2015年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）.doc

2015年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）一、语言文字积累与运用（共20分）1这（）劳动者的忧郁面孔上（）罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光（），找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。依次给上面文段中加点字注音，全都正确的一组是（）Ay zh qingBy zh jingCy ch jingDy ch qing【考点】13：注音菁优网版权所有【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答】“郁”应读作“y”，“滞”应读作“zh”，“穹”应读作“qing”。故选：A。【点评】此题考查学生对字音的理解实际能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2这（）劳动者的忧郁面孔上（）罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光（），找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。依次给上面文段中括号内填入汉字，字形全部正确的一组是（）A付 茏 采B副 笼 彩C副 笼 采D付 茏 彩【考点】22：字词的含义；26：正确使用词语菁优网版权所有【分析】本题考查学生同音字的辨析和运用，注意区分字形和字义，明确用法。【解答】“副”同“付”的区别：指成套的物品：一副（付）手套、一付（副）像棋；面部表情：一副（付）笑脸。“茏”是草木旺盛的样子；“笼”是遮盖，罩住。“彩”是颜色多样；“采”是动词。故选：B。【点评】做本题时注意同音形似字的区别和辨析。3（2分）将下列语句依次填入下面文段的横线处，恰当的一组是（） 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和和巩乃斯河的草原带和森林带。 。 。 森林里各种鸟类，鸣声不断。在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。ABCD【考点】71：语言的简明 连贯 得体；72：排列句子顺序菁优网版权所有【分析】本题考查学生句式衔接的能力。解答句子衔接题目要注意几个“一致”原则：（1）内容一致：是指语意的连贯，上下文在语意上前后关联，相互呼应。针对这些特点，我们可以在整体把握语段意义的基础上，抓住关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系、前后关联等。（2）关系一致：句子与句子之间是按一定的关系连接在一起，有条不紊，并非散乱无序。句子之间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、总分等，有时是一物引起一物，物物相接。语句之间还有照应关系，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应。（3）结构一致：即上句与下句，或几个并列句子的结构一致。所谓一致，就是字数相等，对应词语词性相同，词语类型相同，运用手法相同等。（4）对象一致：所有句子陈述的对象协调一致，是保持语句连贯的照应技巧。作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就一致了。【解答】通读整段文字，结合填空前面的内容“草原带和森林带”，那么应该首先写“草原带”的景，为句；其次是“森林带”的景，为句；最后应该是总结句，为句。故选：D。【点评】解答本题的关键是要结合前面的内容来分析，然后选择与之内容一致的句子即可。