智力的发展医学知识专题讲座专家讲座.pptx

第七章第七章 智力发展智力发展智力的发展医学知识专题讲座第1页主要内容主要内容智力发展基本研究取向智力发展基本研究取向1智力发展与评定智力发展与评定2智力发展影响原因及其预测作用智力发展影响原因及其预测作用3创造力发展创造力发展4智力的发展医学知识专题讲座第2页智力发展基本研究取向智力发展基本研究取向 智力是什么智力是什么？1.反应能力反应能力2.适应新环境能力适应新环境能力3.学习能力学习能力4.处理问题能力处理问题能力5.取得成功所需能力取得成功所需能力6.其它其它智力的发展医学知识专题讲座第3页对智力了解在拓宽对智力了解在拓宽重视智力文化性重视智力文化性元认知进入智力范围元认知进入智力范围重视智力与日常生活联络重视智力与日常生活联络智力是多元智力是多元学界看法及其改变学界看法及其改变智力的发展医学知识专题讲座第4页智力四大研究取向智力四大研究取向 皮亚杰主义皮亚杰主义 情境主义情境主义 心理测量心理测量学学 信息加工信息加工智力的发展医学知识专题讲座第5页心理测量学心理测量学研究取向研究取向原因分析技术界定智力本质原因分析技术界定智力本质评定不一样年纪段以评定不一样年纪段以描绘智力发展趋势描绘智力发展趋势编制各年纪段智力测验编制各年纪段智力测验用用IQ衡量智力水平衡量智力水平智力的发展医学知识专题讲座第6页智力本质智力本质1.智力测验中智力测验中g原因原因2.智力含有跨情境一致性智力含有跨情境一致性SpearmanSpearmanThurstoneThurstoneCattellCattellCarrolCarrol智力的发展医学知识专题讲座第7页g因素因素 s因素因素（特殊）（特殊）智力智力SpearmanSpearman两原因理论两原因理论智力的发展医学知识专题讲座第8页语词流畅语词流畅ThurstoneThurstone智力多原因理论智力多原因理论言语了解言语了解空间空间归纳推理或普通推理归纳推理或普通推理知觉速度知觉速度数字数字联想记忆联想记忆智力的发展医学知识专题讲座第9页CattellCattell晶体液体智力理论晶体液体智力理论晶体智力晶体智力经过经验积累或接收经过经验积累或接收教育而取得能力，是教育而取得能力，是个体文化知识水平反个体文化知识水平反应。应。液体智力液体智力以来神经生理素质在以来神经生理素质在适应新情境时表现能适应新情境时表现能力。力。智力的发展医学知识专题讲座第10页CarrolCarrol研究和理论研究和理论13g原因原因2一一组组更广泛思更广泛思维维和和问题处问题处理能力理能力各种各种专门专门化或化或领领域域特殊性能力特殊性能力智力的发展医学知识专题讲座第11页个体间：个体间：在同龄人中位置相对稳定在同龄人中位置相对稳定智力发展智力发展 个体内：个体内：直到青春期增加趋势；成年期相对稳定；老年期有所衰退直到青春期增加趋势；成年期相对稳定；老年期有所衰退1 12 2随年纪增加，个体智力水平或随年纪增加，个体智力水平或IQIQ是上升还是下降是上升还是下降智力的发展医学知识专题讲座第12页智力的发展医学知识专题讲座第13页智力的发展医学知识专题讲座第14页智力的发展医学知识专题讲座第15页皮亚杰主义皮亚杰主义研究取向研究取向皮亚杰主义智力观皮亚杰主义智力观新皮亚杰主义智力观新皮亚杰主义智力观智力的发展医学知识专题讲座第16页智力本质智力本质1认可皮亚杰理论中一认可皮亚杰理论中一些基本过程，并沿用些基本过程，并沿用这些概念解释智力发这些概念解释智力发生和发展生和发展23认同认同“智力是个体经智力是个体经过主客体相互作用适过主客体相互作用适应环境过程应环境过程”这一观这一观点点认为智力是结构性，认为智力是结构性，智力发展就是不停形智力发展就是不停形成新结构过程，发展成新结构过程，发展呈阶段性特征呈阶段性特征智力的发展医学知识专题讲座第17页新皮亚杰注意：后形式运算新皮亚杰注意：后形式运算NothingNothingNew?New?