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初中语文生态文明教育教案（6篇）
　　学校语文生态文明教育教案 篇1
一、 歌曲导入：
1. 上课之前，老师想先让同学们观赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。
2.老师提问：同学们，许多人小时候都会像歌曲里唱的那样幻想长大后飞到银河上，去追赶蓝天和太阳，摘颗星星一起翱翔，但是如今，许多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?
3. 同学商量发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。
二、 环保学问小竞答：
本节课以小组为单位，采纳小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。
1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。”
2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享将来”
3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享将来”呢? 同学们组内商量之后全班沟通。
大家可能会有的答案：由于人类对环境的破坏已经特别严峻，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放??
4. 老师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。
三、 爱护环境，人人有责：
1. 老师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，同学观赏。
2. 同学商量沟通感受。
3. 下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。
(1)10月1日，国庆节早晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。
(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。
这些数字给大家什么启示呢?
同学商量沟通，最终总结：假如每个人都能顺手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，顺手关灯，节能减排，植树造林??爱护环境人人有责。
四、 我们的环保宣言：
1. 如今我们都已经熟悉到了环境问题的严峻，那么，我们应当怎么做呢?请大家仔细思索，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。
2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。
五、课堂小结：
时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开头，让我们从如今开头为环境爱护事业做出我们的一点奉献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提示自己，相互监督，做一个环保小卫士吧!
附：
《要让星空闪亮》歌词
一个我儿时的幻想，长大后飞到银河上，去追赶蓝天和太阳，摘颗星星一起翱翔。一双长大后的目光，却看不见星星闪亮，是谁遮住闪耀星光，是谁把我星星保藏?
一个盼望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟翱翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿快乐唱歌，大海蔚蓝百鸟翱翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。
一起努力编织盼望，开创生态文明课堂，要让宽阔的蓝天上，到处泛起闪耀星光。一份建议提倡畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃盼望放飞幻想。
一个盼望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟翱翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿快乐唱歌，大海蔚蓝百鸟翱翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。
《人类，你将走向何方?》原文
我看到，天空中飘落着滚滚黑烟;我闻到空气中充满着浓重的汽油味;我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类进展的必定结果。可是人类啊!你真要走向这不归路?我不知道，你们是否知道伦敦的大雾?我不知道，你们是否看到草原在消逝，沙漠在吞噬着一切?你们不曾知道曾经有一个巴比伦王国还有一个被埋在黄沙下的楼兰吗?人类啊!你们的进展是那么的快速，你们贪欲地吮吸着地球的资源。可是，可是这是一条不归路啊!
诚然，无人情愿放弃钢筋水泥的楼房，搬回到茅草屋里;无人情愿放弃电灯，点着煤油灯度过漫漫长夜;无人情愿放弃汽车而以双脚或骑着驴赶路，不仅如此，绝大多数人有了基本满意之后还想有更好，更多的科技产品。而这一切的物质享受却要付出环境的代价。
一位美国人说：“我们遇到了敌人，这个敌人就是我们自己。”我们砍伐原始森林，我们向长江倾泻污水，我们向天空排放滚滚黑烟，这是经济进展的需要，这是人民对物质生活的需求。当我们最终榨干了黄河，逼疯了长江，最终把淮河染成黑色，我们仍旧在追求单一经济增长指标，不顾子孙后代赖以生存的土地、河流、大气和森林，这种增长能维持多久?假如肥沃的土地都变成沙漠，假如空气中布满有毒物质，假如河流污染得连鱼都无法生存，那么我们生活的意义何在?我们生存的根基何在?“原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉;原以为你是那么顽强，没想到你的眼泪在流。
地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”这一首环保歌曲，带给人们的是更多的警醒和深思：在人类对大自然进行了疯狂的掠夺后，还将来得及体会万物之灵长的成功，就匆忙迎来了大自然疯狂的报复。持续的干旱和暴雨，频频光临的沙暴，污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空??人与自然的搏击，人的.贪欲和短见注定了人类将输得更惨!
在痛定思痛中，是否开头学会敬重，善待自然，学会与自然和谐相处?敬重自然，敬重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的权利，河水，溪流，海洋只有保持其清亮才能更好地为人类服务。没有动物相伴的日子是无味的。当地球上只有人类存在时，也就是人类进展的悲伤，假如人类能学会不滥杀动物，不破坏绿荫，不贪欲地吸吮地球资源，学会整治进展得来的污染物，我信任，人类的进展与生态的平衡不会是个冲突体。人类，你将走向何方?是灭亡还是生生不息?对自然的打击得到的是自然的报复，是紧接着的灭亡。对自然的敬重，善待得到的是自然的爱抚与慷慨馈赠。人类，你将走向何方呢?