4（2分）下列句子中没有语病的一句是（）A株洲美丽而富饶，这里土地肥沃，适宜种果树、水稻，此外，还适宜栽种柑橘B八个企业的领导干部在年底开会，研究2015年度如何深化企业改革的问题C详细复述要尽量完整地保留原作的观点、内容，并且不改变原作中材料的顺序D尽管你的捐献如何微薄，但在地震灾区人民的心目中，却比千斤的砝码还要沉重【考点】79：病句辨析与修改菁优网版权所有【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A并列不当，“柑橘”也是“果树”，去掉“果树、”；B语序混乱，改为“企业的八个领导干部在年底开会”；C正确；D关联词语运用不当，把“尽管”改为“不管”。故选：C。【点评】做本题时，注意关联词语的准确运用，前后复句的关系要合乎情理。5（6分）按原文默写。（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（2）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲 秋思）（3）子曰：“己所不欲，勿施于人。”（论语十则）这句话告诉我们，自己所不愿意的，不要强加给别人。【考点】EF：名篇名句默写菁优网版权所有【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。【解答】（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（注意“畔”的写法）；（2）衡阳雁去无留意；长烟落日孤城闭（注意“衡”不要写成“横”）；（3）己所不欲，勿施于人。【点评】做本题时，注意理解性识记，要揣摩所学的内容，不要写成错别字。6（2分）按要求回答问题 课文好嘴杨巴中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？（注意：在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。）【考点】75：续写 补写 改写句子；84：综合读写菁优网版权所有【分析】口语交际应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。【解答】此题考查了学生的口语交际能力。做此题要明白题目的要求，即“在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。”而在此基础上又不侮辱自己的人格，所以应把降低自己人格的词句做删改，如“小人”改为“我”，“大人”改为“您”，“痛改前非”改为“改正”。答案：中堂大人息怒，我不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了您。您大人不记小人过，饶了我这次，今后一定改。【点评】此题考查了口语交际，做此类题要明确题目要求，了解说话双方的不同身份。7（4分）阅读下面材料，回答问题。某市初中生20112014年人均名著阅读量（单位：万字）年份地域2011年2012年2013年2014年城镇48.354.961.168.2农村37.741.246.551.6上面图表显示，某市初中生20112014年名著阅读的特点有：（1）20112014年某市农村初中生的名著阅读量相比城镇初中生普遍偏少。（2）20112014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势。【考点】82：图（表）文转换；84：综合读写菁优网版权所有【分析】作图表分析题应注意：1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对图表资料有一个整体的了解，把握大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。3、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。4、把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。