资源描述
《社区老年人调查》教学设计
章节名称
社区老年人调查
课 时
第1课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第1-6页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，传承“尊老、爱老、敬老”的美德。
方法指导:在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体，教师只是对学生进行有效的活动前指导，活动中帮助，并组织好活动成果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计计划，自主分工合作，自主搜集整理信息并撰写调查报告。
二、教学目标
知识与技能
引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
过程与方法
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
一、创设情景，导入新课
多媒体播放《感动中国2006年度人物评选》片段——“林秀贞：温暖世道，30年来赡养了6位孤寡老人 ”。
师：影片中的林秀贞30年如一日，克服各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。她用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢？“尊老、爱老、敬老”是我们中华民族的传统美德，林秀贞的行为不正是这种美德在普通人身上的最好诠释吗？
师：我想，作为中学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任，去关注我们社会中老年人的生活，用实际行动去关爱他们，帮助他们。
二．明确调查目的、意义
随着世界人口老龄化的飞速发展，老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志。目前我国老年人人口总数超过1.43亿，占我国总人口的10%以上。按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准，我国已进入老龄化社会。
“尊老、爱老、敬老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。在我国进入老龄化社会的时候，作为中学生，我们应该关注这一社会问题。因此，为了对老年人生活状况作一个较为全面的了解，号召同学们及全社会来共同关注老年人的生活，传承“尊老、爱老、敬老”的美德，我们开展了这次调查活动。
三．学习历代王朝养老敬老规定
周朝每年举行乡饮酒礼，以示敬老重贤；战国时齐国七十、八十、九十老人者，分别可把一到三人的赋役减免；汉朝时，汉文帝颁旨，80岁以上的老人每月供给一定量的大米，肉和酒不用钱；唐、宋、元都规定，男七十、女七十五都要有一个人伺候在身边；明朝提出了尊高年；清朝康熙在1722年举行了千叟宴；1989年，我国在尊重传统节日的原则基础上，向古老的节日注入了新的内容，那就是把每年的农历九月初九重阳节定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
四．学习相关法律
组织全体同学学习《中华人民共和国老年人权益保障法》等国家法律法规，了解当地政府的一些有关养老的具体措施，为调查作好准备。
六、板书设计
社区老年人调查
七、教学反思及总结
《社区老年人调查》教学设计
章节名称
社区老年人调查
课 时
第2课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第1-6页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，传承“尊老、爱老、敬老”的美德。
方法指导:在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体，教师只是对学生进行有效的活动前指导，活动中帮助，并组织好活动成果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计计划，自主分工合作，自主搜集整理信息并撰写调查报告。
二、教学目标
知识与技能
引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
过程与方法
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
活动过程：
师导言
同学们，随着世界人口老龄化的飞速发展，老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志。截止2011年末，中国大陆60岁及以上老年人人口总数达1.85亿，占我国总人口的13.7%以上。按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准，我国已进入老龄化社会。今天，让我们带着我们的活动调查报告走近老年人，展示交流，共同关注这一社会问题。（主持人上场）
学生活动：
多媒体展示《感动中国2006年度人物评选》片段——“林秀贞：温暖世道，30年来赡养了6位孤寡老人”。
主持人：图片片中的林秀贞30年如一日，克服各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。她用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏（guan）寡孤独废疾者皆有所养。这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢？
我想，作为中学生的我们，更应该传承“尊老、爱老、敬老”的中华美德，去关注老年人的生活。接下来，把目光转向在座的你们。
我们的口号是课堂达舞台，展才华树信心，看谁一马当先。
小组成果展示：
