2014年江苏省常州市中考语文试卷及答案.doc

常州市二一四年初中毕业、升学统一文化考试语 文 试 题注意事项： 1. 试题共三部分，6页，计21题。总分值120分。考试时间150分钟。 2. 本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考试结束，试卷、答题卡一并上交。3. 答题前，考生务必将自己的姓名、考试证号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。一、积累与运用（共20分）1.把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。（2分） 袅，细长柔弱的意思，多与纤（ ）细、婀娜（ ）的事物相联系。列子记载：韩娥姑娘因pn（ ）缠用尽而卖唱来chu（ ）集路费，很久，大家仿佛仍然能听到yng（ ）绕在梁柱间的美妙歌声。后世就用“余音袅袅”“绕梁三日”等来形容歌声和音乐的魅力久久不散。 （材料出自汉字英雄） 2.下列有关名著内容的表述，错误的两项是（3分） 【 】 【 】A鲁滨孙出身体面家庭，但厌恶平庸生活，不顾父母反对，私逃出去过冒险生活。B历经多次危险，鲁滨孙逃到了伦敦，经过一番奋斗，拥有了一座甘蔗种植园。C在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物来源，和星期五一起尝试播种大麦和水稻，虽然连续三次失败，但他锲而不舍，终于成功。D我平时叫她阿妈，憎恶她的时候叫她阿长。其实她是补真阿长的缺，大家叫惯了不再改口这就是长妈妈称呼的来历。E我在父亲的逼迫下背完鉴略再去看五猖会，可是，风景、点心、五猖会的热闹，对我而言都已兴味索然。3.依据材料，为“越辩越明”栏目拟定辩论赛的双方观点。（3分） 东南大学引导专家教授默默无闻做学问，努力通过学术论文表达思想和观念；也鼓励专家教授上媒体传播新思想和新观念，推出专家教授“新闻贡献率”排行榜，这一做法引起热议。 （材料出自江苏科技报）答：正方观点： ； 反方观点： 。4例句是为图2（誓言）配的说明，请借鉴这一形式给图1（嘲笑）也配上一句有警示意义的话。（2分）例句(图2说明)： 刀剑逼迫下的誓言，未必是真诚的表达。图1说明： 图1 图25.很多人担心纸质阅读将败给网络阅读，你也认为“网络阅读会取得压倒性优势”吗？请探究下列现象，作出你的分析判断。（4分）调查显示：2013年成年国民对图书、报刊的接触时长均有减少；上网和手机阅读的接触时长继续增长，电子阅读器接触时长略有下降。网络知识全世界共享，方便学习。随着互联网成长起来的年轻人对网络文学有“几乎是海量的阅读需求”，低成本的网上付费阅读已经形成趋势。网络阅读形式花哨、内容庞杂，浅阅读、片断阅读唱主角，更适应现代生活快节奏。中国有着悠久的书香传统，纸质图书阅读的基础雄厚。纸质图书能够表现、传达细致入微的情感和深刻的思想，经典作品文字精妙，内容厚重、系统。很多年长的人担忧传统阅读的危亡，认为将海量的网络信息变成“知识”还任重道远。（材料出自第十一次全国国民阅读调查报告等）答： 6默写。（6分）（1）蓬山此去无多路， 。 （2） ，一览众山小。（3）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（4）古诗词中有不少从听觉角度来写的经典句子，请写出连续的两句： ， 。二、阅读理解（共40分常语第9页 （共9页）（一）阅读两段文言，完成710题。（共13分）甲晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （材料出自陶渊明桃花源记）乙苏杭多产梅。或曰：“梅以曲、以欹、以疏为美。”固也。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此！予购三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，广贮苏杭之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ （材料出自龚自珍病梅馆记）注释：欹（q）：倾斜。固：本来。孤癖：独特癖好。鬻（y）：卖。斫(zhu)：砍削。重价：大价钱。7解释下列加点的词语。（4分）（1）芳草鲜美： （2）渔人甚异之： （3）遏其生气： （4）安得使予多暇日： 8用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 9按要求从甲乙两文中摘录相关句子。（2分）（1）描写桃花源人精神状态的句子： （2）描写作者“疗梅”方法的句子： 10对两文的理解和分析，错误的一项是（2分） 【 】 A“欲穷其林”“穷予生之光阴”的“穷”的用法一样，“悉如外人”“悉埋于地”的“悉”的意思相同。 