【解答】注意两点：（1）农村和城镇初中生阅读量对比（即纵向对比）；（2）不同时间，农村中学生阅读量的变化规律，城镇中学生阅读量的变化规律（即横向对比）。答案：（1）20112014年某市农村初中生的名著阅读量相比城镇初中生普遍偏少。（2）20112014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势。【点评】此题考查了学生图表分析能力。做此类题要认真观察并对比表格数据的不同及变化趋势。二、阅读下面白话文，回答问题（共24分）8（8分）军机处：在帝国的夹缝中祝勇现在进行一项测验：在诺大的紫禁城中，谁能找出军机处的位置？熟悉清代历史的人，无疑都对军机处的威名耳熟能详。军机处原是辅佐皇帝办理日常事务的办事机构，一切机密大政均归于军机处办理，它是中国官场金字塔的顶端，它的一端，通过一系列反反复复的奏折、文牍，与全国各地的官僚网络相连，而它的另一端，又与皇帝相连，是宫殿系统的一个组成部分，一个不可或缺的机关，只有把它握在手里，皇帝才能驱动那台庞大而沉重的权力机器，否则，国土上那些层层叠叠的衙门，就变得遥不可及。然而，你若发现位高权重的军机处，只是隆宗门与乾清门之间那一排不起眼的几间板房的时候，一定会大失所望。那是一座12间的通脊长房，面积不足200平方米，无论从体量上，还是装饰上，都乏善可陈，在波澜壮阔的宫殿内部，仿佛一只漂浮的舢板，弱不经风。站在保和殿的台基上，目光自然地向北延伸，越过乾清门华丽的琉璃檐顶，落在景山的万春亭上。而军机处，则刚好出现在人们视线的盲点上。无论从哪个方向看，军机处都是视线中最容易被忽视的部分。它朴素得过分，实在看不出任何帝国最高决策机构的迹象。军机处的建筑为何没有丝毫的进步？作为紫禁城的内部事物，只有紫禁城的建筑语法，能对它提供合理的答案。一个知识分子，即使获得了想象中的最大权力，他的奴仆身份仍然无法得到改写。那些权倾朝野的军机大臣们，一方面，作为朝廷要员，他们在那间破房子里写下的每一个字都牵扯着国家的命脉；另一方面，在至高无上的帝王面前，他们只能作唯唯诺诺的磕头虫，在壮丽的外朝和幽深的内廷的夹缝中，军机大臣们仿佛被皇帝呼来唤去的伙计，他们器宇轩昂地出没于宫廷之间，又动作整齐地在皇帝的面前跪下。对军机大臣的任命，没有制度上的规定可循，完全由皇帝的情绪决定。他们站在权力的高峰上，脚下却是万丈深渊。军机大臣的职务也没有制度上的规定，一切都是皇帝临时交办的，军机大臣只是承旨办事而已。所以，那个蜷缩在帝王脚下的行政机构，无异于现实中权力对比的视觉化体现。所有的辉煌都来自宫殿，而宫殿阴影中军机处值房，只是一群官僚的临时栖身之所，一个存放牵线木偶的仓库。只有皇帝的办公室是巨大的，整个宫殿、整座城池，乃至整个天下，都是太和殿中间金漆宝座的放大，它们是同构的，它们以相同的语法表明了天下的私人性质，而军机处，则是龙椅上一个不易察觉的构件。（节选自故宫记，海豚出版社，2014年）（1）文章以设问句开头，有什么好处？（2）文章第段提供的主要信息是：（1）军机处是帝国的最高决策机构，一切机密大政均归军机处办理。（2）军机处的建筑特点。（3）“一个存放牵线木偶的仓库”，“牵线木偶”说明了军机大臣的傀儡身份；对帝国非常重要的军机大臣，他们的办公场所不过是存放货物的“仓库”，说明了皇帝对大臣控制。（4）怎样理解军机处“在帝国的夹缝中”？（从建筑与人两方面回答）【考点】A3：说明结构；A7：说明文阅读综合菁优网版权所有【分析】这是一篇说明文。根据说明文的特点，把握说明对象，熟知举例子、列数字、打比方、作比较等常用的说明方法的定义及其作用；把握说明文语言准确、严密的特点掌握说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握说明文总分总、总分、分总的结构方式的同时，仔细认真地阅读文章，结合掌握的说明文知识，就一定会得出答案。【解答】（1）此题考查学生对说明文中重要语段的作用以及对设问句作用的掌握。其作用一般是：强烈的表达了句子的主要内容。设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。