人教部编版习作例文：颐和园教案.doc

习作例文：颐和园教学目标：1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。教学过程：一、创设情境，引入新课1.在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。2.出示图片，欣赏图片：看了这些图片，你想说点什么？学生交流谈感受。3.通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。大家有信心吗？现在我们来学习颐和园这篇课文。板书课题：颐和园，提醒学生注意“颐”左边的写法。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求:把课文读正确、读通顺。想一想颐和园给你留下了什么印象？作者是按什么顺序游览的？从课文哪些词句中可以看出来？请画出来读一读。2.颐和园给你留下了什么印象？作者是如何评价的呢？男女生读这两句话，你又发现了什么？写法指导：像这样总写感觉印象的句子，一般放在开头、结尾，这种写法叫前后呼应。3.既然这是一篇游记，那作者一定会告诉我们游览路线，请看：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。像这样人走景移，随着观察点的变化，不断展现新画面的方法叫移步换景。这种方法一般适合于写游记或参观记。你能带着老师走走作者的游览路线吗？你来说，老师画。4.有感情地读一读作者的游览顺序。三、品读课文，感受美景1.如果你是一位游客，带着摄影机来颐和园游玩，你最想在哪儿留影？就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！还可以背下来。2.汇报交流：你最想在哪里留影呢？为什么？（1）长廊指名读文（第二段），颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？（长、美）体会长廊的长。A请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？B齐读感受后交流：你是从哪几个词语感受出来的？（一眼望不到头、700多米长、273间）C出示两个句子，朗读，比较哪种写法好。这条长廊有（700多米）长，分成273间。这条长廊很长，分成很多间。小结：在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。D指导朗读：引读“长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆分成273间。”感受长廊的美。A哪些词句最能体现长廊的美？（五彩的画）出示这些画的录像，谁来说说这些画怎么样？你能用止“有的有的有的还有的”说说这些画吗？小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？B你还可以从有哪些地方感受到长廊的美呢？ “长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。”（鲜花常开）“置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”C引读：长廊这么长，这么美，真让人陶醉呀！请大家带着对长廊的喜爱之情再来读一读第二段！小结：一眼望不到头的长廊，有着五彩的画，是画的世界，花的海洋，难怪有这么多同学想在这里留影呢。（2）万寿山指名读第三段，这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑？（佛香阁、排云殿）佛香阁和排云殿的建筑有什么特色？你是从哪些词句中体会出来的？佛香阁：八角宝塔形、三层、耸立、闪闪发光。相机点播：抓住造型特点，突出其高大和美丽。排云殿：一排排、金碧辉煌。相机点拨：通过占地面积大、华丽突出其雄伟壮丽。放录像体会排云殿的宏大规模和雄伟壮丽。总结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征；排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。感情朗读第三段。（3）昆明湖的远景过渡：在万寿山脚下，我们能欣赏到规模宏大、雄伟壮丽的佛香阁和排云殿，登上万寿山，我们又看到哪些美景？