高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法.pptx

古诗鉴赏中景物描写作用、手法高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第1页写景句作用写景句作用 提问方式：1、这首诗（词）中景物描写作用是什么？2、这首诗（词）开篇（首句）作用是什么？3、找出写景句，并分析其作用。4、这句表示效果是什么？高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第2页写景句作用写景句作用诗歌鉴赏景物描写作用1、借景抒情，融情于景。2、渲染气氛，为主题服务。奠定诗歌感情基调。3、交代时间，时令，天气情况，地点等内容。4、先言他物，引发下文。（起兴）高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第3页写景句作用写景句作用答题要注意层次，步骤。每首诗中景物描写都有其特定作用，有时不但是一个作用，而是各种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌或是在平时做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，总结积累。内容作用+结构作用情感高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第4页送人到松江送人到松江俞桂俞桂送客离愁酒满缸。送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？描写了萧瑟秋风吹打着江中即将远行小舟景描写了萧瑟秋风吹打着江中即将远行小舟景象象交代了送别季节（秋天）、地点，交代了送别季节（秋天）、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉气氛，渲染了离别时萧瑟凄凉气氛，衬托了诗人凄凉之感，衬托了诗人凄凉之感，为下文写离愁做铺垫。为下文写离愁做铺垫。西风萧瑟入船窗，西风萧瑟入船窗，写景句作用写景句作用高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第5页南乡子南乡子 唐李王旬唐李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词中借景抒情；用烟、雨、落花以及鹧鸪叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感画面；营造了凄凉孤寂气氛；渲染了离愁别恨思乡之情；为下文表示作者浓浓思乡之情做铺垫。词前三句主要是写景，请简述写景作用。词前三句主要是写景，请简述写景作用。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第6页阅读下面这首宋词，完成下题（阅读下面这首宋词，完成下题（全国）全国）阮阮郎归郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整理。翻身整理着残棋，沉吟应劫迟着残棋，沉吟应劫迟。注：注：作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心痛苦。讳愁：隐瞒内心痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。词上半阕景物描写对全词感情抒发起了什么作词上半阕景物描写对全词感情抒发起了什么作用用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分)答：答：奠定了词情感基调，奠定了词情感基调，春风吹雨，残红满地，从春风吹雨，残红满地，从一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉气氛非但没有解除，反而又被抹上了日却已西沉，凄凉气氛非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡暮色。一层暗淡暮色。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第7页高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第8页结构上：触景生情 借景抒情寓情于景 以景结情以乐景写乐情以哀景写哀情正衬以乐景写哀情以哀景写乐情反衬内在关系高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第9页近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样景，这种景抒频频出现考查古诗中写到了怎样景，这种景抒发了怎样情一类考题。发了怎样情一类考题。如如年北京卷第年北京卷第1212题对苏轼题对苏轼望江南望江南这首这首词设题：词设题：“请从情和景角度对这一首词作请从情和景角度对这一首词作赏析。赏析。”年上海卷第年上海卷第1616题题“就作品中画线句，联络就作品中画线句，联络上下片内容，从情与景关系角度，写一段上下片内容，从情与景关系角度，写一段鉴赏文字。鉴赏文字。”年天津卷第年天津卷第1616题考查王维题考查王维山居即事山居即事后后两句诗两句诗“写出了怎样景与情？写出了怎样景与情？”高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第10页年山东卷第年山东卷第14题第一问题第一问“上阙景物描写是上阙景物描写是怎样表现无奈之情，请作简明分析。怎样表现无奈之情，请作简明分析。”年江西卷第年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿颔联颔联“雨中黄叶树，雨中黄叶树，灯下白头人灯下白头人”两句为全诗感人处，请从情两句为全诗感人处，请从情景关系角度分析其独到之处。景关系角度分析其独到之处。年全国新课标卷第年全国新课标卷第9题考查周朴题考查周朴春日秦国春日秦国怀古怀古设题为：设题为：“你认为这首诗在写作上你认为这首诗在写作上是怎样处理情景关系？是怎样处理情景关系？”高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第11页（年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答下列问题。（年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答下列问题。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？【注】【注】捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 问：问：上阙景物描写是怎样表现无奈之情？请作简明分析。上阙景物描写是怎样表现无奈之情？请作简明分析。（4 4分）分）参考答案：参考答案：上阙上阙借景抒情，情景交融，借景抒情，情景交融，经过经过描写铺径之描写铺径之“落红落红”、弄晴之、弄晴之“小雨小雨”、憔悴之、憔悴之“杏园杏园”、哀啼之、哀啼之“杜鹃杜鹃”等残春景象，等残春景象，表现表现伤春（惜春）无奈之情。伤春（惜春）无奈之情。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第12页读下面一首古诗，回答下列问题读下面一首古诗，回答下列问题谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有些人认为第二句有些人认为第二句“红叶青山红叶青山”色调与全诗色调与全诗感情基调不友好，你怎样对待这个问题？感情基调不友好，你怎样对待这个问题？参考答案：参考答案：（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，是因乍看不协调，是因为本诗用了为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法手法（）（）“红叶红叶”“青山青山”看似色彩艳丽，但恰恰是看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁离愁形成有力反衬。景色越美，越以为离愁对沉郁离愁形成有力反衬。景色越美，越以为离愁难耐。难耐。（）这种以乐写哀手法，更增添了哀伤情绪。（）这种以乐写哀手法，更增添了哀伤情绪。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第13页二、情景关系类答题步骤二、情景关系类答题步骤1 1、明确手法（情和景关系）、明确手法（情和景关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了气氛（气氛气氛（气氛 意境）意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者情感情感高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第14页以景结情以景结情“以景语结情语以景语结情语”是古典诗词主要结构方是古典诗词主要结构方式之一。