各组把调查活动中感受最深的方面通过各种形式表现出来作为成果进行展示。（肯定学生的劳动，激发他们进一步学习的热情。）把各组的调查报告展示给同学看。
交流心得体会
学生自由发言谈谈调查过程中的酸甜苦辣和心得体会，主持人做简短点评。
发出倡议
我们从生下来，就是老人们心中的 “小公主”、“小太阳”，得到老人们的悉心照顾。然而我们可曾孝敬过为我们付出关爱与辛劳的爷爷、奶奶、外公、外婆呢？就让我们像刚才大家讨论的那样积极行动起来，从为老人捶捶背、洗洗脚、说说贴心的话做起，用我们的实际行动将爱回报给他们吧！
孝敬长辈，是人最基本的道德。试想：一个人连自己的长辈都不爱，他还能关心别人吗？为此，我们组的全体组员在此郑重地向全班同学提出尊老敬老的倡议，如果你认同我们的倡议就请你签下你的大名。
学生签名主持人点评:
让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任，“尊老爱老敬老助老”也是我们每一个同学最基本的、都要自觉遵守的行为准则和道德规范，希望我们同学能遵循倡议书的承诺，用行动来实践你们的承诺。
班主任小结：
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。”我们青少年更应从点滴做起，为老人送去片片温情，继承和发扬“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德，并将这种美德提升至孟子所说的“老吾老，以及人之老”的高度，把孝敬父母、关爱老人的道德情操推己及人，尊敬、爱护和关心天下所有的老人。就让我们伸出双手，送出真心，用实际行动为天下所有老人们献上我们的一份心意，让尊老、敬老、爱老、助老成为一种风尚吧！
六、板书设计
社区老年人调查
七、教学反思及总结
《社区老年人调查》教学设计
章节名称
社区老年人调查
课 时
第3课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第1-6页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
同时开展助老实践活动，树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念，传承“尊老、爱老、敬老”的美德。
方法指导:在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体，教师只是对学生进行有效的活动前指导，活动中帮助，并组织好活动成果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计计划，自主分工合作，自主搜集整理信息并撰写调查报告。
二、教学目标
知识与技能
引导学生关注社会，关注世界，关注特定人群的生存状况，增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
过程与方法
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地老年人的生活状况，撰写出调查报告，从而提高语文素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
一．组建调查小组
全班分成五个调查小组，自由组合，每组七人左右。组队时合理搭配成员，
注意男女比例，性格特长的互补，教师协助调整，然后每组推选小组组长1人，
副组长1人。
二．制定调查计划
以小组为单位进行自由讨论，如组员怎样分工、资料怎样汇总、选择哪些
调查对象??然后从本地实际出发，确定调查范围，制定调查计划。调查计划应
包括调查的范围、调查的对象、调查的方法、调查的步骤、小组的分工等。整个
过程中教师要及时对制定调查计划进行指导，小组成员应团结一致，群策群力，
力求分工明确，合作共商。
三、调查范围:
第一组:横河村60周岁以上的老人
第二组:水头村60周岁以上的老人
第三组:受益村60周岁以上的老人
第四组:中寺村60周岁以上的老人
第五组:受益养老院的老人
四、调查内容:
老年人生活状况调查表
1．您对自己目前的生活状况感到满意吗？
A．满意 B．不满意 C．基本满意
2．您晚年生活中最满意的是哪些方面？
A．子女孝顺、家庭和睦 B．经济宽裕、衣食无忧
C．身体健康 D．其他
3．您晚年生活中最不满意的是哪些方面？
A．体弱多病 B．经济拮据、生活困难 C．孤独，没有人陪伴
4．您需要照顾孙子孙女吗？
A．需要 B．不需要
5．您平时有没有参加体育锻炼活动？如果有，是什么活动？
A．有 B．没有
活动有：
6．您是单独住，还是跟孩子住？如果您是单独住您的孩子经常过来看你吗，
一月大概几次？
A．单独住 B．跟儿子住 每月看您
7．您平时的生活费是怎么来的？您的生活费每月大概多少？
A．子女给的 B．以前赚的 C．现在赚的 每月生活费：
8． 你参加老年人协会或老年学校了吗？想不想参加？
A．参加 B．没有参加，想参加 C．没有参加，不想参加
不想参加的因
9 ．你知不知道《老年人权益保护法》？
A.知道 B.不知道
五、活动要求：
1．整个活动过程由组长负责组织协调各次活动，安排人员的分工；
2．整个活动的每次行动，所有组员都必须参加，做到既分工又合作；
3．整个活动过程应遵守交通规则，注意各种安全；
4．整个活动过程应讲文明礼貌，展现当代中学生风采；
5．整个调查过程要重求真务实，切忌弄虚作假。
第二课时
一．调查方法指导
问卷法：问卷是为了实现调查研究的目的而专门设计的一组问题或变量指标体系。问卷可分为开放式和封闭式两种。开放式问卷要求被调查者可针对题目自由发挥，答案不受限制；封闭式要求被调查者只能在规定好的答案中选择一个，也可两者结合。
访问法：通过有计划地与调查对象直接交谈获取社会信息的方法。分标准化和非标准化两种，问题、提问方式、调查员记录方式、调查环境和时间地点相同的既标准化。反之则为非标准化。访谈时应事先准备好提纲，提纲可由浅入深。
观察法：通过视觉器官有目的、有组织地直接收集非语言资料。
成果交流课
二．小组成果展示