B甲文中的“豁然开朗”一扫武陵人心中的疑惧，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 C乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿望，与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的追求是一致的。 D甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏铿锵，极富感情，形象表达了作者的爱憎。（二）阅读议论文，完成1115题。（共13分）中国花卉文化的发展历程 程杰中国花卉文化的发展大致可以分为三大阶段。 一、先秦中国花卉文化的始发期。河南庙底沟新石器时代陶器上出现的五瓣花朵纹饰，诗经中的花卉信息以及楚辞“香草美人”的系统话语，反映出我国先民对植物花朵的关注和喜爱，展示了我国花卉观赏文化源头的绵远与活泼。但这一时期对花卉的观赏尚属自发的、分散的，甚至是偶然的，远未进入普遍自觉的阶段。远古先民以狩猎生活为主，舞蹈模仿动物，各类纹饰多以动物为题材，很少顾及植物。商周时期，人们更多关注的是植物的实用价值，庄子说“桂可食”，离骚言“餐秋菊”，诗经咏“参差荇菜，左右采之”，都是着眼于食用。对植物长势旺盛之美的特别青睐，是诗经中的普遍现象，这透露出一种关注物质利益的审美心态。楚辞常说到“兰”，也是佩兰、泽兰之类药用、香用植物。这是一个植物实用意义仍占绝对地位的时期，可称其为花卉植物的“物质实用时代”。二、秦汉至盛唐中国花卉文化的渐盛期。这一时期，花卉欣赏进入一个自觉的阶段。咏花赋开始出现，如钟会菊花赋。汉乐府江南中的“江南可采莲”以花卉引发情感，到东晋，产生了陶渊明桃花源记这样杰出的作品。隋唐时代，人们主要关注花卉的物色美感，欣赏色、香、味、形、姿等客观形象。通过鲜花盛开的华艳来体验生命的活力，感受生活的美好，透过花开花落来感知时序的变迁、岁月的流逝，感慨人生的蹉跎、世事的盛衰。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，“洛阳城中桃李花，飞来飞去落谁家”。从欣赏心理上说，这是一个带有鲜明感性色彩的时代，我们称之为“花色观赏时代”。三、宋元明清中国花卉文化的繁盛期。到宋代，花卉欣赏已经形成了独立的文化知识体系。这一时期有四个方面的特点最值得注意。一是士大夫园林、园艺活动的兴盛。苏东坡和文与可洋州园池三十首歌咏了30个景致，其中11处属于花卉景点，清朝扬州画舫录记录丰富。二是花卉产业化和民众游赏风气的兴起。刘禹锡“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”可见当时赏花宴游之风的兴盛，到了宋代，有关花市的描写极为常见，洛阳牡丹、扬州芍药都在这一阶段名扬天下。三是各类花卉园艺著述大量出现。据园艺史家统计，见于著录和现存的明清农书共1388种，其中花卉类225种。这些记录全面、系统，构成了我国花卉文化深厚的学术积淀。四是文艺创作的极度繁荣。龚自珍用病梅馆记针砭时弊，花鸟画中以“梅兰竹菊”为代表的文人写意极为流行。这一时期的审美、文化意识也进入了一个更高阶段。人们更加关注不同花色品种的个性特征、风格神韵和观赏价值，追求花卉品格神韵与人的精神气质投合契应，并借以陶冶人的性情意趣，寄托人的品德情操。“岁寒三友”“四君子”等说法的出现，典型体现了这一审美趋向和精神追求，标志着中华民族花卉审美观念和文化传统的完全成熟，因此我们将这一时期称为“文化象征时代”。上述三个阶段是一个持续的过程，是活动内容不断拓展、文化认识不断提高的过程。三个阶段之间不是此起彼伏、此消彼长，而是累积叠加、不断丰富的过程。正是如此悠久持续、生生不息的历史过程，最终形成了我国花卉文化极其丰富灿烂的面貌。（材料出自阅江学刊2014年第1期）11.本文是一篇说明性的议论文，其主要观点是（2分） 【 】 A.中国花卉文化的发展大致可以分为三大阶段。 B.中国花卉文化始终贯穿着一种关注物质利益的审美心态。 C.中国花卉文化的最高境界是陶冶性情意趣，寄托品德情操。 D.中国花卉文化的形成是一个累积叠加、不断丰富的过程。12.请从论据使用的角度分析第段的论证效果。（2分） 13.请从说明方法的角度分析第段的说明效果。（2分）14.联系第段具体语境，简析“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”透露出的思想情感。（3分）15.本文语言准确严谨，请从下列两句中各挑出2个词语加以简要分析。（4分）（1）据园艺史家统计，见于著录和现存的明清农书共1388种。（2）这一时期（先秦）对花卉的观赏尚属自发的、分散的，甚至是偶然的，远未进入普遍自觉的阶段。（三）阅读散文，完成1620题。（共14分）湖畔夜饮丰子恺前天晚上，我舍不得湖上的春月，向湖畔散步去了。