草房子交流公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

草房子读书交流课件第1页第1页 草房子是著名作家曹文轩典型力作。这部优秀草房子是著名作家曹文轩典型力作。这部优秀少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘六年少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼感人心故事。作品沿袭了看似寻常但又催人泪下、撼感人心故事。作品沿袭了曹文轩一贯厚重、质朴写作风格，洋溢着浓浓人文气曹文轩一贯厚重、质朴写作风格，洋溢着浓浓人文气息。在今天这样浮躁社会、冷漠失态中，它能真正感息。在今天这样浮躁社会、冷漠失态中，它能真正感动所有孩子，让他们回归精神家园。动所有孩子，让他们回归精神家园。作品分析作品分析第2页第2页1采用采用“班级读书会班级读书会”形式，交流阅读感受，加形式，交流阅读感受，加深对作品理解。深对作品理解。2、感受作品语言文字魅力。感受作品人文魅力，、感受作品语言文字魅力。感受作品人文魅力，体悟作品精神世界，感受人世间真善美。体悟作品精神世界，感受人世间真善美。3、促使个性化阅读与合作性阅读融合，有效提、促使个性化阅读与合作性阅读融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力。升学生阅读兴趣和阅读能力。阅读目的阅读目的第3页第3页1、我们先来温习一下作者对草房子一段描写。（幻灯、我们先来温习一下作者对草房子一段描写。（幻灯片出示这段文字）片出示这段文字）2、谁愿意来给大家朗读这段文字？、谁愿意来给大家朗读这段文字？3、这就是油麻地草房子，在你心中，它们是普通草房、这就是油麻地草房子，在你心中，它们是普通草房子吗？你认为它怎么样草房子呢？子吗？你认为它怎么样草房子呢？4、草房子如诗如画，作者文字也如诗普通充斥魅力，、草房子如诗如画，作者文字也如诗普通充斥魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。让我们将这份美好收藏于心吧。走进草房子，收藏美好走进草房子，收藏美好第4页第4页1.在这些美丽草房子里，生活着众多个性鲜明人物。在这些美丽草房子里，生活着众多个性鲜明人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱人。（课件）现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱人。（课件）说说你都结识了哪些朋友说说你都结识了哪些朋友?看谁知道最多。看谁知道最多。2.我来考考大家对他们熟悉程度。我从书中裁剪了一我来考考大家对他们熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力同时，快速判断出文字描写是书中哪个人物？男生力同时，快速判断出文字描写是书中哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才干举手。和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才干举手。聚焦人物，品味感动聚焦人物，品味感动第5页第5页 1、他挺着瘦巴巴胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝、他挺着瘦巴巴胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人就是那顶帽子：洁白一顶帽人群走来。现在最吸引人就是那顶帽子：洁白一顶帽子，这样白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精子，这样白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致帽子，有优雅帽舌，有细密而均匀网眼。它就这样致帽子，有优雅帽舌，有细密而均匀网眼。它就这样戴在他头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。戴在他头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。第6页第6页 2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖骨气与韧性。她拉得一手好又含着一份让人心灵颤抖骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好又是那曲二泉映月。夏末初胡琴。琴上奏得最好又是那曲二泉映月。夏末初秋夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首秋夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐乡下人心里也泛起一阵莫名忧愁，曲子，使不懂音乐乡下人心里也泛起一阵莫名忧愁，桑桑胡琴就是她教会。桑桑胡琴就是她教会。第7页第7页 3、她有着乡下孩子少有灵气和书卷气，却没有一点、她有着乡下孩子少有灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其它孩子有什么高出地点傲气，她丝毫也不觉得她比其它孩子有什么高出地方，一副平日经常样子。她让油麻地小学老师们居然方，一副平日经常样子。她让油麻地小学老师们居然觉得，她大约一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而觉得，她大约一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和女孩儿。柔和女孩儿。第8页第8页 4、那时，她正在看着她鸡在草丛中觅食。她听到喊、那时，她正在看着她鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子面孔正在水声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心“奶奶奶奶余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去第9页第9页 5、桑桑最崇敬人就是他，他长得好，笛子吹得好，、桑桑最崇敬人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好篮球打得好，语文课讲得好桑桑眼里他桑桑眼里他是无数个好加起来一个完美无缺人。是无数个好加起来一个完美无缺人。第10页第10页这样多鲜明人物形象中，最能打动你，让你难这样多鲜明人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜以忘怀是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康小康）第11页第11页桑桑 桑桑（1）我想桑桑调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻印象。）我想桑桑调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻印象。这在油麻地可是出了名，谁来举例说说桑桑调皮往事？这在油麻地可是出了名，谁来举例说说桑桑调皮往事？（2）调皮桑桑给油麻地师生们带来了无穷无尽从乐。你们是不是）调皮桑桑给油麻地师生们带来了无穷无尽从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同窗身影呢？从桑桑身上也看到了我们班某位同窗身影呢？（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有些人及我们）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有些人及我们同窗爱慕，这又是为何呢？你能不能举例阐明？