智力的发展医学知识专题讲座第18页绝对二元论绝对二元论总认为知识含有正确总认为知识含有正确听课就是听老师讲解听课就是听老师讲解这个答案这个答案水平水平1PerryPerry对后形式运算研究对后形式运算研究水平水平2水平水平3相对二元论相对二元论 认为知识含有正确认为知识含有正确对答案，但认为教对答案，但认为教师有时不需要给出师有时不需要给出答案，学生能够自答案，学生能够自己去找答案己去找答案相对情境主义相对情境主义 答案是否正确要依据上答案是否正确要依据上下文；上下文或参考下文；上下文或参考框架不一样，则可能框架不一样，则可能存在不一样答案存在不一样答案智力的发展医学知识专题讲座第19页拉鲍维维夫认为拉鲍维维夫认为 应借用皮亚杰方法，应借用皮亚杰方法，重新建立一个描绘一生发展智力发展阶段理论重新建立一个描绘一生发展智力发展阶段理论思维阶段性后续研究思维阶段性后续研究1.个体情绪调整过程就蕴含了其认知复杂性高低。个体情绪调整过程就蕴含了其认知复杂性高低。2.认知复杂性高低决定个体情绪调整成熟度。认知复杂性高低决定个体情绪调整成熟度。智力的发展医学知识专题讲座第20页前系统水平前系统水平认知认知-情情感复杂性感复杂性理论理论系统内水平系统内水平系统间水平系统间水平整合水平整合水平智力的发展医学知识专题讲座第21页人类对知识取得了解与认识人类对知识取得了解与认识认知认知元认知元认知认识论认知认识论认知反省判断模型反省判断模型七阶段七阶段智力的发展医学知识专题讲座第22页 含有后形式运算水平含有后形式运算水平 能够认识到正确答案会随情境而变能够认识到正确答案会随情境而变 处理问题方法必须合乎现实处理问题方法必须合乎现实 含糊性与矛盾性是思维常规而非特例含糊性与矛盾性是思维常规而非特例 情绪和主观原因经常会影响思维情绪和主观原因经常会影响思维智力的发展医学知识专题讲座第23页智力活动的基本过智力活动的基本过程有哪些程有哪些这些成分的年龄发这些成分的年龄发展特征是怎样的展特征是怎样的信息加工信息加工研究取向研究取向智力的发展医学知识专题讲座第24页智力本质智力本质智力活动能够分解为一系列基本信息加工成份，智智力活动能够分解为一系列基本信息加工成份，智力水平高低与这些详细成份相关。力水平高低与这些详细成份相关。1不一样年纪个体，智力或认知结构式一致。不一样年纪个体，智力或认知结构式一致。2智力发展是逐步积累量变过程。智力发展是逐步积累量变过程。3智力的发展医学知识专题讲座第25页中央加工器中央加工器感觉登记感觉登记指令输出指令输出智力的发展医学知识专题讲座第26页加工速度与智力关系加工速度与智力关系信息加工信息加工智力的发展医学知识专题讲座第27页感受器效应器加工器记忆信息加工系统普通结构信息加工系统普通结构智力的发展医学知识专题讲座第28页智力的发展医学知识专题讲座第29页常见加工速度范式常见加工速度范式检测时检测时检测时检测时任务任务任务任务反应时反应时反应时反应时任务任务任务任务信息加工信息加工信息加工信息加工普通速度普通速度普通速度普通速度智力个体差异有一部分能够用智力个体差异有一部分能够用加工速度个体差异来解释。加加工速度个体差异来解释。加工速度与年纪关系类似于流体工速度与年纪关系类似于流体智力曲线。智力曲线。