计算机网络技术专业建设规划.doc

计算机网络技术专业建设规划一、专业建设背景和建设基础1、行业和区域背景分析(1)行业分析如今，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网的计算机总数呈现出高速增长的态势，计算机网络在国民经济中的重要性日益凸现。网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。企业对网络的利用率大幅度提高。计算机网络技术人才市场迎来了一个“牛市”，就业空间较大，效益也好。据分析，到现在为止，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的12%，达0.81.2万亿元；2020年为3%，达7.68.2万亿元。在今后的20年中，从事网络行业的人员的数量预计增加3050倍，整个行业的人数将达到60100万人。未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。(2)区域背景分析就河北省整体网络人才的需求主要体现在以下几个方面：一是政府机关上网工程的实施造就了人才和培训的巨大需求。目前正在实施政府上网工程，现如今政府网站数量据不完全统计，全省已有 1000余个地 ( 局 ) 级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。县 ( 处 ) 级以下政府机关上网单位数量将更加庞大。粗略统计，实现上网的政府机关不足政府机关总数的 5% ，全省政府网站待建设的需求将不少于 15万个。保守估计每个政府维护网站的人按照 2 人计算，未来从业总需求将不少于 30 万人。二是企业上网需求量猛增。目前我省已有企业网站 1.2 万个，按照每个企业网站 1 人计算，从业人员共 1.2 万人，目前企业上网总数不足全部企业的 10% ，与国外相比还有相当大的差距，企业网站增长速度将还要大幅度的上升，未来从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于 10 万人。三是现有媒体和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。计算机网络今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。四是中小型企业对网络管理人才的需求量也非常大。2、职业与岗位分析(1)职业岗位目前，计算机网络技术专业的人才岗位需求主要集中在以下几个方面：系统管理（网络管理员、网络工程师、系统管理员、系统工程师等）与系统集成（网络架构师、系统集成工程师、售前技术支持、售后技术支持、网站设计师、网站管理维护员等）、网络产品营销（售前工程师、售后服务工程师、业务经理等）、网络信息安全、网络数据库维护等岗位。(2)职业岗位的任职要求企业对任职者的要求主要表现为：网络工程方向的人才要求具有丰富的网络基础理论知识，熟练的动手操作能力，能胜任局域网的布线施工、安全维护工作。网络平台开发方向的人才要求具有网站前台的美工设计能力以及后台代码的开发能力。3、专业建设基础我校计算机网络技术专业顺应信息时代的需要，经过几年的发展建设，现在开设了计算机网络工程、网络管理、计算机网络安全、计算机网站建设与维护这四个方向的课程。(1)校企合作基础我们在专业设置与调整、人才培养方案的制定、课程开发、实践教学、实践基地建设、质量标准制定与考核等方面与行业企业进行了深度合作。校企合作是我校办学的办学宗旨，也是人才培养全过程所依托的坚实平台。因此，该专业聘请了企业一线专家组成了专业建设指导委员会。在专业指导委员会的指导下，我们对该专业进行了课程开发。首先专业教师深入企业进行调研，了解企业的需求，依据调查的数据分析得出了该专业的岗位分析表。然后聘请企业一线专家开展实践专家访谈会，讨论、分析网络技术专业的典型工作任务，确定典型工作任务的学习难度范围，最后确定了学习领域设计表。(2)师资力量计算机网络技术专业拥有一支思想素质好、业务水平高、结构合理的师资队伍及专业学术梯队。网络技术专业现有专任教师5人， 其中有2位具备高级教师职称，3位具备中级职称，兼职教师2人，都具备中级职称。(3)实践条件校内实训条件：现有网络实训室一个，可满足网络专业学生的基本技能训练。校企合作网络实训室2个。为中职生提供真实生产的实训场所，把企业引入学校，学生参与项目实施的全过程，达到毕业时零距离就业。