（热心、善良、有同窗爱慕，这又是为何呢？你能不能举例阐明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强爱心、仗义、勇敢、坚强）第12页第12页(5)老师想推荐大家读一读两段文字。老师想推荐大家读一读两段文字。P268、（6）这是桑桑生病前还是生病后内心世界？读了这段文字你有）这是桑桑生病前还是生病后内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他埋怨命运对他不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多是对这埋怨命运对他不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多是对这个世界爱和蔼意。这样一个少年，他面对死亡表现出来优雅和个世界爱和蔼意。这样一个少年，他面对死亡表现出来优雅和悲壮，确实让我们肃然起敬。悲壮，确实让我们肃然起敬。教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑病有救之后，我眼睛情教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑病有救之后，我眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他顽皮可爱、活力四不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良心地和他同情心。桑桑在成长，拥有健康、高射，喜欢他善良心地和他同情心。桑桑在成长，拥有健康、高兴、朋友，他是一个幸福人，我希望能拥有他这样学生。兴、朋友，他是一个幸福人，我希望能拥有他这样学生。第13页第13页秃 鹤（1说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场，他就是？（2）秃鹤在你眼中是一个怎样人？你是怎么对待他？（3）秃鹤强烈自尊和倔强来自于他有一个与众不同脑袋，作者对他光头做了尤其传神描写，让我们一起来感受作者语言风趣诙谐。指名读（4）说真，一个十几岁少年顶着这么一颗打了蜡普通光头确实让人挺受不了，不过在第一章最终一句话，作者却这么说：“纯净月光照着大海河，照着油麻地小学师生，也照着世界上一个最英俊少年”对这句话你是怎么了解呢？第14页第14页（5）是，秃鹤倔强外表下也有一颗善良上进、）是，秃鹤倔强外表下也有一颗善良上进、热爱集体心，这样一个活得有尊严孩子，一个热爱集体心，这样一个活得有尊严孩子，一个战胜自我勇者，毫无疑问就是一个最英俊少年，战胜自我勇者，毫无疑问就是一个最英俊少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。来，让我们一起深情地读一读这句话吧。第15页第15页杜小康杜小康（1）书中尚有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。）书中尚有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表示还不够，他让我钦佩。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表示还不够，他让我钦佩。这是红门（二）章节中桑乔校长说一句话：这是红门（二）章节中桑乔校长说一句话：“日后，油麻地最日后，油麻地最有出息孩子，也许就是杜小康！有出息孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，（课件出示）请问孩子们，阅人无数桑校长为何如此看好杜小康？阅人无数桑校长为何如此看好杜小康？（2）是啊，曾经那么优越杜小康，在经历了坎坷命运后，走出）是啊，曾经那么优越杜小康，在经历了坎坷命运后，走出了孤独和困境，小小年龄就勇敢地挑起了生活重任。他经历令了孤独和困境，小小年龄就勇敢地挑起了生活重任。他经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定少年必成大器。少年必成大器。第16页第16页(除了刚刚我们解读这三个主要人物，你还喜欢哪个人物？他除了刚刚我们解读这三个主要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？什么地方打动了你？同窗们，草房子塑造了这样多形形色色个性鲜明人物，你认为同窗们，草房子塑造了这样多形形色色个性鲜明人物，你认为他们有什么地方是相同吗？（共性：善良、坚强、知道爱，不他们有什么地方是相同吗？（共性：善良、坚强、知道爱，不断成长断成长）小结：这本书背景是上个世纪五、六十年代，也许我们永远不小结：这本书背景是上个世纪五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中相扶、困境中相助，孤独中理解、冷漠中默默从他们在厄运中相扶、困境中相助，孤独中理解、冷漠中默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也伴随一同温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也伴随一同成长，这就是文学作品对我们心灵陶冶和净化。成长，这就是文学作品对我们心灵陶冶和净化。第17页第17页感悟情怀，温暖心灵感悟情怀，温暖心灵1一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者你，你会如何评价，作为读者你，你会如何评价草房子呢？你想对草房子作者、作品或书中人物说些什么草房子呢？你想对草房子作者、作品或书中人物说些什么呢？请思考一下，在你书签上来个真情告白，等会我们再交流。呢？请思考一下，在你书签上来个真情告白，等会我们再交流。2、学生交流。、学生交流。3、美丽文字，感人故事，温馨细节，一部草房子就像一顿丰、美丽文字，感人故事，温馨细节，一部草房子就像一顿丰盛精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵真善美，亲盛精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵真善美，亲人之爱、朋友之情、同窗之谊，苦难中悲天悯人，绝境时永不放弃，人之爱、朋友之情、同窗之谊，苦难中悲天悯人，绝境时永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好。这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好。4、孩子们，我们今天读书交流会能够帮助大家对作品有更进一步、孩子们，我们今天读书交流会能够帮助大家对作品有更进一步理解，但是，要记住理解，但是，要记住“好书不厌百回读好书不厌百回读”，希望同窗们课后把草，希望同窗们课后把草房子好好地再读一遍，你还会有更多收获。房子好好地再读一遍，你还会有更多收获。第18页第18页推而广之，作品推荐推而广之，作品推荐1、草房子作者曹文轩叔叔尚有许多优秀作品，如青铜葵、草房子作者曹文轩叔叔尚有许多优秀作品，如青铜葵花山羊不吃天堂草红瓦等，（出示书，学校图书室花山羊不吃天堂草红瓦等，（出示书，学校图书室有，能够借阅）同窗们假如感兴趣能够继续阅读。有，能够借阅）同窗们假如感兴趣能够继续阅读。2、最后，送给同窗们几句话，齐读：、最后，送给同窗们几句话，齐读：阅读，成就人生。阅读，成就人生。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。最是书香能致远。最是书香能致远。布衣暖，菜根香，读书滋味长。布衣暖，菜根香，读书滋味长。希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个高兴读书人。希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个高兴读书人。第19页第19页