吸引读者。然后结合具体语境分析即可。（2）此题考查学生筛选信息的能力。“熟悉清代历史的人，无疑都对军机处的威名耳熟能详。军机处原是辅佐皇帝办理日常事务的办事机构，一切机密大政均归于军机处办理，它是中国官场金字塔的顶端，它的一端，通过一系列反反复复的奏折、文牍，与全国各地的官僚网络相连，而它的另一端，又与皇帝相连，是宫殿系统的一个组成部分，一个不可或缺的机关，只有把它握在手里，皇帝才能驱动那台庞大而沉重的权力机器，否则，国土上那些层层叠叠的衙门，就变得遥不可及。然而，你若发现位高权重的军机处，只是隆宗门与乾清门之间那一排不起眼的几间板房的时候，一定会大失所望。”写一层意思，权力机构的顶端。“那是一座12间的通脊长房，面积不足200平方米，无论从体量上，还是装饰上，都乏善可陈，在波澜壮阔的宫殿内部，仿佛一只漂浮的舢板，弱不经风。站在保和殿的台基上，目光自然地向北延伸，越过乾清门华丽的琉璃檐顶，落在景山的万春亭上。而军机处，则刚好出现在人们视线的盲点上。无论从哪个方向看，军机处都是视线中最容易被忽视的部分。它朴素得过分，实在看不出任何帝国最高决策机构的迹象。”写军机处的建筑特点。（3）此题考查学生的理解能力，“牵线木偶”是一个比喻词，生动形象的说明了军机大臣在皇帝的眼里，就是个木偶，是个傀儡。可以看出皇帝对军机大臣的控制程度极高。（4）此题考查筛选并整合文中的信息能力。根据提示，建筑方面：从第二段分析。军机处是一排不起眼的板房，从体量、装饰上看都乏善可陈，也是人们视线中最容易被忽视的部分。人的方面。从第三段分析，军机处连接了皇帝和全国各地的官僚网络。军机大臣们写的每一字都牵扯着国家的命脉，但同时他们又被皇帝呼来唤去；对他们的任命由皇帝的情绪决定，他们只是奉旨办事。答案：（1）引起读者的注意和思考，引发读者的阅读兴趣；引出下文。（2）（1）军机处是帝国的最高决策机构，一切机密大政均归军机处办理。（2）军机处的建筑特点。（3）傀儡 控制（4）建筑方面：军机处是一排不起眼的板房，从体量、装饰上看都乏善可陈，也是人们视线中最容易被忽视的部分。人的方面：军机处连接了皇帝和全国各地的官僚网络。军机大臣们写的每一字都牵扯着国家的命脉，但同时他们又被皇帝呼来唤去；对他们的任命由皇帝的情绪决定，他们只是奉旨办事。【点评】本题考查学生阅读说明文的能力。准确掌握说明文知识是备考的基本策略。在平时学习说明文的有关知识，并能灵活运用，长期坚持下去，阅读说明文的能力一定会提高。9（10分）讲话莫言接到入伍通知书后，村里一个复员兵便登门来教导我：“到了部队，第一件事就是给新兵连首长写一份决心书，这对你的分配至关重要。如果你写得好，新兵训练结束后，就有可能让你去当文书或是给首长去当警卫员，而这两个职务是天生的干部苗子。”他还传授给我很多宝贵经验，高级的有如何取得首长的好感，低级的有怎么样抢吃热汤面。我遵循着他的教导，到新兵连的第二天，就写了一份决心书交给班长，让他帮我交给连首长。班长是个老兵，狐疑地看看我，问：“你家里有人当过兵吧？”我说没有。他摇摇头，好像不相信我的话。也许真是那份决心书起了作用，团里举行大会欢迎新战友，要选一个新兵代表讲话，这事儿就光荣地落在了我的头上。我兴奋得一宿没睡着，大睁着两眼梦想自己的光明前途。大概是 由文书而指导员，穿上了四个兜的军装，回家探亲挽着袖子，手腕子上套着手表，上海牌的，全钢防震，十九个钻。欢迎大会那晚上，几百个新兵和团直的几百个老兵把团部礼堂坐满了。那是我第一次进入人间的礼堂，看着舞台上那猩红的天鹅绒大幕，还有那些华灯，心里激动得很严重。老兵和新兵拉着歌子，此起彼伏，声震屋顶。我想当兵真好，当兵实在是太好了呀！看到那些精神焕发的小军官，我的心中充满了希望。大幕终于拉开了。一个老军官上台讲了几句开幕词儿，就请副团长讲话。副团长上来坐下，对着包着红布的麦克风念讲稿。 那稿子的内容跟我写的差不多。副团长讲完了，我们使劲鼓掌。下面指导员讲话。指导员也是坐在麦克风前念讲稿，稿子的内容跟我写的差不多。指导员讲完了，我们使劲鼓掌。指导员下去后，主持会议的老军官说：“下边请新兵代表讲话。”