校外实训条件：在校外实训基地建设方面，已经建立了稳定的校外实训基地4个，并每年定期吸收学生实习。能提供真实的实习环境，满足学生到企业实习，了解企业实际，体验企业文化。(4)专业优势我们设有网络特色班，特色班的学生从授课学习到最后的就业都是由企业和学校共同承担的。特色班学生的基础课由专职教师授课，专业课则由来自企业一线的专家亲自授课指导，实行全程实践教学。(5)主要存在问题教师队伍建设亟待加强本专业教研室的专任教师中学历学位结构比较合理，但年轻教师多，比如7位教师中35岁以上的教师只有两名。与企业合作开发教材的力度还有待加强本专业教材建设的工作主要放在了建立和执行科学合理的教材选用制度上，我们还要加大与企业合作自编实践教材的工作力度。 产学研结合力度还要进一步加深利用我们现有的校内实训基地，进一步加强专业产学研结合，将企业引进学校，积极开展“校中厂、厂中校”的办学模式，尤其要制定相关的管理制度，保障校企双方的双赢。二、专业建设思路和建设目标1、建设思路(1)依托行业企业，校企共同研究人才培养模式“以服务为宗旨、以就业为导向”，根据地区行业企业人才规格需求，确定该专业的人才培养目标。根据企业生产和管理的阶段性需要，确定核心课程和课程内容。根据职业岗位的要求，培养职业能力，训练职业技能。首先，根据企业岗位需求，得出大多数企事业单位普遍需要的职业岗位是网络管理员。因此，专业建设的突破点要放在网络管理与维护方面，以及如何培养学生提高知识技能和综合素质。再者，校企合作是根本，必须与企业共同研究以典型工作任务为主线的“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。(2)基于工作过程进行能力分解，按能力等级分步进行培养课程设置基于知识的应用，基于将来从事的工作，以工作过程系统化构建课程体系。按企业工作过程和职业能力分析整合设计出对应三项典型工作任务和根据能力递进的课程进度安排。表（1）能力分解能力学期建 网管 网用 网第一学期基本职业素质能力培养第二学期简单工作组模式局域网的组建能力对等网的一般配置管理和安全管理能力一般网页和静态网站的制作能力第三学期域模式局域网和大型企业网的组建能力大型企业网的性能管理和故障管理能力动态网页和动态网站的设计制作能力第四学期广域网、VPN、Internet连接的组建能力互联网络的性能和信息安全管理能力电子商务网站和企业B/S架构的应用能力第五学期企业实践培养综合能力和职业素质及企业经历第六学期顶岗实习表（2）学习过程实训基地工厂化创造职业环境培养企业经历理论实践一体化按工作情景编写理论和实训一体化的教材教学资源模块化适应不同需要，功能独立，可取舍，可升级教学过程工单化以学生为中心，安排工作任务，保证教学工艺一致性训练方法模板化提供网络工程方案和网站模板，学生情境式学习(3)改造实训基地，使学习环境更加贴近工作环境原有的实训室和经过改造的实训室，应满足计算机网络各类取证考试的训练条件和考点考场的要求，作为“证书性学习”阶段的基础条件。为满足“生产性实训”阶段的人才培养要求，计算机网络专业实训基地，设计出生产型的网络工程“大车间”，基于工作过程设计各个岗位；努力将实训基地工厂化；实训室车间化；学生座位岗位化；贴近企业岗位培养职业能力。创建校内的企业性生产实训基地，作为学生顶岗实习阶段的校内场所。依托行业，政策导向，借助学校的环境和设备资源，利用企业的人力资源，校内引入企业，形成校企共同管理的生产性实训基地。互助、互利，优势互补。(4)课程开发模式建设探索建立“教师科研下企业，工程项目进课堂，师徒方式传技能，学生在学如上岗”的模式。 基于工作过程的课程开发，工作过程系统化并考虑设计导向和综合能力。以具体的产品为载体，确定综合性学习任务。 课程开发的思路建网管网用网主要以典型网络设备为学习领域以典型软件产品为教学载体主要以各种网站建设案例为学习模板由浅入深、由小到大、由易到难图 1模块分割的案例模型产学研结合、校企互动，由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程，突出课程的实践性、开放性和职业性，根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。强化学生创新能力的培养，提高学生适应能力。生产一线的高技能人才必须具备良好的创新能力。