《计算机应用基础》上机实验指导.doc

计算机应用基础上机实验指导计算机系硬件教研室实验一 英文指法训练目的和要求(1)熟悉基本指法和键位(2)熟悉打字的的基本要领(3)掌握打字的正确姿势(4)输入方法简介内容和步骤（1）登录Windows 操作系统，打开“写字板”或“记事本”；（2） 指法与键位左小指左无名指 左中指 左食指右食指右中指右无名指右小指左右拇指（3）基本要领1) ASDF 、JKL;八个基本键位，除两个拇指外的八个手指总是对准这八个基本键位；2) 每个手指都有它的管辖范围，击打后立即回到基本键位，逐渐练出节奏感；3) 左右拇指负责击打空格键，左手击键时，由右手拇指击打空格键，右手击键时，由左手拇指击打空格键；4) 剪短指甲，坐姿端正；5) 眼睛一定不看键盘，只看稿件。（4）参考练习内容THE GETTYSBURG ADDRESS Abraham Lincoln Fourscore and seven years ago our fathers brought forthon this continent a new nation conceived in liberty and dedicated to the proposition that all men are created equal.Now we are engaged in great civil war,testing whether thatnation,or any nation so concevied and dedicated,can long endure. We are met on a great battlefield of that war; we have cometo dedicated a portion of that field as a final restingplacefor those who here gave their lives this nation might live.It is altogether fitting and proper that we should do this.But,in a larger sense,we cannot dedicate,we cannot consecrate,we cannot hallow this ground.The brave men,living and dead,whostruggled here have consecrated it far above our poor power to add or detract. The world will little note nor long remember what we say here,but it can never forget what they did here.It is for us,the living,rather to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced. It is rather for us to be here dedicated to the great taskremaining before us-that from these honored dead we take increaseddevotion to that cause for which they gave the last full measureof devotion; that we here highly resolvethat these dead shall not have died in vain,that this nation,under God,shall have a new birth of freedom,and that government of the people,by the people,for the people,shall not perish from the earth. 实验二 汉字输入训练目的和要求(1)掌握全拼输入法（主讲技巧）(2)掌握智能ABC 输入法（省略不讲）(3)熟悉五笔字型输入法内容和步骤（1）登录Windows 操作系统，打开“写字板”或“记事本”；（2）智能ABC输入法的要点: l 全拼输入：按规范的汉语拼音输入，输入过程和书写汉语拼音的过程完全一致。 