高一经济生活纸币公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第1页第1页思考题：思考题：作为流通手段货币，其形态大作为流通手段货币，其形态大致经历了几次改变？致经历了几次改变？第2页第2页足值金、银条块富商打上印记金、银块国家制造铸币第3页第3页战国齐刀币 宋子三孔币郢囗和卢金“三晋”布币铜贝币王莽货币结识各种货币（一）知识拓展：知识拓展：第4页第4页国宝金匮直万“大布黄千”铜母范古希腊文铅饼东罗马金币波斯银币“大 泉 五 十”陶范结识各种货币（二）结识各种货币（二）第5页第5页（三）纸币1.纸币长处（1 1）使用）使用金属条块金属条块有什么缺点？有什么缺点？（2 2）纸币纸币长处是什么？长处是什么？第6页第6页2.纸币含义 纸币是由国家（或一些地域）发行、强制使用。注意：注意：注意：注意：（1 1 1 1）发行主体：发行主体：发行主体：发行主体：由国家（或一些地域）发行由国家（或一些地域）发行由国家（或一些地域）发行由国家（或一些地域）发行（2 2 2 2）纸币是由国家（或一些地域）强制使用）纸币是由国家（或一些地域）强制使用）纸币是由国家（或一些地域）强制使用）纸币是由国家（或一些地域）强制使用（3 3 3 3）国家）国家）国家）国家有权有权有权有权发行纸币、要求纸币面值，但是发行纸币、要求纸币面值，但是发行纸币、要求纸币面值，但是发行纸币、要求纸币面值，但是无权无权无权无权要求纸币购买力。要求纸币购买力。要求纸币购买力。要求纸币购买力。第7页第7页 探究探究茶花村有46个孩子在村小分别读1.2.3年级,由于没有多房子，几种年级孩子们只能在一间教室上课.没有钱当前学校破烂不堪，黑板是用墨汁刷，学校没有一面国.材料一：材料一：第8页第8页37373737年可买年可买年可买年可买4545年可买年可买48484848年年年年8 8 8 8月月月月19191919日可买大米日可买大米日可买大米日可买大米3 3 3 3粒粒粒粒19371949193719491937194919371949年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，100100100100元元元元法币购买力发生了很大改变，如图所表示：法币购买力发生了很大改变，如图所表示：法币购买力发生了很大改变，如图所表示：法币购买力发生了很大改变，如图所表示：材料二：材料二：探究问题：为了提升人们生活水平，有些同窗提议国家多发行纸币，依据材料一，材料二思考这个提议是否可行。第9页第9页津巴布韦通胀严重，一个面包卖五亿津巴布韦通胀严重，一个面包卖五亿第10页第10页3.纸币发行量商品价格总额商品价格总额货币流通速度货币流通速度流通中所需货币量流通中所需货币量（1 1）必须）必须以流通中以流通中实际所需要货币量实际所需要货币量为程度。为程度。假如违反这一要求将造成两方面恶果假如违反这一要求将造成两方面恶果（2）通货膨胀通货膨胀 通货紧缩通货紧缩过多过多通货膨胀通货膨胀物价上涨物价上涨过少过少通货紧缩通货紧缩物价下跌物价下跌第11页第11页商品可供量不变商品可供量不变纸币纸币 发行量发行量应当发行:100亿元实际发行:200亿元1元0.5元纸币贬值物价上涨购买力减少第12页第12页 通货膨胀：A.表现和本质：变现：经济运营中出现全面、连续物价上涨现象。实质是社会总需求不小于社会总供应。B.原因:C.影响：在收入不变，通胀会减少居民生活水平、破坏社会经济秩序第13页第13页通货紧缩：A.表现和实质：物价水平全面连续下降经济现象。实质是社会总需求小于社会总供应。B.原因:纸币发行过少；社会需求不足等第14页第14页二、货币基本职能二、货币基本职能三、纸币三、纸币1、纸币长处、纸币长处3、发行量、发行量2、含义含义小结小结一、货币本质一、货币本质4、通货膨胀和通货紧缩、通货膨胀和通货紧缩5、电子货币、电子货币1、商品（、商品（含义含义、两个基本属性）、两个基本属性）2、货币产生及其本质货币产生及其本质1、价值尺度、价值尺度（含义含义、原因、原因、观念上货币观念上货币）2、流通手段、流通手段（含义、含义、商品流通、商品流通、现实货币现实货币）3、其它职能、其它职能（贮藏手段、支付手段、世界货（贮藏手段、支付手段、世界货币）币）第15页第15页