2、建设目标(1)总体目标围绕素质教育和能力培养为中心，构建双线齐进的教学模式，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，实施“订单式”培养，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及实训教学基地的建设，结合行业资格准入政策，实施毕业生的“一书多证”制度，以区域市场为导向，以行业为依托，以“双师”素质教师为保证，把计算机网络技术专业建成培养目标定位准确，专业理论知识够用，实践教学体系完善，产学研结合紧密，具有鲜明高职特色的专业。(2)具体建设目标2013-2014年：与企业合作，建设综合布线实训室。2013-2015年：与周边地区中小型计算机网络技术及软件企业合作，引进企业现行的技术方案和管理制度，开展计算机网络技术工程项目开发与研究工作，实现科研成果的转化，为学生实习实训提供真实的场景，为教师实践培训创造条件。2014-2017年：继续扩大该专业整体规模，每年计划招生60人。三、专业建设内容（一）学生培养规模和专业方向设计本专业以满足企业需求为目标，走工学结合之路，培养应用技能型人才。确立了以计算机网络工程、网络管理、网站建设与维护、网络安全等四个专业方向，并逐步过渡和移向网络工程、网络管理两大重点发展方向，以求人才培养方向进一步的细分和明确。继续扩大该专业整体规模，每年计划招生60人。集中力量加强学科建设和专业建设，加强实训基地建设，加强师资队伍建设，加强工学结合、校企合作的步伐，提高学生质量，增强学生的动手实践能力，从学生“学过什么、知道什么”提升到“能做什么”的水平，使学生脱离纸上谈兵。（二）人才培养模式改革与创新1、职业岗位与职业能力分析通过深入企业进行调研，计算机网络技术专业的工作岗位可分为“建网、管网、用网”三个方面。表（3）职业岗位分析专业定位就业岗位岗位职责建网网络安装与调试人员网络构建人员网络布线施工人员网络设备调试员中小型企事业单位组建不同规模，不同需求的网络，网络集成、网络施工、网络软硬件产品安装调试，网络验收及网络工程项目管理。管网网络管理员网络安全员网络测试技术员网络数据库工程师企事业单位的网络管理与维护，网络操作系统等软件的配置和应用，网络设备的配置与应用，保障网络的正常可靠高速运行，计算机软、硬件的维护，信息的保密性、完整性和可靠性的安全管理，网络系统管理和网络数据库维护。用网网站规划设计与维护人员网络运营师网站编辑人员网络营销人员网页设计与制作和网站建设与维护，网络数据库和企业B/S结构的管理信息系统的应用2、专业定位根据对现有的工作岗位进行分析，再结合学校的人才培养定位，我们将计算机网络技术专业定位在以培养拥护党的基本路线、具有创新意识、创新能力、团结协作精神、适应工业生产、管理和服务第一线需要的，从事网络组建、网络安全管理与维护、网站建设、网站维护、网络产品开发、生产经营管理、网络产品安装调试与销售等工作岗位的高级技能型专门人才。3、创新人才培养模式(1)研究工学结合的教学过程和人才培养方法企业专家直接参与学校的教育教学活动，确定产业需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等。依据产业发展调整专业、课程设置和教学内容，建立按企业用人和工作过程需求进行人才培养的机制，为我国IT产业培养合格的技能型人才。在专业的设置与调整、教学进程的制订与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，按照企业要求实施动态联盟培养策略，紧跟网络技术的发展，以现代企业的生产、管理零距离的要求实施教学，使毕业生与职业岗位“无缝”连接的目标。积极与企业合作，将企业和教师完成的实际的工程项目引入到教学中，指导教师就像工程师和师傅，保证学生在校期间生产性实训达到50%以上，顶岗实习时间达到半年以上，以培养出既懂技术又会操作的高素质高技能人才。(2)建立健全人才培养的制度保障严格遵守学校的各项管理制度，研究实施办法。建立和完善课程教学，能力训练，工学结合，顶岗实习，毕业考核等各项管理制度。建立健全本专业的各项教学文档。(3)建立人才培养评价体系以培养德、智、体全面发展的高技能人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基本职业素质要求的基础理论知识扎实、技术应用能力强、适应面较宽、素质高等特点。以岗位需求为主旨和特征构建课程和教学内容体系，实践教学在教学计划中占有较大比重，学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。