例如：wo xiang wei qinaide mama dian yi zhi ge我 想 为 亲爱的 妈妈点 一 支 歌注意：单字输入时，韵母“”要用“V”代替。l 简拼输入：取各个音节的第一个字母组成，对于包含zh、 ch、 sh （知、吃、诗）的音节，也可以取前两个字母组成。例如： 汉字 全拼 简拼计算机 jisuanji jsj长城 changcheng cc cch，chc，chchl 混拼混拼即两个音节以上的词语输入时，有的音节全拼，有的音节简拼。 例如：汉字 全拼 混拼金沙江 jinshajiang jinsj，jshaj例如：汉字 全拼 简拼 明枪暗箭mingqianganjian mqaj（3）五笔字型输入法 参考教材P14。（4）参考练习内容大概在两年前吧，我中学时代的一位老师带给我一封很奇怪的信。收信人是我，而信封上写的地址却是30年前的中学和班级。老师早已退休，这天去学校领薪水，偶尔在收发室见到了这封信，他闹不明白是怎么回事，受好奇心驱使，辛辛苦苦地打听到我家地址，亲自送来了。拆开信，终于明白，这是湖北北部农村的一位初中女学生写来的，前不久他们学校发给学生一本新出版的优秀作文选，其中收了我30年前的那篇作文，署名前依旧印了我当时的“番号”，于是这位中学生搞误会了。她很大方地称我“同学”，而且建议每个月与她交换一篇作文，特别是交换那些“老师不喜欢而自己喜欢”的作文。送信来的老师搞清原委后笑了一下，立即又严肃地盯着我出神，好久，他很哲理地说：“其实今天的她，就是我记忆中的你；今天的你，就是当年的我。”可不是，这个农村小姑娘不期然地把人生的岁月涡旋在一起，使我和我的老师都晕眩起来。她用稚嫩的笔画，把时间的沟壑干净利落地勾划掉了。给她回信动了我不少脑筋。我生怕她知道真相后发窘，而我自己也愿意在一种逝去长久的无忧无虑的纯净心态中与她对话一阵，但这弄不好会变成大人对小孩的捉弄，最终还会使她伤心。犹豫再三，决定在回信中用一种非常轻松的口气与她谈话，也不提我的职业，让她觉得这种书信往来极其正常和自然，只是在言词间很不经意似地提一句，那是我很多年之前的作文。看来孩子还是被惊吓了，她不知道该如何来对付这么一个大人，只能向父母亲求援。父母亲都是中学语文教师，知道我，于是事情就更麻烦了。我收到她的第二封来信的开头竟然是：“尊敬的教授”涡旋停止了，时间的沟壑依然生楞楞地横在眼前。可以想象，以后的通信变得有点艰难。她非常想从我这里知道通向文学艺术殿堂的路途该怎么走，但在语气上怎么也轻松不起来了。她压抑住了真实的自我，而变成了一个急于求成的“问道”者。信中的文词除了拘谨外还有一种雕饰感，一定是她父母亲帮着修改过的。通信越来越少了，但我脑中却经常出现30年前的自己。送信来的老师说得对，当年的我有点像她，痴痴地钟爱着文学和艺术，但只要把这种钟爱稍稍衍伸，就碰到了一个大人的世界，于是便天天盼望着岁月快快流逝。记得我那篇得奖作文是在一个夏天的黄昏坐在一个小板凳上一挥而就的，好像是为了应付暑假作业吧，一写完就飞奔出去玩耍了。待到有一天惊奇万分地看到它刊登在报纸上，而且后面还印有口气堂皇的长篇评语，从审题、选材、详略取舍、辞章修养一一加以赞扬，我立即变得严肃起来了。在一个极其隆重的授奖大会上，我看到有一位风度不凡的大学教师坐在主席台上，据大会主席说，他是全上海这次作文比赛的总裁判，我暗想，我作文后的那篇评语大概也是他写的。他讲话了，音色浑厚，知识渊博，潇洒幽默，在全场一阵阵地畅笑中把文章之道讲得那样清楚，我几乎全身心地被他收服了。散会之后，我悄悄跟在他后面，他在给另外一些大人讲话，我很想再听到一点什么，再看看他走路的姿势，怎么摆手，怎么迈腿。此后，我读书写作时常常会想起这位大学教师，揣想着如果他在我眼前，会叫我怎么读、怎么写，这种揣想常常是毫无根据的，因此我变得很苦恼。实验三 操作系统1目的和要求（1） 熟悉键盘的各个工作区，鼠标的结构及使用。（2） 熟悉计算机面板部件、按钮的名称与位置（3） 熟悉开机、进入Windows 操作系统和退出Windows 操作系统的及关机的顺序、方法。（4） 熟悉Windows 桌面的组成。（5） 掌握打开桌面上“开始”菜单、文档窗口和程序窗口的方法，以及对窗口的各种操作。（6） 掌握桌面上主要部分，如“开始”菜单、“我的电脑”、“回收站”、“资源管理器”的使用。