自由读文，交流自己看到的美景：“向下看，颐和园的景色大半收在眼底。”“正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”你觉得作者那些词语用得特别好？交流说理由。（大半、隐隐约约等）重点品读赏析：A出示：正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。B读句子，相互交流谈感受，体会作者是怎样突出昆明湖静和绿的特点的。学生交流体会：这句对昆明湖的静和绿的特点做了生动的描述。先用静物“镜子、碧玉”作比喻，说明昆明湖非常静，光洁照人；昆明湖水非常绿，如碧玉一般。然后又以动的画面进一步描述昆明湖的静。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”，说明湖面非常平静。一个“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。C小组讨论“滑”的精妙之处：这儿的“滑”字，能改用“划”字吗？D全班交流：理由一：如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾。理由二：文中说昆明湖绿得像一面镜子，湖绿得像一块碧玉。我们都知道，镜子和碧玉的表面都很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。理由三：昆明湖的面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深（网上查阅的资料），作者又是从远处观赏昆明湖，所以用“滑”字更能体现昆明湖的静态之美。E感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。（4）昆明湖近景自由读第5自然段，在昆明湖我们欣赏了哪些美景？（长长的堤岸、湖心小岛、十七孔桥。）作者重点介绍了哪一处美景？A出示十七孔桥图片。B出示句子，读句子，体会桥的特点：“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上 百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子， 姿态不一，没有哪两只是相同的。”（桥洞多、柱子多、狮子多“三多”的特点）C当你站在十七孔桥上，手摸着柱子上姿态不一的小狮子时，你会说些什么？想什么？D指导朗读：是呀！十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国古代劳动人民的聪明才智，让我们用赞美的语气一起来读一读这段话吧！四、回读全文，积累语言1.我们游览了颐和园，又在各处留了影，感觉怎样？让我们带着这种感觉读一读全文吧！2.颐和园的景色这么美，作者的文章又写得这么好，如果同学们能把自己喜欢的句子或段落背下来该多好呀！ 板书设计：阅读下面的文字，根据要求作文。少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。就是明知道前方有坑，也要睁着眼跳进去；明知道身后有虎，也不愿加快脚步远行。不这么做，就不能称其为自己的人生。少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。结合上述材料，以“美丽的愚蠢”为标题，写一篇不少于800字的文章。【注意】选好角度，明确立意。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，不得写成诗歌。不得抄袭、套作。【答案】美丽的愚蠢少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。不知是因为成长才会愚蠢，还是在愚蠢中才得以成长，总之愚蠢与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。这种“愚蠢”其实就是成长的烦恼。如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼，那么真正的烦恼在上学后便诞生了。童年时：琴与自由至今还忘不了那一天，父亲在经济条件并不宽裕的情况下为我买了一架手风琴，他是希望我能像某些孩子那样学会弹奏一样乐器，尽管我对此毫无兴趣。为了不辜负父亲的期望，我决心好好练琴。