（三）课程体系与课程建设1、课程体系建设由企业和学校联合，根据岗位能力确定课程体系。计算机网络技术专业能力培养思路网络管理与安全防护能力网络应用与开发能力网络综合技能网络组建与配置能力网络基本应用能力图2课程体系建设思路（1）课程体系中的专业核心课程建设由企业需求确定专业培养目标和人才规格，由岗位职责划分专业基本能力和拓展能力，由职业养成规律确定能力等级和培养计划，由企业工作任务整合出职业化的课程体系，总结职业教育理念建设优质核心课程内容。表(4)专业核心课程建设内容核心课程主要内容建设内容计算机网络及应用数据通信与广域网技术；网络体系结构与网络协议；网络通信协议和TCP/IP协议簇；LAN基本工作原理；高速和交换LAN；子网规划与划分：路由器的相关知识。编写出版教材，课程教学资源建设网络操作系统系统讲述Windows Server2003的基本知识。网络操作系统的安装、配置、使用、管理、维护等一系列理论及操作能力要求。课程教学资源建设、实训室建设综合布线与施工技术综合布线与施工过程，工程项目管理，网络测试与验收。结合前修的网络专业核心课程，集中进行任务学习，独立或分组完成网络集成方面的相关任务，学习完成网络方案，掌握网络结构规划、网络布线设计与基本实现方法、网络设备的配置和使用方法、网络集成的主要技术。独立或分组完成网络管理方面的相关任务，学习网络管理的常用技能和方法，掌握独立进行网络管理的能力。课程教学资源建设、实训室建设组网技术与网络管理网络系统集成的概念、网络设备的选型原则、网络的规划设计方法以及网络工程的组织实施。各种网络设备的技术知识，网络设备的各种应用的基本技能。光纤、无线等各种网络接入技能，包括根据需求对服务器进行选择、安装与管理技能。精品课程教学资源建设、实训室建设路由器与交换机配置与调试网络设备的分类、不同厂商网络设备的工作原理、工作方式及连接控制方法。并以CISCO在企业网中应用的主流产品为例，详细介绍了交换机、路由器的工作原理、配置和管理方法，以及相关路由技术与路由协议。出版教材、实训室建设 网络安全技术网络管理与安全的基本概念，网络中的安全漏洞，网络安全的常用技术，防火墙技术，网络安全防护措施，黑客的原理和防范措施，网络病毒的防治方法，安全防护方法。与企业合作开发课程，出版教材，达到精品课标准服务器配置与调试网络服务器的种类，部署方案，典型网络操作系统，服务器应用，网络各项服务，冗余与灾难恢复。与企业合作开发课程网页制作技术网页设计与制作的基本方法，网站的创建方法、网页编辑和超级链接，表格和层的应用，框架和交互菜单的应用，层叠样式、模板和库的应用方法，多媒体动态网页的制作；创建和编辑Fireworks文档，Fireworks文档的动画制作和优化输出；Flash的基本知识，帧、符号与Flash动画的基本知识，层与声音的处理，行为动画的初步。编写出版教材，课程教学资源建设数据库原理与应用（SQL）数据库的基本概念和基本原理，关系数据库的设计原则，逻辑数据库和物理数据库的一般建立方法。数据库的创建、使用和管理，表、视图、索引、约束、规则、存储过程的创建和使用，数据库的安全性，数据库的备份和恢复等。课程教学资源建设网站建设与维护网站建设方法，动态网页的建立。校企合作网站管理实务网站的浏览与控制，网站的编辑与更新。校企合作专业综合实训通过到企业进行顶岗实习，全面锻炼学生的建网、管网、用网能力，培养职业素质。到校内外企业进行综合实训毕业设计根据学生在合作企业中的具体岗位、具体实习内容撰写毕业论文。到企业进行毕业设计的方案（2）基于工作任务的课程设计模式根据三级能力的培养思路和职业养成规律，由浅入深安排学习内容，并由企业实际工作提炼出典型的工作任务。按照“小型企业、简单工作组模式局域网的组建”、“中型企业网的组建”、“域模式局域网和大型企业网的组建”开发基于工作过程的典型工作任务。（3）基于工作过程的课程设计方案职业教育的学习领域课程是工作过程导向的课程方案。是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务描述的学习内容和实践理论综合的学习时间三部分构成的学习单元。