1、 开机、关机简介2、 任务栏实验3、 桌面实验4、 “我的电脑”简介5、 “我的文档”简介6、 “回收站”简介7、 “网上邻居”简介8、 窗口简介9、 对话框简介10、 菜单栏简介11、 应用程序记事本简介12、 文件管理简介13、 文件夹选项14、 电脑属性简介15、 控制面板简介16、内容和步骤（1） 认识计算机面板及显示器上的各部件、按钮的位置，及启动、关闭计算机的方法：u 电源按钮u RESET按钮u CD-ROM驱动器（俗称光驱）的使用方法（2） 熟悉鼠标的结构和各种操作方法： u 鼠标的结构：是机械鼠还是光电鼠，是两键结构还是三键结构。u 左键单击，双击u 右击u 移动鼠标指针（3） 开机、登录Windows 操作系统，进入桌面，认识桌面上各组成部分的名称和用途,如我的电脑、我的文档、回收站、开始菜单、任务栏等。（4） 打开“我的电脑”窗口，（5） 熟悉“我的电脑”窗口中的各个组成部分。（6） 用鼠标双击或右键单击打开C盘驱动器，或D盘驱动器等，熟悉文件夹和文件的图标。（7） 打开“查看”菜单，选择菜单项，改变窗口中的图标和排列方式，记住各菜单项的作用。（8） 关闭“我的电脑”窗口。试着用不同的方法关闭“我的电脑”窗口：l 使用“关闭按钮”l 使用 “控制菜单”l 使用“文件”菜单 （9） 熟悉“开始”菜单中的各组成项，利用“开始”菜单打开“记事本”程序。l 在记事本中输入大、小写英文字母。l 熟悉Capslock 、Shift、Tab、Backspace、Insert、Delete、Home、End等键的作用。l 关闭“记事本”。（10） 通过“我的电脑”打开“画图”程序和“记事本”程序。l 打开“我的电脑”l 打开C盘驱动器l 在C:winntsystem32下双击mspaint.exe（画图）(Windows 下是mspaint.exe，Windows 98下是pbrush.exe) 或 notepad.exe（记事本）。（11） 找出打开“资源管理器”的各种方法，打开资源管理器：l 利用“开始”菜单l 右键单击“开始”菜单l 右键单击“我的电脑”图标（12） 熟悉“资源管理器”窗口的组成，查看各磁盘驱动器中的内容，打开某文件夹，查看其中各种文件的图标。（13） 从“资源管理器”中打开“画图”程序和“记事本”程序。（14） 关闭“资源管理器”。（15） 退出Windows。a) 单击“开始”按钮，；再下拉菜单中选“关机”命令；b) 在“关闭Windows”对话框中选“关机”实验四 操作系统2目的和要求（1） 利用任务栏对桌面上打开的多个窗口进行操作。（2） 设置任务栏和开始菜单。（3） 熟悉MSDOS的内部命令。（4） 利用控制面板配置“区域”、“时间”、“显示”中的内容，查看“系统”中的各 项内容。（5） 查找出“mspaint.exe”文件所在的路径，并将其设置成桌面上的快捷方式。内容和步骤（1） 登录到Windows操作系统（2） 在桌面上打开“我的电脑”、“我的文档”和“回收站”三个窗口。（3） 右键单击任务栏，弹出快捷菜单，利用快捷菜单对窗口进行如下操作：l 层叠、l 横向平铺l 纵向平铺排列l 最小化l 撤销最小化等操作。（4） 利用“任务栏”轮流使三个窗口成为当前活动窗口。（5） 进入MSDOS方式，可使用：l 开机后的F8键l “关闭系统”的“关闭indows ”对话框（仅适用Windows98）l “开始”“附件”“命令提示符”等途径。（6） 在MSDOS下使用。 DIR 绝对路径/相对路径 CD 绝对路径/相对路径 MD 目录名 RD 目录名 TYPE 文本文件名 DEL 文件名 Copy 绝对路径/相对路径文件名1 绝对路径/相对路径文件名2 等命令（7） 练习完毕后，关闭MS-DOS窗口，或在提示符下键入Exit返回Windows（9）打开“控制面板”窗口，可通过：l “开始”菜单“设置”l 双击“我的电脑”“控制面板”图标l “资源管理器”窗口中的左窗格（10） 打开“区域”设置，设置“货币”、“时间”、“日期”等。l 设置美元（$）和人民币符号（￥）l 设置12小时制和24小时制l 观察和修改常日期格式和短日期格式（11）打开“显示”设置：l 查看当前设置l 在“背景”选项卡下，重新设置一种墙纸l 在“屏幕保护程序”选项卡中设置一种屏幕保护程序l 在“设置”选项卡中观察屏幕颜色和分辨率的设置 设置“画图”应用程序的快捷方式：（a） 利用“开始”“查找”“文件夹和文件”菜单命令，打开“查找”窗口，查找出“mspaint.exe”文件所在的路径。（b） 打开“资源管理器”，根据查找出的路径找到mspaint.exe 程序的图标,设置其桌面上的快捷方式。