短时记忆短时记忆短时记忆短时记忆加工任务加工任务加工任务加工任务加工速度加工速度加工速度加工速度长时记忆长时记忆长时记忆长时记忆 提取任务提取任务提取任务提取任务速度速度速度速度智力的发展医学知识专题讲座第30页补充知识点：补充知识点：怎样确定加工速度试验指标怎样确定加工速度试验指标任务应该相对简单，以保证能直接反映加工速任务应该相对简单，以保证能直接反映加工速度的作用，同时尽量减少其他方面的影响，如度的作用，同时尽量减少其他方面的影响，如策略。策略。任务不能仅仅反映神经反应的速度，必须体现任务不能仅仅反映神经反应的速度，必须体现其是参与认知功能的一种能力。其是参与认知功能的一种能力。具有普遍性，尽量排除由于特定任务要求产生具有普遍性，尽量排除由于特定任务要求产生的差异，突出对大多数认知功能的影响。的差异，突出对大多数认知功能的影响。智力的发展医学知识专题讲座第31页强调主体与环境或情境的交互作用认为智力具有情境适应性功能情境主义情境主义研究取向研究取向智力的发展医学知识专题讲座第32页情境对智力发展限制情境对智力发展限制剩下生命长短限制剩下生命长短限制BB与年纪改变相关限制与年纪改变相关限制年纪序列模式限制年纪序列模式限制AAC C智力的发展医学知识专题讲座第33页三元智力理论三元智力理论情境亚理论经验亚理论经验亚理论成份亚理论1 适应适应2 选择选择3 塑造塑造1 应对新异性能力应对新异性能力2 自动化加工能力自动化加工能力1 元成份元成份2 操作成份操作成份3 知识取得成份知识取得成份情境作为智力成份情境作为智力成份智力的发展医学知识专题讲座第34页 情境有话说情境有话说A 智力本质不是内部世界独活，智力本质不是内部世界独活，而是生存于社会适应性。而是生存于社会适应性。B 教授与大众智力观要保持一教授与大众智力观要保持一致。致。情境智力本质情境智力本质A 适应适应（个体适应环境）（个体适应环境）B 选择选择（环境适应个体，回避型）（环境适应个体，回避型）C 塑造塑造（环境适应个体，改造型）（环境适应个体，改造型）情境亚理论情境亚理论智力的发展医学知识专题讲座第35页 经验有话说经验有话说A 经验水平是需要从智力经验水平是需要从智力中剥离出来。中剥离出来。B 智力水平也能够经过个智力水平也能够经过个体对熟悉任务完成自动体对熟悉任务完成自动化水平来衡量。化水平来衡量。经验智力本质A 处理新情况能力，包含处理新任务和新情境。B 自动化加工能力，包含自动化了解、执行。C 二者关系。经验亚理论经验亚理论智力的发展医学知识专题讲座第36页 成份有话说成份有话说A 有利于了解智力内部有利于了解智力内部结构和加工机制。结构和加工机制。B 当代智力研究解释智当代智力研究解释智力都依赖于一些基本力都依赖于一些基本分析单元，以确定研分析单元，以确定研究范式。究范式。成份亚理论成份亚理论 成份智力本质成份智力本质A 成份成份 成份是对物体或符号内部表征成份是对物体或符号内部表征进行操作基本信息加工过程。进行操作基本信息加工过程。连续时间、难度和执行概率。连续时间、难度和执行概率。B成份种类成份种类 a元成份是用于计划、控制和元成份是用于计划、控制和决议高级执行过程。决议高级执行过程。b操作成份指用于任务操作操作成份指用于任务操作时执行不一样策略。时执行不一样策略。c知识知识-取得成份指用于取得取得成份指用于取得新知识过程。新知识过程。