它是根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析归纳到行动领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为学习领域(即：课程)，再根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元即进行学习情境的设计，学习领域表现形式是由若干个学习情境构成，因此设计学习情境将是课程改革的核心和难点。2、专业教学资源建设教学资源建设和网络化课程建设。具体的规划是：与校外实训基地的企业进行联合开发，聘请企业专家担任兼职教师，主要安排其进行实训课程的授课任务。学校教师担任教材主编，企业专家参与教材编写工作，实训教材的开发要以企业兼职教师为主。开发课程教学网站，完成特色教材、课程标准、网络课堂、电子教案、多媒体课件，试题库、工程案例以及和课程内容相关的参考资料上网工作。建设共享型专业教学网络资源库，建设计算机网络及应用、组网技术与网络管理、网络操作系统、网络安全技术、网页制作技术等课程的网站，主要内容包括专业教学目标与标准、教学内容、实验实训、教学指导、实训录像、学习评价等。针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建认证体系。开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。（四）“双师型”专业教学团队建设1、专业带头人和骨干教师培养经过3年建设，计算机网络技术专业拥有1名专业带头人，2名骨干教师，2名专任教师，2名兼职教师。通过到知名企业培训实习、主持参与科研项目、为企业解决技术难题、进行职业资格培训和取证、参加其他示范院校的培训班、发表科研和教研论文、与相关行业企业和院校进行技术研讨技术交流等方式培养提升所有教师的水平。另外还要由来自行业企业的3名专家（包括在兼职教师队伍中）组成专业教学指导委员会。还要建立一套完善的制度和保障体系，确保建设目标的实现。2、“双师”素质教师队伍建设建设一支优秀的专业教学团队，该专业的所有专职教师都要到相关行业企业进行实习、参加专业学术会议、参加职业资格认证培训等，全面提高专职教师队伍的业务水平，开拓视野，紧跟技术潮流。专职教师要定期实习和参与“产学研结合”活动，每两年要有不少于4个月的生产一线实践活动或技术应用研究的经历。对于新教师坚持“先培训，后上岗”，新教师上岗前必须在指定企业进行不少于6个月的专业实践训练，取得相应技能等级证书。每名专职教师必须参与1门新课程的开发，并开发1个新的实训项目。3、兼职教师队伍建设从相关行业企业聘请10名具有丰富实践经验、精通网络技术的专家和技术高手，专兼教师总合为15人以上，专任教师和兼职教师的比例达到7:10。制定兼职教师管理办法、兼职教师工作制度规范兼职教师的教学行为，同时针对这些教师技术能力强、教学经验少的特点定期组织讲座和交流活动，丰富他们的教育教学经验。兼职教师主要承担本专业90%专业核心课程的实训教学工作，开发新的实训项目。成立专业指导委员会，由12人的兼职教师队伍中的3名专家组成，定期召开会议，研讨专业人才培养方案，为专业建设出谋划策。通过以上几个方面的师资队伍建设，能够使计算机网络技术专业初步形成一支专业技术精、实践能力强的教师队伍，在本专业内有一定的知名度，能够开发本专业领域内有一定影响的教材，能够开发本专业内有一定影响的技术或产品、具有本专业新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。（五）实践教学基地建设1、校内实践教学基地建设（1）综合布线实训室建设综合布线是计算机网络技术的重要工作领域之一，为了满足学生结构化综合布线设计与施工能力培养的需求，必须建设综合布线实训室。综合布线实训室将高度模拟综合布线生产性真实环境。该实训室以培养学生关于智能大厦、楼宇自动化施工，综合布线系统设计、施工、工程管理、测试验收等能力为目标，实现综合布线产品与材料、布线链路系统等认识实践，光纤熔接等基本技能训练，以及智能报警、视频监控、门禁系统等实训教学，使学生具有综合布线设计师、综合布线工程师、综合布线测试员等岗位能力。综合布线实训室对应于培养学生建网能力的相关课程，如：组网技术与网络管理、计算机网络、综合布线与施工技术等。同时能够承担中小企业网络结构化布线的设计、实施与测试等技术服务工作，还可以进行布线工程师和布线测试工程师等培训认证。表（5）综合布线实训室建设表实 训 室综合布线实训室建设思路实训室为立体化微缩仿真工作环境和演示环境，高度模拟综合布线生产性真实环境。