“资源管理器”窗口如下图所示。（c） 在“桌面”上双击其快捷方式图标，打开画图程序。（d） 在画图程序窗口中绘制一些简单的几何图形。（e） 关闭“画图”程序。实验五 操作系统3目的和要求（1） 掌握软盘的使用方法（2） 掌握文件系统的操作内容和步骤（1） 登录Windows 操作系统，打开“我的电脑”；（2） 格式化软盘：a) 插入一张3.5英寸软盘;b) 鼠标右键单击“A驱动器”，打开快捷菜单，选“格式化”命令，打开软盘格式化对话框；c) 单击“开始”按钮，开始格式化软盘。（3）文件和文件夹操作：a) 打开“资源管理器”b) 在“资源管理器”左窗格的对象目录中选定A盘c) 打开“文件”菜单，单击“新建”“文件夹”，新建一文件夹，命名为“folder_a”d) 重复b)、c)操作，在A盘上建立第二个和第三个文件夹folder_b和folder_ce) 关闭“资源管理器”f) 打开“记事本”程序g) 输入： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1h) 单击“记事本”的“文件”“另存为”菜单项，打开“另存为”对话框，如图所示：i) 以“numeric.txt”文件名，作为一个文件存入文件夹folder_a中。j) 删除“记事本”中的内容，重新输入以下内容： a b c d e f g H I J K L M Nk) 以“character.txt”文件名，作为一个文件存入文件夹folder_b中。l) 打开“资源管理器”。m) 查看A盘文件夹folder_a和folder_b中是否有这两个文件。n) 打开A盘中的文件夹“folder_a”,选定“numeric.txt”文件。o) 在“资源管理器”中单击“编辑”“复制”菜单命令。p) 选定文件夹“folder-c”,单击“编辑”“粘贴”菜单命令，将文件夹“folder_a”中的文件“numeric.txt”复制到文件夹“folder_c”中。q) 打开A盘中的文件夹“folder_b”,选定“character.txt”文件。r) 在“资源管理器”中单击“编辑”“剪切”采单命令。s) 选定文件夹“folder-c”,单击“编辑”“粘贴”，将文件夹“folder_b”中的文件“character.txt”移动到文件夹“folder_c”中。t) 分别查看文件夹“folder_a”、“folder_b”、“folder_c”中的内容。u) 删除文件夹“folder_a”中的文件“numeric.txt”。v) 删除文件夹“folder_b”。w) 将文件夹“folder_c”重命名为“folder_a_b”。x) 关闭“资源管理器”。（4）继续采用另外的方法分别实现上述操作，如：l 鼠标拖动的方法l 使用常用工具栏l 使用快捷菜单等方法实验六 Word 1目的和要求（1） 熟悉Word 的启动和退出。（2） 创建一个新的Word文档，用指定的文件名和路径存盘。（3） 输入一段文本，掌握选定文本、删除字符，删除词、删除一行，一个文本块的操作；（4） 选定一段文本，掌握复制文本的操作；（5） 选定一段文本，掌握移动文本的操作；（6） 熟悉在Word文档中查找、替换单词的操作。内容和步骤 （1） 从“开始”菜单启动Word；（2） 从“文件”菜单中选择“关闭”命令，关闭当前的空文档；（3） 利用“文件”“新建”菜单命令，新建一空文档；（4） 利用“文件”“另存为”菜单命令将当前的空文档以“mydoc1”的文件名存到 “我的文档”目录下；（5） 观察当前文档标题栏中的变化；（6） 输入以下内容：唐代诗歌我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌王国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族传统文件中的灿烂夺目的瑰宝。生活是文学艺术的源泉。唐诗，是中国历史上较为开放时期的唐代社会生活的文学记录，是当时中华民族各族人民丰富多彩的生活感受和复杂曲折的思想历程的反映，是他们的心理素质、情感幻想、思维方式及其面对经济、生活、边疆战争、羁旅游宦、纯真友谊、缠绵爱情、优美风光时种种精神状态的结晶。以作者论，上自帝王将相、文官武吏、进士举子，下至商贾伶工、田夫野老、渔父樵子、僧朋道侣、妇女儿童、各种人都喜欢作诗，以题材论，政治军事、文学历史、边塞风情、田园风光、羁旅行役、宫怨闺情、都市里巷，整个社会生活领域都为之扫描覆盖。