在一片掌声里，我不知怎么样地上了台。我头晕，心跳。谁见过这样的大场面了。但这是光荣，是前途，是四个兜的军装，是上海牌手表，全钢防震，十九个钻。我一屁股坐在那把坐过曹副团长、坐过新兵连指导员的椅子上。我望了一眼台下那一片眼睛就低头念稿子。我感到嘴唇不好使唤，喉咙紧张，发出的声音都是颤抖的。念了几句，便放了胆，嘴唇活泼了，嗓子松弛了，我听到自己的声音像春雷一样在礼堂里滚动。刚刚找到感觉，还没过瘾，稿子就念完了。我站起来，立正，给台下人敬礼。然后转身，立正，给台后那些坐成一排的首长敬礼。然后又转身，找到台阶，在众目睽暌下，回到座位上坐下。我刚落座，就被班长狠狠地踩了一脚。我听到班长压低声音，恶狠狠地说：“你这个混蛋，彻底完了！”我当时就蒙了。带着沉重的思想负担回到宿舍，我问：“班长，怎么回事？”班长骂道：“混蛋，那凳子，你也配坐？那是首长坐的！你一个新兵蛋子，不站着讲话，竟敢像首长一样坐着讲，太不像话了！”我请教班长，还有没有办法补救。班长说：“印象太坏了，没什么戏了。”我的眼泪刷的就流下来了。我费了千辛万苦才当上兵，原本想在部队好好干，提成军官，为父母争气，谁知道这样完了。我给新兵连党支部写了一份沉痛的检查，检查我坐了不该坐的椅子的错误。我求班长把我的检查上交给连首长。班长说：“要说起来，新兵嘛行，我帮你递上去。”（选自会唱歌的墙，作家出版社，2005年，文章有删改）（1）请简要概括本文的故事情节（每处不超过八个字）。“我”交决心书写检讨书（2）根据段画线的句子，可以看出那个时代物质与精神极度匮乏。（3）第段中“我”讲完以后，“找到台阶”才下了台，“找”写出了“我”紧张的心情。（4）第段中班长说：“那凳子，你也配坐？”写出了“我”的不当之处，但班长的话也有不当之处，即不尊重“我”。（5）文中的“我”具有知错就改的优点（答出一点即可），但从第段划线句可以看出，“我”也有虚荣的缺点。【考点】9E：小说阅读综合菁优网版权所有【分析】（1）本题考查概括故事情节。结合题目的提示来看，此题主要是归纳内容要点，要在了解小说内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。（2）本题考查学生理解课文内容的能力。在了解课文大意的基础上，结合题目的提示来分析即可。（3）本题考查理解人物的心情。在了解课文大意的基础上，结合上下文的内容来分析人物的心情即可。（4）本题考查理解语句的含义。在了解课文大意的基础上，结合上下文的内容来理解语句的含义即可。（5）本题考查分析人物形象。解答此题的技巧：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。【解答】（1）结合小说的内容，根据题目的提示，找出相应的段落，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可；还要注意字数限制。如第二个空，从“要选一个新兵代表讲话，这事儿就光荣地落在了我的头上”这句话中概括为选为新兵代表；第三个空，从“在一片掌声里，我不知怎么样地上了台”这句话中概括为代表新兵讲话。（2）结合的内容，从“抢吃热汤面”中可以看出当时物质匮乏；从“稿子的内容跟我写的差不多”可以看出当时的精神匮乏。（3）结合课文的内容，从“我感到嘴唇不好使唤，喉咙紧张，发出的声音都是颤抖的”这句话中可以看出“我”的紧张心情。（4）结合上下文的内容来看，班长说这句话是瞧不起“我”，是不尊重人的表现。（5）分析人物形象时要根据内容、故事情节和人物的言行举止来整体感知。结合文章的内容，从“我给新兵连党支部写了一份沉痛的检查，检查我坐了不该坐的椅子的错误”中可以看出“我”能知错就改；从“稿子的内容跟我写的差不多”中可以看出“我”的虚荣。答案：（1）选为新兵代表；代表新兵讲话。（2）物质，精神。（3）紧张。（4）不尊重“我”。（5）知错能改；虚荣。【点评】解答此题的关键是在准确掌握小说内容的基础上，了解题型，掌握答题技巧，结合题目完成即可。第6题是难题，这类题的答题步骤：答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。