但当我成为班里年龄最小的学员，抱着比自己轻不了多少的手风琴时，我明白为此我将付出代价-不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。几个月过去，除了肩膀上红印的加深，琴技并没有多大长进。院里的青草枯黄了，花也谢了。在此之后的岁月里，我竟以惊人的忍耐力熬过了父亲、母亲和邻居因受不了我的“琴声”而时常对我责备的时光。在练琴的噪音中，心中充满了苦恼与无奈，常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍，让疲惫的身体解脱。童年的时光在一种无聊的行为中流逝。终于有一天，父亲在我练完琴后对我说：“以后你别再练了”。然后把琴锁在箱子里，再没打开。我呆呆地站了半天，不知该欢呼还是该流泪。初中时：让我再看那灯光隔开我和父母房间的是一扇门。每晚，如果门开着，我就可以看到父母屋中柔和的灯光。小时候，每晚那门是开着的，只要看到那灯光，心里就不会因独自一人而感到害怕。上初中后，父母为了让我更专注地学习，每晚把门紧紧地关上，我看不到那灯光了。当我在学习感到疲惫时，打开那扇门想感受一下父母带来的温暖，却看到父母异样的眼光，只得赶紧把门关上，重新打开书本。灯光，哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独，但我却看不到它。高中时：一匹马能拉几辆车？16岁时，带着十二分的喜悦进入了重点高中，但很快被沉重的学习压得苦不堪言。5门高考科目就像5辆马车，而我正像一匹马。家长与老师的压力及我的自尊心不断鞭策我以更多的精力拉着这5辆车驶向终点。总认为与各类人比起来，学生是最累的，尤其是重点中学的学生；与各种事比起来，考不好是最令人烦恼的，尤其是在努力之后。曾经为英语的成绩徘徊不上着急过；曾经为一次失手的物理考试痛心过；也曾为即将到来的语文考试不知所措过。旧的烦恼刚刚过去，新的烦恼又使我消除它而加倍努力。学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂，却永远值得回味。那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。我渴望成长，哪怕带着一个愚蠢的心。【解析】试题分析：这是一道材料加命题作文。材料是对命题的说明。首先审题，写作这个作文大致需要经过三个步骤：首先，读懂材料。关键句：“少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病”。“ 少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。”材料中的关键信息：为什么少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。为什么“愚蠢”“美丽”？第二，确定立意。本次作文题目已给，所以必须抓住“美丽”来谈，而不能谈“愚蠢”。第三，确定文体，构思行文。擅长记叙的同学可以选择记叙文体，含蓄表达主题；擅长议论的同学可明确选择议论问题没听过论证明确表达自己的观点。审题立意评判角度1.切合题意：对主体重点阐述少年行为为什么“美丽”的文章，内容可判为一等（45-50）、二等（40-44）。2.符合题意：对主体重点阐述少年行为“美丽”，而有关“为什么”内容所占分量较少的文章，内容可判为三等（35-39）。3.基本符合题意：对全文只阐述阐述少年行为 “美丽”，而不谈为什么的文章，内容判为四等（30-34）。4.偏离题意：对内容完全脱离了“美丽”的写作范围的文章，内容判为五等（20-29）。点睛：对于材料加命题作文，在审题时，要通过对材料的理解，对提示语的分析和对写作要求的了解，来弄清命题的意图。首先要分析材料，要注意材料的性质，要注意材料的组合，要分析材料中的主客观条件；然后要分析提示语；最后分析作文题目，明确材料和题目之间的关系。比如本题中，命题是“美丽的愚蠢”，“愚蠢”是什么，为何“美丽”；然后阅读材料，抓住“少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去”这句话来理解“美丽”的内涵。阅读下面材料，按要求作文。我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多!请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于800字的记叙文。