该实训室以培养学生关于智能大厦、楼宇自动化施工，综合布线系统设计、施工、工程管理、测试验收等能力为目标，实现综合布线产品与材料、布线链路系统等认识实践，光纤熔接等基本技能训练，以及智能报警、视频监控、门禁系统等实训。依据“三个结合、三个适应”设计实训内容，即实训与国家教育教学改革紧密结合，与人才市场的需求紧密结合，与职业技能鉴定的要求紧密结合，坚持做到实训不断适应教改方案的实施进度，不断适应人才市场的需求变化，不断适应国家高技能人才队伍建设的新形势。实训要以国家职业标准及职业技能鉴定标准中所要求的“技术能力”为核心，紧密结合IT企业规范的开发、生产流程、严格的质量标准和成套的工具和方法，重在培养、训练履行岗位职责所必须的职业素质和实际操作能力。覆盖专业计算机网络技术类相关专业技能标准实施网络工程的能力，综合布线能力，网络工程设计能力，网络工程测试、验收、故障排除能力，项目管理和工程监理能力特色要求 实训室面积在200平米以上，同时实训人数可达到60人 实训室内70%以上的设备具有先进性和仿真程度且设备总值不少于100万元； 仿真系统软件或大型技术应用软件不少于10万元； 按功能域和实际工作环境划分实训环境，每组1-8人，每年可完成300名学生实训及毕业生岗位实践； 可与企业兼容实施项目工作； 可辐射天津市及华北地区的IT产业、各行各业的企、事业部门的各类计算机网络技术服务及管理岗位； 具备项目建设持续发展空间； 实现学生就业“零适应期”人才培养目标。主要设备配置情况设备名称参考品牌/参数数量网络测试仪FLUKE4000系列5台模拟建筑物和六大子系统的微缩仿真工作环境1套交换机思科、华为、神州数码10台路由器思科、华为、神州数码5台光纤熔接机古河、住友2台光功率测试仪古河、住友2台光纤工具箱20套网络综合协仪分析仪FLUKE、硕泰克1台网络布线耗材适量教学设备投影仪等1套注：各硬件、软件技术要求参考企业实际应用配置拟开发主要实训内容 常用工具使用； 各型线槽、管的施工； 各子系统的施工和简单测试； 网络测试仪使用； 光纤网络施工（选修）； 网络分析仪使用（选修）。保障措施 建立岗位责任制，加强设备论证、采购的管理，保证工期，保证建设质量； 实训基地项目建设领导小组确定管理制度，执行ISO9001质量管理体系标准； 根据“三个结合、三个适应”开发出大中型企业网综合布线相关实训项目和教学方案， 实现学生就业“零适应期”人才培养目标； 每年划拨专项维护资金，用于加强实训基地的运作和设备维护、维修和保养工作，以保证实训设备正常运行，保障设备的完好率和使用率，并根据实际情况更新实训设备，完善软件建设，提高实践教学的科技含金量； 建立人才培养机制，学校每年将派出专职教师或管理技术人员，围绕企业生产实训和教学方向进行专业培训，加强教学监督，定期进行教学过程评估。社会服务 以服务学生和社会为建设宗旨，以发挥示范作用为长远建设规划，建设集教学、实训、培训、职业技能鉴定、资源共享和技术服务为一体的高水平实训环境。同时充分发挥社会服务功能，面向企业和其他院校开放，更好地为天津市以及华北地区的企业服务； 社会培训认证年200人次以上；参与企业项目开发；争取成为国家技能鉴定站。建设验收进度2012年预期目标：高度模拟综合布线生产性真实环境。培养学生智能大厦、楼宇自动化施工能力，综合布线系统的设计、施工、工程管理能力，使学生具有综合布线设计师、综合布线工程师、综合布线测试员等岗位能力。能进行布线工程师和布线测试工程师认证培训。验收要点： 调研走访相关企业，根据实际情况确定具体改建方案及设备添置方案并实施，新添置FLUKE 4000系列测试仪5台； 配套管理文件，开发智能楼宇、综合布线实训教学项目和教材资料，按布线工程的工作流程进行实训教学； 建成模拟建筑物和六大子系统的微缩仿真工作环境。完善工作台、展示台，面向网络技术系开放可以容纳40人进行综合布线实训； 能提供布线工程师和布线测试工程师认证培训服务。2013年预期目标：承担计算机网络技术及相关专业实训教学和技术服务。深入开发网络工程的实训项目，按实际工作过程形成工程项目实训手册。对外开放能够承担中小企业网络结构化布线的设计、实施与测试等技术服务工作。验收要点： 开发智能楼宇建成按教学计划开展学生实训教学； 开发监控、门禁系统、楼宇自动化演示教学系统实训教学项目和教材资料； 经12年的论证决定是否添置光纤熔接机2台、光功率测试仪1台、网络综合协仪分析仪1台，若论证添置，则设备到位； 面向网络技术系及学校相关专业所有学生开放实训室，实现目标实训教学功能； 开放的实训资源服务平台，能提供中小企业网络结构化布线的设计、实施与测试等技术服务，培训200人次/年；建设方法通过国内（外）相关企业实际业务环境的调研，与相关企业协作建立。