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难忘小学生活难忘小学生活 依依惜别依依惜别1/48 1.学写临别赠言、简单倡议书、提议书和演讲稿。2.能在老师指导下，在同学们帮助下，一起组织、策划一次联欢活动。3.认真阅读“阅读材料”中文章，感受作者对小学生活留恋、不舍，对母校、对老师、对同学真挚感情。活动目标活动目标2/48 4.用各种形式(如写临别赠言，写倡议书、提议书、演讲稿等)表示出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍感情，并相互激励，不停进步。5.感受生活美好，激发学生对母校、对老师热爱和感激之情，学会感恩。3/48材料解读材料解读 会认字会认字给老师一封信萌芽(mn)沐浴(m)馥郁(f)培育(b)4/48在小学毕业仪式上讲话在小学毕业仪式上讲话槐花(hui)斑斓(ln)嬉闹(x)掐(qi)三春晖(hu)铭刻(mn)5/48给校长提议给校长提议智慧(hu)源泉(yun)用之不竭(ji)阅览(ln)6/48同学录字迹(j)联络(lu)邮戳(chu)信笺(jin)毕业赠言滋润(z rn)馨香(xn)7/48 词语了解词语了解给老师一封信给老师一封信【萌芽萌芽】植物生芽，比喻事物刚发生。【沐浴沐浴】借指受润泽。【陌生陌生】生疏；不熟悉。8/48【万物复苏万物复苏】形容处处生机勃勃，一派欣欣向荣景象。复苏：清醒过来。【平平淡淡平平淡淡】形容(事物、文章等)日常；没有波折。【耕耘耕耘】比喻辛勤地从事研究、创作等工作。【馥郁】【馥郁】形容香气浓厚。9/48在小学毕业仪式上讲话在小学毕业仪式上讲话【艳阳高照艳阳高照】形容天气很好。【绿阴如盖绿阴如盖】形容树阴很大，像一把大伞罩着下面。【色彩斑斓色彩斑斓】形容生活或文学作品等所包含内容丰富多彩。斑斓：灿烂多彩。【诲人不倦诲人不倦】教育人极有耐心，从不厌倦。10/48【琳琅满目琳琅满目】形容各种美好东西很多(多指书籍或工艺品)。【历历在目历历在目】形容景象或事物面貌清清楚楚地出现在眼前。【流光溢彩】【流光溢彩】形容光彩流动闪烁。【铭刻】【铭刻】深深地记在心里。11/48给校长提议给校长提议【取之不尽取之不尽】采取不完。形容包含、蕴藏丰富无比。【阅览阅览】看(书报等)。【秩序】有条理、不混乱情况。【采纳采纳】接收(意见、提议、要求等)。12/48同学录同学录【邮戳邮戳】邮局盖在邮件上，注销邮票并标明收发日期戳子。【信笺信笺】信纸。【纯真】【纯真】纯洁真诚。13/48毕业赠言毕业赠言【滋润滋润】增添水分，使不干枯。【珍藏珍藏】认为有价值而妥善地收藏。【馨香馨香】芳香。14/48 1.给老师一封信 是怎样给顾老师写信？将信内容分为了三个部分：第一部分()：直接表示对顾老师感激之情。第二部分(、)：经过认拼音、识汉字、写日志等事例，回想顾老师曾经给予自己种种关爱和教诲。材料探究材料探究15/48 第三部分(、)：写老师为“我”付出了很多心血，“我”也要用学习上进步回报老师。在信中，作者记下了老师曾经给予自己种种关爱和教诲，赞美了老师贡献精神，表示了作者对老师感激之情。16/48 2.在小学毕业仪式上讲话 本文是怎样写毕业演讲稿？本文结构严谨、条理清楚、语言激昂、感情真挚，含有很强感召力。本文由三个部分组成：第一部分(、)：抒发作者对小学生活留恋之情。17/48 第二部分()：回想六年小学生活中难忘三件事情上小学第一天老师为“我”擦去泪水、三年级时运动会老师关心晕倒“我”和六年级家长会时老师勉励“我”。第三部分()：再次表示对母校留恋，对老师感激，以及对同学依依不舍。18/48 3.给校长提议一课中，作者针对哪个问题提出了提议？为何提出这个提议？作者针对重新开放图书馆提出了提议。因为作者认为“书是一切智慧源泉，有了书，同学就像有了一座取之不尽、用之不竭知识宝库”，而有了图书馆，“我们”才能得到更多精神财富。19/48 4.作者是怎样完成这篇提议书写作？作者将提议书分为两个部分写：第一部分(、)：向校长提出重新开放图书馆提议。第二部分()：提出重新开放图书馆详细方法。20/48 5.5.试着分析试着分析同学录同学录 一文结构。一文结构。作者将内容分为两个部分：第一部分()：写毕业时，同学们写同学录。第二部分(、)：写同学录作用。以短诗形式来提出倡议，号召大家用同学录来保留美好回想。21/48 6.阅读毕业赠言一文，说说写毕业赠言需要注意些什么。主题要健康、主动向上，给对方或勉励，或鞭策，或赞美。格调要独特，能够是诗歌式、抒情式、格言式，还能够是对偶式等。内容要因人而异，符合人物年纪、职业、性格、兴趣等，防止千篇一律。22/48 7.7.毕业赠言一文结构。文章将内容分为两个部分：第一部分()：这是写给老师赠言，表示了对老师感激之情。23/48 第二部分()：这是写给同学赠言，表现了同学间纯真情谊，表示了依依不舍之情。两篇赠言用精练、形象语言表示了师生之间、同学之间真挚情感。24/48 1认真读一读“阅读材料”中文章，学习他人表示对母校、对老师、对同学依依惜别之情方式。2老师和同学相互写临别赠言，送上真情与祝福。活动指导活动指导25/48 3.在离校之前为母校做点事。