不得透露个人相关信息，不得抄袭。【答案】原来，我也拥有这么多“数学，又是数学！到底是谁发明了数学啊！”我烦躁地揉着头发，心中暗自埋怨着。开门的声音传来，我机械地转过头去。是她。白皙的脸上挂着灿烂的微笑，忽闪忽闪的大眼睛，眸子深处荡着盈盈笑意。高挺的鼻子，小巧的红唇，一袭白衣将她身上的甜美气质衬托得淋漓尽致。再看看自己，只剩下无尽的苦涩，而她手上的一张满分试卷更是对我赤裸裸的挑衅！“找我有事吗？”“哎哟，数学没考好吧，我来帮帮你。”不满的情绪迅速涨满脑袋，我一把推开她，恶狠狠地说：“考得好了不起吗？我数学就是差，用不着你管！怎么，特意来看我笑话？”她眼中充满了慌张，连连后退：“我不是这个意思”又来了，这种惊慌失措小鹿般无辜的眼神，你知不知道我最讨厌你这副样子。她小心翼翼地挪动脚尖，试图再次靠近我，眼眶红红的。我察觉到她的意图，没等她近身，就冷冷地说了一句：“出去。”“我先走了，你好好复习吧。加油，我相信你！”妈妈推门进来，手里捧着两个盘子，奇怪地说道：“咦，人呢？不是来请你吃蛋糕的吗？”原来今天是她的生日，她只是想来和我一起过生日！窗外，风吹得树叶沙沙作响，明明是初夏，却令人感到些寒意。我终于忐忑地轻轻敲响了她家的门。“嗨！”这回轮到我手足无措了，“生气了吗？”她一动不动地站着，眸子依然那么深邃。我尴尬地站在原地，不知道该再说些什么好。她突然“扑哧”笑了一声，开心地扑到我的身上，双臂把我抱得那样紧。拥抱中，两颗心紧贴在一起，我感受到她的激动和自己的一种称得上失而复得的喜悦，拥有这份宝贵友谊的感觉竟是那样真实！我们都很默契地没有再提起之前发生的事。蛋糕被轻轻放在小桌上，12支蜡烛闪烁着温暖的光。她小声地说着愿望，把蜡烛吹灭。我笑着问她许了什么愿，她一脸神秘地说：“不告诉你！”我眼眶突然有些湿润了，而心里却偷偷地笑，其实我都听到了：希望我们都快乐！这个笨蛋，无论我怎么不好，都把我放在心上。谢谢你，愿意忍受我的小脾气，陪我度过一个又一个困境。我拥有你的关心，拥有这一份纯纯的友情，拥有好多灿烂的梦想和对未来的憧憬。因为你，我不会再觉得自己一无所有，你让我感受到了满满的幸福。一晃两三年，匆匆又夏天，原来，我也拥有这么多，以为有你。【解析】【详解】本题属于命题作文。文题具有思辨性，让学生“有话可说，有情可诉”，引导学生关注生活，关注心理，培养其积极健康向上的审美情趣。但若真正写出感性与理性兼具的文章，还需要学生有相当厚实的基本功。审题：文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到再到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。立意：文题中“拥有”说明文章索要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。观察生活中我拥有这么多的东西是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，也很好。行文结构：文章开头讲诉了两个人发生矛盾的起因经过等，以记叙为主，加以大量的细节描写、语言描写将事件的来龙去脉叙述清楚，文章最后写了一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华了文章的主旨。素材：1、不知不觉中，牛奶已经成为了我生命中的一部分。台灯下的那杯牛奶，漾着妈妈的笑，漾着妈妈最纯真的母爱。“宝贝，牛奶喝完了吗？我来收杯子啊！”我再次注视着这杯牛奶，脸上漾出了微笑：“哦！快了！”一饮而尽妈妈转身退出我房间的一刹那，心中竟有些酸楚，点点滴滴的记忆涌上心头，在我身体不适时，是她彻夜无眠，照顾着我；在我失意彷徨时，是她循循善诱，开导着我；在我开心愉悦时，是她敲响警钟，提醒着我哦，原来，我也拥有这么多！2、回到家，闻到妈妈炖的骨头汤，爸爸买了我最爱的饺子，虽比不上满汉全席但在我心中是最美味！我把成绩告诉了妈妈，妈妈认真分析了卷了并给予我鼓励；回到书房，那强烈的灯光又在鞭策我迎难而上了！一切是那样的美好！那晚，我思考了许多，原来拥有这么多的我也可以发挥自己的能力，也可以做一株不一样的小草！穿上那双鞋，仿佛在激励我走更长远的路！原来我也可以拥有这么多！【点睛】从总体来看，命题作文有以下规律：第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；那么，我们都应该注意一些什么呢？