苹果，因此艾尔变得更加恼火和愤怒；第二次“脸涨得通红”是因为艾尔在得知苹果蛋糕是胡安对他的答谢后，与胡安的善良和友好相比，他发现了自己是如此地小气自私，进而倍感惭愧和内疚的心理。综合上述分析，整理得出答案。（4）本题考查对具体句子的理解能力和对其表达效果的鉴赏与分析能力。解答时，在理解分析画线句子的基础上，结合描写方法和修辞手法的作用对句子的表达效果进行分析。景物描写：对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，作用为显示人物活动的环境，使读者身临其境，渲染氛围，烘托人物形象，推动情节发展等。拟人修辞：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，使描述更加生动形象，具有感染力。动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写来揭示人物性格的一种方法。作用：动作描写可以显示人物的内心活动、处事态度、思想品质；可以交代人物的身份、地位；可以反映人物心理活动的进程；可以表现人物的性格特征，有时还能推动情节的发展。细节描写：是通过对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写，来刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的一种描写方法。（5）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时，通读全文，结合有关胡安的具体故事情节对胡安所拥有的并对其说明理由作答即可。虽然艾尔修建栅栏，已经表露出对胡安的敌意，但他仍然善良地用艾尔的苹果做成蛋糕以答谢其对艾尔真挚的谢意，并且热情地邀请艾尔共进晚餐，可见其善良与宽容；胡安在享受到苹果树带来的幸福与恩赐的同时，不忘答谢艾尔，可见其心存感恩之心；尽管胡安看似拥有很少，但是他看到苹果树花开成荫就能感受到满满的幸福，可见他懂得知足并乐于其中。综合上述分析，整理得出答案。（6）本题考查对材料主旨的理解与拓展能力。解答时，需要在通读链接材料的基础上理解材料的主旨，结合自身在生活实际中对如何获得幸福的看法并举出具体例子加以阐述。答案：（1）既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。（2）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。（3）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。（4）示例一：A运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。示例二：B动作描写、细节描写，细致、生动、形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。（5）善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。（6）示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。【点评】本题考查对故事情节的概括归纳能力和对文章标题、内容的理解分析能力。其中第（2）题是常考题目，学生解答时，要在通读全文的基础上，划分出文章的大体结构，并且总结出各部分主要内容。14（18分）阅读自拍神器，完成下列各题。自拍神器“你还拿着自拍这个吓人哪我这话出去了，就是你（播出去的）”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷军和多位记者也都在3月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在两会上真是大放异彩。神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸缩杆、固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发烧友的专业用品，但人们很快发现了它的其它好处能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！因为“自拍”虽风靡已久，但伸长手臂自拍始终有难以突破的局限镜头离人太近，能拍进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多角度自拍。自拍大家都会，但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上能像独脚架一样，固定手机、相机和平板电脑等多种拍摄工具，但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最佳“拍”档。其次，拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范围一般是20到120厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样，所以不建议把杆调得过长。仅注意这些还不够，更重要的是角度。除非要拍威廉王子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45度才是自拍的最佳视角，具有瘦脸、遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多烦扰。另外，由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装是否无死角，在上半身西装领带、下半身大裤衩的直播间工作场景，自拍杆可能就不那么适用了。“自拍杆”这个新鲜的小玩意，其实并没有我们想的那么“年轻”，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十年都有不同的自拍杆诞生。1983年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功。1995年，自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21世纪初期，加拿大发明家Wayne Fromm发明了一个手持可伸缩自拍杆，并在2005年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到广泛使用。如今自拍杆样式五花八门，并随时可能有新的样式出现。随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为了人们生活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年10月，韩国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与青年们合影。2014年时代杂志还把自拍杆评为年度25大发明之一。当然，并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器”，因担心这些装置发出的电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新加坡、加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人们使用自拍杆。禁止归禁止，不可否认自拍