以风格论，由不同角度不同深度的现实主义和不同倾向不同色彩的浪漫主义创作，形成了流派纷呈、名家辈出的局面。或简直，或繁密，或雄浑，或柔婉，或平淡，或富丽，或谨约，或狂放，展现出千姿百态的艺术个性。（7） 将该文档以“唐代诗歌”的文件名存盘；（8） 利用菜单命令，将第4自然段复制到第3自然段之前；（9） 利用菜单命令，将第4自然段的副本移动到文档的最后；（10） 利用菜单命令，删除第4自然段的副本；（11） 将“以作者论各种人都喜欢作诗”一段文本移到“整个社会生活领域都为之扫 描覆盖”之后。（12） 在文档中随意插入10处“李白”，之后用“编辑” 菜单中的“替换”命令将其替换 成“杜甫”，查看结果；（13） 用“编辑” 菜单中的“查找”命令将文档中的所有“杜甫”二字删除。（14） 将标题格式设为2号字，楷体，红色。（15） 将正文设为隶书，5号字，首字下沉，背景家底纹，颜色为淡黄色。（16） 利用“格式”“边框和底纹”菜单命令，为该段文字加一种艺术边框。实验七 Word2目的和要求（1） 掌握Word下的排版技术（2） 熟悉图文混排技术（3） 熟悉使用模板创建文档内容和步骤（1） 启动Word ，新建“空白文档”；（2） 输入以下文本： 39计算机应用基础实验指导 这朱自清几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心话：益鸟首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁 延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起里的句子： 采莲南西轴曲塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 （3） 按照例中格式进行格式化：a) 分成两栏；b) 设首字下沉；c) 插入横排文本框；d) 右键单击文本框边框，在快捷菜单中选择“设置文本框格式”，在“设置文本框格式”格式对话框中“转换文本框为图文框”；e) 将图文框的边框设为1磅，深蓝色实线；f) 在图文框中插入剪贴画；g) 在图文框中插入艺术字；h) 在正文中插入图片（如例中树叶），右键单击插入的图片，在快捷菜单中选择“设置图片格式”，在“设置图片格式”对话框中进入“版式”选项卡，选“衬于文字下方”。（4） 以“荷塘月色”作为文件名存盘；（5） 关闭文档，退出Word 。实验八 Word3目的和要求（1） 掌握Word下自动创建表格（2） 掌握复杂表格的处理（3） 手工制作表格（4） 表格的计算（5） 掌握对表格的格式化技术内容和步骤（1） 启动Word，新建“空白文档”；（2） 输入表格标题：课程表（3） 建立一周课程:表：课 程 表星期课程节次一二三四五1语文物理数学计算机数学2语文物理数学计算机数学3数学外语化学外语物理4数学外语化学外语物理5外语计算机外语语文外语6外语计算机外语语文外语7自习自习自习自习自习（4） 将表格的标题格式化成黑体，3号字、红色，下划线。（5） 将表格中的文字用宋体，加粗、小四号字。（6） 为表格添加边框。（7） 以“课程表”作为文件名存盘。（8） 单击“文件”“关闭”菜单命令，关闭“课程表”文件。（9） 单击“文件”“新建”菜单命令，新建一空白文档。（10） 选择“表格”菜单中的“绘制表格”命令，手工绘制表格如下：提取职工福利费计算表部门工资总额计提的职工府利费职工福利费的分配生产成本制造费用管理费用在建工程基本成本辅助成本一车间A产品工人5960834.40834.40管理人员920128.80128.80二车间B产品工人6310883.40883.00管理人员1480200.20200.20机修车间生产工人3580501.20501.20管理人员32044.8044.80企业管理部门3700654.00654.00在建工程人员1300182.00182.00合计（11） 格式化，标题为楷体，小四，紫色，居中对齐。（12） 表格中文字均为小五号字，宋体。（13） 利用“表格”菜单中的“公式”命令计算各项合计。（14） 以“职工福利费”作为文件名存盘。（15） 退出Word。实验九 Excel1目的和要求（1）掌握创建、打开和保存工作簿的方法。（2）熟悉各种数据类型的输入，建立电子表格（3）掌握工作表格式化的方法。（4）掌握输入公式、填充柄、工作表函数的用法。