10（6分）那妖魔抵不住猴王，摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并搀手，立在阶前。这大圣赶上，一样两个唐僧，实难辨认，只得停手。行者心中不快；又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩，你这般欢喜得紧！”八戒笑道：“哥啊，说我呆，你比我又呆哩！你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿，若不会念的，必是妖怪，有何难也？”行者道：“兄弟，正是。”（第三十九回）那老魔道：“三贤弟有力量，有智谋，果成妙计，拿将唐僧来了！”叫：“小的们，着五个打水，七个刷锅，十个烧火，二十个抬出铁笼来，把那四个和尚蒸熟，我兄弟们受用，各散一块儿与小的们吃，也教他个个长生。”八戒听见，战兢兢的道：“哥哥，你听，那妖精计较要蒸我们吃哩！”行者道：“不要怕，等我看他是雏儿妖精，是把势妖精。”又听得二怪说：“猪八戒不好蒸。”八戒欢喜道：“阿弥陀佛，是那个积阴骘的，说我不好蒸？”三怪道：“不好蒸，剥了皮蒸。”八戒慌了，厉声喊道：“不要剥皮！粗自粗，汤响就烂了！”老怪道：“不好蒸的，安在底下一格。”行者笑道：“八戒莫怕，是雏儿，不是把势。”沙僧道：“怎么认得？”行者道：“大凡蒸东西，都从上边起。不好蒸的，安在上头一格，多烧把火，圆了气，就好了；若安在底下，一住了气，就烧半年也是不得气上的。他说八戒不好蒸，安在底下，不是雏儿是甚的！”八戒道：“哥啊，依你说，就活活的弄杀人了！他打紧见不上气，抬开了，把我翻转过来，再烧起火，弄得我两边俱熟，中间不夹生了？”（第七十七回）（1）第段写出了猪八戒机智的一面，这正是：智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（2）第段中，唐僧师徒临死之前，不讨论如何逃生，而是讨论死法，语言非常诙谐幽默，令人忍俊不禁，既缓解了读者的紧张情绪，又暗示了唐僧师徒的大难不死结局。【考点】F2：名著情节；F4：名著综合菁优网版权所有【分析】本题考查了考生对名著人物形象的分析能力和语言的特点的理解。考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的积累。本题要结材料来理解。【解答】（1）结合自己对西游记中猪八戒的掌握，抓住选段中的关键信息“说我呆，你比我又呆哩！”总结出他“机智”的特点，再结合仿写的要求和材料的内容，很容易对出：愚者千虑，必有一得。（2）通过读材料，我们不仅为猪八戒的语言捧腹大笑，本段语言轻松诙谐，在如此欢快的气氛中，唐僧师徒怎会死呢？答案：（1）机智 愚者千虑，必有一得（2）诙谐幽默 大难不死【点评】本题考查了考生对名著人物形象的分析能力和语言的特点的理解，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。三、阅读下面的文言短文，回答问题（共16分）11（6分）爱莲说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（1）解释下面句中加点的词。可爱者甚蕃很，非常濯清涟而不妖洗涤（2）翻译下面的句子。同予者何人？（对莲花的喜爱）像我一样的还有什么人呢？宜乎众矣。（喜爱牡丹的人）应当是很多了。（3）近朱者赤，近墨者黑。莲之所以“出淤泥而不染”，有一个重要的条件，那就是“不蔓枝”。（用第一段的原文回答，限答三个字）【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合菁优网版权所有【分析】这是一篇课内文言文。作者以具有高洁品格的“莲”自比，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表达了自己志在贤贞不渝地保持自己正直的操守的情怀。（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（3）本题考查理解文章内容。