　　学校语文生态文明教育教案 篇2
学问与力量
1、知道知道我国的资源、环境现状
2、知道节省资源国策、爱护环境国策；
3、理解生态文明的内涵和意义；
4、增添同学爱惜自然、爱护环境的力量、参加实践的力量。
过程与方法
引导同学充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性熟悉，主动参加课堂教学。
情感、看法、价值观
通过学习，培育同学亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情，树立可持续进展的意识和科学进展观。
教学重难点：
生态文明建设
教学过程
一、情景导入
导入：图片与诗句的对比，展现我国的资源、环境现状，引入新课题
二、目标展现
三、自主学习
自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。
四、合作探究、展现提升
教材内容探讨〔多媒体课件〕
〔一〕我国的环境、资源现状
通过课件展现图片，归纳出我国的环境资源现状。
资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，铺张损失现象严峻。
环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依旧相当严峻，不容乐观。
〔二〕针对我国的环境资源现状，国家推动可持续进展的方针政策
　　学校语文生态文明教育教案 篇3
主题名称：
提倡生态文明，建设绿色家园
活动目的：
爱惜环境，从自身做起。让同学在潜移默化中丰富生态环保学问，逐步形成“善待自然、爱惜自然、爱护自然的良好风气。”
活动重点：
通过班会让同学理解：节省资源必需从我做起，让同学真正明确环境爱护的重要性，增添环保自觉性，提高环保实践力量，增添环保责任感，激发喜爱共有家园的情感。
活动过程：
一、〔起乐——《春天在哪里》〕
友爱的同学们：122活力中队“提倡生态文明，建设绿色家园”主题队会如今开头！
二、生态要文明，环保须先行。请观赏《环保拍手歌》。
三、环境爱护是一个洪亮的口号，环境爱护要从我们每个人做起。请观赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的学问吗？请你主动参与环保学问问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招 ……
2、请看这是什么标志？
3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？
4、请问《学校生环境爱护行为规范》第六条是？第十条是？
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小伴侣在校内里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请观赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节省能耗的呢？〔同学自由发言〕
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱惜，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美妙。
　　学校语文生态文明教育教案 篇4
时间：
星期二
地点：
三班级一班教室
参与人：
本班全体同学
主持人：
班主任
活动目标：
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校内，共享绿色美妙校内。
3、宣扬环保，提倡绿色生活和节能减排，为环境爱护奉献自己应有的力气。
活动过程：
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是盼望生活在花草明丽，绿树成荫，处处都是鸟语花香的环境中，还是情愿生活在处处都光秃秃的、特别脏乱的环境中呢？〔同学回答自己喜爱的地方〕。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜爱在秀丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在患病着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色将来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校内近两年发生了翻天覆地的改变，走进校内，让人耳目一新，有一种美的享受，但校内内却消失了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校内。
同学们列举我们校内中消失的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随便乱扔等等。
最终大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，留意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境爱护事业做出我们的一点奉献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订建议书，并在建议书上严肃地写上自己的名字，决心相互监督，共同爱护好我们的校内。
5、老师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今日的绿色环保主题班会取得了圆满胜利，大家在这次活动中了解到很多环保学问，也熟悉到了环境爱护的重要性。我盼望大家能从小树立爱护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
　　学校语文生态文明教育教案 篇5
活动目标
1、知道空气对人类和动植物的重要性，以及空气被污染后的各种危害。
2、能防止空气被污染，有肯定的环保意识。
3、对身边的生态环境感爱好，能关怀和探究。
活动预备
1、学问预备：幼儿已经了解了关于人类和动、植物生存的必要条件。
4、幼儿和老师一同有关空气被污染的资料。
5、配班老师与别的班的幼儿情景表演。
活动过程
一、老师出示地球仪，引起幼儿谈话爱好：
1、出示地球仪。
〔1〕师：你们看，今日老师带来了一个什么？〔老师揭开布帘出示地球仪〕
