高考语文复习诗歌鉴赏答题模式归类公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

诗歌鉴赏专项之炼字与答题规范专项复习专项复习第1页第1页炼炼字字诗诗眼眼过程结果第2页第2页填字游戏苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏，苏小妹出了个对子要两位诗人填上吟诗游戏，苏小妹出了个对子要两位诗人填上两个字，把诗写完整，并能表示意境。这两句两个字，把诗写完整，并能表示意境。这两句就是：就是：轻风轻风()()细柳，淡月细柳，淡月()()梅花梅花 请同窗们也学着填填看？请同窗们也学着填填看？A摇，映摇，映B舞，隐舞，隐C扶，失扶，失鉴赏：鉴赏：“扶扶”拟人，绵绵情意，纤弱姿态。拟人，绵绵情意，纤弱姿态。“失失”月色朦胧，若隐若现，十分传神。月色朦胧，若隐若现，十分传神。例：雾失楼台，月迷津渡（例：雾失楼台，月迷津渡（踏莎行踏莎行秦观）秦观）又如：雾失楼台，月迷津度又如：雾失楼台，月迷津度（踏莎行 北宋秦观）漫天迷雾隐去了楼台，月色朦胧中，渡口显得迷茫难辨。“雾失楼台，月迷津渡。”互文见义 首要是首要是炼动词炼动词，另一方面是一些另一方面是一些活用形容词活用形容词，或表示心理状态词或表示心理状态词句中位置主要是句子句中位置主要是句子谓语谓语第3页第3页什么叫诗眼：什么叫诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神、一首诗或某联、某句中最精练传神、最能表达作者思想观点、情感态度、最能表达作者思想观点、情感态度、诗歌意境含有概括性、生动性或情诗歌意境含有概括性、生动性或情趣性能笼罩全诗、全联或全句字词趣性能笼罩全诗、全联或全句字词句。句。字词句字词句第4页第4页几种办法：几种办法：（一）（一）抓能表达作者强烈感情字词抓能表达作者强烈感情字词举例：陆游举例：陆游书愤书愤空有报国热忱而报国无门、壮空有报国热忱而报国无门、壮志难酬怅惘和悲愤。志难酬怅惘和悲愤。“愤愤”字字第5页第5页题李凝幽居题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。烘托烘托（二）抓描写事物生动、形象、准确字词（二）抓描写事物生动、形象、准确字词第6页第6页（三）抓词类活用（三）抓词类活用春风又绿江南岸春风又绿江南岸蒋捷蒋捷一剪梅一剪梅一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。第7页第7页高考诗歌鉴赏答题模式归类高考诗歌鉴赏答题模式归类第一个模式第一个模式分析意境型分析意境型1提问方式：这首诗营造了一个如何意境？提问方式：这首诗营造了一个如何意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅如何画面？表提问变体：这首诗描绘了一幅如何画面？表示了诗人如何思想感情？示了诗人如何思想感情？3解答分析：这是一个最常见题型。所谓意境，解答分析：这是一个最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象是指寄托诗人情感物象(即意象即意象)综合起来构建综合起来构建让人产生想像境界。它包括景、情、境三个方让人产生想像境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。面。答题时三方面缺一不可。第8页第8页4答题环节：答题环节：描绘诗中呈现图景画面描绘诗中呈现图景画面。考生应抓住诗中考生应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。再创造，语言力争优美。概括景物所营造气氛特点。概括景物所营造气氛特点。普通用两个双普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示景物特点和情调。景物特点和情调。分析作者思想感情。分析作者思想感情。切忌空洞，要答详细。切忌空洞，要答详细。比如光答比如光答“表示了作者感伤情怀表示了作者感伤情怀”是不行，是不行，应答出为何而应答出为何而“感伤感伤”。第9页第9页5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人通过注：此诗写于诗人通过“一岁四行役一岁四行役”奔波流离之后，暂时奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了如何图画？表示了诗人如何感情？请简此诗描绘了如何图画？表示了诗人如何感情？请简明分析。明分析。答：此诗描绘了一派美丽初春景象：春天阳光普照，答：此诗描绘了一派美丽初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动洲上静睡不动(环节一环节一)。这是一幅明净绚丽春景图。这是一幅明净绚丽春景图(环节二环节二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适心境悦闲适心境(环节三环节三)。第10页第10页高考诗歌鉴赏答题模式归类第二种模式第二种模式 炼字型炼字型1.提问方式：这一联中最生动传神是什么字提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？为何？2.提问变体：某字从来为人称道，你认为它提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。诗意境情感来分析。第11页第11页4答题环节：答题环节：(1)（解释该字在句中含义解释该字在句中含义解释该字在句中含义解释该字在句中含义）。(2)展开展开联想把该字放入原句中描述景象联想把该字放入原句中描述景象联想把该字放入原句中描述景象联想把该字放入原句中描述景象。(3)（指出该字使用了何种（指出该字使用了何种修辞手法修辞手法或或表现手法表现手法，有何有何表示效果表示效果）。(4)(4)点出点出点出点出该字烘托了如何该字烘托了如何意境意境意境意境，或，或表示表示表示表示了如何了如何感情感情感情感情。第12页第12页例题：例题：南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似日常，事实上非常传字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？说法吗？为何？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(环节一环节一)。离人孤独离人孤独地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象想看又不敢看形象(环节二环节二)。只一。只一“看看”字，就淋字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚漓尽致地表现了离别酸楚(环节三环节三)。第13页第13页第三种模式第三种模式分析技巧型分析技巧型1.提问方式：这首诗用了如何表现手法？提问方式：这首诗用了如何表现手法？2.提问变体：请分析这首诗表现技巧提问变体：请分析这首诗表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是如何抒发自己。诗人是如何抒发自己情感？有何效果？情感？有何效果？3.解答分析解答分析：（见以上分析）（见以上分析）4.