在了解文章大意的基础上，联系题目的提示，完成即可。【解答】（1）本题涉及的词语都是课内常见的文言实词。解答时要联系上下文。根据语境作出判断。如“甚”是“很、非常”的意思，“濯”是“洗涤”的意思。（2）翻译这两句话时要注意把省略的成分补充出来，翻译第二句话时要注意“宜”是“应当”的意思。（3）学生在了解文段大意的基础上，结合题目的提示，找出“不蔓不枝”这句话，注意字数限制，应该为“不蔓枝”。答案：（1）很，非常；洗涤。（2）（对莲花的喜爱）像我一样的还有什么人呢？（喜爱牡丹的人）应当是很多了。（3）不蔓枝。译文：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。【点评】解答本题需要特别注意意省略句的翻译，在翻译时，结合上文的内容，把省略的成分要补充出来。12（6分）东海孝子郭纯丧母，每哭则群乌大集。使（刺史）检有实，旌表门闾。 后讯，乃是孝子每哭，即撒饼于地，群鸟争来食之。其后数如此，鸟闻哭声以为度，莫不竞凑，非有灵也。（1）解释下面句中加点的词。群鸟争来食之吃其后数如此多次，屡次（2）翻译下面的句子。莫不竞凑，非有灵也。（3）概括文章的内容和主旨。【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合菁优网版权所有【分析】这是一篇课外文言文，但考查的知识点在课内。本文主要通过叙述郭纯伪孝的故事，抨击了这种虚假行为。（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（3）本题考查理解文章内容和主旨。在了解文章大意的基础上，用简洁的语言概括文章内容，然后分析主旨即可。【解答】（1）本题涉及的词语都是课内常见的文言实词。解答时要联系上下文。根据语境作出判断。如“食”是词类活用，名词作动词；“数”有多个含义，在这里指多次、屡次。（2）翻译这句话时要注意“莫不”“竞”“非”“灵”的意思。（3）学生在了解文段大意的基础上，用自己的话概括内容即可；根据事实真相，写出主旨，注意本文是批判了什么。答案：（1）吃；多次，屡次。（2）（群鸟）没有飞落下来聚集在他家庭院的，并不是飞鸟有灵性，被孝子所感动。（3）内容：本文叙述了郭纯在母亲去世后痛哭时，在地上撒饼引来群鸟，以致于让官府以为是孝心感动了上天的故事。主旨：抨击伪孝的虚假行为。译文：东海郡有个叫郭纯的孝子在母亲去世后，每次痛哭母亲，都有成群的鸟雀聚集到他身边。官府派人察验，确有实事，便在闾门立牌坊，对这位孝子给予表彰。后来得知，原来是这位孝子每次哭母前，在地上撒上饼子，因此群鸟都争着吃饼。以后总是如此。后来鸟雀一听到哭声，就以为有饼吃，没有不飞落下来聚集在他家庭院的，并非是飞鸟有灵性，被孝子所感动！【点评】本题需要学生特别关注文言词语的词类活用常见的几种类型：（1）名词作动词，名词作状语；（2）动词作名词；（3）形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。13（4分）兰明徐渭兰亭旧种越王兰，碧浪红香天下传。近日野香成秉束，一篮不值五文钱。【注】：传说越王勾践在兰亭种植兰花。秉，量词，束，把。（1）诗中的“兰”比喻淡泊名利、品德高尚的人，“野香”比喻追名逐利的俗世之人；兰花“一篮不值五文钱”表达了作者作者对追逐名利的鄙视。【考点】E4：诗歌炼字炼句；E9：诗歌思想情感；EE：诗歌阅读综合菁优网版权所有【分析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。【解答】此题考查对诗歌中意象的理解，以及对诗人形象的把握。第（1）题，熟读这首诗，第一句可知诗中诗人把兰比喻为君子，天下美传，把野草比喻成那些伪文人和诗人所不齿的那些人，不值五文钱。第（2）题结合这首歌的内容可知，表达诗人不与世俗同流合污，洁身自好的态度。答案：淡泊名利、品德高尚的人；追名逐利的俗世之人作者对追逐名利的鄙视译文：从前我在兰亭种下一片越王兰，碧绿的叶子像波浪一样，红色的花儿香气四溢。现在一把野花不值五文钱。