盏西中学办学特色实施方案.doc

盏西中学办学特色实施方案82020年4月19日文档仅供参考盏西中学 办学特色实施方案办学特色是学校发挥优势、开拓创新的有效载体；也是学校得以健康、可持续发展的动力；更是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是全方位提高学校办学效益的主体工程之一。为深入贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步突出我校的办学特色，根据 全州强力推进办学特色年活动的相关通知精神，特制订我校本年度办学特色实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以促进学生全面发展为宗旨，坚持“以质量为核心，以特色谋发展”的办学思路，遵循教育规律，优化学校教育资源配置，创设教育个性化环境，形成以点带面，以局部促整体，逐步完善学校的独特办学风格。二、组织领导为更好地领导并组织学校“办学特色”的建设工作，特成立我校办学特色工作领导小组。组 长：徐有泽（校长）副组长：梁兆华（副校长）成 员：金本灵（教导主任）、闫星芳（政教主任）、方 彪（工会主席）、康信昌（总务主任）、黄永安（报账员）、彭财邦（团委书记）、袁富强（办公室主任）及各年级组长、各教研组长。三、主要活动内容（一）努力培育校园精神。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。校园精神不可是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。1、加强校风建设。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌，校训、校风主题词要规范、科学，具有本校特色，师生人人了解内容，知道含义；举办校史展览等活动，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。2、营造优良教风。要围绕“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，确定学校教风主题词。主题要内容明确，通俗易懂，体现以学生发展为本，符合教育规律，教师能理解掌握并运用在教育教学活动中。组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。3、培养良好学风。学风内容能体现以学生为中心，符合学生自身发展特点，对学生健康成长起到潜移默化的作用。学生熟知其内容并运用在学习实践活动中。（二）加强校园环境建设。校园环境包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备。在学校环境建设中提高文化品位，科学规划，合理布局。在规范化、标准化建设的基础上。形成自己独特的文化风格。把校园环境建设与创立特色学校、文明学校和花园式学校等相结合，经过1-3年的努力，抓出成效。1、校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施做到干净整洁，保持公开栏、宣传栏的整洁、有序。全体师生有很强的环境意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。定期、不定期进行各种形式的检查评比，开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”、 “文明寝室”等评比活动，提升校园环境建设水平。2、校园的绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，适当设置花坛景点，做到点面结合，布局合理，搭配协调，绿树成荫，赏心悦目。校园绿化提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位。加强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。3、校园的美化。学校的各种标牌设置做到美观、精致。走廊、过道和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画、或师生的书画、美工作品、学习园地等。挖掘、保护校园内或校园附近的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。（三）组织开展校园文化活动。精心设计和组织开展内容丰富，形式多样，吸引力强、调动学生主动参与校园的文化活动。1、充分利用 “五四”青年节、 “七一”建党纪念日，“十一”国庆节及教师节等重大节日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入团等各特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升旗仪式，发表紧密联系学生实际，内容生动具体的国旗下讲话。2、从学校实际出发，组织校园艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动，以及多种形式和内容的学生兴趣小组，如成立文学社、书画社、举办文艺汇演、组织小制作比赛、运动会和才艺大赛等。经过活动，拓宽学生知识视野，培养学生生活技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。3、充分利用学校阅览室和图书室，积极创立“书香校园”。办好学校图书馆（室），在增加藏书量的同时，开放阅览室，积极引导学生多读书、读好书、好读书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。（四）开展学生课堂文化建构行动。学生学校生活的80以上时间在课堂，课堂是学校教育教学的主要场所，文化充盈于课堂之内，渗透于师生之间，是课堂的主要养分。课堂文化建设应以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和习惯，形成民主平等、合作探究的文化意识形态。1、以完善教研组建设为重点，进一步完善校本研修制度，鼓励探索新的教师学习制度与方式；坚持开展集体备课活动；及时总结、推广校本教研制度建设的经验和成果，形成有特色的教研团队文化和校本研修文化。2、重构课堂教学模式，开展有效教学的理论与实践研究，及时总结新课程实施过程中的新经验，开发多种有效的教学模式，积极构建课堂的“情感文化”，创立“情境课堂”。实现从“记忆型教学”向“思维型教学”的转变；积极构建课堂的“质疑对话文化”，创立“问题课堂、互动课堂”；实现从“应试型教学”向“素养型教学”的转变。3、重科研、重学习，打造学习型校园。经过举办教学改革前沿讲座、教师读书活动等，营造教师学习环境，搭建教师交流平台，促进教师专业发展。（五）打造校园文化特色与品牌。在活动开展中，立足校情，大胆创新，打造学校亮点。1、与学校办学理念相结合。从办学理念出发，从学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等到方面综合考虑，全面规划校园文化建设，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。2、与学校整体优势相结合。以现有校园文化状态为基础，与学校整体优势相结合，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。在规划时，着力以特色立校，以特色确定学校人才培养中的定位，体现校园文化特色。3、与当地人文资源相结合。在进行校园文化建设中充分挖掘当地人文资源、民俗风情、名胜古迹，建立德育实践基地，对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。四、保障措施1、加强领导，强化责任。学校成立由校领导、处室主任、团委等组成的“文化育人，特色立校”活动领导小组，负责校园文化建设和特色创立规划与具体实施。校长作为第一责任人，亲自抓，负总责。2、以人为本，全员参与。校园文化建设与特色创立是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。师生是学校的主体，既是校园文化的建设者和塑造者，同时又受到文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要动员她们投入到活动中去，充分发挥她们在校园文化建设和学校特色创立中的主体作用。3、加强督查，定期通报。学校根据规划，扎实有效推进工作。领导小组将对活动开展情况进行跟踪、指导、督促，及时发现问题，并实行校行政办公会定期通报，确保活动顺利进行。校园文化建设和特色创立活动成效将纳入学校先进处室评估指标体系。加强宣传和表彰的力度，及时总结、表彰、推广 “文化育人、特色立校”活动中好的做法。五、实施步骤（一）准备阶段（ 3月5日至20日）成立领导小组，确定创立特色学校的主导方向，制定实施方案。（二）宣传动员阶段（ 3月20日至30日）召开教师会，认真组织学习关于“办学特色年活动”的相关文件及学校“办学特色年活动实施方案”，让全校教职工充分认识到“办学特色年”活动的重要性和必要性，认真按要求实施。（三）实施阶段：本阶段从 3月5日起具体落实各项工作，并在工作中不断的探索总结。（四）总结提高阶段（ 12月）1、总结特色教育经验，推广特色教育成果；2、进一步提升特色教育层次，形成具有我校特色的教育工作模式。盈江县盏西中学 3月20日