比如，能够写倡议书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力；也能够给学校领导写一份提议书，就学校存在一些问题提出合理化提议。26/48 区分倡议书和提议书。倡议书 倡议书是为倡议、发起某项活动而写号召性公开提议性专用书信。倡议书普通由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。27/48 倡议书特点：倡议书特点：广泛群众性。倡议书不是对某个人或某一小集体而发，它受众往往是广大群众，或是部门全部些人，或是一个地域全部些人，甚至是全国人民。所以，其对象十分广泛。广泛群众性是倡议书根本特征。28/48 响应者不确定性。倡议书对象范围往往是不确定，即便是在文中明确了倡议详细对象，但实际上，相关人员能够表示响应，也能够不表示响应，它本身不含有很强约束力。即便是与此无关别群众团体，也能够有所响应。29/48 倡议书公开性。倡议书就是一个广而告之书信。它是要让广大人民群众知道了解，从而激起更多人人响应，以期在最大范围内引发共鸣。30/48提议书提议书 提议书是个人或者单位相关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化意见，提议时使用一个文体，也叫意见书。31/48 提议书格式和普通书信大致相同，包含：标题 称呼 正文（就是提议内容）可写一句“希望X X能采纳我/我们全部提议。”祝福语 署名 日期。32/48 提议书特点：提议书特点：文本性较强。提议书是面对相关部门或上级领导提提议时使用一个文书面材料。它没有公开提倡详细实施特点，只是作为一个想法被提出来，所以，含有较强文本性特点。33/48 可塑性较强。提议书是必须被相关部门、领导同意认可后才能被实施，所以，提议书含有较强可塑性。它不是最终定文形式，它能够被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由详细情况来定。34/48 存在不确定性。提议书是面向相关领导或部门提出提议，是否被采纳要由相关领导或部门决定。35/48 4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校惜别之情，经过文艺形式表示出来。（1）总体设计毕业联欢会，包含时间、地点、布景、相关节目、相关人员等。（2）分工做好准备工作；创编节目和主持人台词。36/48活动示例活动示例一、我成长故事一、我成长故事 1.1.成长故事大家谈。成长故事大家谈。第一步，自由交流对童年印象。第二步，拿出搜集本，深情朗诵关于童年生活名言、诗歌、散文等，并说一说：你最观赏哪句名言、哪首诗歌，为何？37/48 第三步，结合课外搜集相关小学生活资料，小组内交流个人成长故事。交流同时展示自己用过物品，说一说物品背后故事。第四步，各组推荐一些成长故事，全班交流，共同分享。38/482.2.难忘故事大家写。难忘故事大家写。依据交流情况，写一篇习作纪念难忘小学生活，如，难忘校园（老师、同学、一节课、一次活动、一次谈话）等。内容详细，经过故事表示个人独特感受；感情真实。39/48二、开展二、开展“写赠言写赠言”活动活动1.1.课内活动内容：写赠言、提议书、倡议书等。课内活动内容：写赠言、提议书、倡议书等。（1）回想往事（主要是写难忘老师与同学以及与他们之间发生事。）（2）心里话（主要是以信形式写给老师、写给同学心里话。）（3）校园明天更美好（主要写提议书、倡议书。）40/48（4）美好祝福（主要写赠言。）（5）通讯录（各自联络方式。）2.2.结合自己或小组调查情况，针对一些现象、情况，结合自己或小组调查情况，针对一些现象、情况，写提议书或倡议书。写提议书或倡议书。41/48赠言示例：赠言示例：（1）激励性赠言。分别后人生如同一条街，让我们共同为长街增添漂亮景致。（2）祝福性赠言。生活如一条长河，愿你是一叶执著小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻水手。42/48 （3）褒扬性赠言。你不张扬个性，让我领会到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水心。（4）思念性赠言。我把缕缕情思拧成一股长长红线，让你这即将远飞风筝时时翱翔在我蓝蓝天空中。43/48 （5）鞭策性赠言。你没有摘到只是春天里一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别气馁！（6）诗歌式。阳光会走/花儿会谢/唯有你我情谊/才是永恒。44/48 （7）抒情式。临行前，我赠你一个美好理想，让他成为你坚韧拐杖；我赠你一只智慧行囊，让他成为你人生通行证。（8）格言式。什么是路，路是从荆刺地方开辟出来，从没有路地方踩出来。45/48 （9）对偶式。真诚情谊无需承诺，永恒情缘无需约定。（10）相等式。你美=严谨工作作风+热心助人精神+富有活力创新能力。46/48 毕业并不意味着结束，恰好相反，大家即将开启下一段征途，希望同学们在新征程上脚踏实地，走得晚高、更远!假如有幸还能相聚，那时，给彼此一个微笑就是最美好事！47/48谢谢观看48/48
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