内容和步骤（1） 启动Excel ，创建一个新的工作簿；（2） 利用“文件”“另存为”菜单，以“学生成绩表”的文件名存盘；（3） 观察Excel 标题栏的变化；（4） 输入表格标题：学 生 成 绩 表；（5） 在相应的行和列中输入每列的标题：学号 姓名 性别 语文 数学 外语 总分（6） 输入以下各条记录内容：1 李莉 女 60 90 872 王亮 男 75 84 643 张红 女 83 68 934 赵勇 男 92 72 765 刘茜 女 66 75 816 孙芳 女 88 56 77平均成绩（7） 选定“李莉”的总分单元格，输入公式，鼠标单击编辑栏中的“输入”按钮，计算出“李莉”的总分；（8） 利用“填充柄”计算出其余人的总分；（9） 选定语文的“平均成绩”单元格，输入公式，计算出“语文”的平均成绩，利用“填充柄”计算出 其余科目的平均成绩及总的平均成绩；（10） 将各“总分”与各“平均成绩”单元格中的数据清除；（11） 利用“插入”菜单中的“函数”命令重新计算“总分”和“平均成绩”；（12） 对表格标题使用隶书、3号字、红色、加粗、加下划线进行格式化；（13） 对表格中的列标题用黑体、加粗、小四号格式化；（14） 利用“格式”菜单中的“单元格”命令为“学生成绩表”加边框和金黄色底纹；（15） 以文件名“福利费”存盘，关闭工作簿，退出Excel 。实验十 Excel2目的和要求（1） 熟悉对表格进行排序的方法（2） 熟悉在表格中进行筛选的方法（3） 使用记录单编辑纪录内容与步骤（1） 建立学生成绩表如下：（2） 计算总分。（3） 根据总分排序：选定“总分”列中任一单元格，单击“数据”“排序”菜单命令，弹出排序对话框，设置排序条件后单击“确定”完成排序。设置示例如下图所示：（4） 填写“名次”：在“总分”第一名的单元格中输入1，第二名的单元格中输入2，选定两单元格，拖动填充柄到最后一人，则填写完名次。（5） 仅显示男生成绩：选定工作表数据区中的任一单元格，单击“数据”“筛选”“自动筛选”，则表格的各列标题变成“下拉列表框”。在“性别”下拉列表框中选“男”，则表格中仅显示男生纪录。如下图所示：（6） 自定义筛选条件，如，在男生中仅显示“数学”大于或等于80分而小于90分的人。方法是：在“数学”下拉列表框中选“自定义”，弹出“自定义筛选方式”对话框，在其中设置条件后，单击“确定”。如下图所示：（7） 使用“记录单”对表格中的记录进行查询、添加、删除等。方法是：在表格的数据区选定任一单元格，单击“数据”“记录单”菜单命令，打开“记录单”窗口。如下图： a） 利用“上一条”、“下一条”按钮可以前后滚动查询。b） 利用“删除”按钮可以删除当前纪录。c） 利用“新建”按钮可以添加一条新纪录。d） 利用“条件”按钮，可以筛选出所有符合条件的纪录。下图是单击“条件”按钮后设置条件的情况，设置后按回车键，所有符合条件的记录则全部筛选出来。 实验十一 Excel4目的和要求（1） 掌握Excel下电子表格的建立（2） 熟悉Excel的自动填充功能（3） 根据表格中的数据创建图表内容和步骤（1） 启动Excel ，创建一个新的工作表；（2） 存盘，给出文件名“销售业绩”；（3） 利用“工具”菜单中的“选项”命令，在“自定义序列”选项卡中新建序列北京、上海、广州、沈阳、长春等名称，如下图；（4） 建立一“1995年到1999年销量报表”，输入报表标题；（5） 用“自动填充”功能将表格的“产地”填以前面的“北京”，“上海”，“广州”。方法是：首先填以“北京”，然后向下拖动“填充柄”，完成产地的填写。（6） 将列标题填以“1995年”，“1996年”，“1999年”，最后一行是“总计”，如下图所示：（7） 对表格作适当的格式化。然后开始创建图表：a) 选定图表的数据区，如下图：b） 利用上述的表格数据，单击“插入”“图表”菜单命令建立柱形图中的簇状柱形图表。如下图： d) 单击下一步，进入图表向导第二步，核对数据区域是否正确，根据图表的数据格式，应选系列产生在行。 e) 单击下一步，进入图表向导之步骤三，填写情况如下图，并可预览当前图表的情况。 f) 单击下一步按钮，进入图表向导之步骤四，选择其中的 “作为其中的对象插入”，在对应的下拉列表框中选择sheet2，表示将在工作表“sheet2”中生成图表。 h) 在向导之步骤四中单击“完成”按钮，则在sheet2中生成图表如下： （8） 生成的图表的大小、格式等等可能需要修改，主要方法介绍如下：a) 用鼠标