审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。 要审读的内容包括：文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。文题中有没有点示主题的字词。文题中有没有点示重点的语言标志。 文题中的的标点或其它符号及其含义。 有没有副标题，其作用是什么？ 各种写作要求、限制。 能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。阅读下面材料作文。人生一世，草木一秋，在这短短的生命旅程里，如何让生命过得有意义？如何让生命过得精彩？是每一个个体应该思索的问题。请填补“ 地活着”的空缺处，并以此为题，写一篇800字的议论文，不得抄袭套作，不得涂改卷面。【答案】有价值地活着世间一切事物都有它的价值，它或平凡或耀眼，却都有自己存在的意义。记得那一天我看到了一个问题：生命的价值是什么？这看似普通的问题却使我为之一振，陷入了沉思。 其实这句话又怎能算错？人的一生，生老病死谁能幸免。出生到死亡，无论你这一生多么辉煌，最后都一样只剩一具冰冷的尸骨。这样说来，的确如此。但是更多的人还是在为这短暂的生命染上绚丽的色彩。是啊，尽管每个人都知道，有生就有死，那又能怎么样呢？这依旧不能改变我们对生活的热爱与追求。生命的价值不是在于你这一生有多成功，也不是在于你这一生有多璀璨，而在于你是否有努力。 虽然努力了不一定成功，但成功一定离不开努力。如果你努力了，那么就算没有成功，你也问心无愧，因为你的内心得到了充实，反之，如果你没有努力，那么结局必定是失败的，你也无力辩解。人的一生，即使你没有成功，不代表你没有努力，只要努力过的人生，那么一定不留遗憾，不需要别人的肯定与称赞，也不需要太多的掌声与鲜花，你战胜的一个个困难，就是对命运沉默而铿锵的回答。当一个人从命运的逆境中从容的走出来时，就是呈献给生活最美的姿容，就是完美演绎了给坎坷命运的一道恬淡的风景。在我看来，他们的人生也一样成功。在命运的天平上，不会有谁轻谁重，也没有谁的价值会比谁低，每个人都是等价的，就是看你如何演绎自己的生命价值。 冬天的梅花因为不畏严寒所以开出了冬日最美的花朵，它有自己的价值。刚出生的雏鹰因为自己远大的理想而努力飞翔，它有自己的价值。 初春的绿叶因为对生命的渴望而抽出了生机盎然的那抹绿，它有自己的价值。 作为中学生的我在为自己的美好未来而努力奋斗，我有我自己的价值。 生命的价值取决于你怎么样看待它，他可以因为你而有自己的光芒，也可以因为你而变得黯然无光，但只要你努力过，生命之花就会为你绽放，命运的光环也会为你而点亮。人的一生那么短暂，青春易逝，我一定要抓住时光，追逐着时光的脚步，实现自己的梦想。虽然梦想很遥远，总是来不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的坚持。这样，我的生命价值又怎会低于他人？ “天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以绽放属于它的价值；同样，我们的努力目的也不止是成功，最重要的是内心的充实。只要把人生的价值绽放在自己一生的路途中，那便是无憾的人生。 没有一朵花会因为最后的凋零而不开放，明明还没有开始努力就要轻言放弃的人，他的生命才是没有价值的。【解析】试题分析：本题是半命题作文，需要把题目补全。“ 地活着”，可以填入的词语有很多，如美丽、诗意、有尊严、好好、精彩等。虽然人的生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现无限的价值。生活的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，决不可以在一时的无奈而放弃生命。瞬息即逝的生活过程，你能爱自己和他人的生命，能尊重自己与他人的生命，这也许就是生活的价值与意义的体现。人生的价值：为生命服务，还债，完善生命结构，让生命开心、快乐、自由、幸福，并使其向高层空间延伸。人生的意义：创造财富和欢乐，为自己、为他人、社会服务。人生需要开心、快乐、自由、幸福。虽然生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现无限的价值。生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，决不可以在一时的无奈而放弃生命。