柳荫下一条石凳，空着等我去坐。有客来访，名叫西谛，住在葛岭饭店。家人告诉他，我在湖畔看月，他就向湖畔寻我去了。我想，西谛寻我不到，一定回旅馆歇息，当夜我就不去找他，管自睡觉。第二天早晨，我找他未遇，留了名片，请他正午或晚上来我家共饮。正午，他没有来。晚上，他又没有来。到了八点，我正独酌酩酊，西谛来了。阔别十年，身经浩劫，他反而胖了，年轻了。他说我也还是老样子，不过头发白些。略略寒暄，我问他吃夜饭没有。他说在湖滨吃了，也饮一斤酒，不回旅馆，直接来看我的。我留的名片，他根本没看到。我说：“我们再吃酒！”他说：“好，不要什么菜蔬。”窗外有些微雨，月色朦胧，宜于在灯前和老友共饮。家人端了一壶酒和四只盆子出来，酱鸡、酱肉、皮蛋和花生米，我和西谛就对坐饮酒。墙上正好贴着一首我手写的数学家苏步青的诗：“草草杯盘共一欢，莫因柴米话辛酸。春风已绿门前草，且耐余寒放眼看。”有了这诗，酒味特别的好。我觉得世间最好的酒肴，莫如诗句。而数学家的诗句，滋味尤为纯正，天真自然，纯正朴茂，可爱得很。樽前有了苏步青的诗，桌上的酱鸡、酱肉、皮蛋和花生米，味同嚼蜡，唾弃不足惜了！我和西谛共饮，另外还有一种美味的酒肴！就是话旧。阔别十年，他沦陷孤岛，我奔走于万山中。可惊可喜、可歌可泣的话，越谈越多。谈到酒酣耳热之际，话声都变了呼号叫啸。谈到我的子女阿宝、软软和瞻瞻子恺漫画里的三个主角，幼时他都见过的。阿宝和软软正在厢房里和弟妹们练习平剧，我就喊她们来“参见”。西谛用手在桌子旁边的地上比比，说：“我在江湾看见你们时，只有这么高。”她们笑了，我们也笑了。这种笑的滋味，半甜半苦，半喜半悲。所谓“人生的滋味”（A），在这里可以浓烈地尝到。西谛叫阿宝“大小姐”，叫软软“三小姐”。我说：“那些画，都是你从我的墙上揭去，制了锌板在文学周报上发表的。你这老前辈对他们小孩子又有什么客气？依旧叫阿宝软软好了。”大家都笑。人生的滋味（B），在这里又浓烈地尝到了。我们就默默地干了两杯。我回忆起二十余年前的一件旧事，有一天路遇西谛，他拉住我的手说：“子恺，我们吃西菜去。”我说：“好的。”我们走到晋隆西菜馆楼上，点了两客菜，外加一瓶白兰地。吃完后，服务生送账单来。西谛对我说：“你身上有钱吗？”我说：“有！”摸出一张五元钞票，把账付了。于是一同下楼，各自回家他回闸北，我回江湾。过了一天，西谛到江湾来看我，摸出一张拾元钞票，说：“前天要你付账，今天我还你。”我惊奇而又发笑，说：“账回过算了，何必还我？更何必加倍还我呢？”我定要把拾元钞票塞回去，他定要拒绝。坐在旁边的同事刘薰宇，过来抢了这张钞票，说：“不要客气，拿去吃酒吧！”大家赞成。于是号召了七八个人去吃酒，直到烂醉。此情此景，憬然在目。这岂非人世难得之事！我们又浮两大白（注：痛饮两大杯）。夜阑饮散，春雨绵绵。我留西谛宿在我家，他一定要回旅馆。我给他一把伞，看他高大的身子在湖畔柳荫下的细雨中渐渐地消失了。我想：“他明天不要拿两把伞来还我！” 三十七年(1948年)三月廿八日夜于湖畔小屋（材料出自静观尘世）16第段说“有了这诗，酒味特别的好”，作者为什么会有这样的感觉？（3分）17丰子恺的散文语言如同其漫画，往往寥寥数笔，生动而富于情趣。请简要赏析下列句子的妙处。（4分）（1）柳荫下一条石凳，空着等我去坐。（2）我想：“他明天不要拿两把伞来还我！”18. 第段两处提到“人生的滋味”，含义有什么不同？（2分）19本文题为“湖畔夜饮”，却在第段写到二十余年前的一件旧事。请结合全文分析作者这样安排的原因。（3分）20. 对文章分析正确的一项是（2分） 【 】 A. 作者把诗、酱鸡、酱肉、皮蛋、花生米、与朋友话旧，当作和西谛共饮时的美味酒肴，情真意切。 B. 第段中“正午，他没有来。晚上，他又没有来”，表明作者热切盼望和焦急等待故友来访的心情。 C. 第段末尾说“默默地干了两杯”“又浮两大白”，写出了老友相逢、把酒话旧时情绪越来越悲伤的情形。 D全文浓墨重彩地描绘了月色、湖水、微雨等景致，为故友重逢夜饮营造出自然、温馨、诗意的氛围。三、作文（共60分）21孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，这里会有感人的故事，纯厚的情意，深沉的思考。请以“孩子与老人”为题，写一篇文章。 说明： 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭； 除诗歌、戏剧外，文体不限； 不少于600字； 请勿透露考生个人信息。常州市二一四年初中毕业、升学统一文化考试语文试题参考答案及评分标准一、（共20分） 1xin nu 盘 筹 萦 （共2分。答对23个得1分）2. B、C（共3分，对一个得2分，对两个得满分。分析：B错，“伦敦”应为“巴西”；C错，没有星期五参加，只有“一次”失败而不是“连续三次”）3示例一。正方：应该倡导专家教授做“新闻贡献”；反方：不应该倡导专家教授做“新闻贡献”。