答题环节：答题环节：(1)准确指出准确指出用了何种手法用了何种手法。(2)结合诗句阐结合诗句阐释释为何是用了这种手法为何是用了这种手法。(3)此手法有效此手法有效传达出诗人如何感情传达出诗人如何感情。第14页第14页答案示例早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答答：主要用了反衬手法：主要用了反衬手法(环节一环节一)。天未放亮，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫草虫鸣鸣”反衬出环境沉寂反衬出环境沉寂(环节二环节二)。两处反衬都突。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起孤独寂寞出了诗人出行之早，心中由飘泊引起孤独寂寞(环节三环节三)。第15页第15页常见表现手法托物言志 借景抒情 情景交融 直抒胸臆 对比 烘托 象征 用典 想象 联想 夸张 反衬 烘托 渲染 虚实结合 等等第16页第16页第四类：第四类：一词（或一句）领全诗型一词（或一句）领全诗型1、提问方式：某词是全诗关键，为何、提问方式：某词是全诗关键，为何？2、解答分析：古诗非常讲究构思，往、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个词或一个句子就构成全诗线索，全往一个词或一个句子就构成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词句命诗感情基调、全诗思想，抓住这个词句命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。握程度。3、答题环节：、答题环节：(1)该该词句对突出主旨所词句对突出主旨所起作用起作用。(2)从该从该词句在诗中结构上所起作词句在诗中结构上所起作用考虑。用考虑。第17页第17页答题示例春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：问：“折柳折柳”二字是全诗关键，二字是全诗关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为何之说，为何？答：答：“折柳折柳”寓意是寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌主旨正是思乡之情歌主旨正是思乡之情(环节一环节一)。这种思乡之情。这种思乡之情是从听到是从听到“折柳折柳”曲笛声引起曲笛声引起(环节二环节二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗关键。是全诗关键。第18页第18页如何寻找有效切入点，关注所有信息，为准确理解诗意找到助手？第19页第19页近试上张水部近试上张水部 朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？析：据诗题据诗题“近试上张水部近试上张水部”，可知诗意为临，可知诗意为临近科考时，把自己诗作呈上给水部员外郎张籍近科考时，把自己诗作呈上给水部员外郎张籍看，以征求意见，看看自己作品是否符合主考看，以征求意见，看看自己作品是否符合主考要求。要求。（一）（一）由诗歌题目入手由诗歌题目入手第20页第20页（二）与补充注释结合（二）与补充注释结合 与诸子登岘与诸子登岘(音音“现现”)山山 孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注注羊羊公公碑碑：后后人人为为纪纪念念西西晋晋名名将将羊羊祜祜（音音户户）而建。而建。析：析：羊祜为西晋名将，作者写这首诗是在盛唐，羊祜为西晋名将，作者写这首诗是在盛唐，时隔四百余年，朝代更替，人事变迁，而羊祜因时隔四百余年，朝代更替，人事变迁，而羊祜因有政绩，其碑至今还立在岘山上，令人敬佩。作有政绩，其碑至今还立在岘山上，令人敬佩。作者由此想到自己，仍为布衣，无所作为，死后不者由此想到自己，仍为布衣，无所作为，死后不免湮没无闻，和这尚在免湮没无闻，和这尚在“羊公碑羊公碑”相比，令人感相比，令人感伤，因之不免泪沾襟了，可见这是一首怀古伤情伤，因之不免泪沾襟了，可见这是一首怀古伤情之作。之作。第21页第21页村村 行行 王禹王禹偁偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（三）从重点词句突破三）从重点词句突破 这首诗主旨是思乡。前六句写在乡村路上看这首诗主旨是思乡。前六句写在乡村路上看到景色，尾联写看到与自己故乡相同景物而触发到景色，尾联写看到与自己故乡相同景物而触发怀乡之情。理解全诗关键是最后两句。怀乡之情。理解全诗关键是最后两句。第22页第22页阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩样子。一腿蜷缩样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写好处并说说这样写好处(2)从全诗看，作者向往一个什么样生活？请简明分析。从全诗看，作者向往一个什么样生活？请简明分析。答：答：第23页第23页【参考答案】“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行状态。这样写构成了作者江边所见一幅静动结合画面。向往一个隐逸生活。诗前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”感慨。诗后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿闲适，接着又仿佛看到了渔翁扁舟，联系到“波流万世功”感慨，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！第24页第24页 山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中表示效果。字在颔联中表示效果。【答案答案】“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现字表现来访者少，两者对照写出山居环境幽静。来访者少，两者对照写出山居环境幽静。（2）诗后四句写出了如何景与情？）诗后四句写出了如何景与情？【答案答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象。表现出作者花清新可爱，人们采菱而归景象。表现出作者悠然闲适心情。悠然闲适心情。第25页第25页 日暮倚杖水边日暮倚杖水边 （金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以此诗颔联以和和两位被两位被贬他乡古人自况，用典精当，对仗工整。（贬他乡古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）分）指出指出“羁绪羁绪”在全诗中详细内容，并简明在全诗中详细内容，并简明赏析首联在写法上特点。（赏析首联在写法上特点。（5分）分）第26页第26页（2分）屈原白居易（5分）内容：漂泊旅思；谪官愁思；秉道直行信念和内心不被理解苦闷；年华易逝伤感；宦海浮沉厌倦。（写出其中三点得2分，四点得3分）特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引起诗人纷乱愁思；以“羁绪”领起全篇。（每点1分）第27页第27页