2、校外实训基地建设校外实训基地是对学生进行实践能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现专业培养目标的重要条件之一。校外实训基地也按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企业合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下基础。为满足实现建网、管网、用网等能力岗位顶岗实习的要求，将充分利用行业企业资源，广泛联系地区的网络系统公司、信息化建设领先的企事业单位，创新运行管理机制，建立互惠互助的校企长效合作机制，建立相对稳定的实训基地，做到教学、实训与社会实践相结合，能反映计算机网络技术专业最新成果和发展方向，能提供专业教师技能实训，满足学生专业实训，顶岗实习和实践锻炼的需要。 表（6）校外实训基地建设项目表新建实训基地网络工程实训基地网络专业顶岗实习基地社会实践顶岗实习基地企业名称河北华恒信通讯技术有限公司石家庄信泰通讯科技有限责任公司石家庄迈得网络公司实训主要内容网络工程、网络管理顶岗实习顶岗实习保障措施 每年划拨专项维护资金，与企业共同维护、维修、更新实训设备； 开发专业实践课程教材、学习指导、顶岗实习管理制度，建成完善的专业实践教学软件库； 建立人才培养机制，学校每年将派出专职教师或管理技术人员，参与企业项目开发。建设进度2014年预期目标：依托地区行业、企业，拓展校外实训基地，其中紧密型3个。为满足建网、管网、用网三类岗位顶岗实习的要求，充分利用行业企业资源，重点建设3个校外实训基地。验收要点： 专业实践课程教材、学习指导、顶岗实习管理制度；河北华恒信通讯技术有限公司签订校企合作章程，顶岗实习方案，教改活动记录；石家庄信泰通讯科技有限责任公司签订校企合作章程，顶岗实习方案，教改活动记录；石家庄迈得网络公司签订校企合作章程，教改活动记录；2015年预期目标：创新运行管理机制，建立互惠互助的校企长效合作机制。校外实训基地达到10个，建成校企合作资源库。验收要点： 新增6个跟班实习和顶岗实习、实训基地，签订校企合作协议书； 深化研究校企合作，工学结合的教学成果； 学生顶岗实习管理办法。为实现职业教育的目标，突出专业特色，同时把我院计算机网络实训基地建设成为具有示范和服务作用的示范性实训基地，学校成立计算机网络实训基地项目建设领导小组，由系主任牵头，相关教学一线教师及企业一线高工和专职技术人员参加，负责协调监控基地建设管理、制订基地建设管理的规章制度，监督实施，财务核算等工作，确保计算机网络实训基地建设成为一流的实训基地。（六）社会服务与对外交流通过课程建设、实训基地建设、师资队伍建设，能够使网络专业成为区域内专业实训实习中心、职业资格鉴定培训中心，在同类专业中具有一定的影响，对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面进行指导和示范。设有职业技能鉴定站或行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点，成为行业企业和区域技能人才培训基地。对外培训每年达到150人。通过成立校企研发中心，开展各项科技创新和为企业技术服务，锻炼师资队伍，提炼出基于工程的授课内容，创新专业教学方案，拓宽工学结合，定岗实习，定向培养的渠道。四、专业建设的保障措施1、加强对专业的指导和领导校长是专业建设规划的负责人，主持制定各专业的建设发展规划，负责对专业的业务指导，为专业带头人、骨干教师、系主任提供充分的参观学习、培训机会，不断提高他们的专业建设能力。部里成立由部长、教研组长、行业专家组成的专业建设指导委员会。对专业建设具体指导建设。2、加大专业建设的经费投入根据专业建设的发展规划，加快教学基础设施设备的建设，保证专业建设专项经费的开支。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究精品课程建设、实训基地建设等专项经费。3、构建校企共赢机制大力发展校企合作，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。建立健全校企共赢长效机制，校企共建实训基地、师资队伍，为提升专业建设水平奠定良好的基础。16 / 16