示例二。正方：给专家教授“新闻贡献”排行是务实之举；反方：给专家教授“新闻贡献”排行是浮躁作秀。示例三。正方：专家教授应该多通过媒体播晒思想和观念；反方：专家教授应该多通过学术论文表达思想和观念。（共3分。正反方观点没有形成相对或相反关系最多得2分；示例一、示例二不能颠倒正面和肯定的意见要作为正方，否则最多2分；没有扣住材料重点的最多得1分；不是观点类的表述不得分）4. 答案示例：(1)嘲笑别人的人，往往会成为别人嘲笑的对象。(2)嘲笑别人的时候，却被别人笑掉大牙。（共2分。其他合理答案，言之有理也可。如果未结合漫画，酌情给分，如：我们不要嘲笑别人；嘲笑别人是不对的，得1分；如果误解漫画含义，如：假牙掉了，会被别人嘲笑；或只是描述漫画组成部分，如“图上有一张嘴和一副掉了的牙齿”，不给分）5.回答网络阅读“不会取得压倒性优势”或者两种阅读“并存”的满分（4分）起评。回答网络阅读“会取得压倒性优势”、“会走下坡路”或传统阅读“会重振雄风”的3分起评。回答“说不清”“难以判断”的2分起评。只作判断，没有材料分析，最多得1分。答案要点：各有长短，关键在人，不在工具。引导读书应该提倡读什么，而不是通过什么读。数据显示，新兴媒体并没有将传统媒体击垮，纸质阅读仍是多数国民倾向的阅读方式。网站运作将更规范，作者队伍将更加成熟，网络阅读会有优势，但不会独霸。担心的人显得保守，认为网络阅读会取得压倒性优势的又显得盲目乐观。我们进入了媒体融合时期，两种阅读会凭借自身优势长期共存。高雅印刷品市场本来就是狭小的，会继续保持较小规模，但不会消失。双方已经互动，网络阅读造成分流的同时也伴有读者的回流。新媒体挖掘商业价值，同时有意识地与传统文学结合，推动网络阅读的健康发展。共4分。要点3分，答出一点得1分，得满3分为止。语言表达1分。完全照抄材料中的句子而缺少分析，得分控制在01分。脱离材料自说自话，得分控制在01分。深刻程度不是决定因素，探究角度也不限于以上几种，扣住材料言之有理即可得分。6（1）青鸟殷勤为探看；（2）会当凌绝顶；（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；（4）不设统一答案。2分答案示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟 /关关雎鸠，在河之洲 /窈窕淑女，琴瑟友之 / 窈窕淑女，钟鼓乐之 / 结庐在人境，而无车马喧 / 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 / 感时花溅泪，恨别鸟惊心 / 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛 / 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 / 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 / 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 / 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 / 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 / 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 / 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 / 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 / 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 / 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 / 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。0分答案示例：明月几时有，把酒问青天 / 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 / 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁/ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（共6分。每句1分，有错该句不得分。第4小题连续的两句才能得2分，如有其他答案，符合要求亦可）二、（共40分）（一）（共13分）7（1）鲜嫩（新鲜、鲜艳）美丽。（2）以之为异，即“对见到的景象感到诧异”。