式之一。所谓所谓“以景结情以景结情”是指以是指以“景物景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者感情、来传达、折射、暗示（暗喻）出作者感情、寄托和理想。寄托和理想。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情基础上说通俗点就是指诗歌在议论或抒情基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。戛然而止，转为写景，以景代情作结。这种写法能使诗歌收到这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情此时无情胜有情”效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。蓄、耐人咀嚼。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第15页李白李白送友人送友人青山横北郭青山横北郭,白水绕东城。白水绕东城。此地一为别此地一为别,孤蓬万里征。孤蓬万里征。浮云游子意浮云游子意,落日故人情。落日故人情。挥手自兹去挥手自兹去,萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第16页闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。暗风吹雨入寒窗。注：幢幢注：幢幢:chung:chung chung 从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第17页阅读下面这首唐诗，然后回答下列问阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。题。从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何不与前三句写法上有何不一样？这么写法有什么好处？一样？这么写法有什么好处？答：答：前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱边关愁前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱边关愁绪无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着绪无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城。长城。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。限。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第18页此诗是此诗是“以景结情以景结情”类诗歌经典之作，此诗类诗歌经典之作，此诗前三句均是就乐声来抒情，说到前三句均是就乐声来抒情，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，那结句怎样以有限七字尽此三字，那结句怎样以有限七字尽此“不尽不尽”之情呢？之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。好像在军中置酒饮乐之后，突然出现景结情。好像在军中置酒饮乐之后，突然出现一个月照长城莽莽苍苍景象；古老雄伟长城绵一个月照长城莽莽苍苍景象；古老雄伟长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，愈加深亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，愈加深了诗人思乡之情。了诗人思乡之情。此时征戍者内心是浓浓乡思，此时征戍者内心是浓浓乡思，还是渴望建功立业？是对现实忧虑，还是对祖还是渴望建功立业？是对现实忧虑，还是对祖国河山深沉爱呢？不得而知，给读者留下了无国河山深沉爱呢？不得而知，给读者留下了无限想象空间。限想象空间。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第19页阅读下面诗歌，回答下列问题。阅读下面诗歌，回答下列问题。秋月秋月 程颢程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。（1 1）诗中）诗中“白云红叶两悠悠白云红叶两悠悠”利用了什么艺术利用了什么艺术手法？请赏析。手法？请赏析。答：答：借景抒情，以景结情。借景抒情，以景结情。夜晚看到雪白夜晚看到雪白云和红艳飘逸枫叶云和红艳飘逸枫叶表现了作者悠闲清净心表现了作者悠闲清净心境。境。练一练：练一练：高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第20页高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第21页景物描写方法一、动静一、动静二、虚实二、虚实三、点面三、点面四、观察角度改变四、观察角度改变:远近高低俯仰远近高低俯仰五、各种感官：形声色味五、各种感官：形声色味六、色彩渲染六、色彩渲染高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第22页 例例1、阅读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。(天津天津)雨过至城中苏家雨过至城中苏家宋宋黄庭坚黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长久贬谪外放苏轼被授予翰林学士、知制诰等书郎，是年，长久贬谪外放苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。要职。结合诗句说明颈联利用了哪些艺术手法结合诗句说明颈联利用了哪些艺术手法?(4?(4分分)答案答案对仗，如对仗，如“花飞花飞”对对“柳拂柳拂”，“红香湿红香湿”对对“绿色绿色匀匀”。比拟，如比拟，如“柳拂柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度从视觉、嗅觉、触觉等多角度(利用通感利用通感)进行描写，如进行描写，如“衣袖红香湿衣袖红香湿”。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第23页例例2、阅读下面这首诗，完成下题。（阅读下面这首诗，完成下题。（安徽）安徽）月圆月圆【唐唐】杜甫杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注注】这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。）秋天杜甫所作。绮逾依：这里指（席子上）光彩愈加柔美。绮逾依：这里指（席子上）光彩愈加柔美。未缺：指未缺：指月圆。月圆。列宿：指众星。列宿：指众星。本诗最终两句情感真挚，请从虚实结合角度进行赏析。本诗最终两句情感真挚，请从虚实结合角度进行赏析。【答案答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表示了诗人对故乡深切思念，寄中有虚。虚实结合，表示了诗人对故乡深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆美好愿望。托了诗人渴盼万家团圆美好愿望。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第24页阅读下面这首唐诗，回答下列问题。阅读下面这首唐诗，回答下列问题。（江苏）江苏）秋日题窦员外崇德里新房秋日题窦员外崇德里新房刘禹锡刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。简明赏析颔联、颈联写景艺术。简明赏析颔联、颈联写景艺术。(4分分)【答案答案】选取景物，铺陈描摹选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧一渠水、数点山、碧松、红药松、红药););移步换景，富有层次移步换景，富有层次(由远及近、由外而由远及近、由外而内内););虚实结合，寓情于景虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还通月朗、待春还)。高考诗歌鉴赏景物描写的作用手法第25页