一定要珍惜生命，决不白白浪费它，使自己活的更加光彩有力。点睛：半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。要关注题目中隐含的中心提示，“活着”才是文章的关键，如何“活着”是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题纸上。材料：现在的某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，比如墨子变成了机器人、荆轲变成了美女、李白变成了刺客对此，有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。请以“假如我与 生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：横线处可选中国历史人物，也可选文学名著中的人物。【来源】北京市西城区月坛中学2018-2019学年度高一第一学期期中语文试题【答案】历史岂能如此戏说当墨子以科学家的严谨做小孔成像实验时，当荆轲以侠客的无畏箕踞大骂时，当李白以“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让高力士脱靴时，他们可曾想到他们竟在而今的游戏中变成了机器人、美女和刺客？没错，现在某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，墨子变成了机器人，荆轲变成了美女，李白变成了刺客等等。这种身份乃至性别的大改变已经超过了在我看来的游戏创作乃至其他一切艺术创作范畴。固然，艺术高于生活。游戏等艺术创作也必然有超越历史史实的部分。但我认为游戏等艺术创作必须与历史事实基本符合。因为过度的戏说、改变必定会消解历史传承的庄重，使得历史这蕴涵着中国传统文化与先贤智慧的瑰宝，不再能指导现实，为我所用。放眼被游戏扭曲的历史史实，几乎与墨子同时代的史官，就有为了一句“崔杼弑其君”的史实不被篡改、扭曲，一家几位史官，兄弟相继被妄图篡改历史的当权者杀害的可歌可泣的事迹。它所体现的正是中国人自古以来的对史实的真实性的重视，甚至不惜付出生命的代价去捍卫。反观今日游戏中对历史人物身份的改变，虽然这并不是篡改历史，但其对史实的轻视可见一斑。与古代史官为史实付出生命代价相对比，怎能不令今人汗颜？有人说游戏本就是虚拟的，史实是都无所谓的。然而游戏创作所带来的影响却足以在游戏参与者身上引起潜移默化又深远持久的改变。而熟悉于游戏中与史实相悖的机器人墨子、美女荆轲与刺客李白，学生们又如何能在课堂上走进小孔成像实验中的墨子，课文中刺秦王的荆轲与梦游天姥吟留别中纵横想象的李白？而这些历史、作品中所蕴含的侠客“义”的精神，文人的高尚情操，先贤的科学智慧，又将往何处安放，又能被何人理解呢？游戏创作、艺术创作需要戏说，但绝不是篡改史实的戏说，而是应如同三国演义一样保留人物原貌，尊重史实基础上的艺术加工，是对传统文化先贤智慧的集中与升华。对于人物身份在游戏中的巨大改变，由于不符合史实，我想更近于亵渎而不像戏说了。我该怎样做呢？尊重史实，拒绝“如此戏说”。传承文化，发扬先贤智慧。假如我与心中的英雄生活一天那是公元前228年，易水岸边，衰草连天，临时搭起的草亭内，一方黑色木案，一斛清洌燕酒。众人举杯，北风寒，冷彻心骨，萧萧声呼悲于天地。众人心知，此地一别离，再无相见之日，皆白衣冠以送之，雪白的一片，衬映着沧蓝的一片易水。冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝。高渐离击筑，那样得凄婉动听。荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲歌未彻，啼声一片。燕地的冬日，滴水成冰，更冷的是送行者的心，友人高渐离收乐而起，曲终，人将散，众人皆与荆轲诀别，轲重负国家之存亡重任，一人命换燕国之存，此乃重国家而轻个人之义也，一时间呜咽声起。向西边走的车越来越远，直至消失在寒风中，易水边，白雪地，北风紧，四围飘絮中，一鞭残照里，遍人间悲伤填胸臆。在驶往秦国的途中，泪水已被风干，驾车的手早已冻得失去知觉，脸上的泪已经风干，只觉得脸冻得生疼。只听得，车内荆轲喃喃自语：“以一人之命，二人之命换一国之安宁，足矣，足矣 “先生”我欲语，然此时，千言万语化作满腔悲愤，竟令我浑身颤抖。今日，我与心最敬仰的英雄一起，日夜西行，前向虎狼之秦，驶向壮士千古的征程。