这一过程主要是让学生在课堂这个大舞台上展示自己的才华，树立自己的信心。让各组把调查活动中感受最深的方面通过各种形式表现出来作为成果进行展示，从而肯定学生的劳动，激发他们进一步学习的热情。把各组的调查报告展示给同学看。
三．交流心得体会
1．各小组推荐代表谈谈通过调查对老年人生活现状的认识，教师做简短点评。
2．学生自由发言谈谈调查过程中的酸甜苦辣和心得体会，教师做简短点评。
四．发出倡议
1．班委会根据各组调查报告制定出班级“助老实践活动计划”，并利用周末及节假日组织全体同学开展实践活动。
2．根据交流的情况，写一份建议书或倡议书。
我们从生下来，就是老人们心中的 “小公主”、“小太阳”，得到老人们的悉心照顾。然而我们可曾孝敬过为我们付出关爱与辛劳的爷爷、奶奶、外公、外婆呢？就让我们像刚才大家讨论的那样积极行动起来，从为老人捶捶背、洗洗脚、说说贴心的话做起，用我们的实际行动将爱回报给他们吧！
孝敬长辈，是人最基本的道德。试想：一个人连自己的长辈都不爱，他还能关心别人吗？为此，我们组的全体组员在此郑重地向全班同学提出尊老敬老的倡议，如果你认同我们的倡议就请你签下你的大名。
让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任，“尊老爱老敬老助老”也是我们每一个同学最基本的、都要自觉遵守的行为准则和道德规范，希望我们同学能遵循倡议书的承诺，用行动来实践你们的承诺。
3．进行班级调查报告等资料的整理汇编。
五、教师寄语
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。”我们青少年更应从点滴做起，为老人送去片片温情，继承和发扬“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德，并将这种美德提升至孟子所说的“老吾老，以及人之老”的高度，把孝敬父母、关爱老人的道德情操推己及人，尊敬、爱护和关心天下所有的老人。就让我们伸出双手，送出真心，用实际行动为天下所有老人们献上我们的一份心意，让尊老、敬老、爱老、助老成为一种风尚吧！
六、板书设计
社区老年人调查
七、教学反思及总结
《鸟类生息观察研究》教学设计
章节名称
鸟类生息观察研究
课 时
第1课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第7-15页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
观察并了解本地常见鸟类的生活习性，研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。
过程与方法
通过跟人请教，查阅资料等方式，设计并准备制作鸟巢的工具，并付诸实践，动手制作。让每名学生都能为鸟儿做一个巢，并找合适的地方安放，让其成为鸟儿真正的家园。借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。
情感态度与价值观
能进行跟踪观察，培养学生做事能坚持到底的好品质。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）查阅资料，掌握信息
1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟档案。
2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。
（二）动手制作
1、设计鸟巢的图纸。征求成人、教师和专家的意见。
2、准备建巢材料。建议废物利用，节约资源。
3、学生动手制作。
4、进行鸟巢的装修。多思考怎样才能吸引小鸟的注意力，让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家。
5、进行班级评比。评比时，要求作一个书面说明贴在鸟巢上。
6．以年级组为单位进行评比，评出一二三等奖，并颁发奖状。
（三）安置鸟窝
把你制作的鸟窝安置在合适的地方。最好在大人的指导下进行，不得一个人攀爬树枝，以免发生高空坠落的安全事故。然后用摄影、录相和文字记录的方式记录自己的实践行动。也借此带动身边的人加入到关爱鸟儿的活动中来。
（四）活动汇报
每名学生把整个活动，用文字的或图片的方式进行记录，然后归类整理，写出自己在整个活动中的所作所为，所思所悟，并提出有价值的意见和建议，为以后的活动开展积累经验。
六、板书设计
鸟类生息观察研究
七、教学反思及总结
《鸟类生息观察研究》教学设计
章节名称
鸟类生息观察研究
课 时
第2课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第7-15页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
观察并了解本地常见鸟类的生活习性，研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。
过程与方法
通过跟人请教，查阅资料等方式，设计并准备制作鸟巢的工具，并付诸实践，动手制作。让每名学生都能为鸟儿做一个巢，并找合适的地方安放，让其成为鸟儿真正的家园。借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。
情感态度与价值观
能进行跟踪观察，培养学生做事能坚持到底的好品质。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）查阅资料，掌握信息
1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟档案。
2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。
（二）动手制作
1、设计鸟巢的图纸。征求成人、教师和专家的意见。
2、准备建巢材料。建议废物利用，节约资源。
3、学生动手制作。
4、进行鸟巢的装修。多思考怎样才能吸引小鸟的注意力，让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家。