（3）生机（朝气）。（4）怎样才能（怎么能够）。（共4分。关键字词是判分的主要依据。有小毛病，如写了1个错别字等，可以不扣分）8（1）田间小路交错相通，能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（2）但是梅树枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。（共5分，第1句2分，第2句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分）9（1）甲文：黄发垂髫，并怡然自乐。（2）乙文：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。（共2分。答对一处得1分）10.C（2分。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达的是诗人渴望建功立业的心声）【参考译文】：苏杭盛产梅。有的人说：“梅树以枝干弯曲、倾斜、稀疏为美。”固然如此。但是梅树枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。有人把文人画士这种独特癖好的隐情明白地告诉卖梅的人，(让他们)砍掉端正的，培养横斜的侧枝，剪除笔直的枝条，阻遏它的生机，这样来谋取高价，于是，江浙的梅树都病残了。文人画士所造成的祸害的酷烈，竟到了这样的地步啊！我买了三百盆梅，都是病残的。我为它们流了三天泪，于是发誓要治好它们。放松它们，让它们顺着自己的本性长，毁掉那些盆子，把梅都种在地里，解开捆绑它们的棕绳。唉！我怎样才能拥有很多空闲的时间，又有很多空闲的田地，大量贮藏苏杭的病梅，耗费我毕生的时间来治疗这些病梅呢？（二）（共13分）11.D（2分）12这一段事实论据（远古时代，关于“兰”等）、道理论据（引诗经句子及相关分析）综合使用，将先秦时代花卉文化自发、分散，远未进入普遍自觉阶段这一观点阐述得明明白白。（共2分。讲出一个论据1分，效果1分）13这一段运用举例子、列数据、引用、分类别等说明方法，将宋元明清花卉文化繁盛期的概况和基本特征交代得清清楚楚。（共2分。讲出两个说明方法1分，效果1分）14落叶知秋，预告寒冬将临，柔条迎春，感知生命活力。诗句通过叶落枝生来感知季节的变迁、岁月的流逝。感慨人生的蹉跎、世事的盛衰。（共3分）15（1）“据统计”，交待数据来源，准确可信。“见于著录”暗示原著已经失传，确数“1388”包含只存书名和书籍流传两种情况，说明毫不含糊，严谨准确。（2分）（2）“尚属”、“甚至”或“远未”连续使用，强调了先秦时代的花卉欣赏还处于低水平状态，“普遍自觉”和“自发”对举，让读者对低水平、较高水平的花卉欣赏状态有明明白白的理解。论述严谨，表意清晰。（2分）（三）（共14分）16. 苏步青的诗直落明白，天真自然，纯正朴茂，作者很喜欢；诗中表达的辛酸之余与友人共饮欢聚的内容，正契合作者与西谛旧友相逢的情境。（共3分。答对一点得2分，答对两点得3分）17.共4分。（1）运用拟人（比拟）的修辞手法，（1分）赋予石凳人的温情，读来亲切而温馨。（1分）(2)照应前文加倍还账的内容，（1分）凸显西谛的憨厚和“我”的率真之情。（1分）18. 共2分。 A处：作者和友人都人到中年，喜看孩童成年，感伤自己韶华已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的滋味。（1分）B处：历经沧桑之后，友情纯正自然，不拘礼节，彼此温暖的滋味。（1分）19. 酒逢知己，“话旧”本是与西谛共饮的美味酒肴。旧事里同事故友的真挚情谊，为文章增添人情之美。用漫画式幽默将西谛的憨厚率真刻画得惟妙惟肖，丰满了西谛的形象。（共3分。答对一点得2分，答对两点得3分。语言表达酌情扣分。其他分析言之有理也可）20B（共2分。A错，第四段中有“桌上的酱鸡、酱肉、皮蛋和花生米，味同嚼蜡，唾弃不足惜了”；C错，非“越来越悲伤”，而是越来越兴奋激动；D错，没有浓墨重彩地描绘月色、湖水、微雨、花影等景致，只是略微勾画点染） 三、（共60分） 21.一类卷：5460分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。二类卷：4853分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三类卷：4247分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。四类卷：3641分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。五类卷：35分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构混乱，文理不通。