我被阻于秦王大殿，章台宫大殿巍巍，一架飞桥横跨渭水，将一眼望不到边的一片，犹如仙宫玉宇，气势如弘。荆轲没有看一眼，只疾步向前，脱鞋去袜，直入大殿，我看到身后捧着木匣的秦午阳，稍稍迟疑，他回过头，看了我一眼。我知，秦午阳手中所捧的木匣，便是太子丹敬献给秦王的江山图。我握紧了拳头。深施一礼，我转身离去，宫殿外，我佯装给马饮水，悄然骑上千里名驹骕骦，飞驰而去。大殿内，荆轲缓慢展开地图，我知道，我知道，此时，一把致命的匕首将立刻闪出，图穷而匕见！大殿，荆轲大喝一声便冲上前一手抓住秦王的袖子，一手持匕刺过去，不料秦王一个翻身躲过，一场在宫殿的追逐战展开了，由于秦国有规，上殿者不得带尺兵，所以众臣也不知如何是好，目瞪口呆地看着二人，秦王的医师将药箱掷过，秦王断其左股，荆轲受到八处伤害，靠着柱子边上对秦王破口大骂，最终被侍卫拖走斩杀。骕孀如电，瞬时离开王城，回首秦宫，灰色的宫宇苍茫如梦，我的泪如雨下，纵然千载之下，有多少人，为这一时刻，捧上一鞠英雄泪。【解析】【详解】（1）此题考核写作能力，是一道材料作文，要求根据材料材料的内容，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。材料中先列举事实，然后提出大家的看法，：有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的等，这实际上等于给出了角度，当然可以跳出这些角度，自己解读。此题的关键不在于角度而在于论证的是否深入。立意可从赞同的角度写“在游戏的同时引导青少年对历史产生兴趣”；从反对的角度写“歪曲历史，后患无穷”；也可以辩证的分析。总之要针对这种现象提出自己的看法，然后论证即可。结构：首先根据材料的分析提出观点，如“游戏创作要符合历史真实”这一观点，然后论证，先提出游戏创作的求起码的底线不要妨碍认知；然后分析开发者这样做的原因是吸引眼球，再对所谓的“游戏本身就是虚拟的”进行驳斥，最后点明其实质是“利益”，最后重申自己的观点。材料链接：从某种意义上说，网络游戏与传统文化的融合像是一种必然。网络游戏依靠的新经济商业模式发展日趋成熟，甚至到了流水线作业的地步。一方面，网络游戏因循“打怪升级”的套路，同样的操作模式换个新的画面、人物就成了一款新的游戏，难免同质化严重、缺乏内涵。另一方面，网络游戏中的暴力和色情一直为人们所诟病。玩家在游戏中的表现似乎就是对怪物进行无休止的杀戮，以获取经验，整个游戏过程就是追求更高的等级和暴力宣泄。网络游戏产业若要突破现有的商业运行模式，完成产业升级，需要将发展重心转移到内容建设方面，亟待填充高品质的内容，以文化内核作为支撑。正是在这种背景下，传统文化成了网络游戏开发者眼中的大IP。然而，将传统文化娱乐化可能使得人们迷恋和依赖娱乐化这种方式，从而影响对传统文化本质内容的理解。网络游戏强调表现形式上的故事性、情节性、趣味性、贴近性和吸引力，强调用直观化的表现形式来表达传统文化的内涵，这样的表现形式似乎很容易将传统文化博大深蓄的内涵变得琐碎而简单。尼尔波兹曼在娱乐至死中说道“有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎式的文化成为一场滑稽戏。”今天，当传统文化有了褪去严肃、神秘面纱的可能时，它将如何在被娱乐化的同时不至于沦落成庸俗文化，需要不逾越一个什么样的“度”，这是人们真正应该思考的。（2）此题考核写作能力，是一道半命题作文，要求以“假如我与 生活一天”为题，写一篇记叙文，在题干中给出选定的范围“中国历史人物”“文学名著中的人物”，所选内容要符合范围，立意要突出所选人物的特征，然后注意“生活一天”必然要问一些不解的问题，或者是体验一下这个人的生活方式，重点是与其进行心灵的交流。注意文体是记叙文，注意事件交代要清晰，因要写出心灵的交流，故应该加入适当的抒情和议论。结构：如写“鲁迅”，可以采用问话的方式组织主体部分的内容，如“您为什么有那样深邃的思想”“为什么拥有那犀利的笔锋”“为什么嫉恶如仇的性格”等，由此行文然后做出回答。这样会结构严谨，同时表达自己对其评价。材料链接：我心中的这位英雄曾被小看，却仍敢独守孤城；曾战功显赫，却死于奸人之手；曾身为文人，却横刀立马戍边七载。 如果有一天的时间能令我二人独处，我只想做一件事回首和询问。 我会与他回首他初登历史舞台的那一刻。我会问他为何做这种固守？那是百年前辽东宁远。周围一片的寂静，哦不，是荒芜。这里本是防线上的一点，如今却成为了一座孤城。