5、进行班级评比。评比时，要求作一个书面说明贴在鸟巢上。
6．以年级组为单位进行评比，评出一二三等奖，并颁发奖状。
（三）安置鸟窝
把你制作的鸟窝安置在合适的地方。最好在大人的指导下进行，不得一个人攀爬树枝，以免发生高空坠落的安全事故。然后用摄影、录相和文字记录的方式记录自己的实践行动。也借此带动身边的人加入到关爱鸟儿的活动中来。
（四）活动汇报
每名学生把整个活动，用文字的或图片的方式进行记录，然后归类整理，写出自己在整个活动中的所作所为，所思所悟，并提出有价值的意见和建议，为以后的活动开展积累经验。
六、板书设计
鸟类生息观察研究
七、教学反思及总结
《鸟类生息观察研究》教学设计
章节名称
鸟类生息观察研究
课 时
第3课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第7-15页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
观察并了解本地常见鸟类的生活习性，研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。
过程与方法
通过跟人请教，查阅资料等方式，设计并准备制作鸟巢的工具，并付诸实践，动手制作。让每名学生都能为鸟儿做一个巢，并找合适的地方安放，让其成为鸟儿真正的家园。借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。
情感态度与价值观
能进行跟踪观察，培养学生做事能坚持到底的好品质。
三、教学重难点
重点
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式。
难点
通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地鸟类生息的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）查阅资料，掌握信息
1、请教成人，了解本地常见鸟儿的种类，并查阅资料，了解它们的生活习性。以小组为单位建立小鸟档案。
2、选择一种自己喜欢的，本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。
（二）动手制作
1、设计鸟巢的图纸。征求成人、教师和专家的意见。
2、准备建巢材料。建议废物利用，节约资源。
3、学生动手制作。
4、进行鸟巢的装修。多思考怎样才能吸引小鸟的注意力，让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家。
5、进行班级评比。评比时，要求作一个书面说明贴在鸟巢上。
6．以年级组为单位进行评比，评出一二三等奖，并颁发奖状。
（三）安置鸟窝
把你制作的鸟窝安置在合适的地方。最好在大人的指导下进行，不得一个人攀爬树枝，以免发生高空坠落的安全事故。然后用摄影、录相和文字记录的方式记录自己的实践行动。也借此带动身边的人加入到关爱鸟儿的活动中来。
（四）活动汇报
每名学生把整个活动，用文字的或图片的方式进行记录，然后归类整理，写出自己在整个活动中的所作所为，所思所悟，并提出有价值的意见和建议，为以后的活动开展积累经验。
六、板书设计
鸟类生息观察研究
七、教学反思及总结
《地质灾害》教学设计
章节名称
地质灾害
课 时
第1课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第16-22页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地地质灾害的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防
过程与方法
认识常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
难点
如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
（二）、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
（三）、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
（四）、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
（五）、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划，并组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》。
六、板书设计
地质灾害
七、教学反思及总结
《地质灾害》教学设计
章节名称
地质灾害
课 时
第2课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第16-22页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地地质灾害的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防
过程与方法
认识常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
难点
如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
（二）、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
（三）、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
（四）、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
（五）、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划，并组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》。
