小学英语课堂教学评价表(2018).doc

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小学英语课堂教学评价标准及评分表
授课学校 授课教师 授课班级
课题 课型 评价时间
评 价 要 素
分值
得分

教师
行为
50 分

教学
目标
1、三维目标明确具体，符合课程标准、英语教材要求、切合学生实际水平。
5

教学
资源
1、处理教材有整体性，利用教材有创造性。
2、教具、材料等准备充分，利于操作。
5

课堂
管理
1、有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。
2、灵活合理地安排课堂教学时间。
5

教学
过程

1、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。
2、关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。
3、有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生活动比例适当（大约3:7）。师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。
4、注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。
5、有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具 ；准确、多样、有效地运用评价语言。
25

教师
素质
1、教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。
2、语言得体流畅、生动、严谨，指令清楚明确，能用英语组织教学。
3、教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。
10

学生
活动
30分

学习
态度
1、积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与 小组合作探究、对话讨论。
10

参与
广度
1、参与活动的人数较多，不少于80%；方式多样；时间充分。
10

参与
深度
1、能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。
10

学习
效果
20分
目标
达成
1、面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。
2、突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。
3、课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。
4、学生主体意识得到激发，思维活跃，情绪饱满。
15

教学
特色
1、教学的某一方面有独到之处。
5

简评
教学亮点

存在
问题

评价人签名：
总分

注：教学亮点、教学问题指针对教学过程中的教学事件进行评价如：教学情境的设计与组织；问题的设计、引导与讲解；某一活动的结构安排与组织；对学习方式方法的指导；师生交流情况；对课堂行为的管理，评价及各种教学机智。
等第：A 100—85 B+84—80 B 79—75 C 74—60 D 60 以下

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