小班优秀科学教案《小喷泉》.doc

每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节小班优秀科学教案小喷泉小班科学活动：小喷泉设计意图：孩子们总是对“水”充满兴趣，常常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高，孩子们也喜欢上了和饮料，剩下的饮料瓶也是随手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。活动目标：1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。2、乐意参与活动，并感受成功的喜悦。活动准备：PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。活动重点：运用材料组装喷泉装置。活动难点：能按正确的顺序进行组装。活动流程：意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么？（喷泉）2、今天我也带来了一个喷泉。（老师示范吹）你们想不想试一试？过渡：我们今天就一起来动手做一做！意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。1、观察成品并进行讨论，提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料？小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。2、猜想喷泉的组装顺序。3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导要求：（1）选择自己认为能成功的顺序进行组装。（2）吹气验证自己的猜想是否正确。（3）实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。意图：通过集体分享交流，提升活动经验1、集体讨论：分享实验成功的经验。提问：（1）按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉？（2）为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢？小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。2、看录像，感知原理提问：（1）向哪一根吸管里吹气能产生喷泉？（2）这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出来。3、幼儿再次尝试，体验成功。活动反思：本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣；第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合；第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉，并鼓励幼儿观察现象，并对此产生探究兴趣。根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要协助幼儿。例如，在课前准备装水环节，帮助幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作，帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的？”“说说你是怎么做的？”当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时，让幼儿观看成功吹出喷泉的现象，鼓励幼儿继续探索的积极性。2 / 2