对了，这个就是我们生活的地球？地球上都有哪些生物呢？〔幼儿自由讲解并描述〕
〔2〕为什么我们要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？〔幼儿自由讲解并描述〕
〔3〕：原来地球上有我们赖以生存的空气。
2、幼儿做简洁的小嬉戏。
〔1〕师：我们离开了空气会怎么样呢？我们试一试不呼吸会怎么样？〔幼儿用手捏住鼻子〕
〔2〕不呼吸会很难过，时间长了会闷死，空气对我们来说是非常重要的。
二、看看讲讲，了解新奇空气的来源。
1、师：空气是看不见摸不着的那它是从什么地方来的呢？〔请幼儿互相沟通〕
2、观看录像。
师：我们来看一段录像，一起去发觉空气来源的神秘。
老师解说：这里是一片大森林，里面有许很多多的植物，这些植物宝宝的本事可大了，在他们的身上有很多我们眼睛看不到的小嘴巴，这些小嘴巴一张一合的把脏空气都吸到肚子里去，经过消化以后，再吐出洁净的空气来。这回你们知道新奇空气是怎么来的了吧。
6、：植物的绿叶能制造出新奇空气来。
三、情景表演，引出长期吸进不洁净的空气身体会不健康。
1、师：新奇的空气能使人身体健康，那么要是吸进了不洁净的空气会怎么样？〔情景表演〕
小猴：熊猫医生，熊猫医生，你给我看看病吧。
熊猫医生：小猴，你怎么了？
小猴：我这几天老是咳嗽，胸口还闷的很，你快给我看看吧！
熊猫医生：好！你别动，我给你检查一下，啊，张嘴。
小猴：怎么样？熊猫医生？
熊猫医生：你最好还是拍一张X光片子吧！
小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！
熊猫医生：那你站好了，别动！〔熊猫医生给小猴拍片子〕
熊猫医生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！
小猴：哎呀！怎么会这样呢？我的肺怎么会变成黑的了呢？
2、提出置疑，幼儿商量小猴的肺为什么会变成黑色的？〔幼儿商量〕
3、连续表演：
小猴：熊猫医生，这是怎么一回事啊？
熊猫医生：这有多种缘由了，不过最主要的缘由还是你吸进了很多的受到污染的空气。
小猴：啊～可能是我常常吸进工厂排出的烟造成的吧！那我该怎么办啊？
熊猫医生：我看你还是动一个手术吧，换一个洁净的肺，记得换好肺后要多留意爱护，不要再吸烟了！
4、：新奇的空气能使人身体健康，长期吸进受污染的空气会导致人生病，危害人的健康。
四、通过录像知道空气被污染后的危害性。
出示图片等资料，幼儿讲解并描述空气被污染的各种危害。
五、运用已有的阅历，商量。
1、老师：空气被污染了，我们的生存就受到了威逼，我们要怎么样才能爱护我们的空气不被污染呢？〔幼儿分组商量并回答〕
2、结束：我们回去再找找看，有没有爱护空气的方法和资料，下一次我们连续商量
　　学校语文生态文明教育教案 篇6
教学目标
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必需形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。
情感、看法、价值观：熟悉到维护生态平衡的重要性。
教学重难点
重点：熟悉到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。
教法、学法
小组商量法、提问法，谈话法
教学预备
科学视频《维护生态平衡》，沙尘暴资料
教学程序设计
一、复习引入
投影图片——一片草地
提问：你们知道在一片草地上有哪些生物吗？
在这些生物中，你能不能找出一条或多条食物链？
生商量回答
师：在自然界中有将近200多万中生物，它们之间并不是简洁的一条链，一种植物可
能被多种动物吃，一种动物也可能吃多种食物，这样就形成一张错综冗杂的食物网。
过渡：当然在草原上，除了刚刚我们熟悉的生物以外，还有很多非生物，如阳光、水、
土壤……这些生物与非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今日就让我们选择其中的一条食物链去讨论如何维护生态系统的平衡。
投影图片——鹰、兔、草
二、新课教学
说一说：草、兔、鹰之间的食物关系。
师：假设在草原的某个区域，只生存者草、兔、鹰三种生物，设想一下，假如在这条
食物链中的某个环节发生了问题，会发生什么现象？
小组商量：
1、假如鹰少了，会发生什么现象？
2、假如兔少了，会发生什么现象？
3、假如草少了，又会发生什么现象？
师：也就是说，上面任何一种现象发生，草原会变成什么样子？〔生态不平衡〕过渡：刚刚我们的商量是基于在没有人类活动的状况下的分析，那么在有人类活动的
草原上，人类的哪些行为会导致这些生物数量削减？
小组商量：
1、人类的哪些活动会造成草的削减？
2、人类的哪些活动会造成兔的削减？
3、人类的哪些活动会造成鹰的削减？
过渡：可见人类的这些活动都会引起草原生态系统的失衡，在我国北方也有这样一个例子。
生阅读书本P20页材料。
商量：人类的哪些干扰活动造成了当地生态系统正在遭到破坏？
生小组商量
总结：人类的这些行为最终导致了草原生态系统的失衡，草原上的绿色再也没有了，留给我们的只有漫天的黄沙，当强风吹起后，就会形成——沙尘暴，你知道沙尘暴的危害吗？播放沙尘暴视频
思索：面对人类大肆破坏，大自然也发怒了，面对我们环境日益恶化，我们应当怎么办？ 资料阅读：书本P21资料库
板书设计
生态系统：自然界某一区域的生物和非生物相互作用，相互依存，形成一个密不行分整体。
生物群落：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
教学反思
本节课是本章最终一节内容，同学学习了食物链、食物网和生态系统后，对生态系统的组成以及生物与非生物之间的关系，生物之间的关系均已把握，本节课是五、六、七节内容学问的汇总，因此本节课首先回顾了食物链、食物网以及生态系统的学问，从而引诞生物群落的概念，是新旧学问自然地连接。
对于如何维护生态平衡的教学，在教学程序上遵循循序渐进，从易到难的原则。首先从最简洁的食物链动身，假设草原上某个区域只有鹰、兔、草这三种生物，分析在这条食物链中任意一个环节的破坏都会导致草原生态系统失衡。接着商量有人为干扰时，哪些活动会造成这些生物的削减，然后商量更为冗杂的草原生态系统——书本P20页，我国北方的某个草原生态系统被破坏的缘由。最终了解由于人类对环境的破坏所导致的沙尘暴及其影响。整个教学过程环环相扣，注意同学分析力量的培育。
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