智力的发展医学知识专题讲座第37页情情境境作作为为智智力力表表现现领领域域言语智力言语智力逻辑逻辑-数学智力数学智力肢体肢体-动觉智力动觉智力自知（内省）智力自知（内省）智力自然观察者智力自然观察者智力加德纳加德纳加德纳加德纳多远智力多远智力多远智力多远智力理论理论理论理论人际智力人际智力音乐智力音乐智力智力的发展医学知识专题讲座第38页智力发展与评定智力发展与评定分段考查分段考查智力的发展医学知识专题讲座第39页婴幼儿智力发展婴幼儿智力发展序 号子量表内 容1运动行为运动行为大动作、精细动作大动作、精细动作2适应行为适应行为探究活动、关系知觉、部分与整体分析与综合3语言行为语言行为语言倾听、了解和表示能力发展4个人个人-社会社会行为行为生活自理能力和人际交往能力生活自理能力和人际交往能力智力的发展医学知识专题讲座第40页1.婴儿期婴儿期IQ对后期对后期IQ没有任何预测性。没有任何预测性。2.两次测验相关岁时间间隔增加而下降。两次测验相关岁时间间隔增加而下降。3.相关随初测年纪增大而提升。相关随初测年纪增大而提升。婴儿期智力测验分数预测性较低婴儿期智力测验分数预测性较低4岁岁IQ对后期有较可靠预测性对后期有较可靠预测性智力的发展医学知识专题讲座第41页预测性低可能原因预测性低可能原因婴儿智力发展不稳定婴儿智力发展不稳定1婴儿期测量智力内容与其它时期不一致婴儿期测量智力内容与其它时期不一致2婴儿运动能力与后期智力测验成绩间不一定只有正相关婴儿运动能力与后期智力测验成绩间不一定只有正相关3生命早期几个月，个体差异表现较小生命早期几个月，个体差异表现较小4智力的发展医学知识专题讲座第42页婴幼儿智力评定婴幼儿智力评定名称名称贝利婴儿发展量表贝利婴儿发展量表中国幼儿智力量表中国幼儿智力量表研发者Bayley 龚耀先适用年纪段2-42个月3-6岁测查领域心理能力、动作能力言语了解/概括、空间知觉/推理其它DQ发展商数形成晶体和流体智力附加量表智力的发展医学知识专题讲座第43页儿童青少年智力发展儿童青少年智力发展智力水平显著提升智力水平显著提升趋于稳定趋于稳定对成年后期对成年后期IQ预测预测 性更加好性更加好各年纪智力分数与成熟期智力分数相关智力的发展医学知识专题讲座第44页儿童青少年智力评定儿童青少年智力评定比纳比纳-西蒙智力量表西蒙智力量表斯坦福斯坦福-比纳量表比纳量表韦氏智力量表（韦氏智力量表（WISC）离差智商离差智商 6-16岁岁原因1原因2原因3原因4原因名称言语了解知觉组织知觉组织注意集中或克服分心注意集中或克服分心加工速度加工速度常识常识填图填图包含测验相同图片排列图片排列算术算术译码译码词汇词汇积木图案积木图案背数背数符号搜索符号搜索了解物体拼凑物体拼凑智力的发展医学知识专题讲座第45页成人智力发展成人智力发展成人智力在中年后开始下降，成人智力在中年后开始下降，8080岁后下降更加快岁后下降更加快智力的发展医学知识专题讲座第46页先增后减先增后减智力的发展医学知识专题讲座第47页加工速度加工速度理论理论加工速度随加工速度随年纪增加而年纪增加而减慢是老化减慢是老化成因成因工作记忆工作记忆理论理论工作记忆工作记忆效能降低，效能降低，即缺乏即缺乏“自自我开启加工我开启加工”，造成老化，造成老化加工抑制加工抑制理论理论感觉功效感觉功效理论理论注意等抑制注意等抑制能力减退能力减退造成老化造成老化感觉功效衰退感觉功效衰退造成老化造成老化智力老化基本机制智力老化基本机制智力的发展医学知识专题讲座第48页成人智力评定成人智力评定分量表分测验测验内容言语量表常识29个知识题目数字广度顺背和倒背数字串词汇35个词词义解释算术14道小学程度算术文字题了解16个相关社会价值观念、行为习惯理由问题相同性14对配对事物名词，找出相同点操作量表填图20张不完整图片，要求指出缺失部分图片排列10组混乱图片，按次序排列积木图案9块积木，按图形要求拼出几何图形物体拼凑4套图形板，要求拼出完整人或物体形状数字符号9个数字和9个符号按要求进行配对智力的发展医学知识专题讲座第49页交互交互作用作用遗遗传传环环境境遗传基因关遗传基因关系越靠近个系越靠近个体，智商相体，智商相关越高关越高1.