城头上，一位将领拔剑北望。他知道远处是敌人的千军万马，但仍大喊道：“愿与城池共存亡！”我问出了我的问题。他笑了。他告诉我：“吾早年读遍经史子集。虽为求功名，但仍知晓道统。如今为护国护道，乃守之。”我知道，道统便是他的答案。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。按要求作文。 在我们的成长过程中，发生过许多令人难忘的故事。这些故事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。请以“成长的故事”为题写出自己独特的经历。要求书写工整，不得写成诗歌，不少于800字。【答案】成长故事每个人都会在成长中，遇到各种各样的事情，也许，这件事令你难忘，或许这件事让你感动，或许这是我成长中的一个小故事，也是埋藏在我心里最深的记忆，每次想起这件事都令我十分惭愧。“我们英语补习班与要进行一次小测试了。”一位同学似乎很开心地说道。“好，我们终于要进行一次测试了。”“补习班也有测试啊？”“测试哪一部分？ ”“怎么没得到通知？”大家七嘴八舌地说。“测试？!”我最讨厌考试了！原本喜悦的心情，一下子沉入了谷底，满面笑容顿时变成愁眉和苦脸。“测试，这下可完了，这几天我根本没有好好复习功课，今天的测试肯定考不好。一想到我可能变成一个乒乓球，被老妈女子单打，被老爸老妈混合双打，我的心像打了一个结似的揪在了一起。这时，我灵机一动，“打小抄”！我看了一下表，还有一点时间！我拿起纸笔开始奋笔疾书地准备起“小抄”来。考试的时间到了，我一看卷，题还真的有难度。我庆幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。我悄悄地观察着老师的举动，趁老师转过身的时候，赶紧拿出了准备好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起来。还剩几道题就抄完了，胜利就在眼前。我不由得松了一口气。忽然感到似乎有一股炽热的光正打量着我。转头一看，一位看上去年龄比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量着我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下头继续抄写。“你为什么这样做？姐姐，你这样是不尊重老师，也是不尊重自己呀。你难道还不如我吗？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄对我说。然后自顾继续答题去了。我停下了笔，怔了怔，有什么东西触动了我的内心。我又续答题了，不同的是，我把小抄给撕了。女孩的话没错，我不应该打小抄，而是要靠自己的实力证明自己，无论这次的测试难与否，我都应该做到“自觉”两字，无论是在学习或是在以后的生活中，我都要切记。这件事虽小，却在我心中留下了十分深刻的印象，它让体会到了许多。我会永远记住那个小女孩，并且谢谢那个小女孩让我学习到了“自觉”“自信”和“自尊”。【解析】试题分析：这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。材料给了考生写作的指引，比如“这些故事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡”，考生可以记叙一件有关成长的难忘的事情；也可以发表议论，谈谈这些难忘的事件给你带来了什么样的感受、思考；为什么让你感动、难忘。本则作文容易写，但要写的精彩，出色，还需在选材、构思、语言等方面有所创新。请以“冬天，遂想起”为题，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文冬天，遂想起母亲的爱冬天，一个寒冷的季节。遂想起那片片洁白的雪，遂想起那一刻的温暖，遂想起那段感人的回忆。大雪纷纷扬扬的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飘如飞；像小白花，忽散忽聚，盖满了屋顶，落满了马路，飘满了秀发，使这个世界洁白起来。冬，充满了历练。大雪纷飞的日子，妈妈告诉了我一个坏消息，她要去石家庄学习一个多月。听完，我满脸愁容，妈妈用手拍了拍我的肩，说：“这是一个机会，不仅是让我学习的机会，你也会学到自立，争取自己独立完成所有的事，不让妈妈操心。”为了让妈妈安心，我信誓旦旦的说：“妈妈，相信我，我一定照顾好自己。”几天