六、板书设计
地质灾害
七、教学反思及总结
《地质灾害》教学设计
章节名称
地质灾害
课 时
第3课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第16-22页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本地地质灾害的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防
过程与方法
认识常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
难点
如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
（一）、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
（二）、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
（三）、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
（四）、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
（五）、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划，并组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》。
六、板书设计
地质灾害
七、教学反思及总结
《校园绰号调查》教学设计
章节名称
校园绰号调查
课 时
第1课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第23-28页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本校校园学生绰号的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
过程与方法
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
情感态度与价值观
培养学生从材料中提取信息的能力，并且进一步学习调查的一般方法，结合调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。
三、教学重难点
重点
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
难点
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
教室
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
一、关于绰号的文化思考
绰号中含有丰富的文化内涵。其来源有两种：一种是自己命名；另一种是他人命名。从古至今，许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。
其次绰号有褒贬之分。一般情况下，自己命名的绰号，多为褒义，或表达一种理想，或自勉、自谦、自嘲等；他人命名的，情况比较复杂，有的是唾骂，有的是恭维，有的是嘲讽，有的是颂扬等等。
另外，绰号还有正规的与非正规之分，正规是已经形成书面语言，非正规的只在口头上流传。
如：汉代贾逵因身高头长，被称为“贾长头”； 东汉崔烈以500万钱买官，人称“铜臭”；西汉甄丰喜欢夜间谋议，人称“夜半客”。唐代温庭筠因容貌丑陋，被呼作“温钟馗上” ；杨炯被称为“点鬼簿”，是因为他好用古人姓名；骆宾王被称为“算博士”，是因为他诗中多用数字做对子；窦巩因口讷、不善言辞被时人讽为“嗫嚅翁”。明代的程济因博学而获“两脚书橱”的绰号。南明弘光天子喜欢用蛤蟆制药，丞相马上英喜欢斗蟋蟀，因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的绰号。如此等等，不一而足。
我国著名的四大名著里的人物也都尽有绰号。《水浒传》天魁星呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用；《红楼梦》潇湘妃子林黛玉、怡红公子贾宝玉、蘅芜君薛宝钗；《西游记》金蝉子唐僧、弼马瘟孙悟空、猪八戒猪悟能；《三国演义》美髯公关羽、环眼贼张飞、卧龙诸葛亮。①
现代社会中的能人名士有绰号的也不乏大有人在。孙中山原名孙文，号日新，取自《大学》中“苟日新，日日新，又日新”。 早年孙文在海外进行革命活动，经常发表演讲，善于鼓动，很多人不相信他的宣传，把他看成是讲大话的骗子，所以起了个“孙大炮”的绰号；毛泽东人称“毛奇”；周恩来人称“胡公” 等等。②
绰号现象并不是现代社会的产物，从古至今，绰号不仅存在，而且有着深厚的文化渊源。
六、板书设计
校园绰号调查
七、教学反思及总结
《校园绰号调查》教学设计
章节名称
校园绰号调查
课 时
第2课时
教学班级
五年级（2）班
执教者
一、教学内容及分析
贵州教科出版社《综合实践》五下教材第23-28页。通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节，让学生以自主、合作、探究的学习方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径，全面了解本校校园学生绰号的状况，撰写出调查报告，从而提高写作素养。
二、教学目标
知识与技能
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
过程与方法
人学生了解‘绰号’的含义，思考绰号现象好不好，对校园人际关系有什么影响。
情感态度与价值
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