时代与社会时代与社会环境环境2.家庭环境家庭环境3.教育教育智力发展影响原因及其预测作用智力发展影响原因及其预测作用智力的发展医学知识专题讲座第50页环境原因证据环境原因证据弗林效应弗林效应(Flynn Effect)：从从1949年起，每年起，每10年人智年人智商平均增加商平均增加3-5分，说明社会时分，说明社会时代变迁会给人带来智力商数提代变迁会给人带来智力商数提升。升。时代与社会环境原因：弗林效应时代与社会环境原因：弗林效应智力的发展医学知识专题讲座第51页教育的改善教育的改善测验熟练程度增加测验熟练程度增加环境中的认知刺激环境中的认知刺激越来越多越来越多儿童抚养方式儿童抚养方式的改善的改善对测验的态度对测验的态度更有自信更有自信个人强化者与社会个人强化者与社会强化者理论强化者理论营养状况营养状况的改善的改善遗传学遗传学智力的发展医学知识专题讲座第52页智商与生育率存在负相关智商与生育率存在负相关智商越高剩下孩子数量越少智商越高剩下孩子数量越少反弗林效应反弗林效应国家生育率IQ1塞拉利昂6.08642甘比亚5.3663索马里6.76684尼日尔7.46695埃及2.83816墨西哥2.42887希腊1.34928俄罗斯1.28979美国2.099810加拿大1.619911芬兰1.739912英国1.6610013瑞士1.4310114意大利1.2810215中国大陆1.7310516日本1.410517中国香港0.9510818新加坡1.06108智力的发展医学知识专题讲座第53页环境原因证据环境原因证据家庭环境原因家庭环境原因风险原因4岁儿童平均智商假如经历风险原因没有经历风险原因儿童是少数民族群体组员90110家长失业或者是低技能工人90108母亲没有读完高中92109家庭有4个或4个以上孩子94105缺乏父亲95106家庭经历许多压力性生活事件97105父母有严格儿童养育观92107母亲高度焦虑/沮丧97105母亲心理健康情况差/诊疗为失调99107母亲极少对孩子表现出正面影响88107智力的发展医学知识专题讲座第54页环境原因证据环境原因证据教育原因教育原因1.接收学校教育越多，儿童接收学校教育越多，儿童IQ越高。越高。2.受教育水平是老年人认知功效保护性原因。受教育水平是老年人认知功效保护性原因。智力的发展医学知识专题讲座第55页 塞西在布朗芬布伦纳塞西在布朗芬布伦纳理论基础上提出智力理论基础上提出智力发展生物生态学观点发展生物生态学观点遗传与环境交互作用遗传与环境交互作用智力的发展医学知识专题讲座第56页1.并不存在一个基础的智力g，而是存在多种智力形式。2.不可能将这些能力与主体获得的知识区分开。智力的生物生态学观点的基本假设智力的发展医学知识专题讲座第57页最近过程最近过程：成长中有机体与周围环境中成长中有机体与周围环境中他人、信号和活动之间连续他人、信号和活动之间连续性交互作用。性交互作用。1.最近过程是个体智力发展最近过程是个体智力发展“引擎引擎”。2.IQ 高遗传性仅仅出现在有高遗传性仅仅出现在有良好资源且有利于智力发展良好资源且有利于智力发展环境中。环境中。智力的发展医学知识专题讲座第58页智力发展对其它原因预测性智力发展对其它原因预测性1.对学业成就预测对学业成就预测二者呈线性关系二者呈线性关系智商低不一定学业成绩差智商低不一定学业成绩差智力的发展医学知识专题讲座第59页2.