【点评】做本题时注意结合徐渭的性格和诗歌的内容，去赏析感情。四、作文（共40分）14（40分）请将题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。题目： 让我与以往不一样。【考点】L2：半命题作文菁优网版权所有【分析】本题是半命题作文，“让我与以往不一样”，“与以往不一样”就是与以前表现和想法不同，到底是什么呢？可以填写具体人或物，如：书籍、你、时间等；也可以填写一个行为、动作，如：自信、乐观、梦想等。要写出转变的原因，可用前后对比的方法来组织材料。本题目适合写成记叙文。【解答】【例文一：梦想让我与以往不一样】 有梦想的人在奔跑，没梦想的人在流浪；有梦想的人在感恩，没梦想的人在抱怨；有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒。在这两者之间，我更愿意成为前者。 人没有梦想，就像鸟儿失去了翅膀，我们每个人从一生下来就是折翼的天使，是梦想的力量让我们飞上天空。梦想不是一成不变的，但一闪而过的念头，不能称之为梦想。在过去的日子里，我的脑海中出现过无数个对未来的幻想，但因种种原因都放弃了。或者是认为一切的梦想都是不可能的实现的，就这样得过且过的过了好久。知道我走到了属于我自己的天堂 司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。在我看来，要么把自己的一生屈之于梦想，要么就把自己的一切贡献给祖国，这才是重于泰山得死。而为祖国奋斗，也要有自己的梦想，实现梦想的同时也要建设好祖国。以前的我，对祖国并没有丝毫的感情，因为梦想，我爱上了这个国家。梦想，让我学会了奋斗。以前的我每天总是做着自己不喜欢的事，甚至分不清那些事自己感兴趣的，对生活也失去了信心。是梦想，让我学会了为生活而奋斗。我认为，人的一生就是为梦想而活，而作为一个中国人，就是为了中华民族的伟大中国梦而在这片疆土上生存。 梦想，让我学会了感恩。追梦的旅程是艰辛的，而老师，父母因为对我们的期望而付出的努力也同样是艰辛的。也许我们能有一个美好的未来就是他们的梦想。是梦想，让我懂得了别人的不容易，学会感恩他人。梦想，让我学会了永不停息的奔跑。一个人理想的高度决定了他梦想的高度。理想的高度越高，就更需要跑得更快，跑的时间更长。为梦想，我只有不断的奔跑。在生活中，亦是如此。 梦想让我学会了很多，感谢上帝，让我拥有了梦想。【例文二：成长让我与以往不同】十岁时的记忆仍清晰地印在我的脑海里，那个青涩的小女孩正紧张地站在讲台上，口中机械地念着发言的讲稿，手心悄悄渗出密密的汗珠，已然沾湿了握着的纸张。她不知道四年后，自己竟然有如此大的变化，从一个懵懂害羞的小女孩成长为一个干练的中学生。我，不同以往。 故事中的主人公就是我。我第一次为全班同学讲课，对内向而且口才不佳的我来说，这简直是难以承受的压力!接到任务后我忐忑不安，结果在讲台上结结巴巴的讲话和错误百出的逻辑成了全班同学的笑。从，我的心蒙上了一层阴影，仿佛永远吹不散，抹不去。时间如手中的沙在指缝间滑过流逝，历练如枝头的叶在秋风中飘落沉淀。现在的我已褪去了幼稚的羽裳，驱散了阴影，不同以往。两天前我接到了任务准备“文化之旅”的演讲。不再像彼时毫无头绪的慌乱，我认真而有条理地收集了游记和随笔等各种资料，一遍遍梳理着我的文稿。从千字文篇中挑选出最凝练的话语和段落，把杂乱无章的资料整理得井然有序，我尽着自己最大的努力用心地做好一切，争取着自己人生路上的一大突破。知识的不断积累，阅历的逐渐丰富以及这次充足的准备，都使我信心倍增。 回忆起那次失败的演讲，我坦然微笑，因为，我，已不同以往。再次站在讲台上，那种孤独恐惧的心情已烟消云散，取而代之的是必胜的信念。上课铃在耳边悠扬地响起，我的“文化之旅”的航行开始了。不再有紧张的汗水顺着手心流下，不再是单调乏味地死背讲稿，我欣然挥洒着才能，向梦的方向航行。连珠的妙语从齿间淌出，生动的神态在脸上映射，悠远的思绪在心中飞扬。我此时不再胆怯，演讲正扬帆破浪向着成功的岸驶去。“文化之旅”伴着清脆的铃声圆满结束，热烈的掌声告诉我，我已成功。心中的阴影被掌声驱，