对成功与幸福预测对成功与幸福预测正向：推孟天才儿童研究正向：推孟天才儿童研究无关：总体生活质量无差异无关：总体生活质量无差异（1）自我平衡控制着主观幸福）自我平衡控制着主观幸福感，相当稳定。感，相当稳定。（2）生活质量保函许多文化原）生活质量保函许多文化原因。因。智力的发展医学知识专题讲座第60页3.对健康预测对健康预测善于接收一些科学保健知识善于接收一些科学保健知识采取健康生活方式采取健康生活方式提供增健壮康心理资源提供增健壮康心理资源智力的发展医学知识专题讲座第61页创造力发展创造力发展创创造力造力：依据一定目依据一定目标标，利用一切已知信息，在，利用一切已知信息，在独特、新奇、有社会和独特、新奇、有社会和个人价个人价值值地地产产生某种生某种产产品品过过程中表程中表现现出来出来智能或能力智能或能力智能或能力智能或能力。智力的发展医学知识专题讲座第62页 新奇独特征：新奇独特征：新奇独特征：新奇独特征：区分于其它东西显著性？区分于其它东西显著性？Lady Gaga VS Madonna 智力的发展医学知识专题讲座第63页新奇独特征：新奇独特征：新奇独特征：新奇独特征：他人还未想到工作他人还未想到工作他人还未想到工作他人还未想到工作社会和个人价值：社会和个人价值：恰当，有意义或有用恰当，有意义或有用智力的发展医学知识专题讲座第64页产品：形式与界定产品：形式与界定智力的发展医学知识专题讲座第65页 所谓创新，往往是将早已存在东西所谓创新，往往是将早已存在东西加以改变。加以改变。普拉斯普拉斯智力的发展医学知识专题讲座第66页创造力创造力创造力创造力智力智力智力智力态度态度态度态度疯狂疯狂疯狂疯狂创造力源泉创造力源泉智力的发展医学知识专题讲座第67页图7-15 智力与创造力关系 创创造力高智力必定在中等以上造力高智力必定在中等以上 可智商高不一定可智商高不一定创创造力也高造力也高 但智商低但智商低创创造力一定低造力一定低智力的发展医学知识专题讲座第68页智力的发展医学知识专题讲座第69页创造力创造力=疯狂疯狂 作曲家舒曼作曲家舒曼(Robert Schumann)躁狂状躁狂状态态下下创创作曲目比抑郁状作曲目比抑郁状态态下多（下多（12.3:2.7）加入加入质质量原因后，差异不存在量原因后，差异不存在智力的发展医学知识专题讲座第70页创造力表现创造力表现4C模型模型微创造力微创造力(mini-c)对经历、活动和事件进行新奇或对经历、活动和事件进行新奇或含有个人意义解释。含有个人意义解释。“享受痛苦享受痛苦”智力的发展医学知识专题讲座第71页小创造力小创造力(little-c)：新奇日常表现以及适合用于任新奇日常表现以及适合用于任务行为、观念或结果。务行为、观念或结果。智力的发展医学知识专题讲座第72页教授创造力教授创造力(pro-c):教授表现出新奇、有意义行为、观念或结果（超出了日常领域但教授表现出新奇、有意义行为、观念或结果（超出了日常领域但没有到达名垂青史程度）。没有到达名垂青史程度）。智力的发展医学知识专题讲座第73页大创造力大创造力(big-c):载入史册新奇而有意义成就，载入史册新奇而有意义成就，经常给某个领域带来革命经常给某个领域带来革命性改变。性改变。智力的发展医学知识专题讲座第74页创造力发展创造力发展儿童创造力呈波浪上升趋势儿童创造力呈波浪上升趋势4年级后，女性超越男性年级后，女性超越男性发展趋势含有跨文化一致性发展趋势含有跨文化一致性中国儿童创造力水平相对较中国儿童创造力水平相对较低低智力的发展医学知识专题讲座第75页智力的发展医学知识专题讲座第76页智力的发展医学知识专题讲座第77页